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數學(xué)樂(lè )園手抄報內容
在學(xué)習、工作中，大家總免不了要接觸或使用手抄報吧，借助手抄報可以培養我們動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的手抄報才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)樂(lè )園手抄報內容，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容1
星期五放學(xué)回家，剛洗完手放下書(shū)包準備做作業(yè)，忽然想起昨天請外婆幫忙買(mǎi)數學(xué)科普讀物的事兒來(lái)，于是問(wèn)道：“外婆，有沒(méi)有幫我買(mǎi)書(shū)呀?”“當然。”外婆拿起兩本書(shū)，“你說(shuō)《馬小跳玩數學(xué)》好看，我就買(mǎi)了。不過(guò)這書(shū)只有六年級的，我就只好買(mǎi)這個(gè)了。”我拿起書(shū)隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。“這書(shū)可以的，謝謝啦!”我對外婆說(shuō)。
忽然，一旁的外公拿起我隨手放著(zhù)的書(shū)，說(shuō)：“張一涵啊，這書(shū)不錯，如果你都會(huì )做，那么你就已經(jīng)超過(guò)五年級的.水平了!我先考考你一個(gè)簡(jiǎn)單的吧!”“好啊，我一定會(huì )做出來(lái)的!”我自信地說(shuō)。“你聽(tīng)好了啊，題目這么寫(xiě)：”外公翻了一頁(yè)，道：“剛剛結束了男子800米賽跑，馬小跳急著(zhù)將比賽結果告訴大家。甲運動(dòng)員說(shuō)：‘丙在我前面。’得了第三的同學(xué)也來(lái)湊熱鬧：‘甲不是第四。’最后張達補充：‘他們的號碼和名次各不相同。’好了，你算算他們的名次。“我馬上拿起筆，在草稿紙上算起來(lái)。“好啦!你看看我對不對!甲就是一號，也就是第二名;乙是第四名;丙是第一名;丁是第三名!”“呵呵，對啦，你怎么算的?”外公笑瞇瞇地看著(zhù)我。“我當然知道。甲說(shuō)丙比自己快，第三的同學(xué)說(shuō)他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。丙比甲快，是第一。因為號碼與名次不同，丁就是第三，乙則是第四。”“不錯嘛!聰明!”外公夸我道，“不過(guò)你也不能驕傲，數學(xué)是無(wú)處不在的，也是最為奇妙的，你一定要讀好它!”“嗯!”我也笑了笑，“我知道!就像張老師說(shuō)的一樣，數學(xué)，你知道得越多，不知道的也就越多。數學(xué)啊，真是奇妙呢!”
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容2
動(dòng)物村莊開(kāi)了幾家咖啡館，狐猴先生也開(kāi)了一家咖啡館，但是他們的家的生意一直不好。一天，在外地工作的小狐猴打電話(huà)過(guò)來(lái)：“爸爸，我有注意能把你的咖啡館的生意做好，請你準備兩張大紅紙，其余的等明天我來(lái)了就告訴你。”狐猴爸爸懷著(zhù)疑惑的心情準備好了兩張大紅紙心急火燎的盼望著(zhù)明天趕快來(lái)到。
第二天天一亮，小狐猴從外地趕來(lái)，在他爸爸的咖啡館里喝了一杯咖啡，就在那兩張大紅紙上神神秘秘的寫(xiě)了一些字，然后把兩張大紅紙貼了出去…………兩張大紅紙一貼出去，狐猴爸爸的生意立刻紅火起來(lái)。、原來(lái)，第一張紙上寫(xiě)著(zhù)：動(dòng)物村的村民，我們咖啡店了答謝各位顧客常年來(lái)對本店的'照顧，我們特意搞了一次會(huì )員活動(dòng)，只要能答對下面這道題，你就會(huì )成為會(huì )員。會(huì )員的待遇是，今天贈送一個(gè)漂亮的福娃和一杯咖啡，以后每杯咖啡可以享受七折的待遇。
每次答題的費用是五元。第二張紙上寫(xiě)著(zhù)：希望本店生意興隆×隆=希希希希希希希希希已知隆=9，問(wèn)其他字分別是幾?動(dòng)物村莊的動(dòng)物們誰(shuí)不想做一個(gè)會(huì )員呢?他們都躍躍欲試，可是他們交了錢(qián)，思索了半天，喝了好多咖啡都沒(méi)回答上來(lái)，因為那道題實(shí)在太難了。
