現代文閱讀試題及答案

現代文閱讀試題及答案1

　　孫寶字子嚴，潁川鄢陵人也。以明經(jīng)為郡吏。御史大夫張忠辟寶為屬，欲令授子經(jīng)，更為除舍，設儲偫①。寶自劾去，忠固還之，心內不平。后署寶主簿，寶徙入舍，祭灶請比鄰。忠陰察，怪之，使所親問(wèn)寶：“前大夫為君設除大舍，子自劾去者，欲為高節也。今兩府高士俗不為主簿，子既為之，徙舍甚說(shuō)，何前后不相副也？”寶曰：“高士不為主簿，而大夫君以寶為可，一府莫言非，士安得獨自高？前日君男欲學(xué)文，而移寶自近。禮有來(lái)學(xué)，義無(wú)往教，道不可詘，身詘何傷？且不遭者可無(wú)不為，況主簿乎！”忠聞之，甚慚，上書(shū)薦寶經(jīng)明質(zhì)直，宜備近臣，為議郎，遷諫議大夫。

　　鴻嘉中，廣漢群盜起，選為益州刺史。廣漢太守扈商者，大司馬車(chē)騎將軍王音姊子，軟弱不任職。寶到部，親入山谷，諭告群盜，非本造意。渠率②皆得悔過(guò)自出，遣歸田里。自劾矯制，奏商為亂首，《春秋》之意，誅首惡而已。商亦奏寶所縱或有渠率當坐者。商征下獄，寶坐失死罪免。益州吏民多陳寶功效，言為車(chē)騎將軍所排。上復拜寶為冀州刺史，遷丞相司直。

　　時(shí)，帝舅紅陽(yáng)侯立使客因南郡太守李尚占墾草田數百頃，頗有民所假少府陂澤，略皆開(kāi)發(fā)，上書(shū)愿以入縣官。有詔郡平田予直③，錢(qián)有貴一萬(wàn)萬(wàn)以上。寶聞之，遣丞相史按驗，發(fā)其奸，劾奏立、尚懷奸罔上，狡猾不道。尚下獄死。立雖不坐，后兄大司馬衛將軍商薨，次當代商，上度立而用其弟曲陽(yáng)侯根為大司馬驃騎將軍。

　　會(huì )益州蠻夷犯法，巴、蜀頗不安，上以寶著(zhù)名西州，拜為廣漢太守，秩中二千擔，賜黃金三十斤。蠻夷安輯，吏民稱(chēng)之。 （節選自《漢書(shū)》）

　　【注】①儲偫（chǔ zhì）：儲備、存備之意。②渠率：匪首。③予直：給與報酬。

　　8．對下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項是

　　A.御史大夫張忠辟寶為屬 辟：征召 B.蠻夷安輯，吏民稱(chēng)之 輯：搜捕

　　C.商亦奏寶所縱或有渠率當坐者 坐：獲罪 D.何前后不相副也 副：符合

　　9．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

　　A.且不遭者可無(wú)不為，況主簿乎／且立石于其墓之門(mén)，以旌其所為

　　B.前日君男欲學(xué)文，而移寶自近／耳得之而為聲

　　C.言為車(chē)騎將軍所排／身死人手，為天下笑者

　　D.而大夫君以寶為可／私見(jiàn)張良，具告以事

　　10．下列各組句子中，分別表現孫寶“經(jīng)明”和“質(zhì)直”的一組是

　　A.欲令授子經(jīng)，更為除舍，設儲偫／親入山谷，諭告群盜，非本造意

　　B.禮有來(lái)學(xué)，義無(wú)往教／自劾矯制，奏商為亂首

　　C.一府莫言非，士安得獨自高／寶聞之，遣丞相史按驗，發(fā)其奸，劾奏立、尚懷奸罔上，狡猾不道

　　D.道不可詘，身詘何傷／上以寶著(zhù)名西州，拜為廣漢太守

　　11．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是

　　A.文章先寫(xiě)張忠對孫寶拒絕“授子經(jīng)”的'做法而“心內不平”，再寫(xiě)張忠聽(tīng)到孫寶解釋“前后不相副”的原因后而“甚慚”，均采用襯托手法，或突出孫寶通曉經(jīng)書(shū)的才氣，或表現孫寶剛正清廉的德行。

　　B.孫寶對廣漢郡盜賊采取的勸惡從善、悔過(guò)自新的政策，說(shuō)明他治亂有道、撫民有方。

　　C.孫寶因被認為錯放死罪犯人而被貶職和益州官民為孫寶陳述政績(jì)，這兩件事說(shuō)明了孫寶一貫仁義厚道、不講原則以爭取民心。

　　D.孫寶得知皇舅王立與南郡太守串通而徇私枉法后，暗地里派遣丞相史前去調查取證，然后才上奏彈劾皇舅和太守，這說(shuō)明孫寶既有剛直不阿的一面，又有機智靈活的一面。

　　12．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（8分）

　　（1）禮有來(lái)學(xué)，義無(wú)往教，道不可詘，身詘何傷？（3分）

　　譯文：____________________________________________________________________。

　　（2）寶到部，親入山谷，諭告群盜。（2分）

　　譯文：____________________________________________________________________。

　　（3）寶聞之，遣丞相史按驗，發(fā)其奸，劾奏立、尚懷奸罔上，狡猾不道。（3分）

　　譯文：____________________________________________________________________。

　　[參考答案]

　　8.B 9.D 10.B 11.C

　　12．（1）從道義上講，只有求學(xué)的向老師靠近，沒(méi)有老師去靠近學(xué)生的；師道不能受屈，自身受屈有什么要緊呢？（說(shuō)明：“禮”“義”“詘”各一分，大意對得一分，不對扣一分）

　　（2）孫寶到官署上任后，親自進(jìn)入山谷，曉諭盜賊。（說(shuō)明：“部”“諭”各一分，大意對得一分，不對扣一分）

　　（3）孫寶得知了這些情況后，派遣丞相史去調查，查清了王立和太守之間的勾結，于是上奏彈劾王立和太守李尚心懷奸詐，欺騙主上，狡猾而不守臣道。（說(shuō)明：“按驗”“發(fā)”“罔”各一分，大意對得一分，不對扣一分）

現代文閱讀試題及答案2

　　秋韻 宗璞

　　①滿(mǎn)路車(chē)輛與行人，如同電影散場(chǎng)，或要舉行大規模代表會(huì )。只好改道萬(wàn)安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落，廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐、不得放牧的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹(shù)枝頭，露出灰藍的天和不甚明亮的太陽(yáng)。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。

　　②有人說(shuō)，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹(shù)林，這時(shí)大概正染著(zhù)紅、黃兩種富麗的顏色。可對我來(lái)說(shuō)，不斷的尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來(lái)年罷。家人說(shuō)：“來(lái)年人更多，你騎車(chē)的本領(lǐng)又差，也還是無(wú)由尋到的。我說(shuō)，那就待來(lái)生罷。大家一笑。

　　③其實(shí)，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是為了尋健康，沒(méi)有什么浪漫色彩。這一天，秋已深了，披著(zhù)斜風(fēng)細雨，照例走到臨湖軒下的湖旁，忽然覺(jué)得景色這般奇妙，似乎我從未到過(guò)這里。

　　④小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹(shù)。幾天不見(jiàn)，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地，鋪滿(mǎn)了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無(wú)限地擴大了，循路走去，湖東側一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉！不是黃櫨，黃櫨的紅較暗；不是楓樹(shù)，楓葉的紅較深。這紅葉著(zhù)了雨，遠看鮮亮極了，近看時(shí)，是對稱(chēng)的長(cháng)形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著(zhù)澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前一切，還有別的蘊藏。

　　⑤這是我要尋的秋的韻致么？秋天是有成績(jì)的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實(shí)清明，充滿(mǎn)了大徹大悟的味道。

　　⑥秋去冬來(lái)之時(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩(shī)。譯出來(lái)是這等模樣：

　　不要推卻友愛(ài)

　　不要延遲歡樂(lè )

　　現在不悟

　　便永迷惑

　　在這里

　　一切都有了著(zhù)落

　　⑦我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現在，在這里，在心頭。

　　7.作者說(shuō)“這不是我要尋找的秋的韻致”，她要尋找的“韻致”到底是什么？（2分）

　　8.作者說(shuō)“似乎除了眼前一切，還有別的蘊藏”，這“別的蘊藏”指的是什么？（2分）

　　9.指出加點(diǎn)的兩個(gè)“似乎”在文中所起的作用。（4分）

　　①似乎我從未到過(guò)這里。

　　②似乎除了眼前一切，還有別的蘊藏。

　　10.文本是寫(xiě)秋的'文章，可為什么要寫(xiě)父親的一位哲學(xué)友人故去時(shí)訃告上的遺詩(shī)？（4分）

　　11.請簡(jiǎn)要賞析文章第四段的表達技巧。（6分）

　　參考答案：

　　7.由自然引發(fā)的對人生的大徹大悟。（2分）

　　8.眼前的秋景是美麗的，這美麗的秋景還蘊藏著(zhù)美麗的人生，我們要珍惜這份美麗。（2分）

　　9.第一個(gè)“似乎”表達對這里奇妙景色的贊美。（4分）

　　第二個(gè)“似乎”引起讀者對人生問(wèn)題的思考。

　　10.①總結全文，委婉含蓄地表達了上文提出的“我”要尋找的“秋韻”是什么（揭示出“秋韻”的深刻含義）。②升華主題，表明自己獲得了怎樣的人生感悟。（4分）

　　11.可以從比喻、比較、色彩明艷、由遠及近、動(dòng)靜結合等等的角度進(jìn)行賞析。（6分）

現代文閱讀試題及答案3

　　【原文展示】

　　雨

　　馮劍華

　　雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

　　春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

　　她文靜，溫柔，清新，羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

　　春雨，把青春和生命贈給大地。

　　春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

　　“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

　　春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

　　夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著(zhù)幾分潑辣的中年婦女。

　　比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

　　江河湖海等待著(zhù)她補充營(yíng)養，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的.大地渴望著(zhù)她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著(zhù)她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

　　夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

　　秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

　　她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會(huì )忘記她的過(guò)去，不會(huì )忘記她做過(guò)的一切。

　　她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染，色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

　　【閱讀訓練】

　　1．閱讀全文，按要求填空。

　　作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征;把夏雨比作____________________，寫(xiě)出了她_____________________的性格特征；把秋雨比作____________________，寫(xiě)出了她____________________ 的性格特征。

　　2．春雨手執神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請從文中找出其中的三幅。

　　（1）______________ （2）____________ （3）_______________

　　3．仔細研讀文章，回答下面問(wèn)題。

　　（1）作者為什么開(kāi)篇強調“雨，應該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”？

　　（2）為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”？

　　4．請從修辭、內容、情感三個(gè)方面對文中劃線(xiàn)句作點(diǎn)賞析。

　　【參考答案】

　　1．大嫂、母親 急性子、利索干凈、潑辣、能干 慷慨老婦人 閱盡滄桑、寬容、豁達

　　2．（1）梨花一枝春帶雨

　　（2）杏花春雨江南

　　（3）小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨

　　3． （1）作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性， 表現了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。 同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調。（意對即可）

　　（2）說(shuō)她“閱盡滄桑”是因為她曾經(jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì )有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。（意對即可，用原文語(yǔ)句回答亦可）

　　4．作者運用擬人，排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著(zhù)萬(wàn)物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。（意對即可）

現代文閱讀試題及答案4

　　閱讀下文，完成第7—12題。(20分)

　　鄉村舞會(huì ) 李 娟

　　①我在鄉村舞會(huì )上認識了麥西拉。他是一個(gè)漂亮溫和的年輕人。可是我這個(gè)樣子怎么能夠走到他面前和他跳舞？——我的鞋子那么臟，褲腿上全是做晚飯時(shí)沾的干面糊。我剛干完活，臟外套還沒(méi)換下來(lái)。最好看的那一件還在家里放著(zhù)呢……

　　②于是我飛快地跑回家換衣服，洗了把臉，還特意穿上了熨過(guò)的一條裙子。

　　③可是，等我再亮晶晶地回到舞會(huì )上時(shí)，麥西拉已經(jīng)不在了，他已經(jīng)走了！真是讓人又失望又難過(guò)。但又不好意思向人打聽(tīng)什么，只好在舞會(huì )角落的柴禾垛上坐下來(lái)，希望過(guò)一會(huì )兒他就會(huì )回來(lái)的。等了好長(cháng)時(shí)間，不知不覺(jué)都過(guò)了午夜兩點(diǎn)。

　　④始終是那個(gè)在河邊開(kāi)著(zhù)商店的塔尼木別克在彈電子琴。輪流有人上去唱歌。圍著(zhù)圓圈轉著(zhù)跳的月亮舞跳過(guò)了，“黑走馬”也跳過(guò)了，三步四步也過(guò)了好幾輪了，年輕人的迪斯科正在開(kāi)始。院子里圍簇的人越來(lái)越多．可是麥西拉就是不來(lái)。我在那里越等越難過(guò)，可為什么舍不得離開(kāi)呢？總是會(huì )有人上來(lái)邀我跳舞，因為想跳而站起來(lái)笑著(zhù)接受了。但心里有事，就是不能更高興一些。

　　⑤今夜似乎沒(méi)什么不同，場(chǎng)場(chǎng)不缺的阿提坎木大爺仍然來(lái)了，所有人都沖他歡呼。這個(gè)七八十歲的老頭兒有趣極了，總是出不完的洋相。他看向誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì )不由自主地笑起來(lái)。更有意思的是，無(wú)論是什么舞曲他全都半蹲在地上扭“黑走馬”，邊跳還邊“嗚嗚嗚”地大聲哼哼黑走馬的調，并且只跟著(zhù)自己哼的調踩舞步，電子琴那邊的弦律再怎么響徹云霄也影響不到他。

　　⑥他兀自在喧鬧的人群縫隙里入神地扭肩、晃動(dòng)雙臂，又像是獨自在遙遠的過(guò)去年代里與那時(shí)的人們狂歡。他半閉著(zhù)眼睛，年邁枯老的身體不是很靈活，但一起一落間穩穩地壓著(zhù)什么東西似的——有所依附。有所著(zhù)落。好像他在空氣中發(fā)現了驚濤駭浪，發(fā)現了另外一個(gè)看不到的，和他對舞的情人。音樂(lè )只在他衰老的、細微的、準確的，又極深處的感覺(jué)里。舞蹈著(zhù)的時(shí)光是不是他生命最后最華麗最豐盛的時(shí)光？

　　⑦漂亮的姑娘娜比拉一身的新衣服，往電子琴邊招眼地一站，仰起面龐唱起了歌。歌聲尖銳而明亮。那是一首我們經(jīng)常聽(tīng)的哈語(yǔ)流行歌。全場(chǎng)的人都跟著(zhù)低聲哼了起來(lái)。

　　⑧我大聲地問(wèn)阿提坎木大爺娜比拉正唱著(zhù)的那支歌是什么意思。他湊過(guò)耳朵“什么！什么！”地嚷了半天，最后才聽(tīng)清了并回答道：

　　⑨“意思嘛．就是——喜歡上一個(gè)丫頭了，怎么辦？唉呀，喜歡上那個(gè)丫頭了，實(shí)在是太喜歡了，實(shí)在是喜歡得沒(méi)有辦法了嘛，怎么辦？！……”

　　⑩我心里也說(shuō)：“怎么辦？……”

　　但是胖乎乎的家庭主婦阿扎提古麗卻說(shuō)：“這歌嘛，就是說(shuō)‘你愛(ài)我、我愛(ài)你’的意思。”

　　那些嘻嘻哈哈瞎湊熱鬧的年輕人則這么翻譯：“——要是你不愛(ài)我的話(huà)，過(guò)一會(huì )兒我就去死掉！”

　　麥西拉又會(huì )怎么說(shuō)呢？這真是一個(gè)奇妙的夜晚，我一個(gè)勁地想著(zhù)一個(gè)人，并且不知為什么竟有希望。可是在這樣的夜晚發(fā)生的一切都無(wú)憑無(wú)據的啊……

　　午夜，人更多了。氣溫也降得更低了，所有人嘴邊一團白氣，沒(méi)有跳舞的人站在空地里使勁跺腳。但是個(gè)個(gè)臉龐發(fā)光，神情興奮，一點(diǎn)也沒(méi)有嫌冷的意思。往往是兩個(gè)人跳著(zhù)跳著(zhù)就停下來(lái)，攜手離開(kāi)人群。去到掛滿(mǎn)彩紙的樹(shù)下、門(mén)前的'臺階旁、柴禾垛邊、走廊盡頭的長(cháng)凳上、安靜的房間里……進(jìn)行另外的談話(huà)……沒(méi)完沒(méi)了……今夜真正開(kāi)始。我又呆了一會(huì )，胡思亂想了一會(huì )兒，真的該回家了。

　　終于，凌晨三點(diǎn)鐘時(shí)，我的“男朋友”庫蘭來(lái)了。他實(shí)在是一個(gè)令人愉快的伙伴，我們一見(jiàn)面就抱在一起。大聲叫著(zhù)對方的名字，邊喊邊跳、又叫又鬧的。所有跳舞的人也都扭過(guò)臉看著(zhù)我們笑。到現在為止，感覺(jué)才好了一些，以往在舞會(huì )上感覺(jué)到的那種出于年輕才有的快樂(lè )又完整地回來(lái)了。我們跳著(zhù)跳著(zhù)就會(huì )大聲地笑，也說(shuō)不出有什么好笑的。這支舞曲像是沒(méi)有盡頭似的，節奏激烈。我渾身都是汗，但是停不下來(lái)，也沒(méi)法覺(jué)得累。我旋轉的時(shí)候，一抬頭，看到了星空。而四周舞者們的身影都不見(jiàn)了，只剩一片熱烈的舞蹈。

