人同此心閱讀答案 人同此心閱讀理解
在日常學(xué)習和工作生活中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握知識點(diǎn)。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的人同此心閱讀答案 人同此心閱讀理解，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
他們三個(gè)都不想作英雄。年歲，知識，理想，都不許他們還沉醉在《式松打虎》或《單刀赴會(huì )》那些故事中可是，他們困在了亡城。只有一個(gè)縫留給他們一一低首去作行尸走肉.王文義是三個(gè)中最強壯的。差一年就大學(xué)畢業(yè)了，敵人的炮火打碎他的生命的好夢(mèng)。假若他愿意等著(zhù)文憑與學(xué)士的頭待，他便須先承認自己是亡國奴。他把墻上的一面小鏡打得粉碎，鏡中那對大而亮的眼，那個(gè)寬大的腦門(mén)，那個(gè)高直的鼻子，永將不能被自己再看見(jiàn)，直到國土收復了的一天.他把范明力和吳聰找了來(lái)，兩個(gè)都是他的同年級而不同學(xué)系的學(xué)友。“有了辦法沒(méi)有？
“我們逃吧？”吳聰試著(zhù)步兒說(shuō)，語(yǔ)聲似乎是被羞愧給管束住。
“逃？”王文義低聲的問(wèn)，而后待了半天才接了搖頭：“不，不能逃！到哪里去？為什么逃？難道這里不是我們的土地？”“我也這么問(wèn)過(guò)自己，”吳聰的語(yǔ)聲高了些，“我是這么想：咱們死在這里太可惜，而且并沒(méi)有什么好處。
“是的，我們是受過(guò)高等教育的，可惜；三個(gè)人的力量太小，無(wú)益。”王文義點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)。
忽然，他立了起來(lái)：“可是，亡國奴是沒(méi)有等級的，一個(gè)大學(xué)生和一個(gè)洋車(chē)夫沒(méi)有絲毫的分別；再從反面來(lái)說(shuō)，在為國犧牲上，誰(shuí)的血酒在地上都是同樣的有價(jià)值。我不逃，我要在這里死．”“我明白了你的意思！”范明力的厚嘴唇撤動(dòng)著(zhù)，“死不是為急速結東這一生，而是把一點(diǎn)不死的精神傳延下去。”
“好吧，”吳聰把窄胸挺起來(lái)，“說(shuō)你的辦法吧！我愿意陪伴著(zhù)你們去死！
“我們先立誓！
“吳聰，范明力，王文義，愿為國家而死，爭取民族的永遠獨立自由！”
在驢兒胡同的ロ上，無(wú)論冬夏老坐著(zhù)一個(gè)老婆婆。她的職業(yè)是給窮人們縫補縫補破鞋爛襪子，老少男女都呼地“好媽媽”有人說(shuō)，她本是姓“郝”的。她不識宇，不曉得國家大事，可是她知道恨日本。現在，滿(mǎn)天飛的，遍地跑的，殺人的，放火的，都是日本。
最使她不痛快的，是馬路那邊站崗的那個(gè)兵．他的長(cháng)刺刀老在槍上安著(zhù)，在秋陽(yáng)下閃著(zhù)白亮亮的冷光，他的腳是那么寬，那么重，可那是“咱們”的地。
凡是能來(lái)殺或打這個(gè)兵的，她便應當呼之為ー一容或她會(huì )說(shuō)這個(gè)一一英雄，只要他敢去收拾那個(gè)兵。
啊，那兵又換班了。我們的英雄啊，怎么還不來(lái)？還不來(lái)？老媽媽盼禱著(zhù)。
好消息來(lái)了！拉車(chē)的王二拿著(zhù)雙由垃圾堆上拾來(lái)的襪子，蹲在她旁邊，他偷偷說(shuō)：“好