小黑狗汪汪也想成為會(huì )員，它到了咖啡館后，看到那兩張大紅紙，把這道題仔細的看了幾遍想：乘數與被乘數個(gè)位相相同，如果隆×隆=9×9=81所以希=1積就是111111111已知積是111111111，乘數是9那么被乘數就是111111111÷9=12345679。想到這，小黑狗汪汪大喊一聲：“我知道答案了!”并說(shuō)出了答案。狐猴爸爸吃了一驚，隨后高興的說(shuō)：“你真聰明，歡迎你成為了本店第一個(gè)會(huì )員。”
“
以后我們小店還要繼續搞這種活動(dòng)，希望喜歡數學(xué)的朋友們踴躍參加!”狐猴爸爸的話(huà)音剛說(shuō)完就傳來(lái)了一陣熱烈的掌聲。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容3
我們班有一個(gè)小數學(xué)專(zhuān)家。她是班上數學(xué)學(xué)科的代表，——羅青云！
羅青云很喜歡數學(xué)，加上先天條件，很快就成了數學(xué)老師眼中的寵兒，肚子里的蛔蟲(chóng)。只要你打開(kāi)她那本精致好看的滿(mǎn)是紅印的作業(yè)本，你就會(huì )覺(jué)得她數學(xué)有多好。
我記得有一次，我在做作業(yè)的時(shí)候，遇到了“路障”。
正在這時(shí)，羅青云走過(guò)來(lái)問(wèn)我，‘怎么了？誰(shuí)欺負你了？還是遇到了“路障”？"
由于羅青云是我的好朋友，我把一切都告訴了她。她聽(tīng)完，拍了拍胸口，很自信的對我說(shuō)：“沒(méi)事，我在你不用擔心！”
羅青云仔細分析了題目，告訴我解決問(wèn)題的'方法后，突然意識到自己太大意了，沒(méi)有看清題目，不知道怎么做。后來(lái)她給我講了其他幾種解題方法，我也沒(méi)覺(jué)得數學(xué)不再難了。
還有一次，數學(xué)老師讓我們考。看著(zhù)密密麻麻的試題，越寫(xiě)越煩。看看羅青云。她已經(jīng)在查了。我不能讓她超過(guò)我。我繼續努力。
過(guò)了幾天，分數出來(lái)了。她是穩100%，我比她少6分！這一刻，我忍不住尊敬她！
羅青云真不愧是我們班的小數學(xué)專(zhuān)家！
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容4
今天，數學(xué)老師出了一道關(guān)于流水行船的思考題，我不是很懂，就讓媽媽給我講了講，可是我還沒(méi)有聽(tīng)懂，媽媽突然給我說(shuō)：“別做了，你去玩一會(huì )兒吧，下午我帶你去劃船。”我高興地跳了起來(lái)！
下午，媽媽帶我來(lái)到湖邊劃船，湖邊坐著(zhù)幾位叔叔在等待顧客的到來(lái)。我問(wèn)叔叔：“租一條船多少錢(qián)？”叔叔告訴我，一條船100元。媽媽付了錢(qián)后，叔叔拿來(lái)救生衣讓我們穿上，我們就開(kāi)始劃船了。
我和媽媽順著(zhù)水流的方向開(kāi)始劃，船劃的特別快，毫不費力。媽媽趁機問(wèn)我：“順水速度等于什么呢？”我突然明白了，靜水速度（船速）+水流速度（水速）=順水速度；然后，我和媽媽又逆水劃了一次，船劃得比較慢，而且很費力氣。媽媽又問(wèn)我：“逆水速度等于什么呢？”我回答：“靜水速度—水流速度=逆水速度。”最后，媽媽說(shuō)：“我們順水劃了一次，又逆水劃了一次，是不是相當于從甲到乙，又從乙返回？”我說(shuō)：“是的。”“那水流速度應該怎么求呢？”我搶著(zhù)回答：“（順水速度—逆水速度）÷2=水流速度。”媽媽夸我太棒了！
看來(lái)，數學(xué)跟我們的生活息息相關(guān)，我要努力地學(xué)習和掌握更多的.數學(xué)本領(lǐng)，才能夠學(xué)以致用，解決身邊的問(wèn)題。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容5
你知道我為什么喜歡數學(xué)嗎？因為數學(xué)有吸引力，所以我一直被它深深吸引。
今天學(xué)習了一個(gè)新知識，就是——加減的簡(jiǎn)單算法。學(xué)了簡(jiǎn)單的加減運算后，我的計算速度快多了，學(xué)計算也更容易了。舉個(gè)例子吧！例如：367 498=？我就想這樣想：我把498加為500，然后用367 500，發(fā)現我多加了2，于是和減去2，得到865。還有796 295？我覺(jué)得可以：796可以算800加，295可以算300。一個(gè)多加4，一個(gè)多加5，所以公式變成800 300-4-5=1091。看，多方便啊！