　　庫蘭剛滿(mǎn)五歲。臟兮兮、胖乎乎的，是個(gè)小光頭。他和阿提坎木一樣，也只跳黑走馬，兩支胖乎乎的小胳膊跟蝴蝶似的上下翻飛。更多的時(shí)候是扯著(zhù)我的裙子滿(mǎn)場(chǎng)打轉，根本就是在瘋鬧嘛。我也不想一本正經(jīng)地好好跳舞。就隨他亂蹦亂扭著(zhù)。

　　我也不會(huì )跳黑走馬的，我只會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )拿架式。大家都說(shuō)我架式擺得蠻像的。但我自己也知道。其中那種微妙的，微妙的……或者說(shuō)是“靈魂”一樣的東西吧，是自己所陌生的，是自己永遠拿捏不穩的。

　　……今夜永無(wú)止境，年輕的想法也永無(wú)止境。但是庫蘭太厲害了，一支接一支地跳，精力無(wú)窮。快四點(diǎn)鐘時(shí)，我已經(jīng)跳得肚子疼了，他還是跟剛剛開(kāi)始一樣起勁。一分鐘都不讓我休息，拽著(zhù)我的裙子，一圈一圈地打轉。可當我看到我的淺色裙子上被小家伙的小臟手捏黑了一大片的時(shí)候，突然一下子難過(guò)得快哭出來(lái)似的。

　　7．第③段用“亮晶晶”來(lái)形容“我”參加舞會(huì )的情形，其表達效果是(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)

　　8．第⑦到⑩段用“繁筆”描寫(xiě)人們對于同一首歌的種種理解，意在表現＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3分)

　　9．對文中“鄉村舞會(huì )”分析正確的兩項是( )( )(4分)

　　A．第①段一連串的短句節奏明快，表達出作者匆忙的心情，起到欲揚先抑的作用。

　　B．第④段寫(xiě)舞蹈種類(lèi)豐富，渲染出舞會(huì )的熱鬧歡快，體現出鄉村文化的勃勃生機。

　　C．“我”雖然越等越難受卻不舍得離開(kāi)的原因，就是因為不斷有人上來(lái)邀“我”跳舞。

　　D．舞會(huì )的場(chǎng)景描寫(xiě)，采用了點(diǎn)面結合的手法，生動(dòng)展現了鄉村舞會(huì )的激情與活力。

　　E．作者在第⑩段用“星空”為熱烈的鄉村舞蹈作背景，為舞會(huì )營(yíng)造了熱烈的氛圍。

　　F．舞會(huì )的描寫(xiě)充滿(mǎn)生命活力，使全文雖有失落與傷感但仍然不乏熱烈的青春氣息。

　　10．第⑩段明明舞會(huì )已進(jìn)入“午夜”，卻為什么說(shuō)“今夜真正開(kāi)始”？(4分）

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　　11．聯(lián)系全文。簡(jiǎn)析下面句子在表達“我”的情感上的作用(任選一句)。(3分)

　　(1)他半閉著(zhù)眼睛，年邁枯老的身體不是很靈活，但一起一落間穩穩地壓著(zhù)什么東西似的——有所依附，有所著(zhù)落。(第⑥段)

　　(2)可當我看到我的淺色裙子上被小家伙的小臟手捏黑了一大片的時(shí)候，突然一下子難過(guò)得快哭出來(lái)似的。(第⑩段)

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　　12．著(zhù)名作家陳村在評價(jià)李娟作品風(fēng)格時(shí)曾說(shuō)：“很難想象一個(gè)一直生活在漠北極荒之地的女孩，能夠寫(xiě)出如此清新、活潑、有內容的文字”。你認為《鄉村舞會(huì )》是否也具有這樣的特點(diǎn)？談?wù)勀愕睦碛伞?4分)

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　　(二)7—12(20分)

　　7．(1)突出“我”裝扮一新、光彩照人的樣子(2)襯托出“我”愉悅向往的心情(2分)

　　8．“我”對麥西拉的愛(ài)慕，以及對于這份感情懸而未知的忐忑。(“我”愛(ài)麥西拉，但不知道麥西拉愛(ài)不愛(ài)我。或：不同的生活經(jīng)歷的人對愛(ài)情有不同的理解)(3分)

　　9．D．F．(4分)

　　10．(1)直到現在，歡快的舞會(huì )才開(kāi)始漸入佳境；(2)對于擁有愛(ài)情的人，真正的快樂(lè )從現在開(kāi)始；(3)隱含了作者因為心上人久候不至產(chǎn)生的隱隱的失落感。(4分，答對2點(diǎn)即給滿(mǎn)分)

　　11．(1)表現出阿提坎木能夠在舞蹈中尋找到情感的寄托，與下文“我”對于舞蹈“靈魂”拿捏不穩形成對比。(2)“我”試圖以全情投入跳舞，化解內心的失望，但是最終無(wú)法排遣，通過(guò)情緒上的陡轉，寫(xiě)出了作者強烈的失落感。(3分)

　　12．(4分)本文同樣體現了清新、活潑、有內容的特點(diǎn)。本文通過(guò)對于淳樸熱烈的鄉村舞會(huì )場(chǎng)景的描寫(xiě)，表達出一個(gè)少女盼望自己意中人的純真美好的情感，語(yǔ)言清新自然，不做作。

　　【參考角度】(1)生活感受描摹準確。例如：用“尖銳而明亮”來(lái)形容女孩的歌聲。用“嘴邊一團白氣”突出了北疆夜晚氣溫低的特點(diǎn)。(2)短句選擇節奏明快。例如：第一小節通過(guò)干凈的短句，表達出一個(gè)女孩希望給心上人留下美好印象的急切而略顯慌亂的心情。(3)場(chǎng)景轉換干凈利索。例如：全文三個(gè)場(chǎng)景之間不加過(guò)渡，使得全文節奏顯出輕快的特點(diǎn)。(4)句子連綴跳脫活潑。例如：句子之間很少使用關(guān)聯(lián)詞。(5)內容敘述幽默俏皮。例如：如庫蘭跳舞一段，先說(shuō)庫蘭是“男朋友”，到下一小節才解釋其是五歲男孩的身份，使讀者在錯愕中發(fā)出會(huì )心一笑。(6)情感基調純凈自然。純凈真摯的感情貫穿全文的主線(xiàn)，但同時(shí)也充滿(mǎn)了對于家鄉音樂(lè )舞蹈的熱愛(ài)，充滿(mǎn)了生命的活力。

現代文閱讀試題及答案5

　　閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

　　落 價(jià)

　　冰 心

　　我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時(shí)候，對我說(shuō)：“宋老師，我這次回去，可能不來(lái)了。我總覺(jué)著(zhù)在您家里干活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉下來(lái)了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，盡叫她下地干農活。我聽(tīng)說(shuō)了怪心疼的，就托同鄉把她帶來(lái)了，想讓她頂我的缺。她什么都會(huì )，又有文化，比我強多了。”說(shuō)著(zhù)從身后拉過(guò)一個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來(lái)，說(shuō)她叫方玉鳳，又催她說(shuō)：“你快見(jiàn)見(jiàn)宋老師，她就是你的東家！”小方靦腆地向我鞠了一個(gè)深深的躬。

　　那時(shí)我還沒(méi)有退休，我女兒小真大學(xué)剛畢業(yè)，也在中學(xué)里教書(shū)。家中里里外外的事也不少，有小方來(lái)幫忙，我很高興。

　　小方雖然瘦弱，卻很利落麻利，來(lái)了不到一個(gè)月，我們就都十分喜歡她。她也因為久已沒(méi)有家庭的溫暖，在我們這個(gè)簡(jiǎn)單的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的“家”的滋味。小真總把自己穿過(guò)的衣服，一年四季給小方換上。她倆就像姐妹上樣地親熱。每天晚上小真還教她英語(yǔ)、數學(xué)等，鼓勵她去考中專(zhuān)。

　　兩年過(guò)去了，忽然有一天，小方很難為情地來(lái)對我說(shuō)：有個(gè)同鄉介紹她到一家面鋪當售貨員，每月工資有一百九十元，獎金除外。她幾乎流著(zhù)眼淚說(shuō)：“我真是舍不得離開(kāi)你們，可是我若想上學(xué)，不攢一點(diǎn)學(xué)費不行……”這時(shí)我已經(jīng)退休了，足可以料理家務(wù)了，因此我和小真都連忙說(shuō)：“這個(gè)我們了解而且也替你高興，你去吧，有空常來(lái)走走。”

　　小方真地像回家一樣，每個(gè)星期天都來(lái)。本來(lái)在我們家兩年，她已經(jīng)豐滿(mǎn)光鮮得多了，這時(shí)再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說(shuō)幾乎認不得她了。

　　她每次來(lái)，都帶著(zhù)果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說(shuō)：“從書(shū)上看到老人骨節疏松，最好吃些帶‘鈣’的東西，除了牛奶、雞蛋之外，最好的是豆制品了。你們上街買(mǎi)菜時(shí)，不容易碰得到好豆腐。”當我們辭謝她時(shí)，她還對小真擠眼，笑說(shuō)：“我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么。”我們也只好由她。

　　有一天，她拿來(lái)了一架小長(cháng)方形的白色藍面的收音機，放在我的書(shū)桌上，說(shuō)：“這收音機才十八塊錢(qián)，不到我工資的十分之一，你們早晨起來(lái)聽(tīng)‘新聞和報紙摘要’不比訂那些報紙強么？從前我每次到郵局去替您訂這個(gè)報、那個(gè)報的，我都覺(jué)得很浪費！其實(shí)那些報紙上頭登的都是一樣的話(huà)！”我一邊賞玩著(zhù)那架小巧的收音機，一邊笑說(shuō)：“報紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目呢。而且幾份報紙看過(guò)了，整理起來(lái)，也是一大摞，可以賣(mài)給收買(mǎi)破爛的，不也可以收回一點(diǎn)錢(qián)？”

　　小方打斷了我，說(shuō)：“您不知道，‘破爛’才不值錢(qián)呢！現在人人都在說(shuō)，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣東西落價(jià)，一樣是‘破爛’，一樣是知識……”小方忽然不往下說(shuō)了。

　　我的心猛然往下一沉，心說(shuō)：和破爛一樣，我們是落價(jià)了，這我早就知道！

　　（1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（ ）（ ）（5分）

　　A．“我們家的老阿姨”出場(chǎng)時(shí)，人物語(yǔ)言特點(diǎn)是句式短，語(yǔ)言邏輯帶著(zhù)鮮明的口頭表述方式；于是，一個(gè)形象生動(dòng)、語(yǔ)言準確的農婦角色躍然紙上。

　　B．小方出場(chǎng)時(shí)，只見(jiàn)她“靦腆地向我鞠了一個(gè)深深的躬”。這一句話(huà)，就把小方的年齡、外貌、衣著(zhù)和動(dòng)作準確地描寫(xiě)出來(lái)了。

　　C．小真是中學(xué)教師，她把自己的農服“一年四季給小方換上”，還教“小方”英語(yǔ)、數學(xué)等，鼓勵她去考中專(zhuān)，這只是為給“小方”之后的拜金做鋪墊。

　　D．兩年后，“小方”去了一家面鋪當售貨員，“我”和小真表示“你去吧，有空常來(lái)走走”。這里可以看出，“常來(lái)走走”的表示則是為引出下文。

　　E．小說(shuō)對“我”的描寫(xiě)一般都是點(diǎn)到即止，輕描淡寫(xiě)，而到了文章最后一段，“我”這個(gè)人物的形象就豐滿(mǎn)和獨特起米，而且具有鮮明的時(shí)代特征。

　　（2）結合全文，請你說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的情節是如何展開(kāi)的？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　（3）根據小說(shuō)內容，你認為小方是一個(gè)什么樣的人？（6分）

　　（4）小說(shuō)以“落價(jià)”為題，但主要內容卻是寫(xiě)小方的事情，這樣的.安排是否合理？結合文章內容談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和具體理由。（8分）

　　參考答案：

　　11.(1) 選A項3分，E項2分，D項1分，B、C不給分。解析：B項，這一句話(huà)不能把小方的年齡、外貌、衣著(zhù)等描寫(xiě)出來(lái)了；C項“這只是”表意絕對。D項“常來(lái)走走”還有對小方關(guān)懷之意。

　　（2）答案：小說(shuō)是以“我”為線(xiàn)索展開(kāi)情節的。（2分）先是“我”接待小方來(lái)我家，接著(zhù)在“我”家生活兩年；（2分）然后“我”見(jiàn)證小方給我們帶來(lái)的東西和描寫(xiě)了“我”和小方的對話(huà)；最后以“我”的感慨結束全文。（2分）（可以說(shuō)小方的變化為線(xiàn)索，言之成理也行）

　　（3）答案：農村小姑娘的形象（2分），渴求知識的青年形象（2分），重視金錢(qián)輕視知識的青年形象（2分）。

　　（4）觀(guān)點(diǎn)一：這樣安排非常合理。（2分）從情節上看，小方先想學(xué)習知識、再到給我們買(mǎi)東西、最后說(shuō)知識不值錢(qián)，體現了知識“落價(jià)”了；（2分）從主旨上看，小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)小方的言談舉止的變化體現了對輕視知識重視金錢(qián)的思想，突出知識“落價(jià)”了；（2分）從人物形象上看，小方重視金錢(qián)輕視知識的青年形象恰好闡釋了題目“落價(jià)”的現實(shí)問(wèn)題。（每條2分，答其他可酌情給分）

現代文閱讀試題及答案6

　　張曼娟（臺灣）

　　(1)要不要叫醒她？

　　(2)她睡得好熟呢。

　　(3)還是叫起來(lái)吧，免得下車(chē)吹了風(fēng)會(huì )著(zhù)涼。

　　(4)于是，我等待著(zhù)，等候父親或者母親堅持的，又不想驚嚇了孩子的，叫我醒過(guò)來(lái)。

　　(5)那是很小的時(shí)候，我們全家常在假期出游，為了貪看晚霞的光彩，為了多辨認幾顆星星，回家總得天黑以后，我和弟弟差不多一上車(chē)就睡了。那時(shí)路上多是農田，并沒(méi)有可看的街景，四周一片靜寂的黑，偶爾有住家的燈光閃過(guò)，稀稀疏疏的，原本就很像一場(chǎng)夢(mèng)了，更加催人入夢(mèng)。因為車(chē)上的人多，很多時(shí)候就睡在父母親的懷抱里。道路并不平坦，顛簸，是夢(mèng)里始終不變的節奏。

　　(6)每一次快到家我自然就會(huì )醒來(lái)，卻著(zhù)不睜眼，仍流連在睡的邊緣，全身的知覺(jué)在等待。可以聽(tīng)見(jiàn)父母商量著(zhù)，要把我們叫醒，恐怕忽然醒來(lái)吹了風(fēng)會(huì )生病，母親叫了我的小名，我揉揉眼睛醒過(guò)未，是被母親叫醒的.哦，像是一種撒嬌，還要皺皺眉頭，好不甘愿的樣子。父母叫喚弟弟不醒，決定將弟弟裹在父親的大衣里，抱回家去，我們一起下車(chē)，走進(jìn)寒冷的冬夜。

　　(7)看著(zhù)走在前面的父親抱著(zhù)幼小的弟弟，我有些嫉妒，如果我再小一些，再輕一些，父親就會(huì )抱著(zhù)我回家了。

　　(8)開(kāi)始準備聯(lián)考以后，覺(jué)得睡眠永遠不夠，星期日不用上課的早晨，多希望時(shí)鐘壞了，或者父母親忽然忘了家里還有一個(gè)我的存在。可是，我總聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外的交談：

　　(9)“要不要叫醒她？…她好像很晚才睡啊。…是呀，最近都是這樣，可是，就快考試了，不拼一下不行的。…要不然，過(guò)十分鐘再叫醒她吧。”

　　（10）安靜下來(lái)的空氣中，我已完全清醒，閉著(zhù)眼睛等那得之不易的十分鐘過(guò)去。那是父母的掙扎與不忍，我等著(zhù)他們來(lái)叫醒，精神飽滿(mǎn)地醒來(lái)，讓父母以為這十分鐘的功效顯著(zhù)。

　　(11)-個(gè)人到香港教書(shū)，初抵達時(shí)，住在大學(xué)賓館里，陌生的環(huán)境，陌生的生活，我陷在難以言yu的焦慮里，并沒(méi)有什么不如意，我只是無(wú)法入睡。連續好兒夜，我完全沒(méi)有睡意，天亮以后，卻又精力充沛，在焦陽(yáng)炙日下，奔波尋找一個(gè)適合的居所，安頓下來(lái)。

　　（12）日找到房子那夜，我的疲憊不堪的軀體，和暫時(shí)松弛下來(lái)的靈魂，一塊兒拉我入夢(mèng)。天亮以后，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)父母的聲音：要不要叫她起來(lái)……在等待中，感覺(jué)到太陽(yáng)光從百葉窗縫進(jìn)地板，緩緩爬上枕被；聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)雀此起彼落的嗚唱。我只是等不到父親或母親，走進(jìn)房里，叫我醒來(lái)。那天早上，我一直沒(méi)有等到，于是自己睜開(kāi)眼睛來(lái)，在床上默默坐了許久，覺(jué)得非常孤單。

