《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì )題意和知識點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編收集整理的《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案1

　　①不知從什么時(shí)候開(kāi)始，讀書(shū)在我們的生活字典里模糊起來(lái)。有人不愛(ài)讀書(shū)，有人沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，也有人認為，現在網(wǎng)絡(luò )上的海量信息觸手可得，不需要讀書(shū)，還有人認為讀書(shū)只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書(shū)更能強國。

　　②有數據顯示，20xx年的國民圖書(shū)閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網(wǎng)絡(luò )閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會(huì )像一列高速行進(jìn)的列車(chē)，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書(shū)籍所承載的文明風(fēng)景落在后面?對于一個(gè)數千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書(shū)價(jià)值面臨的忽視，讀書(shū)生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。

　　③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì )在書(shū)頁(yè)上涂滿(mǎn)蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書(shū)是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，每年人均讀64本書(shū)。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了知識就是力量：諾貝爾獎獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一

　　④一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現在一個(gè)國家的'基本建設，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì )成為植物人。讀書(shū)，帶給人們文化。讀書(shū)，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。

　　⑤今天，我們正行進(jìn)在建設文化強國的時(shí)代征程。或許，在不少人看來(lái)，文化強國是一個(gè)很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設是一個(gè)全民工程，離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的努力。當一個(gè)國家的民眾洋溢著(zhù)清新的書(shū)卷氣，這個(gè)國家才會(huì )歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng )造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)不僅是有益個(gè)人身心、提升幸福指數的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎工程。

　　⑥魯迅先生曾說(shuō)：倘能生存，我當然仍要學(xué)習。讀書(shū)作為終身學(xué)習的一種重要形式，在信息化社會(huì )依然有其不可替代的重要性。面對讀書(shū)的困境，我們固然需要創(chuàng )造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書(shū)價(jià)格，需要更有營(yíng)養的出版精品，但首先，是帶著(zhù)一顆愛(ài)知、求知的心去拿起書(shū)本、翻開(kāi)來(lái)靜靜地讀。讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。

　　(選文有刪改)

　　1.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

　　2.請為文章補充一個(gè)道理論據。(2分)

　　3.文章第③段主要運用了哪種論證方法?有何作用?(2分)

　　4.作為一名學(xué)生，讀了這篇文章，你有怎樣的感受?(3分)

　　閱讀答案

　　1.讀書(shū)更能強國。(或：讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。)

　　2.為中華之崛起而讀書(shū)――周恩來(lái)

　　3.舉例論證

　　4.開(kāi)放性試題。能結合自身讀出感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案2

　　①不知從什么時(shí)候開(kāi)始，讀書(shū)在我們的生活字典里模糊起來(lái)。有人不愛(ài)讀書(shū)，有人沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，也有人認為，現在網(wǎng)絡(luò )上的海量信息觸手可得，不需要讀書(shū)，還有人認為讀書(shū)只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書(shū)更能強國。

　　②有數據顯示，20xx年的國民圖書(shū)閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網(wǎng)絡(luò )閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會(huì )像一列高速行進(jìn)的列車(chē)，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書(shū)籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對于一個(gè)數千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書(shū)價(jià)值面臨的忽視，讀書(shū)生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。

　　③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì )在書(shū)頁(yè)上涂滿(mǎn)蜂蜜讓孩子舔食，目的'是要告訴孩子，書(shū)是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，每年人均讀64本書(shū)。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了知識就是力量：諾貝爾獎獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一

　　④一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現在一個(gè)國家的基本建設，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì )成為植物人。讀書(shū)，帶給人們文化。讀書(shū)，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。

　　⑤今天，我們正行進(jìn)在建設文化強國的時(shí)代征程。或許，在不少人看來(lái)，文化強國是一個(gè)很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設是一個(gè)全民工程，離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的努力。當一個(gè)國家的民眾洋溢著(zhù)清新的書(shū)卷氣，這個(gè)國家才會(huì )歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng )造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)不僅是有益個(gè)人身心、提升幸福指數的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎工程。

