《麻雀》閱讀練習附附答案

時(shí)間：2022-04-08 13:20:33 閱讀答案我要投稿

《麻雀》閱讀練習附附答案（精選5篇）

　　在學(xué)習和工作的日常里，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編為大家整理的《麻雀》閱讀練習附附答案（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《麻雀》閱讀練習附附答案（精選5篇）

　　《麻雀》閱讀練習附附答案篇1

　　閱讀下面文章，完成小題。(18分)

　　麻雀（趙麗宏）

　　對我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹(shù)上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺上溜達，這使我有機會(huì )近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛(ài)。只要活著(zhù)，它們似乎沒(méi)有一分鐘停止活動(dòng)，永遠成群結隊地在那里蹦蹦跳跳。

　　幼年時(shí)看過(guò)人類(lèi)圍剿麻雀的景象。那時(shí)，中國人把麻雀列為害鳥(niǎo)，全民共誅之，成千上萬(wàn)人對著(zhù)天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無(wú)處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著(zhù)面盆參與過(guò)圍剿麻雀的戰爭，開(kāi)始覺(jué)得好玩，但目睹麻雀們的死亡過(guò)程，幼小的心里充滿(mǎn)了同情。還好，鬧劇很快結束，麻雀們得到平反，它們在人類(lèi)的世界中又重獲生存的權利。少年時(shí)，我有過(guò)一次養麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養成一只羽毛豐滿(mǎn)的麻雀，這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過(guò)程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無(wú)數次爬到樹(shù)上摘皮蟲(chóng)。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著(zhù)黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒(méi)有真正學(xué)會(huì )飛翔時(shí)，我和它有過(guò)最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì )拍打著(zhù)翅膀飛回到我的手掌上。現在回想起來(lái)，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí)，我也懂得了，對于這些成群結隊在人類(lèi)周?chē)w翔活動(dòng)的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，自由比什么都重要。

　　上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉的鳴叫聲吸引，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到麻雀這樣叫過(guò)。窗臺上的景象，也是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，只見(jiàn)那兩只麻雀拍打著(zhù)翅膀交纏在一起，一會(huì )兒磨著(zhù)嘴，一會(huì )兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著(zhù)窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著(zhù)舞蹈著(zhù)，仿佛要沒(méi)完沒(méi)了糾纏下去。最后，是女教師走過(guò)來(lái)打開(kāi)窗戶(hù)，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛揚，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內容，已經(jīng)沒(méi)有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。

　　前些年，搬了新家，在書(shū)房裝空調時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結束時(shí)，忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間并不相通，便沒(méi)有填沒(méi)它。沒(méi)想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見(jiàn)它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì )飛上窗臺，儼然成為我的鄰居。在書(shū)房寫(xiě)作時(shí)，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂(lè )。那時(shí)，家里養著(zhù)一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽(yáng)臺上。每天早晨給鳥(niǎo)喂食時(shí)，便有麻雀飛來(lái)。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì )把小米弄到陽(yáng)臺上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。

　　來(lái)陽(yáng)臺作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節奏似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開(kāi)時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細觀(guān)察后才發(fā)現，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨腳麻雀一定會(huì )來(lái)，它在陽(yáng)臺上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂(lè )。我不知道，它的獨腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著(zhù)一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì )里沒(méi)有殘疾慈善組織會(huì )照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽(yáng)臺上掛著(zhù)空籠子。而那只獨腳麻雀依然每天飛來(lái)，我在陽(yáng)臺上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽(yáng)臺上來(lái)回蹦跳啄食，心里充滿(mǎn)了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪(fǎng)，持續的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽(yáng)臺上的小米再無(wú)法吸引它過(guò)來(lái)。它是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽(yáng)臺，還是遭遇災禍，再也無(wú)法飛翔?我永遠也無(wú)法知道。

　　還好，書(shū)房外陽(yáng)臺上那個(gè)墻洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽(tīng)見(jiàn)麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠比城市里的人喊車(chē)嘯要美妙得多。

　　小題1:作者通過(guò)哪些事情的記敘來(lái)表現“ 對我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了。”的情感的?(3分)

　　小題2:貫穿全文的線(xiàn)索是什么?試結合內容概括回答。(4分)

　　小題3:聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)