媽媽?zhuān)?tīng)說(shuō)我們兩個(gè)小伙子，把他們的一車(chē)炸彈全燒完，還打死他們五六個(gè)兵！”“聽(tīng)說(shuō)那倆小伙子是跑進(jìn)一家小肉鋪去，跑進(jìn)去就沒(méi)影兒啦。好媽媽?zhuān)憧慈怃伒娜艘舱嬗心懽痈野褌z小伙子放走！我們有骨頭的，好媽媽?zhuān)?/p>
好媽媽幾天沒(méi)用過(guò)的笑容，由心中跳到臉上。“要是有人敢打那邊的那個(gè)東西，我也敢幫忙，你信不信？”“我怎么不信？我要有槍?zhuān)揖透疫^(guò)去！有了一個(gè)不怕死的，接著(zhù)就有十個(gè)，一百個(gè)，一千個(gè)，是不是，對不對？”
第二天，都快到收活的時(shí)候了，來(lái)了個(gè)面生的`小伙子，大眼睛，寬腦門(mén)，高鼻子．好媽
媽剛要拿針，那個(gè)小伙子攔住了地。“明天我來(lái)取吧，天快黑了。回家嗎？一塊兒走？”ー同進(jìn)了驢兒胡同，少年低聲的問(wèn)：“這條胡同里有穿堂門(mén)沒(méi)有？”
“你是好人！”好媽媽點(diǎn)頭贊嘆，“我告訴你，這里路南的第十個(gè)門(mén)，有個(gè)后門(mén)，可是沒(méi)法打穿堂兒，那是人家的住宅呀。”
少年沒(méi)有言語(yǔ)。好媽媽慢慢的想出來(lái)：“行！我要準知道你什么時(shí)候來(lái)，我可以托咐倒
臟土的李五給你們開(kāi)開(kāi)門(mén)。”
“我明天早晨八點(diǎn)來(lái)！”
“就是賣(mài)杏茶的周四過(guò)來(lái)的時(shí)候？”
“好！賣(mài)杏茶的過(guò)來(lái)，那個(gè)門(mén)得開(kāi)開(kāi)！”
“你知道我要干什么？”
“知道！你的心，我的心，都是一樣！”
次日，好媽媽早早就到了。“杏兒一一茶喲。”周四就快到她面前了，她的眼幾乎不能轉動(dòng)。忽然，直象一條黑影兒，由便道上閃到馬路邊的一棵柳樹(shù)后，緊跟著(zhù)，槍響了，一聲
兩聲。那個(gè)兵倒在了地上。南邊北邊響了警笛，那條黑影閃進(jìn)了驢兒胡同。
也就是剛四點(diǎn)鐘吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在這么想，取襪子的來(lái)了！她幾乎不肯相信自己的眼晴！他蹲在一旁，看著(zhù)襪子，低聲的問(wèn)：“早晨我打死他沒(méi)有”
好媽媽微微一搖頭。“他裝死兒呢，一會(huì )幾就爬起來(lái)了。嘔！下回得用炸彈！”
“你要是有槍啊，給王二一支，他也愿意干。”
“有的是人，媽媽?zhuān) ?/p>
“哎，下回來(lái)，打準一點(diǎn)！”好媽媽的心里又不堵得慌了。
他們三個(gè)又坐在一處，互相報告著(zhù)工作，并且計劃著(zhù)以后的辦法。
王文義不得意，也不失望：“咱們的成功與失敗都沒(méi)關(guān)系，唯一的好處是把未死的人心給激動(dòng)起來(lái)了。咱們的心，大家的心，都并差不很多。我們只是作了應該作的事，至多也不
過(guò)是先走了一步而已。好吧，我們商量明天的事好吧。
（選自老舍《火車(chē)集》，有刪減）
7．下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．“他們三個(gè)都不想作英雄…可是他們困在了亡城。”小說(shuō)一開(kāi)頭就交代了王文義等人所面臨的困境和內心的矛盾。
B．年老的郝媽媽沒(méi)有知識，也不懂國家大事，可是在國難當頭之際卻深明大義，無(wú)所畏懼，表現出一顆赤誠的愛(ài)國之心。