　　（13)1997年的香港，秋日剛來(lái)，天就涼了，不時(shí)下著(zhù)雨。我在購物中心潦草解決了晚餐，提著(zhù)大包小包上了社區小巴士，往回家的路上駛去。快要抵達時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)后座一對父母親，用廣東話(huà)低聲商量著(zhù)，我正好聽(tīng)懂了他們的話(huà)：

　　（14）要不要叫醒她？

　　（15）年輕的父母決定抱著(zhù)小女兒下車(chē)，我走在他們身后，看著(zhù)那父親將女兒用外套裹在懷里，那母親在一旁撐著(zhù)傘，踩過(guò)積水的馬路，回家。我忽然明白了，很多年以前，當我還很幼小的時(shí)候，也曾這樣被抱在懷中，溫暖地護持著(zhù)小小的夢(mèng)。

　　（16）我只是忘記了，并不是不曾擁有。

　　（17）因為兩只手拿了太多東西，我無(wú)法撐傘，雨水淋濕了我的頭發(fā)和衣裳，但是不再有凄清孤獨的感傷，很快地，我會(huì )把新家打理好，接來(lái)父母親一起佳。然后，在醒和睡的邊緣，等待那一聲：要不要叫醒她？

　　（18）安心地睡去，愉悅地醒來(lái)，真是一種幸福。

　　（選自《張曼娟作品集》百花洲文藝出版社）

　　21、根據拼音寫(xiě)漢字（2分）

　　我陷在難以言yù 的焦慮里。

　　22.第12段劃曲線(xiàn)句所用的修辭手法是 ，形象地寫(xiě)出了 ，又暗示了我此刻 的心情。（4分）

　　23、品析文中劃線(xiàn)句中加點(diǎn)詞的表達效果。（二選一）（3分）

　　A、是被母親叫醒的哦

　　B、我的疲憊不堪的軀體，和暫時(shí)松弛下來(lái)的靈魂，一塊兒拉我入夢(mèng)

　　24.文章13-15段描繪了一幅別人父母商量要不要叫醒孩子的畫(huà)面，請簡(jiǎn)要分析其作用。

　　（6分）

　　①

　　②

　　25、下列選項中，對題目的理解最恰當的一項是____（4分）

　　A、這聲叫喚的背后，包含著(zhù)父母對子女深沉的愛(ài)。

　　B、用設問(wèn)形式，引起讀者的閱讀興趣。

　　C、這聲叫喚是全文的線(xiàn)索，包含著(zhù)父母與子女間濃濃的親情。

　　D、語(yǔ)調輕松，卻隱含了父母的不忍與掙扎。

　　26、讀了本文，你一定很有感觸，請選擇一個(gè)角度．寫(xiě)下你的閱讀感受。（80字左右）（8分）

　　參考答案：

　　21.喻（2分）

　　22．擬人（2分）我期待父母叫醒的時(shí)間之長(cháng)（1分）孤獨、凄清（1分）

　　23.A句：從“哦”這個(gè)語(yǔ)氣詞中，既表現出我被父母叫醒后的快樂(lè )、滿(mǎn)足，又寫(xiě)出了小女孩撒嬌的情態(tài)。（3分）

　　B句：“拉”字形象寫(xiě)出了我離開(kāi)父母、缺少親人關(guān)心后的疲憊、孤獨而難以入眠的狀態(tài)。（3分）

　　24.①理解了父母的愛(ài)，也明白了天下父母對子女的愛(ài)是相同的

　　②喚起了兒時(shí)的記憶，照應了上文抱弟弟回家的情節；也為下文接父母來(lái)住埋下伏筆。

　　25．C(4丹)A(2分)

　　26.觀(guān)點(diǎn)2分 依據4分 語(yǔ)言2分

現代文閱讀試題及答案7

　　邵象華：鋼鐵是怎樣煉成的

　　薩 蘇

　　①在世界稀土產(chǎn)業(yè)圈中，一個(gè)有關(guān)周恩來(lái)總理的故事頗為引人注目。據說(shuō)，上世紀70年代初中日恢復邦交時(shí)，日本要求高價(jià)購買(mǎi)包頭鋼鐵廠(chǎng)的礦渣。此事報到國務(wù)院，周恩來(lái)總理指示中國科學(xué)院和礦冶研究院對此進(jìn)行調查，并最終拒絕了這筆看似合算的買(mǎi)賣(mài)。事后看來(lái)，這個(gè)決定極大地保護了我國的稀土資源。

　　②在當時(shí)科學(xué)界看來(lái)，周恩來(lái)總理作出如是決定，首先是因為他熟悉包鋼，此外還因為一位中國科學(xué)家已經(jīng)在十年前證明，這些“爐渣”中蘊含著(zhù)價(jià)值巨大的瑰寶。

　　③這位科學(xué)家，便是中國科學(xué)院院士、中國工程院院士，我國近代鋼鐵冶金工程的奠基人和開(kāi)拓者之一邵象華先生。邵象華，浙江杭州人。這位冶金專(zhuān)家從小就天資聰穎，因此在中小學(xué)不斷跳級，以至于大學(xué)畢業(yè)才十九歲。1934年，他考取第二屆中英庚子賠款公費留學(xué)生，入英國倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院學(xué)習冶金，1937年獲碩士學(xué)位，同年回國，此后在科研和建設領(lǐng)域取得一系列成就，1955年當選中科院學(xué)部委員。

　　④邵象華先生早在上世紀60年代便已經(jīng)對包鋼的“爐渣”進(jìn)行了系統的研究。確切地說(shuō)，當時(shí)他是在鋼鐵研究院院長(cháng)陸達的安排下，前往包鋼考察其平爐爐渣的再開(kāi)發(fā)問(wèn)題。當時(shí)，包鋼已經(jīng)積存爐渣二十萬(wàn)噸，保存很難，丟棄又總覺(jué)得其中似有些特別價(jià)值。邵象華的到來(lái)，初步為這批神秘的礦渣確定了第一個(gè)價(jià)值——他從礦渣中發(fā)現了品質(zhì)很高的鈮，進(jìn)而制造出當時(shí)我國非常需要的鈮錳高強度低合金鋼。

　　⑤這種合金鋼在當時(shí)的中國是一種夢(mèng)寐以求的金屬，鋼材加入鈮后，可以細化晶粒，在提高鋼材強度的同時(shí)，還能夠改善鋼的韌性。在相同強度下，這種鋼材比普通碳鋼輕20%～30%，抗銹蝕能力也得到增強。它的用途廣泛，可以用在汽車(chē)、拖拉機、起重機，以及其他需要承受大應力的結構上，價(jià)值很高。

　　⑥能夠制造出這樣的鋼材已經(jīng)令人欣喜，更重要的是，邵象華先生研制出的合金工藝可以直接用于生產(chǎn)，成本頗為低廉。能夠產(chǎn)生成果并不容易，能夠產(chǎn)生可應用于實(shí)際工作的成果，更不是普通學(xué)者可以辦到的。從此以后中國開(kāi)始大批量生產(chǎn)這種鋼材。事實(shí)上，1960年前后，邵先生已經(jīng)多次發(fā)表關(guān)于鈮合金的`論文，他在包鋼的工作可謂有備而來(lái)。上世紀70年代后，我國對于稀土資源的認識和研究逐漸加強，最終成為世界稀土大國，這些早期工作功不可沒(méi)。

　　⑦1942年，抗日戰爭最需要鋼鐵的時(shí)候，邵象華在極端困難的條件下，于四川綦江指揮設計、建設了我國第一座新型平爐煉鋼廠(chǎng)。這座堿性平爐是除淪陷區外的全國最大平爐，一度被稱(chēng)為中國戰時(shí)工業(yè)的驕傲。

　　⑧1945年，日本法西斯投降，邵象華接受任務(wù)前往接收鞍山鋼鐵廠(chǎng)，使這座在戰爭中滿(mǎn)目瘡痍的鋼廠(chǎng)以最快速度恢復生產(chǎn)。1949年初，國家鐵路運輸急需冷鑄車(chē)輪的特殊鑄鐵，邵象華與留用的日本高級工程師討論這一問(wèn)題，對方一口咬定那是不可能的，而且還說(shuō)：“你們中國人能搞成，我就向你們磕頭。”結果，邵象華巧妙地利用該廠(chǎng)原有的“預備精煉爐”一次試煉成功，從此鞍鋼成了鐵路用冷鑄車(chē)輪的專(zhuān)門(mén)供應廠(chǎng)。

　　⑨但這樣一位功勛卓著(zhù)的學(xué)者卻有著(zhù)為人低調的風(fēng)格。上個(gè)世紀90年代一次報告會(huì )中，有記者忽然發(fā)現邵先生赫然坐在臺下，于是激動(dòng)地上前采訪(fǎng)，問(wèn)先生道：“研制鈮合金鋼是不是我國最早對稀土的利用？”邵先生聽(tīng)了微笑，首先澄清鈮本身并不是稀土，而后將稀土家族十七個(gè)成員娓娓道來(lái)，深入淺出，給在場(chǎng)的記者們上了一堂難得的科學(xué)普及課，大家事后紛紛議論，說(shuō)如果教授們都是邵先生這樣，記者也可以去當研究生了。

　　⑩盡管鈮不是稀土金屬，但邵先生在稀土研究方面也是很有貢獻的。他曾經(jīng)在大冶鋼鐵廠(chǎng)主持了通過(guò)添加稀土金屬研制新型炮鋼的項目，其研究成果通過(guò)了軍工部門(mén)所提出的所有指標，至今是中國軍工行業(yè)重要的技術(shù)儲備。

　　⑾20xx年，年屆百歲的邵象華先生與世長(cháng)辭。

　　⑿先生的一生，仿佛都在告訴我們，鋼鐵是怎樣煉成的。

　　（摘編自《中國科學(xué)報》）

　　12．下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是（5分）

　　A．文章開(kāi)頭敘寫(xiě)周恩來(lái)總理與包鋼礦渣的故事，引出下文對邵象華的介紹，又突出了文章的真實(shí)性與事件的重要性。

　　B．第③段敘述邵象華的求學(xué)經(jīng)歷及回國后取得一系列成就，表現了他天資的聰穎和學(xué)習能力與科研能力的出眾。

　　C．第④段寫(xiě)邵象華是主動(dòng)系統研究包鋼“爐渣”的第一人，在鈮的發(fā)現和鈮錳高強度低合金鋼的制造上功不可沒(méi)。

　　D．第⑨段寫(xiě)邵象華深入淺出地給記者們上了一堂難得的科學(xué)普及課，側重表現了他不擺架子、親和力強的特點(diǎn)。

　　E．本文前后提到稀土，點(diǎn)明邵象華的科研對象與稀土有關(guān)，突出其科研的價(jià)值和前沿性，也使文章結構完整嚴謹。

　　13．第⑤段在文中有何作用？請簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　答：

　　14．第⑿段含意豐富，請根據文本簡(jiǎn)要探析。（6分）

　　答：

　　答案解析：

　　12．（5分）

　　C D（C項，“邵象華是系統研究包鋼‘爐渣’的第一人”于文無(wú)據，而且其研究是在研究院院長(cháng)的安排下進(jìn)行的；D項，“側重表現了他不擺架子、親和力強的特點(diǎn)”錯解文意，應是側重表現邵象華專(zhuān)業(yè)水平高、授課能力強。）（答對一項得3分，答對兩項得5分。）

　　13．（4分）

　　①補充介紹鈮錳高強度低合金鋼的性能和用途，說(shuō)明邵象華對包鋼礦渣的研究意義重大。②引出下文對邵象華的高度評價(jià)，突出他的不同尋常。（一點(diǎn)2分；意思對即可。）

　　14．（6分）

　　【要點(diǎn)】①鋼鐵的煉成，是艱辛不易的。②肯定邵象華對中國鋼鐵冶金事業(yè)的巨大貢獻。③告誡人們應像邵象華一樣努力克服困難，善于發(fā)現，深入研究，才能獲得成功與輝煌。（第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分，第三點(diǎn)3分；意思對即可。）

現代文閱讀試題及答案8

　　(根據CCTV《東方時(shí)空》整理)5月27日印尼的爪哇省發(fā)生了6-3級的地震，兩天之后，由中國政府派出的國際救援隊就抵達了災區進(jìn)行救援．剛才我們聽(tīng)到了國際救援隊隊長(cháng)侯世科講述整個(gè)救援隊的經(jīng)歷．其實(shí)還有很多生動(dòng)的細節．現在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他隊員講述的一些生動(dòng)的救援故事。

　　記者：請問(wèn)您是侯隊長(cháng)吧?歡迎回家，我是中央電視臺的記者．我想問(wèn)一下．你們救援隊是第五次出去參加救援任務(wù)了。這次的救援和以往的救援活動(dòng)相比．有什么不同啊?

　　侯世科：這次是救援隊救援歷史土最大的一次救援行動(dòng)，救治的傷病員也是最多的一次，尤其開(kāi)展的大中型手術(shù)是最多的一次．我們攜帶的裝備也是最精良的一次。

　　記者：好．非常感謝．再次歡迎回家。

　　蘇德加(印度尼西亞駐中國大使館大使）：我想無(wú)論對中國人民還是印度尼西亞人民來(lái)說(shuō)，中國國際救援隊都稱(chēng)得上是英雄。

　　事情還要從5月28號講起。

　　5月27日清晨，印度尼西亞爪哇島地區發(fā)生了6．4級地震．短時(shí)間之內造成了6000多人死亡。5萬(wàn)余人受傷。幾十萬(wàn)人無(wú)家可歸，同時(shí)數千間房屋倒塌，道路損毀，電路中斷，通訊隔絕。應印尼政府的請求，中國政府迅速派出救援隊趕赴地震重災區開(kāi)展救援。

　　彭碧波(中國國際救援隊醫療分隊副隊長(cháng))：這次救援就是以醫療救援為主體，因此我們的醫療箱組特別多．送到飛機上的時(shí)候．已經(jīng)到了8點(diǎn)多鐘．我們是在飛機上面開(kāi)始直接布置這次救援任務(wù)的。這次咱們組隊的醫療隊員是20名．咱們的主要任務(wù)．是傷病員的救治．對當地的傳染病進(jìn)行防疫．對當地的醫院進(jìn)行恢復重建，對當地的難民進(jìn)行宣教。

　　彭碧波：我們當時(shí)到梭羅機場(chǎng)的時(shí)間是當地時(shí)間l點(diǎn)15分．外面世界都漆黑一片，我們還要從外面的機場(chǎng)重新?lián)Q乘地面機動(dòng)車(chē)趕往災區。

　　救援隊：后面的同志趕快過(guò)來(lái)列隊。動(dòng)作快一點(diǎn)。

　　彭碧波：在趕往災區的路上，天就慢慢亮了。可以看到那些農村里面成片倒塌的房屋．有些地方的村莊幾乎就是全部倒塌．因此我們感覺(jué)到這個(gè)地震的震級應該比5．9級要高一些，后來(lái)經(jīng)過(guò)中國地震臺網(wǎng)的監測，證實(shí)是6-4級。我們最困難的就是馬上要搜集各種信息．后來(lái)才知道，當地的縣醫院已經(jīng)人滿(mǎn)為患．這個(gè)縣醫院受災之前，只有140多張床位，現在都已經(jīng)收到了1500多個(gè)傷病員．不僅病床上住的是病人，床下面都是人，樓遣里面。甚至連廁所都住滿(mǎn)了傷病員。當地的醫療救治機構急缺。

　　劉愛(ài)兵(中國國際救援隊醫療分隊隊員)：從村莊毀滅以后，他們都搬到大概有一兩公里左右遠的那么一個(gè)地方，他們在稻田里有5個(gè)帳篷，組成了一個(gè)難民營(yíng)．這個(gè)難民營(yíng)大概住了將近七八十個(gè)人吧。衛生狀況當時(shí)極差．洗漱，包括排的糞便都是在哪個(gè)水溝里，很可能有大的流行疫情的發(fā)生．我們馬上就開(kāi)展流行病的調查。首先對每個(gè)人都要詳細問(wèn)．他有沒(méi)有發(fā)燒拉肚子，這個(gè)難民營(yíng)發(fā)現沒(méi)有類(lèi)似的病例．我們馬上趕回我們的營(yíng)地．把所搜集的水樣進(jìn)行化驗，化驗以后證明就一個(gè)散發(fā)痢疾病人．我們還不是太踏實(shí)，還不是特剮放心．我們又到爹個(gè)他們分發(fā)食物的難民營(yíng)去調查．需要了解群體爆發(fā)流行病的情況。世莽衛生組織認為我們是第一個(gè)也是最完整的'一個(gè)，(明確)如何去做詳細的流行痛調查．如何去采取防范措施的醫療機構。

　　6月17日．中國國際救援隊圓滿(mǎn)完成救援任務(wù)，準備返回北京。然而在即將離開(kāi)之際卻出現了這樣的清形。

　　管曉萍(中國國際救援隊醫療分隊隊員)：那天，早早地．志愿者和當地群眾自發(fā)地奔向醫院，他們知道我們在撤帳篷了．我們剛排好隊。帶好東西要走，他們集體排成一列．每個(gè)人都過(guò)來(lái)和我們握手擁抱，情不自禁都激動(dòng)地流下艱淚，難舍難分的眼淚，我們的隊員也被他們的這種精神所感動(dòng)，所以就抱在一起流眼淚了。

