“掌心化雪”閱讀理解答案

時(shí)間：2024-12-05 11:39:32 詩(shī)琳閱讀答案我要投稿

《掌心化雪》閱讀理解附答案推薦度：
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“掌心化雪”閱讀理解答案

　　在學(xué)習和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編精心整理的“掌心化雪”閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“掌心化雪”閱讀理解答案

　　“掌心化雪”閱讀理解答案 1

　　閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　掌心化雪

　　丁立梅

　　⑴那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

　　⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著(zhù)已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。

　　⑶拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著(zhù)一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著(zhù)，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”

　　⑷她慌張地答：“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見(jiàn)她的貧窮。

　　⑸語(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競賽，就寫(xiě)外面的雪。有豐厚的獎品等著(zhù)你們哦。”

　　⑹教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著(zhù)大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì )是什么呢？

　　⑺很快，同學(xué)們都寫(xiě)好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫(xiě)了，卻寫(xiě)得索然，她寫(xiě)道：“雪是美的，也是冷的。”她沒(méi)想過(guò)得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績(jì)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

　　⑻改天，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話(huà)：“雪在掌心，會(huì )悄悄融化成暖暖的水的。”這話(huà)帶著(zhù)溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎。

　　⑼獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

　　⑽在熱烈的掌聲中，她緋紅著(zhù)臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著(zhù)那頂帽子，裹著(zhù)那條大圍巾，戴著(zhù)那副棉手套，嚴寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。

　　⑾后來(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢(qián)，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲。”

　　⑿她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì )得到她的獎品——衣服、鞋子、書(shū)本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

　　1、選文第⑵段畫(huà)線(xiàn)的句子中“壓”字用得精練、準確，請作具體分析。

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　　2、語(yǔ)文老師為什么把“她”描寫(xiě)的.“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎？

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　　3、選文中語(yǔ)文老師形象鮮明，請結合選文分析，語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人。

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　　4、在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發(fā)獎品，為什么？

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　　5、選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請你聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)“掌心化雪”的意思。

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　　題型：理解與欣賞難度：中檔來(lái)源：湖南省中考真題

　　答案 1、“壓”字寫(xiě)出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強行壓制內心的欲望。

　　2、⑴這句話(huà)寫(xiě)出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現了語(yǔ)文老師對“她”的關(guān)懷和愛(ài)護⑶同時(shí)也體現了語(yǔ)文老師對“她”是鼓勵。

　　3、關(guān)懷愛(ài)護學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。

　　4、要點(diǎn)：①受語(yǔ)文老師的影響；②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心；③回報社會(huì )。

　　5、“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì )慢慢化成水。這里比喻老師對學(xué)生那種潛移默化、潤物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。

　　（意對即可）

　　“掌心化雪”閱讀理解答案 2

　　掌心化雪 丁立梅

　　那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。

　　大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著(zhù)已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。

　　拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著(zhù)一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著(zhù)，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn):“這么冷的天，你怎么穿得這么少?瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”

　　她慌張地答:“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見(jiàn)她的貧窮。

　　語(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布:“這節課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競賽，就寫(xiě)外面的雪。有豐厚的獎品等著(zhù)你們哦。”

　　教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著(zhù)大家的神經(jīng)，私下猜測，會(huì )是什么呢?

　　很快，同學(xué)們都寫(xiě)好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫(xiě)了，卻寫(xiě)得索然，她寫(xiě)道:“雪是美的，也是冷的。”她沒(méi)想過(guò)得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績(jì)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

　　改天，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話(huà):“雪在掌心，會(huì )悄悄融化成暖暖的水的。”這話(huà)帶著(zhù)溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎，三個(gè)三等獎。

　　獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

　　在熱烈的掌聲中，她緋紅著(zhù)臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的`，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著(zhù)那頂帽子，裹著(zhù)那條大圍巾，戴著(zhù)那副棉手套，嚴寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。

　　后來(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢(qián)，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對孩子們說(shuō):“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲。”

　　她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì )得到她的獎品——衣服、鞋子、書(shū)本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

　　小題1:結合文章內容，說(shuō)說(shuō)題目“掌心化雪”的含義。（2分）

　　小題2:“嚴寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她”這句話(huà)在文中有什么作用？（2分）

　　小題3:結合文章分析女孩性格前后變化及原因。（2分）

　　小題4:“拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著(zhù)一個(gè)瓊樓玉宇的世界。”這句話(huà)屬于________描寫(xiě)？有什么作用？

　　小題5:本文的語(yǔ)言很美，請找出你喜歡的一句，并加以賞析。

　　小題6:這篇文章貴在以情感人。讀完本文，你受到了什么樣的啟發(fā)？請談?wù)劇?/p>

　　參考答案：

　　小題1:一語(yǔ)雙關(guān)。既指老師用悄無(wú)聲息的愛(ài)溫暖了女孩冰冷的心，幫助了女孩的同時(shí)又很好的保護了女孩的自尊心，又指愛(ài)會(huì )無(wú)聲的傳遞。

　　小題2:內容上：既指棉衣幫助女孩御了身上的寒冷，又指棉衣里包裹的老師的愛(ài)，溫暖了女孩的心。結構上：為下文小女孩的一系列做法作了鋪墊或者埋下了伏筆。

　　小題3:由自尊自卑冷漠變得自信熱情富有愛(ài)心。

　　原因：因為她的成績(jì)一直不引人注意，加上家境貧寒，所以她自尊自卑，把自己封閉成孤立的世界。后來(lái)，因為老師用設作文競賽獎的辦法潤物無(wú)聲的幫助了她，老師這種細心的愛(ài)，暖了她的心，使她懂得了愛(ài)也學(xué)會(huì )了愛(ài)。

　　小題4:景物描寫(xiě) 用景物的美反襯女孩因自卑和寒冷而產(chǎn)生的蒼涼和孤獨感。