摸書(shū)閱讀題答案

時(shí)間：2024-12-26 16:24:59 秀容閱讀答案我要投稿

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摸書(shū)閱讀題答案

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編幫大家整理的摸書(shū)閱讀題答案，希望能夠幫助到大家。

摸書(shū)閱讀題答案

　　摸書(shū)閱讀題答案 1

　　名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認真地對我說(shuō):“世界上所有的一切都在書(shū)里。”

　　“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里。把宇宙放在書(shū)里還有富余。”我說(shuō)。

　　她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō):“我收藏了四千多本書(shū)，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)。”

　　她真有趣。

　　我說(shuō):“書(shū)，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿(mǎn)足了。”

　　她大叫:“我也這樣，常摸書(shū)。”她愉快地做著(zhù)摸書(shū)的動(dòng)作，爍爍的目光真誠地表示她是我的知音。

　　說(shuō)話(huà)是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話(huà)使我高興，因為既找到了知己，又發(fā)現了自己一個(gè)美妙的習慣，就是摸書(shū)。

　　閑時(shí)，從書(shū)架上抽下幾本書(shū)來(lái)，或許是某位哲人智慧的文字，或許是某位幻想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類(lèi)某種思維興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)興趣、心血來(lái)潮。有的書(shū)早已讀過(guò)，或再三讀過(guò);有的書(shū)買(mǎi)來(lái)就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書(shū)是一片密封著(zhù)的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧;打開(kāi)來(lái)讀是一種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也是一種享受;而凡讀過(guò)的書(shū)，都有了生命，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與思維方式，它們的每個(gè)珍貴的細節，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話(huà)……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體味，這就夠了。何必再去讀呢？

　　當一本古舊的書(shū)拿在手里，它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內容，它的一切，都與今天相去甚遠。那封面的風(fēng)格，內頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著(zhù)那時(shí)代獨有的氣息與永難回復的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了，這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看，摸摸，就能感受到。

　　莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及摸書(shū)的嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書(shū)房里，除讀書(shū)之外，便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí)，“他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢!”她說(shuō)。她的神情好似看到了過(guò)去一幅迷人的畫(huà)。

　　我忽然想到了一句話(huà):“人與書(shū)的境界是超越讀的。”但我沒(méi)說(shuō)，因她早已懂得。

　　《摸書(shū)》閱讀題目

　　1.為什么說(shuō)“摸書(shū)是一個(gè)美妙的習慣”？

　　2.文章末段“人與書(shū)的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的？

　　3.培根在《談讀書(shū)》一文中也暢談了對讀書(shū)的理解，你認為與本文有哪些相通的地方？

　　4.結合自己讀書(shū)的經(jīng)歷，談?wù)劚疚膶δ愕膯l(fā)。

　　《摸書(shū)》閱讀答案

　　1.通過(guò)翻翻、看看、摸摸，書(shū)本帶給自己的是回味，是重溫，是再體驗書(shū)中內容的過(guò)程，帶來(lái)的.是精神上的滿(mǎn)足，所以說(shuō)是美妙的。

　　2.對于沒(méi)有讀的書(shū)來(lái)說(shuō)，人與書(shū)的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過(guò)的書(shū)，在讀書(shū)人的眼中就有了生命，他熟悉它們的情感與思維方式，熟悉它們的每個(gè)珍貴的細節，它們就像是朋友，而不是“讀”與“被讀”的關(guān)系。

　　3.提示:可從讀書(shū)對人的思想、精神、素養等方面的影響談。

　　4.示例:我的書(shū)架上也有很多書(shū)，有的書(shū)我百讀不厭，有的書(shū)雖然不是很喜歡看，但還是舍不得扔掉，放在那里看看、摸摸，感覺(jué)心里也很踏實(shí)，這或許就是作者所說(shuō)的“讀書(shū)”的另一種境界。

　　摸書(shū)閱讀題答案 2

　　①我曾經(jīng)想過(guò)，如若人們開(kāi)始愛(ài)惜光陰，那么他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資巨萬(wàn)的富家子，他可以任意揮霍他的錢(qián)財，等到黃金垂盡便吝嗇起來(lái)，而懊悔從前的浪費了。