　　張水清(中國國際救援隊醫療分隊隊員)：在最艱難的時(shí)候把愛(ài)傳給世界各地．我覺(jué)得非常自豪。

　　劉愛(ài)兵：雖然我們的工作不能完全拂去兩萬(wàn)災民的痛苦．但是我覺(jué)得我們做的工作值。

　　管曉萍：災難如果發(fā)生了，我還是愿意在第一時(shí)間，去趕到現場(chǎng)．去幫助他們。

　　中國國際救援隊從2001年4月份成立以來(lái)，已經(jīng)參加了七次大型的國際救援，所有的隊員都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的國際救援培訓．而且取得了相關(guān)的資質(zhì)。聯(lián)合國的官員是這樣來(lái)評價(jià)中國國際救援隊的，他說(shuō)中國國際救援隊已經(jīng)成為了一支搜索救援舞臺上的寶貴力量。

　　(1)根據原文，列舉中國國際救援隊在印尼災區都遭遇了哪些困難。(3分)

　　(2）我想無(wú)論對于中國人民還是印度尼西亞人民來(lái)說(shuō)．中國國際救援隊都稱(chēng)得上是英雄。”印尼駐華大使為什么這么說(shuō)?請結合原文作答。(5分)

　　(3)結合你對文章的理解，寫(xiě)一段你對中國國際救援隊此次救援工作的感想，(4分)

　　【參考答案】

　　(1)遭遇的困難：①當地房屋倒塌，道路損毀．電路中斷，通訊隔絕，條件十分艱苦。②受傷人口多．醫院人滿(mǎn)為患，醫療救治機構急缺。③難民營(yíng)里衛生條件極差。有流行疫病的隱患。

　　(2)對于印尼人民來(lái)說(shuō)，在地震災害發(fā)生、當地居民處于困境之時(shí)。中國國際救援隊不遠萬(wàn)里、不辭辛苦來(lái)到印尼．熱情幫助當地人民解除病痛，排除困難．所以“稱(chēng)得上是英雄”。對于中國人民來(lái)說(shuō)．

　　中國國際救援隊救死扶傷的精神，偉大的人道主義精神，以及頑強卓絕的工作作風(fēng)，都“稱(chēng)得上是英雄”。

　　(3)略。參考第(2)題。

現代文閱讀試題及答案9

　 我們可以通過(guò)兩條不同的道路進(jìn)入漢斯·克里斯蒂安·安徒生的童話(huà)世界。在這里，我們可以看到作家的眾多童話(huà)作品是在什么情況下誕生的，以及如何誕生的。在兩條道路中，其中一條可以稱(chēng)之為“沙龍”，作家是成人中的一員，因此必須像成人那樣做事，這意味著(zhù)，他應該是一個(gè)嚴肅而理性的”藝術(shù)家”。但是在另一條路上，則是一個(gè)屬于孩子的空間，在這里，他只是一個(gè)“孩子”，一個(gè)在感情和想象力驅使下的老頑童，而在他的周?chē)�，同樣也是有�?zhù)這種思想的人。

　　當他身處沙龍中眾多成人之間時(shí)，他更喜歡讓自己置身于圍而生成半圓形或馬蹄形的聽(tīng)眾前面。他不喜歡讓別人坐在自己的身邊，或是緊挨著(zhù)坐在兩側；而且附近最好有一道門(mén)，這樣，他就可以神不知、鬼不覺(jué)地溜走。在沙龍里，他可以無(wú)拘無(wú)束地直接朗讀自己的手稿或是書(shū)籍，這樣，在對最終的用詞造句進(jìn)行詳細推敲之后，一部完整的童話(huà)故事便最終出爐了。在這里，他的聽(tīng)眾可以全神貫注、平心靜氣地去審視安徒生的藝術(shù)作品。一些史料詳細地記載了當時(shí)的這種場(chǎng)景：整個(gè)閱讀一般會(huì )持續一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，一大群成人和一兩個(gè)孩子坐在安徒生的面前，當安徒生朗讀童話(huà)故事的時(shí)候，已經(jīng)著(zhù)迷的孩子們會(huì )像老鼠那樣一聲不吭。

　　安徒生的閱讀中的確浸透著(zhù)一定程度的誘惑，把聽(tīng)眾帶到了時(shí)空中的另一個(gè)瞬間。在他的閱讀中，似乎存在著(zhù)某種其他讀者根本無(wú)法具備的獨特魅力。在沙龍里，如癡如醉的聽(tīng)眾根本不可能踏踏實(shí)實(shí)地坐到椅子上，直到他停止朗讀，迅速消失在隔壁的屋子里，獨自一人或者和主持人安靜地呆在那里，聽(tīng)眾們方才覺(jué)醒過(guò)來(lái)。人們可以鼓掌，但是不得對朗讀的內容進(jìn)行辯論或是討論。正如格斯特·布農維爾所言，這種朗讀的目的并不是希望聽(tīng)眾針對這些童話(huà)故事提出意見(jiàn)、建議或是指教，相反，而是作家借此機會(huì )，抒發(fā)心中的激情，同時(shí)，也是讓自己的新故事做一個(gè)預演。既然是這樣的話(huà)，交流當然也就沒(méi)有什么意義了。聽(tīng)眾的人數以及他們的關(guān)注程度和笑聲，尤其是掌聲的力度和時(shí)間，都是作家衡量自己及其童話(huà)故事的尺度。在回到家里之后，對所有的印象加以評判，如果這個(gè)故事還沒(méi)有出版，他將會(huì )進(jìn)行最后的編輯和潤色。

　　但沿著(zhù)另外一條道路，一切都會(huì )變得迥然不同。沿著(zhù)這條路——“孩子的房間”，我們將來(lái)到安徒生那個(gè)由童話(huà)故事編織起來(lái)的世界。但是與“沙龍”相比，在這條道路上，更有利于我們看到一個(gè)故事到底是如何誕生的，以及在什么環(huán)境下誕生的。在孩子們的房間中，安徒生的唯一工具便是用來(lái)剪紙的紙張，而作為一個(gè)講故事的人，他幾乎從不按照自己寫(xiě)在紙上的作品去閱讀，而是時(shí)時(shí)處處追隨著(zhù)自己的想象力，漫無(wú)邊際地去即興創(chuàng )作。在這里，無(wú)論事情大小，只要能觸動(dòng)他的心弦，他的嘴里便會(huì )誕生出一個(gè)美妙的故事。而且，他會(huì )在一個(gè)全部由孩子組成的小群體中，肆意地去放縱自己的想象力。這種聽(tīng)眾群體一般不超過(guò)兩三個(gè)孩子，最好只有一個(gè)孩子。這樣的話(huà)，安徒生就可以像童話(huà)《在孩子們的房間里》中的祖父那樣，把心中的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述給自己的孩子。這部小說(shuō)寫(xiě)于1865年，書(shū)中的祖父是一個(gè)與孩子有著(zhù)深厚感情的老人，在一個(gè)超然于現實(shí)之外的世界里，他為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想空間，于是，借助于一只煙斗、一只手套、一個(gè)舊花瓶以及胡亂散落在抽屜中的其他零星雜物，一部長(cháng)劇便拉開(kāi)了大幕。

　　一旦置身于孩子們的房間中，安徒生的想象力便會(huì )無(wú)比的強烈和豐富，他會(huì )在瞬間之內把任何事物都惟妙惟肖地呈現在我們的眼前。可以說(shuō)，縱觀(guān)他的一生，這位作家都在發(fā)現并表達著(zhù)各種各樣的場(chǎng)景、人物和沖突，通過(guò)童話(huà)故事這種方式，讓聽(tīng)眾的思緒跨越房間的物理限制，自由自在地翱翔。如果安徒生開(kāi)始講述《拇指姑娘》中那個(gè)小田鼠的話(huà)，他馬上就會(huì )和那些聽(tīng)故事的孩子一起在空氣中挖出一個(gè)鼠洞，然后，他會(huì )爬進(jìn)洞口，拜訪(fǎng)田鼠一家，和慰問(wèn)者一起，體驗一下她那張用薄荷葉做成的睡床，把自己的羽絨服送給田鼠作為見(jiàn)面禮，再看一看夜以繼日吐絲織網(wǎng)的'四只蜘蛛。思維敏捷的安徒生，就這樣在孩子們的房間里展現自己豐富的想象力。在這里，他可以盡情釋放自己的創(chuàng )造力、他那孩子般的想象和心態(tài)，而這正是浪漫主義童話(huà)故事作家最希望得到的東西。

　　和培養“藝術(shù)詩(shī)歌”的沙龍相比，童話(huà)故事在孩子們的房間里當然更自由，它們可以在這里肆意地生長(cháng)。在沙龍里，安徒生要求所有成人和孩子必須做到衣冠整齊、專(zhuān)心傾聽(tīng)自己的朗讀，與這種相對較為莊重的安靜氣氛相比，在孩子的房間中，各種閑言碎語(yǔ)和荒誕之舉都是容許的。孩子們的日常語(yǔ)言在安徒生的耳朵里，便是一首“自然的詩(shī)歌”，而他本人也會(huì )加入到這種漫無(wú)邊際的胡扯和談笑中。有人曾經(jīng)說(shuō)，他可以“把自己的聲音調整為一種特殊的語(yǔ)調”，他總是能不可思議地在自己的童話(huà)中，讓大自然的聲音變得活靈活現。

　　漢斯·克里斯蒂安·安徒生的許多童話(huà)故事不僅僅源于他對大自然的親身體驗，同時(shí)也是通過(guò)對人類(lèi)天性的親密接觸，對自然的本原以及孩子房間中一切生命力的感知。無(wú)論是彎著(zhù)腰看木偶劇的時(shí)候，還是在制作剪紙、花束的時(shí)候，或者通過(guò)玩具、歌曲和游戲，他都能找到靈感。很多零零散散的想法和小東西，即興而發(fā)的口頭故事，最終都會(huì )在這位成人作家的案上，變成一部精彩的著(zhù)作。對于這個(gè)方面，只有在孩子們的房間里，我們才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的講述者和聽(tīng)眾之間，存在著(zhù)一種親密無(wú)間的橋梁，那是一種心聲的共鳴，而不是像成年人的思維那樣呆板乏味，讓人昏昏欲睡——如同安徒生在莊園的沙龍和音樂(lè )房中朗讀時(shí)那些掛在墻上的漫畫(huà)一樣毫無(wú)創(chuàng )意。

　　(選自《安徒生傳》，九州出版社，有改動(dòng)，標題為編者所加)

　　1.下面對文章的分析和概括，不正確的兩項是 ( )

　　A.在成人的“沙龍”里，安徒生需要成為一個(gè)嚴肅而理性的“藝術(shù)家”，在相對莊重安靜的氣氛中像成人一樣行事。

　　B.安徒生的朗讀具有其他讀者無(wú)法具備的獨特魅力，他僅靠這魅力就能讓“沙龍”里的聽(tīng)眾無(wú)法對他的童話(huà)故事提出意見(jiàn)、建議或是指教。

　　C.安徒生具有非凡的想象力，這種對他的童話(huà)創(chuàng )作至關(guān)重要的想象力只有當他置身于“孩子的房間”時(shí)，才可以得到盡情的發(fā)揮。

　　D.通過(guò)成人的“沙龍”和“孩子的房間”，讀者不僅可以看到安徒生那個(gè)由童話(huà)故事編織起來(lái)的世界，而且還能探察到他復雜而獨特的經(jīng)歷和個(gè)性。

　　E.比較而言，安徒生更愿意通過(guò)朗讀來(lái)聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)和建議，并據此對作品進(jìn)行最后的編輯和潤色。

　　解析：B選項直接說(shuō)安徒生“具備”朗讀的“獨特魅力”，而原文則表述為“似乎存在著(zhù)某種……”；同時(shí)安徒生童話(huà)也不單是“僅靠這魅力就能……”的，而更是他的“親身體驗”和“感知”結果，也就是他作品本身的藝術(shù)感染力。而且不是“無(wú)法”提出意見(jiàn)，是“不得……進(jìn)行辯論或是討論”。選項E說(shuō)“安徒生更愿意通過(guò)朗讀來(lái)聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)和建議”于文無(wú)據，且“對作品進(jìn)行最后的編輯和潤色”也說(shuō)的是在成人“沙龍”中根據“聽(tīng)眾的人數以及他們的關(guān)注程度和笑聲，尤其是掌聲的力度和時(shí)間”，“在回到家里之后，對所有的印象加以評判”之后進(jìn)行的。

　　答案：BE

　　2.當身處“孩子的房間”之中時(shí)，安徒生的“一切都會(huì )變得迥然不同”，這些不同主要表現在哪些方面？請根據本文概括回答。

　　答：

　　參考答案：(1)更自由，想象力更強烈更豐富，(2)與聽(tīng)眾的交流多了一些；(3)作品會(huì )更精彩，更能使他獲得作為“浪漫主義童話(huà)故事作家最希望得到的東西”。

　　3.安徒生的童話(huà)作品之所以魅力無(wú)窮、深受歡迎，結合本文看其主要原因有哪些。

　　答：

　　參考答案：(1)對大自然的親身體驗；(2)對人類(lèi)天性的親密接觸，對一切生命力的感知；(3)孩子般的想象和心態(tài)；(4)獨特的個(gè)性和經(jīng)歷。(答出3點(diǎn)即可)

　　4.安徒生的童話(huà)創(chuàng )作“時(shí)時(shí)處處追隨著(zhù)自己的想象力”，甚至“漫無(wú)邊際地去即興創(chuàng )作”，可是我們也知道“生活是一切文學(xué)創(chuàng )作的源泉”。那么，你如何看待“忠實(shí)于

　　生活”和“在文學(xué)創(chuàng )作中發(fā)揮想象力”的問(wèn)題呢？請就你認同的觀(guān)點(diǎn)加以探究。

　　答：

　　參考答案：可從以下幾點(diǎn)中任選一點(diǎn)或以某一點(diǎn)為主兼及其他作答。(1)生活確實(shí)“是一切文學(xué)創(chuàng )作的源泉”；(2)想象力對于文學(xué)創(chuàng )作來(lái)說(shuō)是不可或缺的；(3)忠實(shí)于生活與發(fā)揮想象力并不矛盾，而是相輔相成的；(4)童話(huà)故事更離不開(kāi)想象。(觀(guān)點(diǎn)要明確，論述完整即可)

現代文閱讀試題及答案10

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　中國畫(huà)的白描法

　　中國畫(huà)最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是以墨線(xiàn)為基礎，用以表現物象的輪廓、明暗、質(zhì)感，同時(shí)通過(guò)墨線(xiàn)還可表達作畫(huà)者的思想和精神。白描畫(huà)法是指以墨線(xiàn)描繪物體，不著(zhù)顏色的畫(huà)法。在人物、畜獸畫(huà)方面也有白描畫(huà)法，譬如迄今為止，兩幅最早的戰國楚墓出土的帛畫(huà)，即以白描法表現。白描畫(huà)法我國古代稱(chēng)之為“白畫(huà)”，北宋的李公麟是這種畫(huà)法的代表性人物，他的《維膜演教圖》，把線(xiàn)條的特色發(fā)揮到了最完美的境界。清代著(zhù)名畫(huà)家惲壽平的白描畫(huà)《水仙圖》洋溢著(zhù)樸素而細致的水墨韻味。白描畫(huà)法以線(xiàn)條為主，也可渲染淡墨。畫(huà)線(xiàn)條時(shí)，筆法的轉折頓挫，線(xiàn)條的粗細濃淡，皆要以所表現對象的質(zhì)感或特色為依歸，譬如以較細較淡的線(xiàn)條畫(huà)花瓣容易表現出其嬌嫩柔軟；以較稍粗稍濃的線(xiàn)條畫(huà)葉與枝梗，較易表現其硬而厚的質(zhì)感；以略干而下筆、收筆皆虛的細線(xiàn)條畫(huà)禽鳥(niǎo)的羽毛，較易表現羽毛蓬松而柔軟的感覺(jué)。中國畫(huà)是線(xiàn)條的雄辯，尤其在白描畫(huà)中，線(xiàn)條的優(yōu)劣是一幅畫(huà)成敗的關(guān)鍵。白描畫(huà)運筆宜以中鋒為主，用筆的壓度和速度要均勻，鉤出的筆線(xiàn)要有“外柔內剛”的效果，力量要涵蓄在內，不宜顯露于外；缺乏涵蓄的筆墨，不耐久看。鋒芒過(guò)多、力量外露都容易表現出一種霸悍的氣象，有時(shí)還會(huì )減低某些花卉、禽鳥(niǎo)的美感，故白描畫(huà)的線(xiàn)條要寓剛健于婀娜中。此外運筆的速度不宜太快，也不宜呆滯，務(wù)必要有“無(wú)往不回”之意，腕力氣力一定要送到頭，止筆向上提時(shí)，也不可輕率潦草。至于在花卉白描方面，依據吳學(xué)讓教授提供的示范有三種主要的線(xiàn)條：一為起筆停筆（一字）描，適于畫(huà)葉梗、竹干等；二為釘頭鼠尾描，適于畫(huà)葉筋、葉片等；三為連續弧線(xiàn)描，適于畫(huà)花瓣。左圖是禽鳥(niǎo)的局部畫(huà)法示范，畫(huà)鳥(niǎo)的順序是先畫(huà)嘴的當中一長(cháng)筆，再畫(huà)上顎和下顎各一筆，再依次畫(huà)眼圈、點(diǎn)眼、頭額、背、翼、胸、腹、腿、爪、補尾。畫(huà)細毛的線(xiàn)條落筆與收筆較輕，中段略粗，若落筆太重，不易表現出羽毛的質(zhì)感。

