《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案

　　在學(xué)習、工作生活中，我們都可能會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案，希望對大家有所幫助。

　　《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案 1

　　①不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“讀書(shū)”在我們的生活字典里模糊起來(lái)。有人不愛(ài)讀書(shū)，有人沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，也有人認為，現在網(wǎng)絡(luò )上的海量信息觸手可得，不需要讀書(shū)，還有人認為讀書(shū)只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書(shū)更能強國。

　　②有數據顯示，20xx年的國民圖書(shū)閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網(wǎng)絡(luò )閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會(huì )像一列高速行進(jìn)的列車(chē)，以日新月異的.態(tài)勢向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書(shū)籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對于一個(gè)數千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書(shū)價(jià)值面臨的忽視，讀書(shū)生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。

　　③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì )在書(shū)頁(yè)上涂滿(mǎn)蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書(shū)是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，每年人均讀64本書(shū)。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了“知識就是力量”：諾貝爾獎獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……

　　④一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現在一個(gè)國家的基本建設，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì )成為植物人。讀書(shū)，帶給人們文化。讀書(shū)，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。

　　⑤今天，我們正行進(jìn)在建設文化強國的時(shí)代征程。或許，在不少人看來(lái)，“文化強國”是一個(gè)很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設是一個(gè)全民工程，離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的努力。當一個(gè)國家的民眾洋溢著(zhù)清新的書(shū)卷氣，這個(gè)國家才會(huì )歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng )造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)不僅是有益個(gè)人身心、提升幸福指數的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎工程。

　　⑥魯迅先生曾說(shuō)：“倘能生存，我當然仍要學(xué)習。”讀書(shū)作為終身學(xué)習的一種重要形式，在信息化社會(huì )依然有其不可替代的重要性。面對讀書(shū)的困境，我們固然需要創(chuàng )造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書(shū)價(jià)格，需要更有營(yíng)養的出版精品，但首先，是帶著(zhù)一顆愛(ài)知、求知的心去拿起書(shū)本、翻開(kāi)來(lái)靜靜地讀。讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。

　　（選文有刪改）

　　19、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

　　20、請為文章補充一個(gè)道理論據。（2分）

　　21、文章第③段主要運用了哪種論證方法？有何作用？（2分）

　　22、作為一名學(xué)生，讀了這篇文章，你有怎樣的感受？（3分）

　　【答案】

　　19、讀書(shū)更能強國。(或：讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。)

　　20、為中華之崛起而讀書(shū)――周恩來(lái)

　　21、舉例論證

　　22、開(kāi)放性試題。能結合自身讀出感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

　　《讀書(shū)聲與強國路》閱讀答案 2

　　①不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“讀書(shū)”在我們的生活字典里模糊起來(lái)。有人不愛(ài)讀書(shū)，有人沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，也有人認為，現在網(wǎng)絡(luò )上的海量信息觸手可得，不需要讀書(shū)，還有人認為讀書(shū)只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書(shū)更能強國。

　　②有數據顯示，20xx年的國民圖書(shū)閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網(wǎng)絡(luò )閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會(huì )像一列高速行進(jìn)的列車(chē)，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書(shū)籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對于一個(gè)數千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書(shū)價(jià)值面臨的忽視，讀書(shū)生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。

　　③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì )在書(shū)頁(yè)上涂滿(mǎn)蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書(shū)是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，每年人均讀64本書(shū)。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了“知識就是力量”：諾貝爾獎獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……

　　④一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現在一個(gè)國家的基本建設，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì )成為植物人。讀書(shū)，帶給人們文化。讀書(shū)，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。

　　⑤今天，我們正行進(jìn)在建設文化強國的時(shí)代征程。或許，在不少人看來(lái)，“文化強國”是一個(gè)很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設是一個(gè)全民工程，離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的努力。當一個(gè)國家的民眾洋溢著(zhù)清新的書(shū)卷氣，這個(gè)國家才會(huì )歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng )造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)不僅是有益個(gè)人身心、提升幸福指數的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎工程。

　　⑥魯迅先生曾說(shuō)：“倘能生存，我當然仍要學(xué)習。”讀書(shū)作為終身學(xué)習的一種重要形式，在信息化社會(huì )依然有其不可替代的重要性。面對讀書(shū)的困境，我們固然需要創(chuàng )造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書(shū)價(jià)格，需要更有營(yíng)養的出版精品，但首先，是帶著(zhù)一顆愛(ài)知、求知的.心去拿起書(shū)本、翻開(kāi)來(lái)靜靜地讀。讀書(shū)也是讀心，從瑯瑯書(shū)聲中，能感知個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，更能傾聽(tīng)到一個(gè)民族走向文化強國的鏗鏘足音。

　　本文的中心論點(diǎn)是什么？

　　中心論點(diǎn)：讀書(shū)更能強國。文章開(kāi)篇指出當下 “讀書(shū)” 被模糊的現狀，接著(zhù)通過(guò)對比數據、列舉猶太民族愛(ài)讀書(shū)的事例以及闡述讀書(shū)對民族的意義等，層層論證，最后強調讀書(shū)是個(gè)人提升與國家走向文化強國的基礎工程，有力地支撐了 “讀書(shū)更能強國” 這一論點(diǎn)。

　　第②段運用了哪些論證方法？有什么作用？

　　論證方法：

　　對比論證：將 20xx 年國民圖書(shū)閱讀率與 12 年前的水平作對比，突出了當下國民圖書(shū)閱讀率雖有上升但仍不容樂(lè )觀(guān)的現狀。

　　比喻論證：把社會(huì )比作高速行進(jìn)的列車(chē)，形象地說(shuō)明了社會(huì )快速發(fā)展，而書(shū)籍承載的文明不能落后，強調了讀書(shū)的重要性。

　　作用：通過(guò)多種論證方法，使論證更具說(shuō)服力，引發(fā)人們對讀書(shū)現狀及意義的深入思考。

　　第③段講述猶太民族的事例有什么目的？

　　目的：通過(guò)列舉猶太民族被譽(yù)為世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，以及他們每年人均讀 64 本書(shū)，取得諸多 “第一” 的輝煌成就，如諾貝爾獎獲得最多等，具體有力地論證了 “知識就是力量”，進(jìn)而說(shuō)明讀書(shū)能強國，為論點(diǎn)提供了有力的事實(shí)依據。

　　請簡(jiǎn)要分析第④段的論證思路。

　　首先，引用一位作家的話(huà)，指出文化關(guān)乎民族的魂魄和整體素質(zhì)，強調文化的重要性；接著(zhù)，闡述讀書(shū)能帶給人們文化，進(jìn)而論述讀書(shū)可以凝聚民族精神、升華民眾靈魂，讓民族獲得強大的文化力量，采用了層層遞進(jìn)的論證思路，清晰地說(shuō)明了讀書(shū)與民族文化力量之間的緊密聯(lián)系。

　　結合文章內容，談?wù)勀銓?“讀書(shū)也是讀心” 這句話(huà)的理解。

　　理解：一方面，讀書(shū)是個(gè)人心靈成長(cháng)的歷程，人們在閱讀過(guò)程中汲取知識、感悟道理，能讓內心得到滋養與成長(cháng)；另一方面，從民族層面來(lái)說(shuō)，民眾讀書(shū)的瑯瑯書(shū)聲，反映出整個(gè)民族對知識的追求，體現民族不斷進(jìn)取、走向文化強國的決心，能傾聽(tīng)到民族心靈奮進(jìn)的足音，所以說(shuō) “讀書(shū)也是讀心”。

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