　　小題4:那只“一只腳”的麻雀后來(lái)最有可能的去向是什么?為什么?(4分)

　　小題5:文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)

　　參考答案：

　　小題1:(3分)少年時(shí)飼養麻雀;小學(xué)上課時(shí)被一對婉轉鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點(diǎn)1分，計3分)

　　小題1:(4分)“我”對麻雀的喜愛(ài)之情。(2分)開(kāi)篇定下“親近”的基調，接著(zhù)寫(xiě)幼年時(shí)目睹麻雀死亡過(guò)程心里充滿(mǎn)同情，再寫(xiě)少年時(shí)喂養小麻雀的親密和上課時(shí)被麻雀親昵舉動(dòng)所吸引，最后寫(xiě)與麻雀為鄰，尤其是對那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)

　　小題1:出乎意料，很難想象。

　　小題1:去與其它麻雀會(huì )合了，因為麻雀的特性是“永遠成群結隊”的。(4分，言之有理即可)

　　小題1:道理：人類(lèi)應該與動(dòng)物和諧相處。或：因為有了動(dòng)物的存在人類(lèi)的生活才豐富多彩。第二問(wèn)啟示，只要言之有理即可。(每問(wèn)2分，計4分)

　　小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合文章的內容來(lái)概括對麻雀的.情感即可。

　　小題1:本題考查文章的線(xiàn)索。作為文章的線(xiàn)索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感為線(xiàn)索的。

　　小題1:本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。先找到詞語(yǔ)的具體位置，然后根據前后文進(jìn)行理解即可。

　　小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合文章的內容來(lái)理解麻雀的去向即可。

　　小題1:本題是一道開(kāi)放題。結合文章的內容來(lái)談理解和啟示即可。

　　《麻雀》閱讀練習附附答案篇2

　　閱讀短文，答題。

　　麻雀自夸

　　麻雀蹲在矮樹(shù)上，（）地對正在藍天白云間盤(pán)旋的隼（sǔn）說(shuō)：“我現在就讀的鳥(niǎo)類(lèi)運動(dòng)學(xué)校是一所鳥(niǎo)類(lèi)著(zhù)名學(xué)府，它【曾】（cén céng）培養出時(shí)速達300千米的飛行冠軍針尾雨燕，每小時(shí)能跑70千米的長(cháng)跑【冠】（guān guàn）軍鴕鳥(niǎo)，還有飛越過(guò)地球兩極的遠飛冠軍燕鷗……”

　　隼嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，你的學(xué)習環(huán)境太好了，真令我羨慕！”

　　麻雀得意極了，他又（）地說(shuō)：“我的老師蒼鷹更棒了，他是鳥(niǎo)類(lèi)著(zhù)名的短飛冠軍，曾打破鳥(niǎo)類(lèi)世界紀錄，時(shí)速達600多千米。”

　　□啊□你太【辛】（xìn xìng）運了□隼（）地說(shuō)□但不知你有何本領(lǐng)□

　　麻雀（）：“我……我……”半天沒(méi)說(shuō)出一句話(huà)。

　　突然，隼俯沖下來(lái)，雙翅一【扇】（shān shàn），麻雀像片樹(shù)葉飄落草叢，隼用利爪死死抓住麻雀：“小家伙，實(shí)話(huà)告訴你，學(xué)校再好，老師再棒，自身沒(méi)學(xué)到真本事，又有何用？”

　　1．從下面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入短文括號里。（2分）

　　A．炫耀 B．譏諷

　　C．喋（dié）喋不休 D．結結巴巴

　　2．用“＼”畫(huà)去文中括號里不恰當的讀音。（2分）

　　3．給短文第四自然段補上標點(diǎn)符號。（2分）

　　4．短文中有兩處運用了省略號，它們分別表示____________和___________。（2分）

　　5．把下面這個(gè)句子換一種說(shuō)法，句意不變。（1分）

　　小家伙，實(shí)話(huà)告訴你，學(xué)校再好，老師再棒，自身沒(méi)學(xué)到真本事，又有何用？

　　__________________________________________________________

　　6．這篇文章講了一個(gè)什么故事？說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（4分）

　　_________________________________________________________

　　參考答案：

　　1.C A B D

　　2.畫(huà)掉 cén guān xìn shàn

　　3.【“ ，！” ，“ ？ ”】

　　4.內容的省略說(shuō)話(huà)的斷斷續續

　　5.小家伙，實(shí)話(huà)告訴你，學(xué)校再好，老師再棒，自身沒(méi)學(xué)到真本事，是沒(méi)有用的。

　　6.短文主要寫(xiě)了隼教育麻雀的事。短文講在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，好環(huán)境是重要的，但自身努力才是關(guān)鍵的道理。