　　白描畫(huà)法是人類(lèi)最早、最簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表現形式。除“白畫(huà)”之外，我國古代也有人把白描畫(huà)法稱(chēng)為“線(xiàn)描”。早期的白描畫(huà)，其線(xiàn)描技法以均勻流暢的線(xiàn)條為主。唐朝吳道子，把白描線(xiàn)條發(fā)展到有粗細輕重的變化，能生動(dòng)的`表現衣褶的動(dòng)感與厚度感。到了明嘉慶年間，鄒得中總括前人豐富的創(chuàng )作經(jīng)驗，在其著(zhù)作《繪畫(huà)發(fā)蒙》中，提出了琴弦描、橄欖描、竹葉描、折蘆描等“十八描”的畫(huà)法。然而這十八描并沒(méi)有包羅前人所有的描法，也有人主張簡(jiǎn)化為五種，或合并為三大類(lèi)。擅長(cháng)白描人物的當代畫(huà)家董夢(mèng)梅先生指出：十八描是以線(xiàn)條描法的形狀命名，并不妥當。他針對用筆的方法，提出了懸針筆法、抽絲筆法、鐵絲筆法、來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤（雙尖筆法）等“用筆十法”。董夢(mèng)梅先生細分的十種用筆方法，有些也適用于白描花鳥(niǎo)畫(huà)中。 （節選自《中國畫(huà)技法》）

　　1.下列對 “白描畫(huà)法”的表述，不符合原文意思的一項是

　　A. 白描畫(huà)法是一種不著(zhù)顏色的、用墨線(xiàn)描繪物體的畫(huà)法，它體現了中國畫(huà)以墨線(xiàn)為基礎用以表現物象的輪廓、明暗、質(zhì)感等最為顯著(zhù)的特點(diǎn)。

　　B. 白描畫(huà)法以線(xiàn)條為主，其筆法的轉折頓挫，線(xiàn)條的粗細濃淡，要以所表現對象的質(zhì)感或特色為依歸，在以線(xiàn)條為主的同時(shí)，也可用淡墨渲染。

　　C. 白描畫(huà)法雄辯地證明中國畫(huà)是線(xiàn)條的藝術(shù)，線(xiàn)條在白描畫(huà)中顯得尤為重要，線(xiàn)條的優(yōu)劣是一幅畫(huà)成敗的關(guān)鍵，其畫(huà)法有許多極嚴格的講究。

　　D. 白描畫(huà)法是人類(lèi)最早、最簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表現形式，我國古代稱(chēng)之為“白畫(huà)”，因其線(xiàn)描技法以均勻流暢的線(xiàn)條為主，所以也有人稱(chēng)為“線(xiàn)描”。

　　2.下列理解，不符合原文意思的一項是

　　A. 白描畫(huà)運筆宜多用中鋒，線(xiàn)條要寓剛健于婀娜之中，力量要內斂，這樣的畫(huà)涵蓄著(zhù)一種霸悍的氣象，有“外柔內剛”的藝術(shù)效果，耐久看。

　　B. 白描畫(huà)運筆的速度不宜太快，也不能呆滯，務(wù)必要有“無(wú)往不回”之意，腕力氣力一定要送到頭，止筆向上提時(shí)，也須一絲不茍，不可草率。

　　C. 用白描法畫(huà)禽鳥(niǎo)，為表現羽毛的蓬松柔軟，宜用略干且下筆、收筆皆虛的細線(xiàn)條；為表現羽毛的質(zhì)感，宜用中段略粗且落筆、收筆均較輕的線(xiàn)條畫(huà)細毛。

　　D. 用白描法畫(huà)花卉，根據吳學(xué)讓教授的示范，畫(huà)葉梗、竹干等宜用起筆停筆描；畫(huà)葉筋、葉片等宜用釘頭鼠尾描；畫(huà)花瓣則適于用連續弧線(xiàn)描。

　　3.下列理解和分析，不符合原文內容的一項是

　　A. 白描畫(huà)法在中國歷史悠久，出土于戰國時(shí)期楚墓的兩幅帛畫(huà)，就是我國迄今為止最早的運用白描畫(huà)法表現人物、畜獸等物象的白描繪畫(huà)作品。

　　B. 中國白描畫(huà)名家輩出，唐朝的吳道子、北宋的李公麟、明代的鄒得中、清代的惲壽平以及當代擅長(cháng)白描人物的董夢(mèng)梅等都是白描畫(huà)大家。

　　C. 中國古代白描畫(huà)的佳作很多，把線(xiàn)條特色發(fā)揮到極至的《維膜演教圖》，洋溢著(zhù)樸素而細致的水墨韻味的《水仙圖》等就是白描畫(huà)的代表作。

　　D. 白描畫(huà)技法百花齊放，不斷推陳出新，例如吳道子的白描線(xiàn)條有了粗細輕重的變化，鄒得中提出“十八描”畫(huà)法，當代畫(huà)家董夢(mèng)梅又提出“用筆十法”。

　　參考答案：

　　1. （3分） D（“因其線(xiàn)描技法以均勻流暢的線(xiàn)條為主，所以也有人稱(chēng)為‘線(xiàn)描’”有誤，一是因果關(guān)系不成立，白描并不是因為“以均勻流暢的線(xiàn)條為主”而叫“線(xiàn)描”，而是因為白描是用線(xiàn)條來(lái)描繪物體，所以叫“線(xiàn)描”；二是“以均勻流暢的線(xiàn)條為主”是早期白描畫(huà)的畫(huà)法，不能代表白描畫(huà)的線(xiàn)條特征。參見(jiàn)最后一段。）

　　2. （3分）A（“這樣的畫(huà)涵蓄著(zhù)一種霸悍的氣象”有誤，“霸悍的氣象”指的是“鋒芒過(guò)多、力量外露”而產(chǎn)生的缺陷，而不是正確運筆的藝術(shù)效果。參見(jiàn)第一段中間部分。）

　　3. （3分）A（“我國迄今為止最早的……白描繪畫(huà)作品”有誤，“最早的”是“兩幅帛畫(huà)”，而不是“白描繪畫(huà)作品”。作者表達的意思是，兩幅最早的戰國楚墓出土的帛畫(huà)，是白描畫(huà)，而不是說(shuō)兩幅帛畫(huà)是最早的白描畫(huà)。參見(jiàn)第一段開(kāi)頭部分。）

現代文閱讀試題及答案11

　　在整個(gè)殖民時(shí)期，不論是對歐洲殖民者，還是對被他們壓迫的非洲奴隸及本土的印第安人來(lái)說(shuō)，烈酒都是艱難歲月中的一種慰藉。

　　對于印第安人為什么如此喜歡烈酒，人們眾說(shuō)紛紜。最有說(shuō)服力的解釋是印第安人認為烈酒就像當地能讓人產(chǎn)生幻覺(jué)的植物一樣具有超自然能力，而飲用者只有讓自己完全喝醉才能產(chǎn)生這種幻覺(jué)。一位17世紀的法國研究者在介紹印第安部落時(shí)說(shuō)道“他們非常喜歡酒精濃度高的飲品。但如果手邊的飲品不足以讓人一醉方休，他們往往不屑一飲。”如果手邊的酒不足以讓一大群人全部喝醉，那么這些酒就給一小部分人喝，其他人則在一旁看著(zhù)。印第安人有“要喝必醉”的習慣，因此，當看到歐洲人有時(shí)選擇喝葡萄酒時(shí)，他們感到非常納悶。

　　我們且不說(shuō)印第安人到底為什么對烈酒如此著(zhù)迷，單說(shuō)歐洲人，他們著(zhù)實(shí)充分利用了印第安人的這一習慣，在與印第安人進(jìn)行土地和貨物貿易時(shí)，他們提供了大量的烈酒（如朗姆酒、白蘭地等）。法國毛皮商人給加拿大提供了大量的白蘭地，對此，一位法國的傳教士大加批評：“罪惡的白蘭地交易讓這些地區的印第安人變得殘忍、暴躁和逆來(lái)順受，我們在深表憤慨的同時(shí)，更要阻止這種罪惡交易，因為它回讓人變得麻木和放蕩。”然而，當地的法國軍隊不但不阻止這種交易，反而把保證白蘭地的供應作為自己的首要職責。因為這些酒一部分要賣(mài)給印第安人，另一部分要留著(zhù)自己喝。

　　在墨西哥，自從西班牙人引進(jìn)了蒸餾術(shù)后，麥斯卡爾酒得到了發(fā)展。它是墨西哥和中美洲人的日常飲料，經(jīng)當地的阿茲臺克人發(fā)酵制作的一種酒精濃度較低的龍舌蘭酒蒸餾而成。后來(lái)殖民者使阿茲臺克人和其他的當地印第安人愛(ài)上了麥斯卡爾酒，并逐漸離不開(kāi)這種高濃度烈酒。1786年，墨西哥總督認為，既然印第安人如此喜歡烈酒，而這種喜好又能很好地幫助殖民者鞏固統治，那么這種以酒治人的方法也完全可以用來(lái)對付北方阿帕奇人。他建議“這樣，我們就能讓他們有一種新的'需要，這種需要就會(huì )讓他們清楚地意識到他們必須依靠我們。”

　　在火器、槍炮、疾病、瘟疫和蒸餾飲品的幫助下，老牌帝國的殖民者成了新世界的統治者，烈酒幫助殖民者對成百萬(wàn)的人進(jìn)行奴役和驅逐，幫助他們建立新國家，并幫助他們侵略異國文化，今天，烈酒不再與奴役和剝削聯(lián)系在一起，但它仍然被人所用：由于它長(cháng)時(shí)間不變質(zhì)，飛機上的乘客總喜歡在行李中放上一瓶免費的烈酒；另外為了逃避消費稅，消費者總是購買(mǎi)免征賦稅的烈酒，這種行為不正是對朗姆酒經(jīng)營(yíng)者和威士忌愛(ài)好者傳統的一種繼承嗎？

　　12．文章以“烈酒”為話(huà)題，先分析印第安人喜歡烈酒的緣由，再敘述殖民者以酒治人的行為，最后指出烈酒在今天仍然被人所用的情況。（4分）

　　【答案】喜歡烈酒 以酒治人

　　【解析】本題考查歸納段意，注意從原文提取關(guān)鍵詞，第②段中有“對于印第安人為什么如此喜歡烈酒”，第④段中有“那么這種以酒治人的方法也完全可以用來(lái)對付北方阿帕奇人”，提取兩個(gè)關(guān)鍵詞就得4分。

　　13．下列最適合作本文標題的一項是【 D 】

　　A．烈酒與印第安人

　　B．烈酒里的精神慰藉

　　C．酒瓶與異國文化

　　D．酒瓶里的殖民主義

　　【答案】D

　　【解析】本題考查標題的選用，注意標題一要能準確概括全文內容，二要生動(dòng)有趣，吸引讀者。本文的核心內容是將“烈酒”與“殖民統治”結合論述。所以選D最為適合。

　　14．根據原文信息，下列推斷正確的一項是【 D 】

　　A．印第安人之所以對烈酒著(zhù)迷，是因為它像某些能讓人產(chǎn)生幻覺(jué)的植物一樣具有超自然能力。

　　B．印第安人如果不能一醉方休就謙讓旁觀(guān)的飲酒現象，表明民族傳統習俗中精華與糟粕并存。

　　C．法國傳教士對“罪惡的白蘭地交易”的批評，是源于法國的毛皮商和軍隊在加拿大的行為。

　　D．麥斯卡爾酒的發(fā)展和被利用的事實(shí)，提醒我們在引進(jìn)外國技術(shù)的時(shí)候，應警惕其負面影響。

　　【答案】D

　　【解析】本題考查推斷能力。注意“文章合為時(shí)而著(zhù)”，文章結尾卒章顯志：“烈酒幫助殖民者對成百萬(wàn)的人進(jìn)行奴役和驅逐，幫助他們建立新國家，并幫助他們侵略異國文化，今天，烈酒不再與奴役和剝削聯(lián)系在一起，但它仍然被人所用”是告訴我們須警惕其負面影響。

現代文閱讀試題及答案12

　　閱讀下面的文字，完成8－10題。（9分）

　　視覺(jué)文化在現代引起了很多學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者的重視，藝術(shù)家、社會(huì )學(xué)家、美學(xué)家、哲學(xué)家都從不同的角度嘗試理解這一文化現象。

　　從事某一藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng )作與研究的藝術(shù)家和學(xué)者，較早地關(guān)注視覺(jué)文化。雖然他們從事藝術(shù)創(chuàng )作與研究的領(lǐng)域不一，但是他們都認為視覺(jué)觀(guān)看不是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，而是主動(dòng)發(fā)現的過(guò)程。英國著(zhù)名的美術(shù)理論家、藝術(shù)家貢布里希認為，看就是圖式的透射，一個(gè)藝術(shù)家決不會(huì )用“純真之眼”去觀(guān)察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無(wú)法理解世界。

　　美國“9·11”事件發(fā)生后，上海同濟大學(xué)從事藝術(shù)創(chuàng )作設計的一位教授，看到世貿大樓被襲擊而倒下的畫(huà)面，他感覺(jué)：“雙子大樓象征著(zhù)男人，它的倒塌就像一個(gè)男人被摧毀了，這將是美國永遠的痛。”這是多么獨特敏銳的.視覺(jué)感受！

　　關(guān)于視覺(jué)文化，對世界產(chǎn)生相當影響的美國學(xué)者阿爾溫·托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三種文盲”的概念給予了最好的解釋。他說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )的演進(jìn)和科技的發(fā)展，人類(lèi)將產(chǎn)生“文字文化文盲、計算機文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是農業(yè)社會(huì )的產(chǎn)物，而計算機文化文盲、影像文化文盲則是工業(yè)社會(huì )，特別是后工業(yè)社會(huì )的產(chǎn)物。

　　文藝美學(xué)家對視覺(jué)文化的論述更為系統。在這方面，英國的文藝美學(xué)家伊格爾頓大聲疾呼，我們正面臨著(zhù)一個(gè)視覺(jué)文化時(shí)代，文化符號趨于圖像霸權已是不爭的事實(shí)。圖像生產(chǎn)深刻地涉及現代社會(huì )的政治、科技、商業(yè)、美學(xué)四大主題。

　　央視電視臺某年度全年的廣告收入為近90億，而世界著(zhù)名的傳媒集團維亞康姆的MTV一個(gè)頻道當年的廣告收入就近這個(gè)數字，這個(gè)讓許多人不解：為什么一個(gè)僅是播放MTV的頻道會(huì )受到這么多人的關(guān)注？這就是視覺(jué)文化社會(huì )帶來(lái)的必然結果。它所反映的深層問(wèn)題是，在視覺(jué)文化時(shí)代，人們需要一種視覺(jué)快感。MTV從時(shí)間轉向空間，從深度轉向平面，從整體轉向碎片，這一切正好契合了視覺(jué)快感的要求。

　　哲學(xué)家們在這方面的論述就可以稱(chēng)得上有些振聾發(fā)聵了。當然，這種振聾發(fā)聵效應的獲得絕非是學(xué)術(shù)“吶喊”所致，而是學(xué)術(shù)“深刻”所在。

　　海德格爾在上世紀30年代就曾說(shuō)過(guò)：我們正在進(jìn)入一個(gè)“世界圖像時(shí)代……世界圖像并非意指一幅關(guān)于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。”

　　法國哲學(xué)家居伊·德波在《景象社會(huì )》一文中，就大膽宣布了“景象社會(huì )”的到來(lái)。爾后，他在這方面進(jìn)行了深入研究，奠定了他在這一研究領(lǐng)域的地位。他認為世界轉化為形象，就是把人的主動(dòng)的創(chuàng )造性的活動(dòng)轉化為被動(dòng)的行為；在景象社會(huì )中，視覺(jué)具有優(yōu)先性和至上性，它壓倒了其他觀(guān)感，現代人完全成了觀(guān)者。

　　（選自孟建《讓眼睛學(xué)會(huì )思考》，有刪改）

　　1.下列對同濟大學(xué)這位教授的視覺(jué)感受的理解，不恰當的一項是

　　A．這種視覺(jué)感受是觀(guān)看者以專(zhuān)業(yè)的敏銳視覺(jué)來(lái)感受世界的結果。

　　B．雙子大樓被襲擊而倒下的畫(huà)面深沉地刺傷了這位教授的雙眼。

　　C．世貿大樓的標志意義是這位藝術(shù)設計教授理解美國疼痛的關(guān)鍵。

　　D．這種視覺(jué)感受現象可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。

　　2.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項是

　　A.本文認為視覺(jué)文化時(shí)代的視覺(jué)觀(guān)看，是一個(gè)需要系統研究、深刻反思的復雜文化現象。

　　B.本文引入多個(gè)學(xué)科的知識，從多維視角來(lái)考察視覺(jué)文化與現代社會(huì )各方面的廣泛聯(lián)系。

　　C.隨著(zhù)社會(huì )的演進(jìn)和科技的發(fā)展，后工業(yè)社會(huì )必然產(chǎn)生只有“純真之眼”的影像文化文盲。

　　D.為了商業(yè)利益，視覺(jué)文化時(shí)代的圖像生產(chǎn)必須平面化、碎片化，才能契合視覺(jué)快感要求。

　　3.文中既說(shuō)視覺(jué)文化中的觀(guān)看是“主動(dòng)發(fā)現的過(guò)程”，又說(shuō)“景象社會(huì )”把“人的主動(dòng)的創(chuàng )造性的活動(dòng)轉化為被動(dòng)的行為”，看似矛盾，其實(shí)并不矛盾，為什么？（3分）