學(xué)完加法的簡(jiǎn)單算法，再學(xué)減法的'簡(jiǎn)單算法就容易多了。比如：483-299，呵呵，稍微動(dòng)一下頭，就有辦法了。我就拿299當300來(lái)減，因為減了1，所以只要結果加1，就是483-300 ^ 1=184，就容易計算多了。但是，我可以警告你：在計算和減法中最好不要動(dòng)被減數的念頭，否則會(huì )有麻煩！
現在越來(lái)越喜歡數學(xué)了，因為它讓我學(xué)會(huì )了快速計算結果，數學(xué)真的讓我回味無(wú)窮！
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容6
我的.媽媽一點(diǎn)也不胖，卻整天喊著(zhù)要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點(diǎn)“貓飯”；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要明白我家可住在14層啊。
今日，媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時(shí)間呢？”爸爸考我。我一聽(tīng)，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡(jiǎn)單了。”
“你上當了！你媽媽每爬一層，即一個(gè)間隔是10秒沒(méi)錯，從1層到14層到底有多少個(gè)間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著(zhù)我的腦袋。
我是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個(gè)間隔；再從2層爬到3層，又一個(gè)間隔；再從3層到4層，又一個(gè)間隔……原先從1層到14層僅有13個(gè)間隔。應當是13x10=130（秒）。
“噢！是130秒，不是140秒。因為1層不用爬，所以從1層到14層僅有13個(gè)間隔。”我尖叫起來(lái)。
“對了，層數-1=間隔數，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。
原先，上樓梯也有學(xué)問(wèn)。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容7
“叮鈴鈴”，隨著(zhù)一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進(jìn)教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上，因為這節課要進(jìn)行一次數學(xué)考試，教室里彌漫著(zhù)一種緊張的氣氛。
試卷發(fā)下來(lái)了，我們顧不上寫(xiě)自己的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動(dòng)。“糟了，這道題我沒(méi)復習上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡(jiǎn)單了，小菜一碟。”……
“開(kāi)始答題。”教師一聲令下，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，連平時(shí)有名的說(shuō)話(huà)大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認真地伏案疾書(shū)呢！教室里響起了一片寫(xiě)字的'沙沙聲，就像戰場(chǎng)上的沖鋒號。就這樣，一場(chǎng)激烈的紙上戰爭開(kāi)始了。進(jìn)攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡(jiǎn)單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來(lái)這次我必須會(huì )得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，我的腦門(mén)滲出了汗珠，握著(zhù)筆的手不停地抖著(zhù)，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細地回憶教師的講解。唉，誰(shuí)讓我上課沒(méi)好好聽(tīng)呢？真是報應啊！唉，還是做下一題吧。