　　《麻雀》閱讀練習附附答案篇3

　　【材料一】

　　人們在荒僻地和那些遠離居住區的地方都從未發(fā)現過(guò)麻雀。（甲）麻雀，同鼠類(lèi)一樣，眷戀人類(lèi)的住宅。它們在樹(shù)林里，在廣袤的田野里都不樂(lè )意。只要稍加注意就會(huì )發(fā)現，城里的麻雀比鄉村還多。它們樂(lè )于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無(wú)所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。

　　（節選自布封《動(dòng)物素描》，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）

　　【材料二】

　　麻雀

　　[法]法布爾

　　麻雀屬于鳥(niǎo)類(lèi)，而不是昆蟲(chóng)，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來(lái)潮，在觀(guān)察研究昆蟲(chóng)的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？

　　每一種動(dòng)物都應該具備一門(mén)生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場(chǎng)地。

　　在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所的，因為樹(shù)洞較高，可以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來(lái)有了屋檐和舊墻，它仍舊對樹(shù)洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹(shù)洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。

　　令人驚嘆的是它筑巢時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又平展的支撐物來(lái)支撐。這種困難對麻雀來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小事一樁，它會(huì )想出一個(gè)大膽的方案來(lái)：它打算在樹(shù)梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來(lái)，可得具有高超的建筑技藝呀！

　　它在幾根枝丫的樹(shù)杈間把所能找到的東西——碎布頭、碎紙片、絨線(xiàn)頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹(shù)葉、干樹(shù)皮、水果皮等等——全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球，一旁有一個(gè)小小的出入口。這個(gè)球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來(lái)抵御雨水。這個(gè)窩布置得很亂，沒(méi)有一定之規，沒(méi)有藝術(shù)性，但卻非常結實(shí)，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。

　　我家屋前有兩棵高大的梧桐樹(shù)，樹(shù)枝垂及屋頂。整個(gè)夏季，麻雀都飛到這兒來(lái)棲息，生息繁衍。梧桐樹(shù)交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停；吃得肚子滾圓的麻雀從田間同來(lái)也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開(kāi)“碰頭會(huì )”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓誡不聽(tīng)話(huà)的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò )繹不絕地在梧桐樹(shù)和屋頂之間飛來(lái)飛去。然而，12年中，我僅見(jiàn)過(guò)一次麻雀在樹(shù)枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌著(zhù)，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹(shù)上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動(dòng)成果并不滿(mǎn)意，因為第二年我就沒(méi)看見(jiàn)它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來(lái)，麻雀們更加偏愛(ài)這種省時(shí)省力而又牢固的屋檐下的窩巢。

　　（選自《昆蟲(chóng)記》，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）

　　【材料三】

　　但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多

　　豐子愷

　　2015年江蘇省南京市中考語(yǔ)文真題及答案

　　（選自《護生畫(huà)集》，上海譯文出版社2012年版）

　　【注釋】畫(huà)中詩(shī)句出自明代方孝孺的《百雀詩(shī)》：“曲巷高檐避網(wǎng)羅，朝來(lái)飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多。”稔（rěn）：莊稼成熟。

　　14.三則材料中，作者對麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？（6分）

　　▲ [15.材料二中，作者詳略得當地說(shuō)明了麻雀是如何利用不同場(chǎng)地筑巢的。請結合文章內容分析。（6分）

　　▲

　　16.甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語(yǔ)言各有特色，請分別舉例說(shuō)明。（4分）

　　▲

　　(三)(16分)

　　14.（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因為作者認為麻雀一無(wú)所用，反給人們帶來(lái)干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為作者認為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用可使用的場(chǎng)地；材料三中，作者寬容愛(ài)護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐

