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雪的閱讀題答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編收集整理的雪的閱讀題答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雪的閱讀題答案 1
①雪滿(mǎn)山野，總令我想起國畫(huà)里的留白。王摩詰畫(huà)山而不見(jiàn)云，齊白石畫(huà)蝦而不見(jiàn)水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫(huà)比起來(lái)，國畫(huà)手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。每當雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國畫(huà)，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著(zhù)純粹了許多。
②所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著(zhù)幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺(jué)就更好。黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現大雪早已沒(méi)膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著(zhù)，黑得可愛(ài)。
③于是，柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著(zhù)思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。
④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》，這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪(fǎng)雪。周遭靜無(wú)聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。
⑤我之看雪，是看它的銀白空漾，于無(wú)色中想像有色，.于無(wú)形中揣測有形，于無(wú)生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。有人寫(xiě)道：“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書(shū)院中，不乏以空山荒寺，寂寞無(wú)人之境為主題的畫(huà)作。我曾在一家博物館的《寒江獨釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應麟所說(shuō)，“獨釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚的活力。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。君不見(jiàn)恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行。或許，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫熱；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼茫空闊，并非一無(wú)所有，而是如國畫(huà)中的留白，意味深遠。我欽佩胡應麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了。
⑥記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著(zhù)。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現，凋謝的.熱情開(kāi)始復蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來(lái)，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。
16.解釋文中加粗的詞語(yǔ)。（2分）
（1）純粹：
（2）浸透：
17.第①段中作者為什么說(shuō)“與西畫(huà)比起來(lái)，國畫(huà)手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚”？（3分）
18.請從修辭的角度品味第③段中“這時(shí)的內心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著(zhù)思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。（2分）
19.第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么？作者為什么會(huì )這樣認為？（3分）
20.第⑤段中作者說(shuō)，“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情”，請你從文外舉出一例加以印證。（2分）
21.第⑤段末。我欽佩胡應麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么？（2分）
22.理清文章思路，按示例試對第②至④段內容用兩個(gè)字加以概括。（3分）
①品雪一>②__________——>③_____一>④_________一>⑤看雪一>⑥憶雪
答案：
16.（1）無(wú)雜念，純凈。 （2）完全沉浸、沉入。
17.國畫(huà)落筆簡(jiǎn)約。留有空白（留白），能給人以想像的空間。
18.作者用比喻的修辭方法，將當時(shí)所見(jiàn)之景.所生之情生動(dòng)形象地表現了出來(lái)。
19.“另外一種形式的行路”是指于窗下讀一卷《聊齋》。讀書(shū)的過(guò)程就是一種心靈的旅程，所以說(shuō)讀書(shū)是“另外一種形式的行路”。
20.如文天祥在獄中吟出了寧死不屈的詩(shī)篇，司馬遷于逆境之中寫(xiě)出了“無(wú)韻之離騷” 《史記》。
21.孤寒寂寥中有生命挺拔的靈魂與不屈的意志。
22.②喜雪 ③詠雪 ④踏雪
雪的閱讀題答案 2
暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺(jué)得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；上面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著(zhù)，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著(zhù)。
孩子們呵著(zhù)凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一起來(lái)塑雪羅漢。因為不成功，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨自坐著(zhù)了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的`，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著(zhù)的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
小題1：文章展現了兩幅怎樣的圖景？第四段的“但是”在結構上起什么作用？（3分）
小題2：第一段畫(huà)線(xiàn)句抓住花的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？這樣寫(xiě)有何用意？（3分）
小題3：第五段劃線(xiàn)的兩個(gè)詞“無(wú)邊”和“凜冽”可以去掉嗎？為什么？（3分）
小題4：請結合文中作者表達的思想感情談?wù)勏旅孢@首詩(shī)中所蘊含某種心境。（3分）
“寂寞新文苑，平安舊戰場(chǎng)。兩間余一卒，荷戟獨彷徨。”（魯迅《題彷徨》）
參考答案：
小題1：一幅是“滋潤美艷之至”的江南雪景；一幅是“如粉，如沙”，“蓬勃地奮飛”的朔方雪景。“但是”在結構上起承上啟下（過(guò)渡）作用。
小題2：抓住花的斑斕色彩來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)是為了襯托江南的雪的“滋潤美艷之至”，把它寫(xiě)得富有生機活力。（意對即可）
小題3：不可以刪去。這兩個(gè)詞寫(xiě)出了朔方天氣的惡劣，反襯出朔方的雪的堅強不屈。（意對即可）
小題4：（詩(shī)的大意：“如今的文壇很寂寞，暗指自己在如今的文壇上沒(méi)有同盟者，舊戰場(chǎng)上也沒(méi)有戰事發(fā)生。”“一卒”應該是說(shuō)魯迅自己。獨自戰斗，并且內心也很矛盾。） 文中說(shuō)朔方的雪“是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”是他對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌。這首詩(shī)則表達了他在五四新文化運動(dòng)落潮以后孤獨求索的心境。（意對即可）
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