《掌心化雪》閱讀理解（附答案）

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《掌心化雪》閱讀理解（附答案），希望能夠幫助到大家。

　　《掌心化雪》閱讀理解附答案 1

　　①這是一個(gè)真實(shí)的故事。

　　②她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類(lèi)人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。

　　③在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著(zhù)孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著(zhù)墻走，生怕被她碰著(zhù)，哪怕是衣角。丑女孩滿(mǎn)懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買(mǎi)瓶硫酸，送給同班的靚女;甚至妹妹也要變丑，逼著(zhù)父母學(xué)會(huì )一視同仁。

　　④不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì )照顧。于是，她蒙著(zhù)紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。

　　⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著(zhù)起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。

　　⑥只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。

　　⑦平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。

　　⑧記得有一次，我去醫院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙萬(wàn)丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(cháng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

　　⑨我的先生只是市井小人物，但是無(wú)緣大慈，同體大悲的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢(qián)，但是身上總是帶著(zhù)硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢(qián)，又拉著(zhù)我走到附近一家小吃店，買(mǎi)了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

　　⑩這個(gè)世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì )一直記得你掌心的溫度。

　　11不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實(shí)如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

　　閱讀題：

　　1.作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(3分)

　　2.結合上下文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導丑女孩。(3分)

　　心理老師對女孩說(shuō)：____________________

　　3.第⑨段中我的先生當時(shí)為什么并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧?(3分)

　　4.讀完全文，談?wù)勀銓︻}目掌心化雪的含義的理解。(4分)

　　5.仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以不以惡小而為之開(kāi)頭，寫(xiě)一句話(huà)。(3分)

　　例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。

　　不以惡小而為之——

　　6.本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評。(4分)

　　參考答案：

　　1.(1)心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。(2)我在醫院滴眼藥水暫時(shí)失明時(shí)得到了熱心人的攙扶。(3)我的先生真誠地施與路邊乞討的老人。

　　2.提示：可以就外表美和心靈美的道理來(lái)說(shuō)服開(kāi)導，要求：說(shuō)理充分，有說(shuō)服力，語(yǔ)言流暢

　　3.因為他有無(wú)緣大慈，同體大悲的精神，覺(jué)得幫助可憐的乞討老人是不理順應當的，所以他并不驕矜自喜因為他覺(jué)得自己能力有限，無(wú)法給予更多更好的幫助，所以覺(jué)得羞愧。

　　4.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實(shí)。(意思正確即可)

　　5.一個(gè)鄙夷的眼神，一種歧視的態(tài)度，都足以變成一個(gè)人心中的風(fēng)狂雨驟、天昏地暗。

　　6.示例：摘錄：假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復蘇。點(diǎn)評：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現實(shí)。春天形象生動(dòng)地表現出愛(ài)的力量的巨大，又巧妙地與下文的足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍相照應。

　　《掌心化雪》閱讀理解附答案 2

　　那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

　　大冬天里，雪花飄得又緊又密，她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望壓進(jìn)肚子里。她穿著(zhù)已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上凍得瑟瑟發(fā)抖。她想起安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，她想，若是她也有一把可供燃燒的火柴該多好啊！她實(shí)在太冷了。

　　拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著(zhù)一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆地站著(zhù)看，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”

　　她慌張地回答：“不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)自尊的孩子，她實(shí)在怕別人窺見(jiàn)她衣服背后的貧窮。

　　語(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競賽，就寫(xiě)外面的雪，有豐厚的獎品等著(zhù)你們哦。”

　　教室里一下像炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳的，獎品刺激著(zhù)大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì )是什么呢？

　　很快，同學(xué)們都寫(xiě)好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫(xiě)了，卻寫(xiě)得索然，她寫(xiě)道：“雪是美的，也是冷的。”她沒(méi)想過(guò)得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績(jì)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

　　改天，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面寫(xiě)了一句話(huà)：“雪在掌心，會(huì )悄悄融化成暖暖的水的。”這話(huà)帶著(zhù)溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎。

　　獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

　　在熱烈的掌聲中，她緋紅著(zhù)臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著(zhù)那頂帽子，裹著(zhù)那條大圍巾，戴著(zhù)那副棉手套，嚴寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。

　　后來(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢(qián)，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲。”

　　她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì )得到她的獎品——衣服、鞋子、書(shū)本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈

　　1、文中那位老師要舉行作文比賽的目的是_____________。（2分）

　　2、“那個(gè)冬天，她戴著(zhù)那頂帽子，裹著(zhù)那條大圍巾，戴著(zhù)那副棉手套，嚴寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。 ”聯(lián)系上下文思考，這句話(huà)的背后意思是什么？

　　答案

　　1.①語(yǔ)文老師為了幫助她而組織別開(kāi)生面的作文比賽，并特意使她獲得一等獎和獎品——御寒的用品，既保護了她的自尊，又溫暖了她的心靈。②走上工作崗位后，她以感恩的心，像她的老師那樣回報社會(huì )，用獎勵的方式幫助福利院的孩子們，使溫暖悄悄融入孩子們卑微的心靈。思路要點(diǎn)提示：圍繞兩位人物所做的溫暖人心靈的事概括即可，本題主要考查概括能力。

　　2. ①自尊和自卑本是一對矛盾體，由于家里貧窮，她穿的少，寒冷侵骨，面對老師的關(guān)心卻又不愿承認，因為怕貧窮被他人知道，表面上是自尊，實(shí)際是自卑心理使然，正是這種自卑心理使她封閉自己，越發(fā)覺(jué)得孤獨、寒冷。②老師的愛(ài)心悄悄融化了她卑微的心靈，她享受到了愛(ài)的溫暖。思路要點(diǎn)提示：本題考查重要句子在語(yǔ)境中的意義和作用，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結合語(yǔ)境、文意來(lái)理解即可。

【《掌心化雪》閱讀理解附答案】相關(guān)文章：

“掌心化雪”閱讀理解答案06-25

“掌心化雪”閱讀答案06-26

《掌心化雪》閱讀答案01-23

《住在母親的掌心》閱讀理解及答案05-15

《豐碑》閱讀理解附答案10-06

海燕閱讀理解附答案04-18

雅量閱讀理解附答案07-23

雨閱讀理解附答案04-24

頤和園閱讀理解附答案02-20

《孔乙己》閱讀理解附答案03-19