　　收的果實(shí)。

　　15.（6分）作者非常簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因為這種窩巢省力又牢固；作者較為簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻雀利用樹(shù)洞來(lái)筑巢，為了表現麻雀善于利用場(chǎng)地；作者詳細說(shuō)明了麻雀在樹(shù)枝間筑巢，為了充分表現麻雀具備高超的建筑技藝。

　　16.（4分）甲處語(yǔ)言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂(lè )意”等詞語(yǔ)，表現出麻雀對人類(lèi)的依賴(lài)；乙處語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣，如“一邊訓誡不聽(tīng)話(huà)的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子”，具體細致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。

　　《麻雀》閱讀練習附附答案篇4

　　麻雀·貓布封

　　①先說(shuō)麻雀。在荒漠或遠離人群的地域內，幾乎從來(lái)見(jiàn)不到麻雀的蹤影。這些鳥(niǎo)同鼠類(lèi)一樣，總是眷戀人類(lèi)的住所。它們不喜歡樹(shù)林，也不愿生活在廣袤的原野上。它們追尋有人群的地方生存，懶惰而且貪嘴，總是靠吃別人現成的東西生活：一切收藏或分發(fā)谷物的場(chǎng)所，如糧倉谷囤，雞舍鴿樓，都是它們最喜歡光顧的地方。它們既貪得無(wú)厭又數最眾多，干盡蠢事而且一錢(qián)不值，羽毛毫無(wú)用處，肉也不能作美味佳肴，叫聲聒噪煩人，行為無(wú)所顧忌，十分令人討厭。

　　②麻雀最招討厭的地方不僅是它們數量多，而且在于它們詭計多端：狡獪多疑，冥頑不化，從不舍棄呆慣了的老地方。麻雀很狡猾，膽大不怕人，難以引誘它們上當；它們能輕而易舉地逃避設下的陷阱，讓捕捉者白費心機，磨掉耐心。麻雀窩外用干草，內鋪羽毛，如果將其毀掉，一天之內它們就可以另搭一個(gè)。麻雀窩里的蛋通常是 5-6 枚，或者更多，一旦窩毀蛋打， 2 -4 天內還能再產(chǎn)一窩。假如它們在樹(shù)上或屋槽下遭到襲擊，便會(huì )更隱蔽地躲藏在糧倉的屋頂內。麻雀耗糧驚人，有人通過(guò)籠養的麻雀計算過(guò)，兩只成年麻雀每年需要消耗約二十斤谷物。每當農民耕地撤種，開(kāi)鐮收割，打谷入倉時(shí)，甚至當農婦撒食喂養家禽時(shí)，它們總是緊隨其后，巧取豪奪。

　　③麻雀也吃蜜蜂，喜歡毀滅對我們唯一有益的昆蟲(chóng)。正因為麻雀如此作惡多端，無(wú)法無(wú)天，缺乏教養，所有的人皆想方設法消滅它們。

　　④一般來(lái)說(shuō)麻雀棲息在舍瓦下，屋檐內，墻洞里。有時(shí)也常在枯井內或在有百葉窗護欄的窗臺上做窩。有的麻雀還把窩搭在樹(shù)上。麻雀把窩搭在樹(shù)梢，同樣外用干草，內鋪羽毛。也有個(gè)別的麻雀窩比較特殊，其頂部加一個(gè)蓋，用以遮風(fēng)擋雨，蓋子上留有一個(gè)出入口。但如果窩是搭在洞內或已有遮擋的地方，麻雀便不去費力做這個(gè)沒(méi)用的窩蓋。從這一點(diǎn)倒也可以看出麻雀有些理性：它會(huì )比較兩種不同的情況。不難發(fā)現，麻雀的習性多種多樣，性情比其他鳥(niǎo)類(lèi)更復雜完善，也許正是因為它們經(jīng)常與人為伍，近似馴化卻從未屈從或依賴(lài)人類(lèi)。

　　⑤再說(shuō)貓。貓是一種不忠的家畜。這種動(dòng)物盡管挺可愛(ài)，尤其小的時(shí)候，但是天生就奸狡，性情虛假，本性邪惡，而且年齡越大越糟，進(jìn)行教育只能促使其掩飾。這種動(dòng)物本來(lái)是竊賊，接受良好的教育之后，只會(huì )像騙子那樣變得曲意逢迎了。貓和騙子都同樣機靈，同樣精明，都具有同樣作惡的愛(ài)好，同樣搞小詐騙的傾向。貓也像騙子，善于掩飾自己的行為，隱藏自己的意圖，窺探機會(huì )，等待并選擇行動(dòng)的時(shí)刻，然后逃避懲罰，跑開(kāi)，在遠處等待人們重新呼喚它們。