試卷交上去了，看到有些同學(xué)興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎樣也高興不起來(lái)。可是，“忘羊補牢，為時(shí)不晚。”下次考試，我必須能交一份滿(mǎn)意的答卷。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容8
這學(xué)期我們要換一位數學(xué)教師，是夏教師。據我對他的了解我覺(jué)得這是一位嚴厲的好教師。
這位教師給我們上過(guò)兩次課，一次數學(xué)公開(kāi)展示課和一次心理課，僅僅這兩次接觸，我對他產(chǎn)生的第一印象就是嚴厲，他長(cháng)得高高的，瘦瘦的，不像別的教師臉上總是掛著(zhù)笑容。
他上的那節數學(xué)課令我印象深刻，在那節課上，班上往日上課時(shí)的竊竊私語(yǔ)聲不見(jiàn)了，大家都學(xué)得很認真，注意力全都集中在了這位教師身上，專(zhuān)心致志的`聽(tīng)著(zhù)他的每一句話(huà)，他還用了一個(gè)簡(jiǎn)短的小句型概括了當天數學(xué)課上所學(xué)的知識，給了我們一個(gè)不一樣的感受，之后，他一喊下課，清脆悅耳的下課鈴也就打響了，同學(xué)們這才回過(guò)神來(lái)。
從夏教師給家長(cháng)的信息里，我就覺(jué)得這位教師應當很有職責心，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就通知家長(cháng)，好讓我們做好準備，開(kāi)學(xué)就要考試，他還創(chuàng )立了一個(gè)QQ群，這也許是為了更快地了解我們吧！我必須要開(kāi)始好好努力了。這是一位多么認真、有職責心的教師啊！
說(shuō)句心里話(huà)，我也有一點(diǎn)緊張和害怕，我那拖拉、馬虎的壞毛病也要徹底改一改。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容9
數學(xué)是一門(mén)純粹的學(xué)科。學(xué)好數學(xué)不必須要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎，主義細節及錯誤，學(xué)會(huì )概括歸納錯誤的類(lèi)型，
從而舉一反三。
做數學(xué)不必須非得題海戰術(shù)，只要把握規律，在腦中能拎起一個(gè)框架，在框架中的每一個(gè)環(huán)節，樞紐都有一道典型例題。我并不倡導死鉆難題，做出則已，做不出來(lái)，不僅僅浪費時(shí)間，并且會(huì )產(chǎn)生挫敗感，久而久之，妄自菲薄，會(huì )對數學(xué)失去信心不熱情。做數學(xué)題目要少而精，少而頻，溫故知新。
我認為學(xué)好數學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn)：
（1）在課前必須預習教師所要講解的資料，對于簡(jiǎn)單的要自己理解掌握，公理，公式和推論要有意識的去記憶，并劃出自己不懂的.地方；
（2）上課要認真聽(tīng)講，絕對不能開(kāi)小差，更要著(zhù)重聽(tīng)你在預習式感到困惑的地方，并記下典型例題；
（3）課后要認真做練習，對自己把握得不好的地方要加大訓練，記熟公式。
學(xué)習數學(xué)的主要方法就是加深理解，在理解上記憶。
數學(xué)它是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，不許出半點(diǎn)差錯。經(jīng)過(guò)學(xué)習，發(fā)現要學(xué)好數學(xué)必須有謙虛謹慎的態(tài)度，細致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變萬(wàn)化的，而方法是唯一的，只要掌握好了學(xué)習數學(xué)的方法，學(xué)好數學(xué)自然就簡(jiǎn)單了。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容10
在我們的生活中，處處都要用到數學(xué)。
