光陰這篇課文閱讀題及答案

時(shí)間：2024-07-25 13:31:48 金磊閱讀答案我要投稿

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光陰這篇課文閱讀題及答案

　　我們都知道語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以平時(shí)要多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語(yǔ)文學(xué)習能力的提高非常有幫助。今天小編為大家帶來(lái)了光陰這篇課文閱讀題及答案，供大家參考。

光陰這篇課文閱讀題及答案

　　光陰原文

　　誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，但世界上能處處聽(tīng)到他的腳步。

　　當旭日驅散夜的殘幕時(shí)，當夕陽(yáng)被朦朧的地平線(xiàn)吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著(zhù)，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節奏。

　　當蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)濕潤的花瓣時(shí)，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時(shí)，他還是沉著(zhù)而又默然地走，嘆息也不能使他停步。

　　他從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去。從你的視野和你的思想里飛過(guò)去……

　　他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng )造著(zhù)種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由他精心指揮的。

　　他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現在，把現在變成過(guò)去把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠的歷史。

　　他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。

　　他公正，不管你權重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不因此施舍一分一秒。

　　你珍重他，他便在你的身后出綠蔭，結出沉甸甸的果實(shí)。

　　你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

　　有時(shí)，短暫的一瞬會(huì )成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在人們的心里。

　　有時(shí)，漫長(cháng)的歲月會(huì )成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒(méi)了他的腳印。

　　1、請問(wèn)短文中的“他”指的是_______,從_______找到的。全文采用了_______的修辭手法。

　　2、請用四個(gè)詞概括“光陰”的特點(diǎn)：____________________________。

　　3、讀了這篇短文，聯(lián)系課文《匆匆》，你有什么感想?請用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________

　　4、為什么說(shuō)“生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由他精心指揮著(zhù)”?

　　5、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)?請分條概括。(寫(xiě)出三條即可)

　　6、文章中對比手法的運用很成功，試找出一處加以賞析。

　　7、下列對原文的理解和賞析不正確的兩項是

　　A、這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，筆者以清麗飄逸的筆觸，表達了對時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應該珍惜時(shí)間。

　　B、文中筆者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。

　　C、本文最值得稱(chēng)道的是修辭手法的嫻熟運用，使文章有了詩(shī)一般的美感。

　　D、筆者在本文中運用了大量的第二人稱(chēng)代詞“你”，而沒(méi)有運用第一人稱(chēng)“我們”，表明筆者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　E、本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫(xiě)“蓓蕾”，次寫(xiě)“枯黃的樹(shù)葉”，最后寫(xiě)了自己對光陰的思考與感悟。

　　答案：

　　1、光陰題目與文章使用象征的內容擬人

　　2、公平懂于回報慷慨有權利

　　3、時(shí)間對于每一個(gè)人都是公平,你抓緊他,他就回緊跟著(zhù)你,你無(wú)視他,他就離你而去、最后,損失的只有你自己、時(shí)間有崇高的權利、而我們應該與他好好相處,來(lái)借用他的權利來(lái)使我們走向成功!

　　4、因為光陰是一把神奇而無(wú)情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對即可)

　　5、①不隨人的主觀(guān)意志改變自己的步伐;②容易消逝;③能改變一切;④能一視同仁。

　　6、如：“你珍重他，他便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。”這段話(huà)深含哲理，運用對比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運用了對比的手法，賞析言之有理即可。)

　　7、D E

　　光陰閱讀2

　　光陰

　　在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　　在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

　　閱讀題及答案

　　閱讀題

　　文章開(kāi)頭“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”中的“八千多日子”指的是什么？

　　請結合語(yǔ)境，談?wù)勀銓Α斑^(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”這句話(huà)的理解。

　　文章結尾“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”這句話(huà)有什么深刻含義？

　　答案

　　“八千多日子”指的是作者已經(jīng)過(guò)去的八千多天的生命歷程。

　　這句話(huà)運用了比喻的修辭手法，將“過(guò)去的日子”比作“輕煙”和“薄霧”，形象地表現出時(shí)間流逝的迅速和無(wú)法挽留的特點(diǎn)，表達了作者對時(shí)間流逝的感慨和無(wú)奈。

　　文章結尾這句話(huà)表達了作者對時(shí)間流逝的無(wú)奈和感慨，同時(shí)也提出了對時(shí)間一去不復返的疑問(wèn)，引發(fā)讀者對時(shí)間價(jià)值的思考。這句話(huà)深刻含義在于提醒人們要珍惜時(shí)間，把握當下，不要虛度光陰。

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