　　【參考答案】

　　1.B

　　2.D

　　3.（3分）

　　兩種說(shuō)法是從個(gè)體和社會(huì )兩個(gè)不同的角度來(lái)說(shuō)的，所以不矛盾。

　　“主動(dòng)發(fā)現”是指個(gè)人可以通過(guò)學(xué)習，主動(dòng)以圖式透射來(lái)觀(guān)察、理解世界。

　　“被動(dòng)的行為”是指在現代社會(huì )中，由于畫(huà)面平面的、碎片化的特點(diǎn)，加上視覺(jué)的優(yōu)先性和至上性，現代人完全成了觀(guān)者。

現代文閱讀試題及答案13

　　戴套袖的孫犁先生

　　①我產(chǎn)生要當作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會(huì )了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說(shuō)：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁。”我立即大言不慚地答曰：“孫犁的書(shū)我都讀過(guò)。”他又問(wèn)：“你讀過(guò)《鐵木前傳》嗎？”我說(shuō)：“我差不多可以背誦。”

　　②1979年，我從插隊的鄉村回到城市，在一家雜志社做小說(shuō)編輯，業(yè)余也寫(xiě)小說(shuō)。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說(shuō)集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我帶封信給孫犁先生。

　　③1979年秋日的一個(gè)下午，由李克明同志陪同，我終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過(guò)它的衰敗經(jīng)過(guò)。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著(zhù)，稍顯平整的一塊地，一戶(hù)人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過(guò)，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會(huì )神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰(shuí)。看見(jiàn)來(lái)人，他站起來(lái)，把手里的黃豆亮給我們，微笑著(zhù)說(shuō)：“別人收了豆子．剩下幾粒不要了。我撿起來(lái)，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”

　　④他身材很高，面容溫厚，語(yǔ)調洪亮，夾雜著(zhù)淡淡的鄉音。說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛很少朝你直視，你卻時(shí)時(shí)能感覺(jué)到他的關(guān)注或說(shuō)觀(guān)察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來(lái)和我握手時(shí)，我發(fā)現他戴著(zhù)一副青色棉布套袖。接著(zhù)他引我們進(jìn)屋，高聲詢(xún)問(wèn)我的寫(xiě)作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會(huì )不茍言笑的，戴著(zhù)套袖的作家給了我一種親近感。

　　⑤其后不久，我寫(xiě)了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說(shuō)，篇幅卻不短，大約一萬(wàn)五千字，自己挺看重，拿給省內幾位老師看，不料有看過(guò)的長(cháng)者好心勸我不要這樣寫(xiě)了，說(shuō)“路子”有問(wèn)題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來(lái)，《小說(shuō)月報》也很快作了轉載。

　　⑥我再次見(jiàn)到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著(zhù)大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見(jiàn)我進(jìn)屋，孫犁先生迎過(guò)來(lái)第一句話(huà)就說(shuō)：“鐵凝，你看我是不是很見(jiàn)老？我這兩年老得特別快。”當時(shí)我說(shuō)：“您是見(jiàn)老。”也許是門(mén)外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說(shuō)完很后悔，我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著(zhù)我便發(fā)現．孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著(zhù)一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著(zhù)一種干練的活力，一種不愿停下手、時(shí)刻準備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱(chēng)作衰老的。

　　⑦我第三次見(jiàn)到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒(méi)撿豆粒，也沒(méi)糊窗縫，他坐在寫(xiě)字臺前，桌面攤開(kāi)著(zhù)紙和筆，大約是在寫(xiě)作。看見(jiàn)我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見(jiàn)了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著(zhù)天，并沒(méi)有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。

　　⑧多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí)，收到他這樣的回信，他說(shuō)：“同時(shí)收到你的來(lái)信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說(shuō)：“我一向珍惜紙張，平日寫(xiě)稿寫(xiě)信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見(jiàn)過(guò)習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會(huì )猜測這是一個(gè)名作家的“矯情”，但是我見(jiàn)過(guò)的戴著(zhù)套袖的孫犁，見(jiàn)過(guò)了他寫(xiě)給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。

　　⑨我相信他對紙張有著(zhù)和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動(dòng)的尊嚴與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。（摘自《從夢(mèng)想出發(fā)》，原文略有改動(dòng)）

　　1．“我”三次見(jiàn)到孫犁先生時(shí)的情形如何？三次相見(jiàn)，他分別給了“我”什么印象？

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　　2．作者借助“套袖”想要表達什么？

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　　3．第①段作者為什么用“妄想”“大言不慚”這兩個(gè)詞？

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　　4．第③段畫(huà)線(xiàn)句優(yōu)美的原因是什么？第⑨段畫(huà)線(xiàn)句的含義是什么？

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　　5．第⑨段畫(huà)線(xiàn)句的含義是什么？

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　　6．徐光耀老師為什么先讓“我”讀孫犁而非他的作品？談?wù)勀愕腵感悟。

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　　參考答案：

　　1．第一次見(jiàn)孫犁，他正在撿豆粒，他給“我”一種親切感。第二次見(jiàn)孫犁，他正和保姆準備糊窗縫。“我”看到了他的樸實(shí)，雖年老仍洋溢著(zhù)活力與激情。第三次見(jiàn)孫犁他大約是在寫(xiě)作。“我”看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情。

　　2．借助“套袖”，表現了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)等人格魅力。

　　3．少時(shí)，“我”自視才高，便敢有當作家的夢(mèng)想。現在看來(lái)，自覺(jué)有些狂妄，故稱(chēng)“妄想”；那時(shí)，“我”自以為讀了幾篇文章，就懂了孫犁。現在憶起，真是少年輕狂，故稱(chēng)“大言不慚”。

　　4．“看見(jiàn)”“站起”“亮”“微笑”等動(dòng)詞的運用，生動(dòng)逼真地讓孫犁的質(zhì)樸熱情躍然紙上；人物的語(yǔ)言描寫(xiě)體現了口語(yǔ)化的風(fēng)格，自然真切地讓孫犁的親切樸實(shí)呼之欲出。

　　5．勞動(dòng)是讓人尊重的行為，一個(gè)人對待勞動(dòng)的態(tài)度，反映了一個(gè)人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張，都是他尊重勞動(dòng)的體現，也是他質(zhì)樸、美麗人生的寫(xiě)照。

　　6．徐光耀老師這樣做的目的是，讓“我”從孫犁及他的作品那里諳熟“為文先為人”之大道。其實(shí)，不僅“為文”，為任何事，亦應如此。 （以上意對即可）

現代文閱讀試題及答案14

　　《孔乙己》片段

　　我從此便整天的站在柜臺里，專(zhuān)管我的職務(wù)。雖然沒(méi)有什么失職，但總覺(jué)得有些單調，有些無(wú)聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

　　孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。他對人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話(huà)里，替他取下一個(gè)綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著(zhù)他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著(zhù)打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話(huà)，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內外充滿(mǎn)了快活的空氣。

　　……

　　在這些時(shí)候，我可以附和著(zhù)笑，掌柜是決不責備的。而且掌柜見(jiàn)了孔乙己，也每每這樣問(wèn)他，引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說(shuō)話(huà)。有一回對我說(shuō)道，“你讀過(guò)書(shū)么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過(guò)臉去，不再理會(huì )。孔乙己等了許久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著(zhù)！這些字應該記著(zhù)。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫(xiě)賬要用。”我暗想我和掌柜的等級還很遠呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(cháng)指甲敲著(zhù)柜臺，點(diǎn)頭說(shuō)，“對呀對呀！……回字有四樣寫(xiě)法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著(zhù)嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫(xiě)字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。

　　“多乎哉?不多也。”

　　有幾回，鄰居孩子聽(tīng)得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著(zhù)碟子。孔乙己著(zhù)了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。

　　小題1:孔乙己的出場(chǎng)總是伴隨著(zhù)各種笑聲，然而這些笑聲往往是與輕松、歡樂(lè )無(wú)關(guān)的。請仔細品味選文中的'“笑”，說(shuō)出你的理解和感悟。 (4分)

　　小題2: “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅的性格中包含著(zhù)柔情和頑強這兩個(gè)看似對立的方面。而魯迅筆下的孔乙己的個(gè)性也是不止一面的。請聯(lián)系上面文字，說(shuō)出你對此的理解。(4分)

　　小題3:下面的句子用到了“總是”這個(gè)詞，請結合上文，分析它在語(yǔ)境中的表達作用。(2分)

　　他對人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，叫人半懂不懂的。

　　參考答案：

　　小題1:孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客們一起拿他取笑，小伙計也跟著(zhù)笑，孩子們也來(lái)趕熱鬧。（明確哪幾類(lèi)人在笑）然而這些笑多是對孔乙己的嘲弄和侮辱，是從空虛、冷酷、麻木的靈魂里發(fā)出的。相對來(lái)說(shuō)，孩子們的笑自然一些，從中也讓孔乙己得到些許柔情和慰安。（感受）揭示了孔乙己無(wú)人關(guān)心，更被人當作笑料的悲慘命運，反映了當時(shí)社會(huì )的世態(tài)炎涼、人情冷漠。（分析人物命運、社會(huì )狀況） “笑”字貫穿孔乙己出場(chǎng)過(guò)程的始終，增加了悲劇色彩。（分析“笑”的表達作用）

　　小題2:孔乙己性格復雜，一方面他好喝懶做、死要面子、迂腐不堪，同時(shí)他又教小伙計寫(xiě)字，分茴香豆給孩子們吃，表現出熱情、善良的另一面。他的品行也很復雜，在酒店不拖欠酒錢(qián)的良好信譽(yù)有時(shí)是靠偷竊來(lái)維持的。所以他的為人既是可笑的，而同時(shí),他的命運也是可悲的。

　　小題3: “總是”說(shuō)一些讓人半懂不懂的話(huà)，表現了孔乙己因深受科舉毒害而無(wú)法與人正常對話(huà)的迂腐可悲的狀況。

　　小題1:試題分析：結合孔乙己的人物形象以及作品的時(shí)代背景來(lái)分析“笑”的內涵即可。孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計的笑，是不經(jīng)意的、“附和著(zhù)笑”。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽(tīng)得笑聲”“趕熱鬧”的笑。短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類(lèi)的樣子、故弄玄虛的語(yǔ)言、迂腐無(wú)能的性格而笑，以求得無(wú)聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會(huì )”所致，反映了當時(shí)社會(huì )里人與人的關(guān)系冷淡無(wú)情。掌柜及穿長(cháng)衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的的笑，這是階級本性所決定的。“笑”字貫穿孔乙己出場(chǎng)過(guò)程的始終，增加了悲劇色彩。

　　小題2:試題分析：選文通過(guò)孔乙己的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，鮮明地表現人物的性格特征：外貌描寫(xiě)：“孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人”、“孔乙己穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗”、“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕……”說(shuō)明孔乙己死要面子、懶惰、遭遇悲慘；語(yǔ)言描寫(xiě)：“他對人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的”、“孔乙己睜大眼睛說(shuō)：‘你怎么這樣憑空污人清白……’”、“爭辯道：‘竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？’、“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著(zhù)！這些字應該記著(zhù)。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫(xiě)賬要用。”說(shuō)明孔乙己自命清高、迂腐、自欺欺人；動(dòng)作描寫(xiě)：“排出九文大錢(qián)”、“他便給他們茴香豆吃，一人一顆”說(shuō)明孔乙己死要面子、善良。總之孔乙己是一個(gè)科舉失敗又以讀書(shū)人自居，生活貧困又死要面子，迂腐可笑卻又不失善良本性，既可悲又可笑的沒(méi)落的讀書(shū)人。

　　小題3:試題分析：孔乙己是一個(gè)科舉失敗又以讀書(shū)人自居，生活貧困又死要面子，迂腐可笑卻又不失善良本性，既可悲又可笑的沒(méi)落的讀書(shū)人。他對自己讀書(shū)人“身份”近乎瘋狂般的固守與癡迷。“總是”的本義是“永遠地；無(wú)例外地”的意思，句中的“總是”說(shuō)明孔乙己經(jīng)常說(shuō)一些“難懂的話(huà)”，這是孔乙己為了體現讀書(shū)人的身份，為自己辯護，掩飾窘相；同時(shí)也為了保全讀書(shū)人的面子，維護殘存的尊嚴。作者通過(guò)這個(gè)個(gè)性化的語(yǔ)言，來(lái)表現孔乙己迂腐窮酸，自命清高，自欺欺人，死要面子等性格特點(diǎn)。

現代文閱讀試題及答案15

　　閱讀下面的文字，完成11-14題。

　　村莊

　　一個(gè)人的夜晚，我的思緒常常從村莊開(kāi)始。

　　茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數縷輕薄的寒煙，幾棵擎天的大樹(shù)，那里棲滿(mǎn)了我心靈的詩(shī)意。多年之后，當我在某一個(gè)城市的冬天的黃昏里獨倚欄桿眺望西北故鄉的方向，我的睫毛被從故鄉趕來(lái)的雪花打濕，我看見(jiàn)在高樓之間漫天的雪花間飛翔著(zhù)孤獨的鳥(niǎo)，它已找不到歸程和穴巢，它將在這樣一個(gè)充滿(mǎn)寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎?在那生命將盡的一刻它能夢(mèng)到母親雪白且溫暖的胸膛嗎?

　　我想起了在那個(gè)寒冷的冬天里，棲居在我家低矮的草房里的一群純潔的鴿子。它們在我和父親用木材點(diǎn)燃的溫暖的火爐旁歡快地歌唱，它們落在我和父親的肩頭，落在我的小妹妹伸開(kāi)的小手掌上，沒(méi)有寒冷和孤獨，只有溫暖和幸福。父親打開(kāi)那一壇母親為他釀制的高梁老酒，醇香濃郁的酒味把我們熏醉，把雪白的鴿子熏醉，把我們的草房熏醉，把整個(gè)村莊的冬夜熏醉了。而門(mén)外正飄著(zhù)大雪。父親從墻角抱了一抱干草推開(kāi)門(mén)走進(jìn)馬廄，我看見(jiàn)橘黃的燈光隨著(zhù)他的身影遠去，跟著(zhù)他拐進(jìn)馬棚，那兒隱約傳來(lái)父親和那一匹溫馴的老馬的竊竊私語(yǔ)。父親開(kāi)門(mén)的那一刻我看見(jiàn)大雪瞬間把他覆蓋，把我們溫暖的草屋覆蓋，白鴿子睜大滴溜溜的圓眼睛看著(zhù)像飛花般飄落的雪片，想入非非。

　　那是一群冬天里幸福的鳥(niǎo)。棲居在村莊里的鳥(niǎo)都是幸福的鳥(niǎo)，即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼的陽(yáng)光下飛起飛落，舞蹈，鳴叫和歡宴；傍晚，當夜幕下沉，它們又一起喊叫著(zhù)歸巢。它們沒(méi)有迷失和孤獨。村邊的那一片樹(shù)林，夜色已經(jīng)來(lái)到，鳥(niǎo)們已經(jīng)歸巢，四周充滿(mǎn)了如水的靜謐和安詳。在樹(shù)林的上方，有星星和月亮。

　　空氣開(kāi)始逐漸地冷下來(lái)，蟲(chóng)子們也停止了鳴叫，只剩下泥土和樹(shù)木的呼吸漸漸清晰，只剩下隱私和秘密充滿(mǎn)柔情。樹(shù)林旁的錯落的房舍在銀灰色的月輝下隱約可見(jiàn)。高高的屋脊上蹲著(zhù)一兩只眼光雪亮的貓頭鷹，而檐下石臺上滿(mǎn)布青苔的小石洼里儲滿(mǎn)了上一場(chǎng)下的未干的雨水，白天里有雞和鳥(niǎo)噘著(zhù)小嘴來(lái)喝，到夜晚就都盛滿(mǎn)了一枚枚晃動(dòng)的水晶般的月亮。

　　我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。

　　它是詩(shī)人心中純潔的纖塵不染的藍月亮，它只能在詩(shī)歌里出現，只能在多年前的`村莊夜晚的上方出現，只能在我的夢(mèng)里和我的小妹的囈語(yǔ)中出現，它屬于童年和夢(mèng)，屬于心靈和靈魂。

　　史蒂文斯說(shuō)：“月亮就折疊到大衣里了。”這讓我想像在一個(gè)有月亮的村莊的夜晚，月輝是那么皎潔，我們在晚飯后信步到村邊的樹(shù)林旁散步，我們的孩子睡在家里，出來(lái)時(shí)，她告訴我們要把月亮帶給她，然后，等我們回家，一輪月亮就折疊在我的大衣里抖落在她的小手里了。這樣的孩子是幸福的。她可以看到鄉村最純潔和最完美的月亮，她有一顆童稚的心。

　　當我背叛了村莊走進(jìn)華燈閃爍的城市，在晚飯后漫步在人流熙攘的廣場(chǎng)上，我牽著(zhù)孩子的小手想在城市的上空指給她看哪是星星哪是月亮時(shí)，我失敗了，我們的視力被刺眼的霓虹燈遮擋。我們的周?chē)�不再擁有寂靜和月華，充斥耳朵的是流行的噪音和聲嘶力竭的喊唱。我知道也許我的這種言說(shuō)帶有某種矯情的成分，因為我現在已無(wú)法離開(kāi)城市，但我的心靈承受的是背叛的煎熬和對那一輪出現在村邊樹(shù)林藍月亮的無(wú)窮無(wú)盡的思念。

　　我知道，當我在廣場(chǎng)上能時(shí)時(shí)看到白色的大理石雕塑和五頗六色噴泉的時(shí)候，那一枚屬于村莊的藍月亮已漸行漸遠。

　　可憐的孩子!你不能認識月亮，還能認識什么?

