《食喻》閱讀訓練題及答案(附翻譯)

時(shí)間：2024-10-17 17:54:10 閱讀答案我要投稿

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《食喻》閱讀訓練題及答案(附翻譯)

　　閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。下面是小編整理的《食喻》閱讀訓練題及答案(附翻譯)，希望對您有所幫助。

《食喻》閱讀訓練題及答案(附翻譯)

　　【古文閱讀】

　　食喻

　　①?lài)袝?shū)劉南垣公①，告老家居。有直指使②者，以飲食苛求屬吏③，郡縣患之。公曰：“此吾門(mén)生，當開(kāi)諭之。”

　　②俟其來(lái)款④之，曰：“老夫欲設席，恐妨公務(wù)，特留此一飯。但老妻他往，無(wú)人治具⑤，家常飯，能對食乎？”直指以師命，不敢辭。

　　③自朝過(guò)午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已，各食三碗，直指覺(jué)過(guò)飽。

　　④少頃，佳肴美醞，羅列盈前，不能下箸。公強之，對曰：“已飽甚，不能也。”公笑曰：“可見(jiàn)飲饌⑥原無(wú)精細，饑時(shí)易為食，飽時(shí)難為味，時(shí)使然耳。”

　　⑤直指使諭其訓，后不敢以盤(pán)飧⑦責人。

　　（選自《昨非庵日纂》卷九）

　　[注] ①劉南垣（yuán）公：指曾任明朝尚書(shū)的劉麟。②直指使：官職名。③屬吏：部下。④款：款待。⑤治具：燒飯。⑥飲饌（zhuàn）：飲食。⑦飧（sūn）：本指晚飯。這里指飯食。

　　7．下列句中加點(diǎn)詞意思不相同的一組是（）（2分）

　　A．各食三碗食不飽，力不足

　　B．自朝過(guò)午自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

　　C．不敢辭蒙辭以軍中多務(wù)

　　D．羅列盈前曾不盈寸

　　8．下列加點(diǎn)“以”與“直指以師命”中的“以”意義和用法相同的一項是（）（2分）

　　A．不以物喜 B．徐噴以煙 C．以塞忠諫之路也 D．域民不以封疆之界

　　9．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

　　（1）比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已。

　　翻譯：

　　（2）直指諭其訓，后不敢以盤(pán)飧責人。

　　翻譯：

　　10．閱讀本文，可以看出直指使有的優(yōu)點(diǎn)。他的老師有

　　的優(yōu)點(diǎn)。（2分）

　　參考答案：

　　7．（2分）B

　　8．（2分）A

　　9．（4分）（1）等到飯菜端來(lái)，直指使抬眼一看，只有一盆脫殼粗米和一盆豆腐罷了。（關(guān)鍵詞：比、惟）（2）直指使明白了老師在訓導自己，從此，他再也不敢因為對飲食的要求責難他的部下了。（關(guān)鍵詞：諭、以）（每句2分，意對即可）

　　10．（2分）（直指使）知錯能改（意近即可）（劉麟老師）教育得法，善于開(kāi)導學(xué)生。（意近即可）

　　參考譯文：

　　劉麟曾任工部尚書(shū)，已告老還家。聽(tīng)說(shuō)有位直指使（官職名），對飲食特別講究，他百般挑剔，常常因為飯菜做得不合口味，責罵部下，郡縣的長(cháng)官每逢接待他，都感到擔憂(yōu)。劉麟說(shuō)：“這個(gè)人是我的學(xué)生，應該開(kāi)導他，讓他明白事理。”

　　一天，直指使前來(lái)拜訪(fǎng)他。劉麟對直指使說(shuō)：“我本想設宴加以款待，又怕誤你公事，就留頓便飯吧。不過(guò)老伴出門(mén)去了，無(wú)人下廚張羅，家常便飯，吃得下嗎？”因為是師命，直指使不敢推辭。

　　可是從早上到過(guò)午，飯也沒(méi)端出來(lái)。直指使餓得實(shí)在難受，又不便張口催促，只得勉強忍著(zhù)。好不容易等到飯菜端出，直指使抬眼一看，竟是一盆脫殼粗米和一盆豆腐。直指使一連吃了三碗飯、三碗豆腐，直到覺(jué)得撐得難受，才將碗筷放下。

　　不一會(huì )兒，只見(jiàn)仆人從屋內陸續捧出金盤(pán)玉碗，里面盛著(zhù)山珍海味，一件件地擺在他面前；碟盤(pán)羅列，布滿(mǎn)一桌。劉麟拿起筷子，親自給直指使夾菜，勸直指使下筷。可是直指使吃不下去，為難地說(shuō)：“大人……我確確實(shí)實(shí)已經(jīng)吃得過(guò)飽了。再也不能吃了。” 劉麟微笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)，飲食本無(wú)精粗之分，餓時(shí)菜飯易做易吃，飽時(shí)飯菜難為，美味也不易下咽呀。此乃所處不同才這樣的啊！”

　　直指使明白了老師在訓導自己。從此，他再也不敢因為飲食而責難他的部下了。

　　擴展資料：

　　一、主人公介紹

　　劉麟，字元瑞，本安仁人，世為南京廣洋衛副千戶(hù)，因家焉。績(jì)學(xué)能文，與顧璘、徐禎卿稱(chēng)“江東三才子”。弘治九年進(jìn)士，除刑部主事，進(jìn)員外郎，平反三百九十余人。

　　正德初，出為紹興知府。因劉瑾銜其不謁謝，罷為民。瑾誅，起補西安，尋遷云南按察使。嘉靖初，召拜太仆卿，進(jìn)右副都御史，巡撫保定六府。

　　于嘉靖四年（1525）三月二十一日致仕后起改大理寺卿，擢工部尚書(shū)。因上節財十四事，中貴大恨。由于牒停浙江、蘇、松織造，而上供袍服亦在停中，中官吳勛以為言，遂令劉麟致仕。

　　居郊外南垣，賦詩(shī)自?shī)省Ｍ砗脴蔷樱毑荒軜嫞瑧一@輿于梁，曲臥其中，名曰神樓。文徵明繪其圖。嘉靖四十年卒，年八十八。贈太子少保，謚清惠。有《劉清惠集》。

　　二、啟示

　　1、劉南垣教訓弟子的方法巧妙、得體，我們給別人提建議，也要講究方法，使接受者心服口服。

　　2、從未吃苦的青年人，應該有意識地把自己放在艱苦環(huán)境里鍛煉，是有利于加強自己的思想品德修養的。

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