C．小說(shuō)第二部分集中寫(xiě)了抗擊侵略者的具體場(chǎng)景，“大眼睛，寬腦門(mén)，高鼻子”的小伙子刺殺敵人未能成功，郝媽媽非常失望。
D．在王文義看來(lái)，行動(dòng)的意義在于“把未死的入心給激動(dòng)起來(lái)了”。小說(shuō)以“人同此心”為題，簡(jiǎn)練明確，內涵豐富。
8．小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現主題，請簡(jiǎn)要分析作品在人物形象塑造上的特點(diǎn)。（6分）
人同此心閱讀答案
9．《人同此心》這篇小說(shuō)在謀篇布局上有哪些特色？請從《紅樓夢(mèng)》《大衛?科波非爾》巴黎圣母院》三部名著(zhù)中任選一部為例，談?wù)勀銓ζ渲\篇布局特點(diǎn)的體會(huì )。（6分）
人同此心閱讀答案
7.C項不正確。“郝媽媽非常失望”錯。
8.①著(zhù)力塑造普通國人群像。作者描寫(xiě)的主體不在于哪一個(gè)個(gè)體，而是選取了青年學(xué)生王文義等三人、胡同里的郝媽媽、拉車(chē)的王二、“兩小伙子”“看肉鋪的人”等不同年齡、身份、地位的眾多形象，以點(diǎn)帶面，頌揚了普通國人的民族國家意識；②綜合運用多種描寫(xiě)方法。作者綜合運用語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)、肖像等多種人物描寫(xiě)方法，突出表現人物的外在言行和內在精神狀態(tài)；③運用環(huán)境烘托人物品格。作者使眾多人物置身于抗戰的偉大事業(yè)之中，讓眾多普通的人物經(jīng)受物質(zhì)與精神的雙重考驗，并以此突出人物的精神品格。
9.第一問(wèn)：①三部分情節在形式上各自獨立；②情節和主旨前后呼應；③三部分情節緊緊圍繞主題展開(kāi)。（1點(diǎn)1分，3點(diǎn)3分。）
第二問(wèn)答案示例：《紅樓夢(mèng)》——①以浪漫的神話(huà)故事為楔子，為人物命運作鋪墊；②以寶黛釵的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)展開(kāi)故事情節；③讓眾多人物置身于賈府這個(gè)封建大家庭，人物命運與賈府的興衰以及整個(gè)社會(huì )的衰敗緊密聯(lián)系；④采用章回式結構組織情節，既各自獨立又前后勾連成整體。⑤第五回為全書(shū)總綱，交代故事結局、人物命運，小說(shuō)情節在此基礎上展開(kāi)。
《大衛·科波菲爾》——①以大衛的成長(cháng)史為主線(xiàn)勾連故事情節；②曲折生動(dòng)的結構，跌宕起伏的情節，抒情的敘事風(fēng)格；③由悲到喜的童話(huà)結構，謀篇布局的戲劇化特點(diǎn)。
《巴黎圣母院》——①小說(shuō)有兩條情節線(xiàn)索，一條是女主人公愛(ài)斯梅拉達的悲慘命運，一條是男主角卡西莫多的覺(jué)醒與反抗，兩條線(xiàn)索都圍繞愛(ài)斯梅拉達的命運展開(kāi)；②運用美丑對照原則組成驚心動(dòng)魄的情節；③浪漫主義情節充滿(mǎn)巧合、夸張，曲折離奇甚至荒誕；④在特定的環(huán)境展開(kāi)故事情節和人物矛盾。
（以上答案示例供閱卷參考，學(xué)生只要能緊扣小說(shuō)謀篇布局藝術(shù)回答且答案符合所選作品的謀篇布局特點(diǎn)就可給分，1點(diǎn)1分，3點(diǎn)3分）
【人同此心閱讀答案 人同此心閱讀理解】相關(guān)文章：