《懷念母親》閱讀以及答案

　　(一)

　　這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，()的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，()的溪流!你吟誦著(zhù)一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，()的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，()的懸崖!深深的峽谷襯托著(zhù)你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，()的白云!你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧靜，變得更加湛藍。喂，()的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè )道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。(節選自第1課《山中訪(fǎng)友》)

　　1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。

　　2、選文采用、的修辭手法，依次寫(xiě)了、、、、、等景物，表達了作者。

　　的感情。

　　3、文中劃線(xiàn)的句子是()句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

　　4、文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處?

　　(二)

　　啊，老橋，你如一位德高望重的老人。(節選自第1課《山中訪(fǎng)友》)

　　☆這個(gè)句子用了的修辭手法，把“老橋”比作“”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的。

　　(三)

　　走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。(節選自第1課《山中訪(fǎng)友》)

　　☆這個(gè)句子用的手法，形象地表達了自己和、這兩位朋友間的。

　　(四)

　　我腳下長(cháng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(cháng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉、流淌。(節選自第1課《山中訪(fǎng)友》)

　　這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的。從中，我們真切地感受到。

　　(五)

　　它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，()地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者。它們()地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著(zhù)俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲(chóng)子()。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對這()投以好奇的眼光。它們友好地交流著(zhù)，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著(zhù)幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀(guān)這房遠親的住宅。

　　我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲(chóng)的音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅子，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間一切的音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的!

　　我的目光順著(zhù)僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們如此勤勉地奔忙呢?選自第3課《草蟲(chóng)的村落》)

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞

　　靜謐( )()嬌小( )()

　　勤勉()()僻靜( )()

　　2、從畫(huà)“”句子中，你感受到了

　　3、在片段中的()填上合適的四字詞語(yǔ)。

　　4、“我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。”這句中的“——”的作用是()：A、解釋說(shuō)明;B、聲音延長(cháng);C、表示轉折

　　5、片段中充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。

　　6、“它們友好地交流著(zhù)，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢?把它們交流的內容寫(xiě)下來(lái)

　　(六)

　　詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人，背著(zhù)標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線(xiàn)路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì )使中國工程師失掉信心。”(節選自第5課《詹天佑》)

　　1、這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，用波浪線(xiàn)把它劃下來(lái)。

　　2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到什么?

　　3、想一想作者圍繞勘測線(xiàn)路，寫(xiě)了哪些方面的內容?

　　4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口。”

　　(1)這句話(huà)表現了詹天佑的精神。

　　(2)選詞填空。

　　精密周密

　　()的儀器()的計劃()的觀(guān)察()的勘測

　　5、用“——”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

　　6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?

　　(七)

　　我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪(sāngsàng)，只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現，從此我成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

　　后來(lái)我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　為了說(shuō)明當時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(節選自第6課《懷念母親》)

　　1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線(xiàn)。

　　2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

　　食不下咽，寢不安席：

　　終天之恨：

　　頻來(lái)入夢(mèng)：

　　3、為什么說(shuō)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”?結合自己的實(shí)際體會(huì )談?wù)?

　　4、仔細讀畫(huà)“”的句子，你對這句話(huà)是怎樣理解的?請寫(xiě)出你的體會(huì )。

　　5、為什么我在想到故鄉、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?

　　這個(gè)文段表達了作者

　　(八)

　　☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。(節選自第9課《窮人》)“這樣做”是指。“非這樣做不可”反映了桑

　　娜的品質(zhì)。

　　☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著(zhù)海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著(zhù)風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　①這個(gè)句子是描寫(xiě)，在文中所起的作用是

　　(九)

　　(一)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì )說(shuō)什么呢?這是鬧著(zhù)玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了......是他來(lái)啦?......不，還沒(méi)來(lái)!......為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?......他會(huì )揍我的!那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好!”

　　(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”(節選自第9課《窮人》)

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