　　⑥它們很容易養成同人交往的習慣，但是絕不接受人的習俗。它們的依戀僅僅是表面現象：從它們側身行走的姿態(tài)、恍惚不定的眼神，就能看出這一點(diǎn)。貓從不正面看它所喜愛(ài)的人：不知是出于戒慮還是虛假，它總繞著(zhù)彎接近人，尋求愛(ài)撫。

　　⑦它們喜歡窺伺，攻擊、咬死弱小的動(dòng)物也不在乎，像小鳥(niǎo)、小家兔、小野兔、老鼠、青蛙、壁虎和蛇，都是它們攻擊的對象。貓不追趕已經(jīng)看不見(jiàn)的動(dòng)物，它們并不出獵，而是守候，再突然襲擊。它們抓住小動(dòng)物，耍戲好長(cháng)時(shí)間，然后就咬死，即使毫無(wú)必要。它們吃得極好，根本不用吃這種獵物充饑。貓雖然住在我們家中，卻不能說(shuō)它們完全是家畜，甚至可以說(shuō)，它們完全是自由的。它們隨心所欲，若是想離開(kāi)一個(gè)地方，怎么也留不住，多留一會(huì )兒也不行。

　　⑧不過(guò)，貓的樣子好看，身子輕盈敏捷，愛(ài)清潔和享樂(lè )，喜愛(ài)舒適，總選擇最柔軟的家具，在上面休息或者打鬧。小貓活潑歡快，看著(zhù)又可愛(ài)，如果爪子還不可怕的話(huà)，也非常適于逗孩子樂(lè )。貓喜歡曬太陽(yáng)，總找最暖和的地方趴著(zhù)，如壁爐后身，或者爐灶里面；它們也喜歡香味。貓的睡眠很輕，睡眠的時(shí)間也不像給人的印象那么多。它們走路腳步極輕，幾乎總是悄無(wú)聲息。它們到遠處，躲藏起來(lái)排泄，并且用土蓋上。它們愛(ài)潔凈，皮毛總是干的，亮晶晶的。

　　（選自《布封散文》，人民文學(xué)出版社204年4月版，有改動(dòng)）

　　1．第②段列舉了“麻雀最招討厭”的原因，概括原文內容，填寫(xiě)下面空缺。（3分）

　　第一，它們數量眾多，詭計多端；第二，狡猾：膽大不怕人，不會(huì )輕易上當；

　　第三，；第四，。

　　2．第④段對麻雀做窩的細節描寫(xiě)，目的是什么？（3分）

　　3．第⑦段畫(huà)線(xiàn)句的含意是。（3分）

　　4．第⑧段內容對刻畫(huà)貓的形象有什么作用？（3分）

　　5．對本文賞析不恰當的一項是（）（3分）

　　A．第③段說(shuō)麻雀吃蜜蜂毀滅了有益的昆蟲(chóng)，文中“有益”或“無(wú)用”是以人為核心的評判。

　　B．第⑤段說(shuō)對貓“進(jìn)行教育只能促使其掩飾”，與后文說(shuō)貓善于曲意逢迎的特點(diǎn)相印證。

　　C．第⑥段說(shuō)貓“尋求愛(ài)撫”，強調了貓內心對人的極不信任，即使接近人也只是為己所用。

　　D．布封本是博物學(xué)家，他細致的觀(guān)察和準確的細節描寫(xiě)，使他的文章成了優(yōu)美的文學(xué)作品。

　　12．本文寫(xiě)動(dòng)物滲入鮮明情感，后人對此褒貶不一，任選下面一句話(huà)，簡(jiǎn)析并進(jìn)行評價(jià)。（6分）

　　（1）它們既貪得無(wú)厭又數最眾多，干盡蠢事而且一錢(qián)不值，羽毛毫無(wú)用處，肉也不能作美味佳肴，叫聲聒噪煩人，行為無(wú)所顧忌，十分令人討厭。（見(jiàn)原文第①段）