　　我累了，疲憊已極。那一間童年村莊的低矮草房已成為我精神的天堂。

　　我在那一個(gè)春天出走，母親趕著(zhù)她潔白的羊群把我送到村口；然后，我離開(kāi)羊腸小道，走向城市的方向，母親轉身趕著(zhù)她的羊群走進(jìn)草原。她知道有一天她的兒子還會(huì )回到她的身邊嗎?村莊，這是一件怎樣的概念?為何年齡愈大我愈對它魂牽夢(mèng)繞?其實(shí)，許多個(gè)夜晚我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)，它是我的靈魂和根。我的根扎在村莊里，扎在鄉野的有一搭無(wú)一搭的狗吠聲里，扎在長(cháng)滿(mǎn)鳥(niǎo)群和月亮的天空、長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的大地上。

　　11、文章第二段中，作者“眺望西北故鄉的方向”時(shí)，為什么“睫毛被從故鄉趕來(lái)的雪花打濕”？（6分）

　　12、文章的二、三、四段為什么要寫(xiě)鴿子、老馬、烏鴉、蟲(chóng)子、貓頭鷹等生物？（6分）

　　13、作者為什么說(shuō)“我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。”？該句在文中有何作用，請簡(jiǎn)析。（7分）

　　14、文章開(kāi)頭說(shuō)“我的思緒常常從村莊開(kāi)始”，而結尾又說(shuō)“許多個(gè)夜晚我都不敢觸摸這樣一個(gè)燙手的詞語(yǔ)（村莊）”，這樣說(shuō)是否矛盾？為什么？（6分）

　　參考答案：

　　11、因為村莊棲滿(mǎn)了游子心靈的詩(shī)意，是作者深深思念的地方。（2分）而作者遠離了故鄉，在城市中生活，心靈充滿(mǎn)孤獨，找不到歸宿；（2分）所以看到雪花，聯(lián)想到故鄉，感情難以自抑。（2分）

　　解析：此題考察對文中重要句子的理解。該句屬于文中含義豐富類(lèi)句子，理解時(shí)要從全文的主旨出發(fā)，再結合上下語(yǔ)境作答。注意使用文中原詞句。

　　12、作者以擬人手法寫(xiě)出了這些生物在村莊溫暖、安詳、幸福的生活，（2分）渲染和烘托了我心目中故鄉仁慈、寬厚的母親般的形象，（2分）更形象深入地寫(xiě)出了作者對村莊的熱愛(ài)和懷念。（2分）

　　解析：此題考察對作品中形象和表達技巧的鑒賞，兼考歸納和概括能力。注意從作者的思想感情出發(fā)理解文中特定形象，作答時(shí)注意涉及技巧要明確概念，聯(lián)系內容要中心輻射。

　　13、故鄉能讓人靈魂純凈完美，故鄉村莊的月亮是純潔心靈的象征。（2分）作者背叛了村莊到城市生活，他感到再也找不回故鄉月亮一樣安靜和純潔的心靈。（2分）結構上承上啟下，內容上與前文形成轉折，在表達對故鄉的贊美、思念的同時(shí)，又表達了對自我純潔靈魂失落的痛苦（3分）

　　解析：此題考察文中重要句子的理解。該句是過(guò)渡句，內容上也豐富蘊藉。作答時(shí)宜結合上下文，辨明其位置和作用，并聯(lián)系作者的思想感情和全文主旨。

　　14、不矛盾。前一句表明村莊是作者魂牽夢(mèng)繞的地方，作者會(huì )常常想起她。（2分）后一句中，“燙手”一詞巧妙使用了移用的修辭表現出作者對村莊的復雜感情，自己遠離了村莊，不能回歸，但精神上又深深依戀，所以深感痛苦。（2分）兩句話(huà)看似矛盾，實(shí)則統一，表達了作者對村莊的熱愛(ài)、依戀、思念和不能回歸的痛苦。（2分）

　　解析：此題考察對文章思想內容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的理解評價(jià)。應在理清全文思路脈絡(luò )的基礎上全面把握作者的思想感情。對一些句子中涉及到的手法也應注意明確。

現代文閱讀試題及答案16

　　生 命 賦

　　（孫蓀）

　　①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀(guān)。

　　②挺拔的巨樹(shù)，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著(zhù)它們，或徜徉其中，那種洋溢著(zhù)的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內蔓延，奔涌，激蕩。

　　③但是，有一些更細微更不顯眼的現象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。

　　④早春，當冰尚未完全消融、萬(wàn)物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著(zhù)嚴寒冒出來(lái)。它就是報春的最早的使者，萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)始的。

　　⑤當柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字：突破。

　　⑥麥收過(guò)后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿(mǎn)地像是用五線(xiàn)譜寫(xiě)成的生命第一樂(lè )章。它預示著(zhù)，也開(kāi)始演奏著(zhù)一部生命交響樂(lè )：活潑潑的'胖乎乎的豆苗，無(wú)邊無(wú)際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。

　　⑦我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開(kāi)的花蕾。我一看見(jiàn)它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過(guò)長(cháng)久的默默經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門(mén)機會(huì )，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。

　　⑧我還有一個(gè)執拗的習慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(cháng)的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現出嚴峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們！

　　⑨這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們全都生長(cháng)得很頑強，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對它們都不重要；它們幾乎全靠自己內在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們該是一副怎樣的蔥茂！

　　⑩還有比生命現象更瑰麗更豐富的嗎？

　　⑾有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧。

　　1．文章④至⑦段所寫(xiě)的“細微不顯眼的事物”有 、 、 、 。

　　2．文章第⑦段“我害怕見(jiàn)花蕾”這句話(huà)中，“害怕”一詞表現了作者怎樣的心情？

　　3．第⑧段中，對奇送怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說(shuō)“它們并不可憐，我應該敬仰它們”？

　　4．將畫(huà)線(xiàn)的句子換成“世上再也沒(méi)有比生命現象更瑰麗更豐富的了”，你認為好不好？為什么？

　　5．文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧”對你有什么啟示？

　　參考答案：

　　1、 有柳芽、棉芽、豆芽、花蕾

　　2、 表現了我即將看見(jiàn)花蕾時(shí)既激動(dòng)驚喜又緊張不安的復雜心情。）

　　3、 因為它們生存條件極端惡劣，卻仍保持著(zhù)頑強，自信和堅忍不拔的生命追求，顯示出強勁的生命力。）

　　4、 不好。因為畫(huà)線(xiàn)句是反問(wèn)句，更能強化對瑰麗豐富的生命現象的贊美之情，并能引起讀者思考，回味。）

　　5、 （學(xué)生結合單元主題，根據實(shí)際談感受）

現代文閱讀試題及答案17

　　①強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。

　　②那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴(lài)吧?強說(shuō)，不賴(lài)。本家哥說(shuō)，不賴(lài)是不賴(lài)，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。

　　③強和本家哥在碼頭的一個(gè)倉庫給人家縫補篷布。強很能于，做活兒精細，看到丟棄的線(xiàn)頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。

　　④那夜暴風(fēng)雨驟起，強從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)憨蛋。

　　⑤在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動(dòng)的篷布。待老板駕車(chē)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)成了個(gè)水人兒。老板見(jiàn)所儲物資絲毫無(wú)損，當場(chǎng)要給他加薪，他就說(shuō)不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。

　　⑥老板因此很欣賞他，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當經(jīng)理。強說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)我看你行比文化高的是人身上的那種東西!

　　⑦強就當了經(jīng)理。

　　⑧公司剛開(kāi)張，需要招聘幾個(gè)大專(zhuān)以上文化程度的年輕人當業(yè)務(wù)員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門(mén)也不行嗎?強說(shuō)，不行，你不會(huì )把這里當成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強說(shuō)，把自個(gè)兒的事兒干好才算有良心。

　　⑨公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說(shuō)，就憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下?強知道了并不惱，說(shuō)，我們既然在一塊兒共事，就把事情辦好吧。我這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽子上

　　⑩那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。

　　一外商聽(tīng)說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說(shuō)，這可是條大魚(yú)呀，咱得好好接待。強說(shuō)，對。

　　外商來(lái)了，是位外籍華人，還帶著(zhù)翻譯、秘書(shū)一行。

　　強用英語(yǔ)問(wèn)，先生，會(huì )漢語(yǔ)嗎?

　　那外商一愣，說(shuō)，會(huì )的。強就說(shuō)，我們用母語(yǔ)談好嗎?

　　外商就道了一聲OK。談完了，強說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣?外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　晚餐很簡(jiǎn)單，但很有特色。最后只剩下兩個(gè)小籠包子。強對服務(wù)小姐說(shuō)，請把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我帶走。雖說(shuō)這話(huà)很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那個(gè)外商。那外商站起來(lái)，抓住強的手緊緊握著(zhù)，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同!

　　席間，外商輕輕地問(wèn)強，你受過(guò)什么教育?為什么能做得這么好?

　　強說(shuō)，我家很窮，父母不識字。可他們對我的教育是從一粒米、一根線(xiàn)開(kāi)始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，

　　在一旁的外商眼里滲出亮亮的液體。他端起一杯酒，說(shuō)，我提議敬她老人家一杯你受過(guò)人生最好的教育!

　　(選自《首屆中國小小說(shuō)金麻雀獎獲獎作品集》 作者：司玉笙個(gè)別字句有改動(dòng))

　　現代文《高等教育》閱讀問(wèn)題設計一：

　　1、選文第②和第⑧段中的人物對話(huà)分別表現了強____、____ 的性格特點(diǎn)?(2分)

　　2、選文第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)那種東西指的是 ____ (2分)

　　3、讓外商作出了與強簽定合同決定的原因是 ____ 、 ____ (2分)

　　4、根據上下文展開(kāi)想象，補寫(xiě)倒數第2 段省略號里面所包含的內容。(2分) (15字以?xún)?

　　5、小說(shuō)在本家哥身上著(zhù)墨不多，因此有人認為他無(wú)足輕重可有可無(wú)，但也有人認為這個(gè)人物必不可少。你贊同哪一種觀(guān)點(diǎn)?理由是什么?(3分)

　　6、談?wù)剰姷慕?jīng)歷帶給你的有益啟示。請從各個(gè)角度寫(xiě)出兩點(diǎn)不同的啟示(4分)

　　(1)

　　(2)

　　參考答案：

　　1、自信、不徇私情(堅持原則或不講情面也可)

　　2、敬業(yè)(或盡職盡責1分)、說(shuō)真話(huà)、不貪婪的品格(說(shuō)真話(huà)和不貪婪答出一點(diǎn)即可得1分)。

　　3、強愛(ài)國和節儉的.品格讓外商做出了這樣的決定。

　　4、.圍繞做好自己的事兒或好好做人回答均可。

　　5、(1)贊同本家哥在小說(shuō)中無(wú)足輕重可有可無(wú)不得分(因為本家哥在小說(shuō)中是起烘托作用)(2)贊同本家哥必不可少1分，用本家哥烘托(反襯或襯托)強的形象2分。(只答烘托或反襯或襯托扣1分)

　　6、比如：(1)會(huì )做人比什么都重要。(2)不管處于什么環(huán)境都要充滿(mǎn)自信。(3)不要忽視生活中的每一個(gè)細節。(4)父母對子女的教育非常重要。

　　現代文《高等教育》閱讀問(wèn)題設計二：

　　1.請根據文意，回答下列問(wèn)題。

　　①第二自然段本家哥說(shuō)的話(huà)在文中起了什么作用?

　　②第九自然段強說(shuō)有價(jià)值的并不在這頂帽上，這頂帽指什么?

　　③在和外商洽談合作項目這件事中，強的助手說(shuō)這可是條大魚(yú)，咱得好好接待，話(huà)中透出一種____________________;而強最終則以________________________取勝。

　　2.小說(shuō)題目《高等教育》是什么意思?文中有一句話(huà)可以說(shuō)明，這句話(huà)是____________。

　　3.強這個(gè)人物身上最主要的品質(zhì)是什么?請簡(jiǎn)要回答。

　　參考答案

　　1.①為下文的情節發(fā)展作鋪墊，和強的表現形成對比。 ②既指經(jīng)理這個(gè)職務(wù)，也暗指幾個(gè)年輕人的大專(zhuān)學(xué)歷。 ③生意人的狡猾、精明;純樸和真誠

　　2.比文化高的是人身上那種東西。

　　3.一是純樸誠實(shí)的品格;二是很強的敬業(yè)精神。

現代文閱讀試題及答案18

　　羞澀是靈魂的鏡子

　　李琬

　　①入夏的夜晚，空氣悶熱起來(lái)，天空同樣沉郁。愛(ài)散步的人本來(lái)想尋一點(diǎn)閑談的興致，可街市的燈火已把天空映得發(fā)紅，不見(jiàn)星辰。胸中氣悶，只想：就像城市夜晚的星星一樣，如今真正的羞澀已不多見(jiàn)。

　　②學(xué)校要搞話(huà)劇表演。那天我們幾個(gè)在討論劇本的事。有個(gè)情節是少女說(shuō)出自己愛(ài)人的名字，我原本想要讓少女羞澀些，結果是這一設想獲得了一致的揶揄與批駁。只是一件小事，他們大概是混淆了羞澀與做作。

　　③但這小事，不能不提醒我認識到一個(gè)巨大的現實(shí)：在這個(gè)被利益和欲望裹挾著(zhù)、在大量信息里高速運行的現代社會(huì )里，羞澀沒(méi)有地位，甚至不再有容身之地。現代社會(huì )是反浪漫的，而羞澀正是羅曼哥的一個(gè)側臉，人們用冷眼瞥著(zhù)這張曾經(jīng)令人感動(dòng)的面龐。人們不再關(guān)心內心曾有的不安與生澀，只是直露著(zhù)一切。這一切快樂(lè )、痛苦、渴求、怨恨，它們的根系都是欲望，并最終匯入欲望的洪流里。

　　④俗世夾雜著(zhù)幾噸煙塵讓我看不分明，至少我看不見(jiàn)真正的羞澀。我一次次問(wèn)道，難道那素白襯衣扎麻花辮的女子，深埋著(zhù)頭拉著(zhù)舊手風(fēng)琴默默做夢(mèng)的一羞澀，一去不返了嗎？

　　⑤羞澀是可貴的。我之所以熱愛(ài)少數民族的原生態(tài)音樂(lè )，是因為這些音樂(lè )才包含了最純粹的羞澀。聽(tīng)苗歌，歌聲輕快飛過(guò)山頭又在情人的吊腳樓外斂足，盤(pán)桓著(zhù)低回著(zhù)，訴說(shuō)內心遲遲未發(fā)出的感嘆。聽(tīng)維吾爾民歌，那聲音的源頭是來(lái)自大漠的荒涼，唱歌的人用鼓聲與歌喉的蒼茫，詞句與情感的熾烈來(lái)抵御荒涼。這是對生命與自然的羞澀。聽(tīng)蒙古歌謠，唱著(zhù)剛出生的小羊，把不肯喂奶的母羊唱得內心柔軟了，唱出了晶瑩的淚珠。讓我傾心的還是彝族的海菜腔，飄忽不定，盡是善良靈秀的男女內心的吟詠與歡歌，蒙上了沉靜素美的紗……沒(méi)有丟失羞澀的民族，讓我心生敬意與傾慕。

　　⑥羞澀是質(zhì)樸的，而質(zhì)樸的品質(zhì)在我們生活里稀缺。雖然我未曾事農桑，卻常常渴望一個(gè)溫厚純良莊稼人那樣的質(zhì)樸和羞澀。對于羞澀的人，外部世界里種種功利的繁蕪叢雜、根根攀攀令他不安，他只想著(zhù)，哦，看這莊稼多高多壯實(shí)，都是我的雙手耕作的哦，此刻炊煙正在喚我，我應當回家。羞澀讓人回歸生命的本質(zhì)，靜好，樸實(shí)，真切自然。

　　⑦羞澀是靈魂的鏡子。面對著(zhù)心愛(ài)的人，羞澀的女子低垂下頭，此刻內心奔涌如大海而嘴唇緘默，此時(shí)她清楚地看見(jiàn)自己。熱戀矜持與純真，她讀到自己內心的詩(shī)句。是的，羞澀就在你的體內，只耐著(zhù)你的靈魂，照見(jiàn)你靈魂的真相。有了這鏡子，人才得以自知，才明了這人間的真情意，才堅定對艱辛生活的信念，恪守那易碎的脆弱的純潔理想。沒(méi)有羞澀或故作羞澀的人就沒(méi)有這面鏡子，他看見(jiàn)的只能是自己生命虛無(wú)空洞的幻影。

　　⑧作為靈魂的一面鏡子，真正的羞澀絕非扭捏的做作、矯情的粉飾。如同一個(gè)遠古的女子艱難跋涉途中，在清晨醒來(lái)坐在山頭，望見(jiàn)前方蔥郁的水草，臉頰被圓滿(mǎn)火紅的太陽(yáng)映熱，有了微醉般的羞澀。羞澀是我們生命里的'大氣象，我祈望著(zhù)它不再衰敗也不會(huì )死滅，執拗地堅韌地活在這越來(lái)越擁擠的世界上。

