快樂(lè )數學(xué)手抄報內容

　　導語(yǔ)：數學(xué)是復雜的，數學(xué)也是簡(jiǎn)單的，而我們的生活離不開(kāi)數學(xué)的運用。下面是小編分享的快樂(lè )數學(xué)手抄報內容，歡迎閱讀!

　　快樂(lè )數學(xué)手抄報內容

　　動(dòng)物國的數學(xué)故事：迎賓路上

　　小免子謀謀抬頭看看天晴空萬(wàn)里，看看地銀裝素裹，這樣的景色他還是第一次見(jiàn)到。不過(guò)，讓小免子謀謀最高興的是今天是她的生日，大家都會(huì )來(lái)她家祝賀，生曰宴會(huì )一起就要開(kāi)始了。

　　小老鼠阿仔早早地起來(lái)，收拾收拾，就往小免子謀謀家趕，這次他除了去慶祝生曰，還有一個(gè)更重大的'任務(wù)做會(huì )場(chǎng)迎賓。

　　阿仔按照電話(huà)的地址很快就找到免子謀謀所在的地方。不過(guò)，他被大門(mén)口的景象驚呆了，好個(gè)氣派的門(mén)洞，門(mén)洞上方寫(xiě)著(zhù)兔子家族四個(gè)大字，旁邊還掛著(zhù)紅紅的燈籠。阿仔看看手里記的紙條，從前往后，從左到右，總算找到9號洞。阿仔進(jìn)了9號洞，又進(jìn)了電梯，卻不知道該按哪個(gè)鈕。他從上到到下，從左到右，找了又找，瞧了又瞧，就是沒(méi)有找到“4”層，阿仔很郁悶，恨自己可能記錯了。阿仔一思索只好按下5樓，快步的來(lái)到501室，硬著(zhù)頭皮，敲開(kāi)別人家的門(mén)，問(wèn)了冋才知道4樓就是電梯上的“5A”按鈕。阿仔來(lái)不緊坐電梯，一路小跑跑到了4樓，氣喘吁吁又看看手里小紙條，開(kāi)始找門(mén)牌號。201、202、203、205!就是沒(méi)有204，〝真倒霉，家里找不到。〞阿仔心想：“難道205是204。”阿仔來(lái)不及多想，順手按下205的門(mén)鈴，門(mén)剛打開(kāi)一個(gè)縫，阿仔著(zhù)急地問(wèn)道：“請你，204是……”話(huà)還說(shuō)話(huà)，門(mén)吱的一聲打開(kāi)了，小免子穿著(zhù)紅色的禮服出現了。

　　進(jìn)了門(mén)，阿仔說(shuō)起這一路的經(jīng)歷，小免子連忙道款：“在我們4不是5A，就是5，我忘記告訴你了。”

　　過(guò)了一會(huì )宴會(huì )開(kāi)始了，阿仔也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)4去哪了。

　　趣味數學(xué)故事：從1加到100等于幾

　　高斯八歲時(shí)進(jìn)入鄉村小學(xué)讀書(shū)。教數學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得在一個(gè)窮鄉僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書(shū)，真是大材小用。他認為：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書(shū)不必認真，如果有機會(huì )還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂(lè )趣。

　　這一天正是數學(xué)教師情緒低落的'一天。看到老師那樣抑郁的臉孔，同學(xué)們心里畏縮起來(lái)，知道老師又會(huì )在今天找這些學(xué)生的麻煩了。

　　“你們今天替我算從1加2加3一直加到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話(huà)后就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。

　　教室里的小朋友們拿起石板開(kāi)始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數后就擦掉石板上的結果，再加下去，數越加越大，很不好算。有些孩子的小臉兒漲紅了，有些孩子手心、額上滲出了汗來(lái)。

　　還不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去：“老師，答案是不是這樣?”老師頭也不抬，揮著(zhù)那肥厚的手，說(shuō)：“去，回去再算!錯了。”他想，不可能這么快就會(huì )有答案了。

　　可是高斯卻站著(zhù)不動(dòng)，把石板伸 向老師面前：“老師!我想這個(gè)答案是對的。”

　　數學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái)，可是一看石板上整整齊齊寫(xiě)了這樣的數：5050。他驚奇起來(lái)，因為他自己曾算過(guò)，得到的數也是5050。這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數值呢?高斯就解釋他如何找到答案：1+100=101,2+99=101,3+98=101,……,49+52=101,50+51=101,一共有50對和為 101的數目,所以答案是 50×101=5050.

　　高斯解釋了他發(fā)現的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國人用過(guò)的方法。高斯的發(fā)現，使老師覺(jué)得羞愧，覺(jué)得自己以前目空一切，輕視窮人家的孩子的觀(guān)點(diǎn)是不對的。他以后也認真教起書(shū)來(lái)，并且還常從城里買(mǎi)些數學(xué)書(shū)自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后在數學(xué)上做出了一些重要的貢獻。

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