　　②怎樣我會(huì )起了這些古怪的念頭呢？是最近的一個(gè)秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著(zhù)蒼黃的落日走過(guò)去，復背著(zhù)它的光輝走回來(lái)，足踩著(zhù)自己的影子。“我是牽著(zhù)我的思想在散步。”我對自己說(shuō)。“我是蹤躡著(zhù)我的影子，看我趕不趕得過(guò)它？”我一面走一面自言自語(yǔ)。“我在看我自己影子的生長(cháng)，看它愈長(cháng)愈快，愈快愈長(cháng)。”我獨語(yǔ)。總之，我是在散步罷了。我攜著(zhù)我的思想一同散步。它羞怯得畏見(jiàn)陽(yáng)光，老躲在我的影子里。使得我和它談話(huà)，不得不偏過(guò)頭去，傴僂著(zhù)身子，正如一個(gè)高大的男子低頭和身邊的女子說(shuō)話(huà)，是那么輕聲地，絮絮地。

　　③我們走著(zhù)走著(zhù)，不知從哪里來(lái)的一枚樹(shù)葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準不會(huì )注意。但我注意到了，我撿了起來(lái)，我恍若看到這不是一片樹(shù)葉，分明是一張日歷，一張被不可見(jiàn)的手扯下來(lái)的日歷。這上面寫(xiě)著(zhù)的是一個(gè)無(wú)形的字：“秋”。“秋!”我微喟一聲。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有點(diǎn)遲暮了。好像這個(gè)字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰，”我的思想如刁鉆的精靈，摸著(zhù)了我的心思。

　　④光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過(guò)大量的光陰，這年青人唯一的財產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資？我曾是光陰富有者。

　　⑤正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹籮里面，——我的身子還裝不滿(mǎn)一只竹籮——我玩著(zhù)谷堆里捉來(lái)的蚱蜢、螳螂和甲蟲(chóng)，我玩著(zhù)玩著(zhù)，無(wú)意識地玩去我的光陰。祖父是愛(ài)惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來(lái)，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒(méi)有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個(gè)悄然的夜晚，撇下我們而去時(shí)，我還不懂他為什么要離開(kāi)我們，原來(lái)他把光陰用盡了。

　　⑥還是在不多年以前，父親寫(xiě)信給我說(shuō)：“你現在長(cháng)大了，應該知道光陰的可貴。聽(tīng)說(shuō)你在學(xué)校里專(zhuān)愛(ài)玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來(lái)了。大概他開(kāi)始憂(yōu)光陰之窮匱，遂于無(wú)意中把憂(yōu)心吐露給我。在當時(shí)我不是能領(lǐng)會(huì )的。我仍是嫌光陰過(guò)得太慢。“今天是星期一呢!”便要發(fā)愁。“什么時(shí)候是圣誕節呢？”雖則我并不喜歡這異邦的節日。“怎樣還不放假呢？”我在打算怎樣過(guò)那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執棰的孩子驅著(zhù)鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅趕我的光陰。

　　⑦“你曾用歡笑驅趕你的光陰。”我的思想象回聲的化身，復述我的話(huà)。

　　⑧但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著(zhù)陽(yáng)光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來(lái)計算陽(yáng)光的足在我的桌面移動(dòng)的速度，我觀(guān)察了計算了好久。

　　⑨“你也在計算光陰的速度了。”我的思想像喜災樂(lè )禍似地，揶揄我。

　　⑩真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結論：感覺(jué)上的光陰的速度是年齡的函數。想到我自己在人生的象限上轉過(guò)了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。

　　⑾？“你自己衍出方程式而復把自己嵌在里面。”思想嚶然回答，已無(wú)尖酸的口吻。

　　⑿？但是我無(wú)法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來(lái)源，我想把這公式從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來(lái)的樹(shù)葉，無(wú)法把它裝回原來(lái)的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現著(zhù)無(wú)形的字：“秋”。

　　(選自《陸蠡散文選集》，有刪改)

　　11.文章第②段寫(xiě)“散步”的情形運用了哪些手法？(3分)

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　　12.文章第⑤段在全文中起什么作用？(3分)

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　　13.試分析全文的'行文線(xiàn)索。(4分)

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　　14.作者對光陰的認識經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化過(guò)程？(4分)

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　　15.賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。結合文本談?wù)勀愕恼J識。(6分)

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　　參考答案：

　　11.①動(dòng)作的細節描寫(xiě)，運用了“迎著(zhù)”“背著(zhù)”“踩著(zhù)”等動(dòng)詞細致刻畫(huà)出了我散步時(shí)的專(zhuān)注。②心理描寫(xiě)。作者把散步的見(jiàn)聞轉化為細膩的心理描寫(xiě)，體現了作者敏銳的感覺(jué)、復雜的思想，表現了作者對時(shí)間的深刻認識。③擬人手法，把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等詞，賦予“思想”與作者同等的地位，引人注意。(寫(xiě)出一點(diǎn)給1分，寫(xiě)出任意兩點(diǎn)給3分)