　　25、下列對文章的理解，不正確的兩項是(5分）（ ）

　　A．文章從話(huà)劇表演的小事洞察到現代社會(huì )羞澀缺失的重大社會(huì )現象。

　　B．文章首尾均提到“羞澀’’和“做作”，表明文章主旨是批評那些混淆了羞澀與做作的人。

　　C．本文的羞澀既指女子的表情，還包含人間真情以及人們對生命本質(zhì)的回歸。

　　D．第⑥段作者向往莊稼和炊煙，表明羞澀的質(zhì)樸、真切與自然。

　　E．第⑧段描述遠古女子的羞澀，旨在表現火紅太陽(yáng)映照下女子跋涉的艱難。

　　26、文中第①段對夏夜的描寫(xiě)有什么作用？（4分）

　　27、閱讀文章，回答下面的問(wèn)題.（6分）

　　(1)理解第③段畫(huà)線(xiàn)句子“現代社會(huì )是反浪漫的，而羞澀正是羅曼司的一個(gè)側臉”的含意。（3分）

　　(2)文章第⑤段為什么說(shuō)“少數民族的原生態(tài)音樂(lè )”才包含了“最純粹的羞澀”？(3分）

　　答案：

　　25．（5分）BE(B項，文章的主旨應該是通過(guò)羞澀喪失的現象，表達現代物質(zhì)社會(huì )的人對回歸生命本質(zhì)以及恪守生活的信念和希望。E項，描述遠古女子的羞澀，說(shuō)明了真正的羞澀不是做作和粉飾，它蘊含了對信念和希望的恪守。）

　　26．（4分）描寫(xiě)了夏夜的悶熱沉郁（1分）與都市的繁華（1分），烘托出作者的郁悶心情（1分），為后文寫(xiě)現代物質(zhì)社會(huì )羞澀的喪失及對羞澀的向往作鋪墊（1分）。

　　27．（6分）(1)（3分）現代社會(huì )追求物質(zhì)利益，人們不再關(guān)心內心的不安與生澀（人們失去了浪漫的情懷），而羞澀是浪漫的表現，是稀有的、美好的、令人感動(dòng)的。（每個(gè)要點(diǎn)1分；意思相近即可）(2)（3分）表達內心的遲疑（或“矜持”），對生命與自然的敬畏與不安，對親情與母性的贊美，表現了內心的善良靈秀與沉靜素美（每個(gè)要點(diǎn)1分；意思相近即可）

現代文閱讀試題及答案19

　　狹路相逢

　　幾年前，我隨一個(gè)旅行團去珍珠港旅行，團中有一位牧師在事發(fā)當天——1942年12月7日，日本偷襲并擊毀我們太平洋艦隊的那天，正在此地。他給團友們繪聲繪色地講述著(zhù)當天的種種恐怖：大火，沉船，槍林彈雨，炮聲轟轟。我也在聽(tīng)，眼角突然瞥見(jiàn)一個(gè)六七十歲的日本游客走進(jìn)了紀念館。

　　他打扮得很刻意而整齊——筆挺的領(lǐng)帶，扣得一絲不茍的運動(dòng)夾克。锃亮的棕色皮鞋。這身打扮立刻引起了我的注意：因為即使是白領(lǐng)人士，哪怕是電視新聞主持人，到了夏威夷也很少西裝革履，大家都是穿一件敞領(lǐng)的夏威夷T恤。

　　日本人的身旁有兩個(gè)女人，年紀大一點(diǎn)的應該是他的妻子，另一個(gè)可能是他的女兒。兩個(gè)女人都衣著(zhù)保守，穿著(zhù)精致的鞋。日本人左手有幾分害羞地拿著(zhù)一個(gè)花環(huán)，花環(huán)很精美，直徑足有18英寸，看上去價(jià)格不菲。

　　團里的老兵繼續講著(zhù)他的經(jīng)歷——他被困在甲板底下，大水沖來(lái)，他辨不清方向，大火就在頭頂上，濃煙使他窒息，戰友就死在他的腳下，他在黑暗中掙扎著(zhù)逃命。所有的團員都聽(tīng)得聚精會(huì )神，只有我注意到了：那個(gè)日本人正朝我們走近。

　　我正看著(zhù)他的時(shí)候，他停了下來(lái)，對他的妻子說(shuō)了些什么。他們靜靜地站著(zhù)，幾乎有些莊嚴。然后，日本人緊了緊領(lǐng)帶，又把夾克的褶子弄平。好像在做什么準備似的，他抖了抖肩，深深地吸了口氣，然后又吐出來(lái)。接著(zhù)，他獨自一個(gè)人，面色鄭重地走到這只沉艦的欄桿處。其他的人仍圍在那位老兵身旁，似乎沒(méi)有人注意到這個(gè)日本游客的存在。

　　我不認為他聽(tīng)得懂美國老兵的話(huà)，可是我看到他在欄桿旁，彎下腰去，鞠了一個(gè)90度的躬。他開(kāi)始說(shuō)話(huà)。我仔細聽(tīng)，但不能聽(tīng)懂。可是從他的表情和語(yǔ)氣，我猜出了他話(huà)里的意思，那里面承載了太多的內容：認錯，悲傷，尊嚴，同情和祝福。

　　他靜靜地禱告完后，沉重地將那花環(huán)拋向了海水中——便是那同樣一片海水，剛才那位美國老兵一直都在提到。日本游客看著(zhù)花環(huán)隨著(zhù)海浪飄遠，他努力要保持常態(tài)，可是眼淚泄露了他的感情。

　　我猜他也是個(gè)老兵，當年曾駕著(zhù)飛機投下炸藥炮彈，炸毀了我們的軍艦。或許，他這次便是來(lái)懺悔的，不是對我們的政府，而是對他曾以戰爭的名義奪取的那些年輕的生命。

　　日本人又向后退了幾步，緩緩地，深深地，鞠了個(gè)躬。然后他站直身子，回到家人身邊。使命既已完成，他們似乎準備離開(kāi)了。正當日本老兵準備離去的時(shí)候，我注意到一個(gè)一直靠著(zhù)墻的美國人移開(kāi)了步子。他衣著(zhù)隨意，肚子微凸，頭發(fā)稀少，手拿一頂帽子。我突然想，這個(gè)人大概也是個(gè)二戰老兵。或許他也參加了太平洋海戰。來(lái)這，也有他的使命吧。

　　當那家日本人經(jīng)過(guò)他時(shí)，美國老兵擋住了他們的去路。我緊張了，怕他們沖突起來(lái)。日本游客有幾分迷惑，臉上露出了驚訝和難過(guò)的神色。他的家人，眼睛盯著(zhù)地上，也停下腳步，聚在他的身旁。

　　出人意料的是，美國老兵挺直腰來(lái)了個(gè)立正，他緩緩舉起了他的右手，在額前硬硬地停下——他給他的宿敵敬了個(gè)軍禮。日本老兵突然明白過(guò)來(lái)，立即回以軍禮。

　　剛才聚著(zhù)聽(tīng)故事的游客紛紛散去，兩個(gè)老兵似乎遺世而存，聯(lián)系他們的是共有的痛苦、榮耀和記憶。美國老兵放下了他的右手，仍保持著(zhù)立正的姿勢，向后退了一步；日本老兵，雙手筆直地貼在腿兩側，向他面前的這個(gè)人鞠了個(gè)躬。出乎我意料的是，美國老兵回鞠了個(gè)躬。

　　兩個(gè)人一個(gè)字也沒(méi)有說(shuō)，也不需要說(shuō)。那兩張被淚水浸濕的`嚴肅的臉，已經(jīng)向彼此表達了任何語(yǔ)言都無(wú)可言及的感情。

　　1、“我眼角”為什么能夠“突然瞥見(jiàn)”日本游客？“刻意而整齊”的打扮從心理方面怎樣理解？

　　2、怎樣解釋“日本人左手有幾分害羞地拿著(zhù)一個(gè)花環(huán)”？作者為什么要說(shuō)明這個(gè)花環(huán)“很精美”且“價(jià)格不菲”？

　　3、文中哪處表現了日本人“幾乎有些莊嚴”？他為什么要“深深地吸了一口氣”？

　　4、作者為什么在“沉重地將那花環(huán)拋向了海水中”后強調地注釋出——“便是那同樣一片海水”？

　　5、為什么說(shuō)“或許，他這次便是來(lái)懺悔的，不是對我們的政府，而是對他曾以戰爭的名義奪去的那些年輕的生命”？

　　6、一個(gè)侵略者，一個(gè)是付出了慘痛代價(jià)的被侵略者，他們怎么會(huì )有“共同的痛苦、榮耀和記憶”？

　　7、你怎樣理解文題“狹路相逢”和文章的主題？

　　【參考答案】

　　1.他的打扮與眾不同。莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。

　　2.日本是侵略者，在這個(gè)災難的場(chǎng)所，每一個(gè)有良知的日本人都不應該無(wú)動(dòng)于衷的。從側面反映出他們的重視和真誠。

　　3.整理領(lǐng)帶和衣皺及深呼吸等一系列動(dòng)作。表現了心情的沉重，他是負罪而來(lái)的，是來(lái)還債的，不能不沉重。

　　4.眼前的海水曾是激烈的戰場(chǎng)，多少年輕的生命就在此被無(wú)情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當年。

　　5.他完全是個(gè)人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。

　　6.他們共同經(jīng)歷了這場(chǎng)災難的戰爭，他們有著(zhù)共同的感覺(jué)，失去戰友的痛苦，作為軍人為國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的這場(chǎng)戰爭。

　　7.宿敵相遇可以說(shuō)是冤家路窄、狹路相逢。本文敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見(jiàn)，日本老兵真誠悔過(guò)，美國老兵彬彬有禮。既戰展示了當今世界和平之趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，狹路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。

現代文閱讀試題及答案20

　　一朵花兒的綻放 劉黎瑩

　　她長(cháng)得很漂亮，是一位眼科女醫生。

　　漂亮的女醫生非常受人愛(ài)戴。

　　她所工作的醫院在本地是一家名氣很大的醫院。

　　她在醫院里是最優(yōu)秀的眼科主治醫生。

　　她為那么多的病人動(dòng)過(guò)手術(shù)，從沒(méi)出過(guò)一次差錯。

　　那天，眼科里要為一個(gè)病人做手術(shù)，但主刀的不是這位漂亮的女醫生。于是，漂亮的女醫生找到了醫院領(lǐng)導，她說(shuō)這次手術(shù)本應由她來(lái)做的，為什么換成了別的醫生呢?

　　醫院領(lǐng)導對她說(shuō) ：“臨時(shí)換醫生，主要是考慮到你母親的緣故。”

　　女醫生就有些激動(dòng)，說(shuō)：“正是為了我的母親 ，才更不該換人。”

　　醫院領(lǐng)導說(shuō)：“可是……”

　　醫院領(lǐng)導本來(lái)是想告訴漂亮的女醫生，其實(shí)換醫生的原因很復雜，那位正在等待手術(shù)的患者也不希望讓這位漂亮的女醫生來(lái)主刀。但醫院領(lǐng)導想了想，還是沒(méi)把這件事情說(shuō)出來(lái)。因為醫院領(lǐng)導發(fā)現漂亮女醫生的情緒很激動(dòng)，她好像特別在意這次手術(shù)。在她一再懇求下，領(lǐng)導就答應了她的要求。

　　女醫生做過(guò)無(wú)數次的眼科手術(shù)，但是她從沒(méi)像今天這樣如此謹慎。她早早地來(lái)到手術(shù)室。一遍又一遍地檢查手術(shù)前的各項工作是否到位。她的幾個(gè)助手也被她的情緒感染，和她一樣小心翼翼，連走路都是輕手輕腳。

　　一切跡象表明這次手術(shù)的確不同尋常。

　　女醫生好像把這些年來(lái)積累的臨床經(jīng)驗都用在了今天的手術(shù)上。因為她看到了患者進(jìn)手術(shù)室時(shí)的'復雜表情。她對患者微微一笑，患者剛想和她說(shuō)話(huà)，她卻垂頭忙碌手頭的工作去了。

　　手術(shù)做完后，女醫生對身邊的助手說(shuō)：“我剛才縫角膜第一針時(shí)，仿佛看到了母親的眼睛 正在望著(zhù)我。心情沒(méi)法平靜。”

　　助手為她輕輕擦拭去臉上的汗水，助手的手也在輕輕地抖動(dòng)。

　　助手看到了漂亮的女醫生開(kāi)始流眼淚。

　　助手沒(méi)有去勸她。

　　助手也禁不住掩面而泣。

　　患者被推回病房 ，他醒來(lái)后一直擔心自己的眼睛能不能盡快復明。

　　患者一直對臨時(shí)換上女醫生來(lái)為他做手http://術(shù)不太滿(mǎn)意。

　　女醫生來(lái)看過(guò)患者的康復情況。女醫生每次來(lái)的時(shí)候，患者都想問(wèn)一下他的眼睛會(huì )不會(huì )再出別的事情，但是女醫生總是默默無(wú)言，這更讓患者害怕了。

　　后來(lái)，患者的眼睛終于能看清楚周?chē)�的一切了。這讓患者非常振奮。患者想表示一下對女醫生的感激之情，但是女醫生總是不肯給患者這樣一個(gè)感謝的機會(huì )。每次女醫生來(lái)病房時(shí)，患者都想著(zhù)和她說(shuō)上幾句話(huà)，女醫生只問(wèn)他眼睛上的事，別的，根本不回答患者的問(wèn)話(huà)。

　　那一天，患者要出院了。

　　患者向眼科的領(lǐng)導提出了一個(gè)小小的要求，他想單獨和那位漂亮的女醫生說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　漂亮的女醫生來(lái)了。

　　她對患者說(shuō)：“我知道你想問(wèn)我什么。你在當年拋棄了我，我是恨過(guò)你。但我現在早就把這事給淡忘了。”

　　患者說(shuō)：“我沒(méi)別的意思，只是想讓你來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，讓你知道，我非常感謝你。”

　　女醫生說(shuō)：“這是我的職責。”

　　患者問(wèn)女醫生：“那你給我說(shuō)一句實(shí)話(huà)，你現在真的不再恨我了嗎?”

　　女醫生說(shuō)：“我用了這么多年的時(shí)間來(lái)想這件事情，早已想通了。其實(shí)，恨是一種很容易傳染的情緒，因此我們活著(zhù)的人盡可能地不要心懷怨恨。人類(lèi)是因為愛(ài)而不是有恨才繁衍至今的。”

　　患者被女醫生的話(huà)深深打動(dòng)。他問(wèn)女醫生：“我問(wèn)過(guò)很多人，還是不知道為我捐獻眼角膜的人是誰(shuí)，聽(tīng)醫院的領(lǐng)導說(shuō)是死者的家屬不讓說(shuō)出來(lái)的。可我真的很想知道是誰(shuí)。你能告訴我嗎?求你告訴我好嗎?”

　　女醫生沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　患者可憐巴巴地望著(zhù)女醫生。

　　女醫生就有些心軟。

　　女醫生說(shuō)：“捐獻者就是我剛剛病故不久的母親。”

　　（1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)女醫生“長(cháng)得很漂亮”以及“非常受人愛(ài)戴”，這為后文贊美她的高尚品格做了鋪墊。

　　B.醫院領(lǐng)導不讓女醫生為患者做手術(shù)，是考慮到女醫生是角膜捐獻者的女兒，擔心她在手術(shù)中會(huì )有情緒上的波動(dòng)。

　　C.女醫生做手術(shù)時(shí)非常謹慎，她是把自己母親的角膜移植到患者的眼中，她覺(jué)得母親的眼睛 仿佛在看著(zhù)她。

　　D.患者多次向女醫生詢(xún)問(wèn)自己的眼睛會(huì )不會(huì )出事，除了她對二人關(guān)系的擔心外，還說(shuō)明他對女醫生的醫術(shù)有一定懷疑。

　　E.女醫生說(shuō)“這是我的職責”，說(shuō)明在她的眼中，醫生的職責比個(gè)人的恩怨更重要，患者的身份對她做手術(shù)沒(méi)有任何影響。

　　（2）小說(shuō)中是怎樣刻畫(huà)女醫生這個(gè)形象的？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　（3）小說(shuō)的標題為“一朵花兒的綻放”，但是文中卻沒(méi)有提到花兒。請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

　　（4）文中說(shuō)：“其實(shí)，恨是一種很容易傳染的情緒，因此我們活著(zhù)的人盡可能地不要心懷怨恨。人類(lèi)是因為愛(ài)而不是有恨才繁衍至今的。”請結合小說(shuō)的內容以及你在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)的體驗，談?wù)勀銓�這個(gè)句子的理解。（8分）

　　答案：

　　（1）C（3分）A（2分）B（1分）

　　（2）要點(diǎn)：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；

　　②側面描寫(xiě)：襯托。

　　（3）①以“一朵花兒的綻放”為題，將漂http://亮的女醫生比喻為“花兒”，表現了她的美麗善良，

　　②形象生動(dòng)地表現了愛(ài)與寬容可以化解怨恨的主旨。

　　（4）①女醫生恨過(guò)拋棄自己的人，但是愛(ài)使她放下了心中的恨，醫生的職業(yè)道德使她忘卻了曾經(jīng)的恨，她把母親的角膜安在那個(gè)拋棄了她的人的眼中。

　　②法國小說(shuō)《悲慘世界》中的主人公冉阿讓?zhuān)�在�?jīng)歷了一系列的苦難之后，依然以寬廣而博愛(ài)的心來(lái)面對世界，以他的仁慈來(lái)面對卑鄙者的瑣屑與猥瑣，他的一生也是快樂(lè )的。

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