　　（2）貓是一種不忠的家畜。……天生就奸狡，性情虛假，本性邪惡，而且年齡越大越糟，進(jìn)行教育只能促使其掩飾。（見(jiàn)原文第⑤段）

　　答案：

　　1.(1)麻雀生存、繁殖能力和自我保護意識都很強；（2）給人類(lèi)造成的損失大。

　　2.（1）這些細節描寫(xiě)是為了讓讀者清楚地認識麻雀窩的地點(diǎn)、構造以及麻雀的特殊能力；（2）增添文章趣味。

　　3.（1）貓的食物充足，（2）但它狡詐邪惡，將傷害弱小動(dòng)物當成樂(lè )趣。

　　4.（1）與第⑤段說(shuō)貓“挺可愛(ài)”照應；

　　（2）與上文的批判性評價(jià)形成對照，給人留下關(guān)于貓的全面印象，使文章結構更完整。

　　5.C

　　12.句1：作者明確表示了對麻雀的厭惡，認為麻雀不能“吃”“用”，且給人類(lèi)帶來(lái)麻煩，因此一錢(qián)不值。句2：作者斷言貓天性狡詐邪惡，馴養不能改變其本性，只能使其更虛偽；作者對貓的嫌惡之情溢于言表。

　　帶有情感描寫(xiě)動(dòng)物，能使文章妙趣橫生，增強感染力

　　《麻雀》閱讀練習附附答案篇5

　　住鄉下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。

　　相思林中住了許多麻雀，也總是黃昏和清晨最（熱鬧熱烈），一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一個(gè)擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽(tīng)到震耳的喧嘩聲，卻沒(méi)有一句聽(tīng)得清楚。

　　路過(guò)相思林時(shí)，我常起一個(gè)念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣無(wú)意義地蹦跳，無(wú)意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢？

　　有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來(lái)，坐在窗前喝咖啡，突然看見(jiàn)六只麻雀飛來(lái) 了。長(cháng)時(shí)期對麻雀的（觀(guān)察觀(guān)賞），我知道那是一只母麻雀帶著(zhù)五只小麻雀，身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、蓬松，身材顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。

　　它們先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽(tīng)到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，母麻雀的聲音略為沙啞。然后，我看見(jiàn)母麻雀一躍而起，向不遠的開(kāi)滿(mǎn)芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上。黃昏的秋風(fēng)很強猛，使芒草搖來(lái)?yè)u去，加上母麻雀的體重，芒草晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。

　　母麻雀又啁啁地叫，接著(zhù)五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。一時(shí)之間，芒草東倒西歪，小麻雀們沒(méi)站好，都落到地上，母親（親切急切）地叫了一陣，（當然顯然）是給它們加油打氣。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草地里，站在秋風(fēng)中的芒草上。

　　這樣經(jīng)過(guò)了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì )了站在芒草上隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然“呼”的一聲，往相思林的方向飛去。

　　看麻雀飛遠，我才發(fā)現端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽(tīng)懂了麻雀的語(yǔ)言—不，或者不是語(yǔ)言，應該說(shuō)我聽(tīng)懂了麻雀的心。原來(lái)，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個(gè)不停并不是沒(méi)有意義的，只是我們從人的角度聽(tīng)來(lái)，不明其意罷了。

　　這樣的發(fā)現使我忍不住動(dòng)容，如果我們有體貼的愛(ài)心，就能進(jìn)入萬(wàn)物的內心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見(jiàn)生命平等的真理了。

　　1、用“”畫(huà)去文中括號里不恰當的詞語(yǔ)。

　　2、從文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　嘶啞（）喧鬧（）

　　議論（）安慰（）

　　3、母麻雀和小麻雀在外形上有什么區別？

　　4、起初，作者看到麻雀東蹦西跳，感到不理解。他心里想：

　　后來(lái)，通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，知道了這個(gè)發(fā)現使他忍不住動(dòng)容。

　　5、聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，將下列母麻雀和小麻雀之間的對話(huà)補充完整。

　　（1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。”

　　母麻雀啁啁地叫：“ ”小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團：“ ”。

　　（2） “母麻雀又啁啁地叫，接著(zhù)五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。”