　　12.① 內容上，寫(xiě)“我”兒時(shí)對光陰的揮霍與祖父對光陰的愛(ài)惜，形成對比(1分)；②結構上，運用插敘的手法，起到承上啟下的作用，一方面承接上文“我”回憶自己是光陰富有者的情節，另一方面引出下文“我”對自己驅遣光陰浪費時(shí)光的悲哀與感嘆(1分)。②凸顯了不同階段的人們或人生的不同階段對光陰有不同的認識，警示人們要珍惜光陰的

　　13.文章有兩條線(xiàn)索：① 現實(shí)生活中，“我”散步時(shí)看到的落葉，上面寫(xiě)著(zhù)無(wú)形的“秋”，引發(fā)“我”的思考；②以“我”的切身感受和生活態(tài)度為線(xiàn)索。以時(shí)間為序展開(kāi)回憶，文中貫穿思想與“我”的對話(huà)。兩條線(xiàn)索一明一暗，使得文章脈絡(luò )清晰，內涵豐富。(每點(diǎn)2分)

　　14.幼時(shí)，對時(shí)間無(wú)知覺(jué)，文中提到“我玩著(zhù)玩著(zhù)，無(wú)意識地玩去我的光陰。”(1分)后來(lái)希望時(shí)間過(guò)得快一些，文中寫(xiě)到“我曾用歡笑驅趕我的光陰。” (1分)再后來(lái)開(kāi)始在意、計算時(shí)間，感覺(jué)時(shí)間不夠；(1分)最后意識到生命會(huì )耗蝕，時(shí)間會(huì )流逝，終無(wú)可挽回。如“我感到有點(diǎn)遲暮了。”(1分)

　　15.“樹(shù)葉”無(wú)法回到“枝上”|，說(shuō)明生命形態(tài)一旦發(fā)生變化便無(wú)法重現。(1分)葉上無(wú)形的“秋”象征著(zhù)生命的秋天到了，象征逝去的光陰。(1分)與前文第三段形成呼應，由初次感知到秋的來(lái)臨到文末的重新審視這片葉子表明了作者經(jīng)歷的時(shí)間的沉淀與思想的洗禮之后對光陰有了進(jìn)一步的認識。(1分)表達了虛擲光陰就是在浪費生命的主旨。(1分)人生有限，天地無(wú)窮，每一個(gè)人，在有限的光陰里，應當去追求，奮斗，為自己的理想與志向，也為自己充實(shí)的生命負責。(2分)(文本分析4分，談自己的認識2分，大意對即可)

　　(二)光陰趙麗宏

　　誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目。但世界上處處能聽(tīng)到他的腳步。

　　當旭日驅散夜的殘幕時(shí)，當夕陽(yáng)被朦朧的地平線(xiàn)吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著(zhù)，光明和黑暗都無(wú)法改變他進(jìn)行的節奏。

　　當蓓蕾在春風(fēng)中燦然綻開(kāi)濕潤的花瓣時(shí)，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著(zhù)，歡笑不能挽留他的腳步。

　　當枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當垂危的老人以留戀的目光掃視周?chē)奶斓貢r(shí)，他還是沉著(zhù)而又默然地走，嘆息也不能使他停步。

　　他從你的手指縫里流過(guò)去。

　　從你的腳底下滑過(guò)去。

　　從你的視野和你的思想里飛過(guò)去.....

　　他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng )造著(zhù)種種奇跡，他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由他精心指揮著(zhù)。

　　他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現在，把現在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠的歷史。

　　他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。

　　他公正。不管你權重如山、腰纏萬(wàn)貫，還是一個(gè)布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì )因此而施舍一分一秒。

　　你珍重他，他便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸的果實(shí)。

　　你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

　　有時(shí)，短暫的一瞬會(huì )成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。

　　有時(shí)，漫長(cháng)的歲月會(huì )成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒(méi)了他的腳印。

　　10、作者寫(xiě)這篇文章主旨是什么？(2分)

　　11、文中橫線(xiàn)上的句子運用了什么修辭手法？有何作用？(2分)

　　12、綜觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)光陰有哪些特性？(2分)

　　13、理解下列句子的含義。(2分)

　　你珍重他，他便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸的果實(shí)。