　　⑥魯迅先生曾說(shuō)：倘能生存，我當然仍要學(xué)習。讀書(shū)作為終身學(xué)習的一種重要形式，在信息化社會(huì )依然有其不可替代的重要性。面對讀書(shū)的困境，我們固然需要創(chuàng )造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書(shū)價(jià)格，需要更有營(yíng)養的出版精品，但首先，是帶著(zhù)一顆愛(ài)知、求知的心去拿起書(shū)本、翻開(kāi)來(lái)靜靜地讀。讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。

　　19、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

　　20、請為文章補充一個(gè)道理論據。（2分）

　　21、文章第③段主要運用了哪種論證方法？有何作用？（2分）

　　22、作為一名學(xué)生，讀了這篇文章，你有怎樣的感受？（3分）

　　參考答案：

　　19、讀書(shū)更強國。（或：讀書(shū)是讀心，從瑯瑯讀書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。）

　　評分標準：（2分）準確即可。

　　20、示例：為中華之屈起而讀書(shū)。周恩來(lái)

　　評分標準：（2分）準確即可。

　　21、方法：舉例論證

　　作用：有力地論證了知識就是力量這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。

　　評分標準：（2分）論證方法分，作用分。

　　22、評分標準：（3分）開(kāi)放性試題，能結合自身談出感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案3

　　①不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“讀書(shū)”在我們的生活字典里模糊起來(lái)。有人不愛(ài)讀書(shū)，有人沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，也有人認為，現在網(wǎng)絡(luò )上的海量信息觸手可得，不需要讀書(shū)，還有人認為讀書(shū)只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書(shū)更能強國。

　　②有數據顯示，20xx年的國民圖書(shū)閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網(wǎng)絡(luò )閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會(huì )像一列高速行進(jìn)的列車(chē)，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書(shū)籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對于一個(gè)數千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書(shū)價(jià)值面臨的忽視，讀書(shū)生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。

　　③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì )在書(shū)頁(yè)上涂滿(mǎn)蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書(shū)是甜的'。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，每年人均讀64本書(shū)。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了“知識就是力量”：諾貝爾獎獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……

　　④一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現在一個(gè)國家的基本建設，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì )成為植物人。讀書(shū)，帶給人們文化。讀書(shū)，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。

　　⑤今天，我們正行進(jìn)在建設文化強國的時(shí)代征程。或許，在不少人看來(lái)，“文化強國”是一個(gè)很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設是一個(gè)全民工程，離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的努力。當一個(gè)國家的民眾洋溢著(zhù)清新的書(shū)卷氣，這個(gè)國家才會(huì )歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng )造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)不僅是有益個(gè)人身心、提升幸福指數的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎工程。

　　⑥魯迅先生曾說(shuō)：“倘能生存，我當然仍要學(xué)習。”讀書(shū)作為終身學(xué)習的一種重要形式，在信息化社會(huì )依然有其不可替代的重要性。面對讀書(shū)的困境，我們固然需要創(chuàng )造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書(shū)價(jià)格，需要更有營(yíng)養的出版精品，但首先，是帶著(zhù)一顆愛(ài)知、求知的心去拿起書(shū)本、翻開(kāi)來(lái)靜靜地讀。讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。

　　（選文有刪改）

　　小題1：本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

　　答：

　　小題2：文章第③段主要運用了哪種論證方法？有何作用？（2分）

　　答：

　　參考答案：

　　小題1：（2分）讀書(shū)更能強國。（或：讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。

　　小題2：（2分）舉例論證。作用：有力論證了“知識就是力量”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。

　　小題1：

　　試題分析：論點(diǎn)是作者在文章中提出的對某一問(wèn)題或某一件事的看法、觀(guān)點(diǎn)、主張，要求正確、鮮明、有針對性。一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 ⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結。這里是從文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。

　　小題2：

　　試題分析：論證方法與作用分析答題方法：具體如下：①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

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