不信？今日發(fā)生的事就證明了這一點(diǎn)。午時(shí)，媽媽給我二十元錢(qián)叫我到超市去買(mǎi)一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4.40元。之后，我去買(mǎi)蜂蜜，錢(qián)夠的僅有兩種，第一種有8.60元，還有一種只要8.40元。我想：“第一種的六角和醬油的'四角能夠湊成一元，比較好計算，并且，第一種比第二種貴兩角，說(shuō)明質(zhì)量也是第一種好。”于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺付了錢(qián)，拿著(zhù)找回的7元錢(qián)高高興興地回家了。晚上，小伙伴們請我去滑冰，我爽快地答應了。我想：“今日我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來(lái)二個(gè)，12÷2=6，能夠平均分；如果來(lái)三個(gè)人，12÷3=4，能夠平均分……照這樣計算，來(lái)1、2、3、4、6、12個(gè)小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門(mén)滑冰去了。果然，來(lái)了三個(gè)人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。
生活中有許許多多的數學(xué)知識，粗心的同學(xué)可得不到它！
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容11
今天周末，是個(gè)大好日子，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，非常適合跑步，于是爸爸就說(shuō)帶我去公園跑步。
來(lái)到公園后，爸爸說(shuō)讓我幫他計時(shí)，看看他跑一圈大概需要多久。計時(shí)開(kāi)始，爸爸輕松跑完一圈只用了5分鐘的時(shí)間。爸爸看完成績(jì)后對我說(shuō)：“鉉燁，我給你多1／2的時(shí)間，你也來(lái)跑一圈。”而我頓時(shí)不服氣了，說(shuō)：“爸爸，我絕對不需要這么多的時(shí)間，你給我計時(shí)吧！”
我呼哧呼哧地跑完一圈，爸爸都驚訝了，說(shuō)：“你太厲害了，只用了我的1／4的時(shí)間，再加上這個(gè)時(shí)間的1／2的時(shí)間，我多給你的時(shí)間都沒(méi)用呢！”我急切地問(wèn)：“那快告訴我成績(jì)是多少吧？”爸爸卻丟下一句：“這個(gè)只能夠讓你自己去算了。”
于是我算了起來(lái)，爸爸的時(shí)間是5分鐘，我用了他的1／4，那就是5×1／4＝1.25（分）然后再加上這個(gè)時(shí)間的1／2，那就是1.25+1.25×1／2＝1.875（分）。哇！原來(lái)我可以跑這么快，真的是太開(kāi)心了！
小作者們都有一雙敏于發(fā)現的眼睛，一顆善于感受的.心。數學(xué)源于生活，用于生活，愿所有的孩子都能做生活中的有心人，感受數學(xué)在生活中存在的價(jià)值。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容12
曾經(jīng)聽(tīng)一位奧數老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：學(xué)數學(xué)如魚(yú)網(wǎng)；解決問(wèn)題就像捉魚(yú)，掌握解決問(wèn)題的方法，就像有網(wǎng)一樣；所以，“學(xué)數學(xué)”和“學(xué)好數學(xué)”的區別在于你是有魚(yú)還是有網(wǎng)。
數學(xué)這門(mén)課很有思想，很有邏輯，所以總給人錯覺(jué)。
數學(xué)中的幾何圖形很有趣，每一個(gè)圖形都是相互依存的，但也各有千秋。例如一個(gè)圓。計算圓面積的公式是s=r2。因為半徑不同，我們經(jīng)常會(huì )犯一些錯誤。比如“一個(gè)半徑9 cm的.披薩和一個(gè)半徑6 cm的披薩等于一個(gè)半徑15 cm的披薩”，在命題上，這個(gè)題目首先混淆了大家，給人錯覺(jué)，巧妙地運用了圓的面積公式，給人一個(gè)錯誤的平衡。
其實(shí)9 cm半徑6 cm的披薩不等于15 cm半徑的披薩，因為9 cm半徑6 cm的披薩面積是s=r2=92 62=117，而15 cm半徑的披薩面積是s=r2=152=225，所以9 cm半徑6 cm的披薩
數學(xué)就像一座山峰，直沖云霄。剛開(kāi)始爬山的時(shí)候，我們覺(jué)得很放松，但是爬得越高，山就變得越陡，讓人感到害怕。那時(shí)候只有真正熱愛(ài)數學(xué)的人才會(huì )有勇氣繼續攀登。所以站在數學(xué)巔峰的人，從心底熱愛(ài)數學(xué)。
記住，站在山頂腳下的人是看不到山頂的。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容13
今天，我在《小學(xué)生數學(xué)報》上看到這樣一道題：甲、乙、丙、丁四人拿出同樣多的錢(qián)，合伙訂購同樣規格的若干件貨物。貨物買(mǎi)來(lái)后甲、乙、丙分別比丁多拿了3件、7件、14件貨物。最后算帳時(shí)，乙付給丁14元，那么丙付給丁多少元？
我看了題目后，感到這道題很簡(jiǎn)單嘛！便決定不看“分析與解”，自己先來(lái)做一做。于是，我三下五除二地做好了，但是，發(fā)現比“分析與解”里的答案少了幾元。這下沒(méi)折了，只有看看“分析與解”了:
四個(gè)人拿出同樣多的錢(qián)買(mǎi)同樣的貨物，當每人分得的'貨物應一樣多。實(shí)際上丁分得的最少，少多少？只要把甲、乙、丙三人多分的貨物平均分成4份，即可發(fā)現分配時(shí)，丁少得（3+7+14）÷4=6（件）。丁少得貨物的錢(qián)應由乙、丙付給。乙比4人平均分得的貨物多7-6=1（件），他退給丁14元，說(shuō)明1件貨物貨物售價(jià)14元，丁還少5件貨物的錢(qián)，應由丙付，所以丙應給丁 14×5=70（元）。
看完之后，我真是慚愧極了，沒(méi)想到是原來(lái)如此。看來(lái)，我們身邊應該還有許多沒(méi)被發(fā)現的數學(xué)，那就由我們—祖國的花朵，去探索和發(fā)現。事不宜遲，現在就要開(kāi)始行動(dòng)。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容14
哎呀，數學(xué)課又來(lái)了！
這幾天不知怎的，只要一上數學(xué)課我就有一種莫名的懼怕，也許是那天上課發(fā)生的事讓我這樣怕吧。事情是這樣的：
那天是代數，而且是代數練習課，這節課很安靜—因為我們的班主任就坐在后面。時(shí)間過(guò)得不算快也不算慢，我在這里坐著(zhù)，仔細地計算我的'每一道題，生怕“老雷”（老師）叫我。我一邊想著(zhù)題，一邊提心吊膽。“呀！這道題我不會(huì )做！”可就在這時(shí)，不知是老天爺想捉弄我怎么著(zhù)，雷老師恰在這時(shí)把我叫了起來(lái)。我慢慢地站起來(lái)，心里一直在想，這可怎么辦呀？等著(zhù)被批吧！可正在這時(shí)，不知是哪位仁兄把答案放在了我的面前，我一激動(dòng)，差點(diǎn)沒(méi)樂(lè )暈了。
我站在那里讀著(zhù)答案，可好景不常，雷老師好像看出了什么，快步走了過(guò)來(lái)，把我的答案拿在手里問(wèn)：“這是誰(shuí)的本？是不是你的？”沒(méi)法子，雷老師的“火眼金睛真厲害，我們只好交代了。可是更糟的還在后面。這時(shí)，班主任發(fā)話(huà)了：你們兩個(gè)人每人寫(xiě)50道題，明天交給我。雷老師就勢又把我們翹了一頓。
唉！本來(lái)是可以逃過(guò)去的，但為什么……
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容15
在寒假里，我和姥姥一起去買(mǎi)書(shū)。我們買(mǎi)了一本數學(xué)書(shū)，名字叫《怎樣學(xué)好小學(xué)數學(xué)》。
這本書(shū)可好了，里面有“基礎和拓展”、“訓練測試卷”。不要看這小小的兩項，里面的內容可真不少呢！
內容有“小數的認識和加減法”、“認識圖形”、“小數的乘法”、“觀(guān)察物體”、“小數的除法”、“游戲公平”、“認識方程”……訓練測試篇里匯集了第一單元到第七單元測試AB卷至期末綜合測試……
其中有一道有趣的題是這樣的：題目是《象棋游戲》，問(wèn)誰(shuí)先走棋最公平，我想來(lái)想去，問(wèn)了很多人都沒(méi)答出來(lái)。最后我一看答案，啊？！是用拋硬幣來(lái)決定誰(shuí)先走的`方法來(lái)解決，真是出乎意料的答案。
我還聯(lián)想到了生活中的游戲公平，比如籃球比賽開(kāi)場(chǎng)時(shí)的爭球，就不能你說(shuō)給誰(shuí)就給誰(shuí)，也不能按照個(gè)人意愿將球給一方，而是由裁判將球在球場(chǎng)中央拋起，然后由兩隊各出一人爭球，誰(shuí)先爭到球，球就落到了那一方，比賽就會(huì )正式開(kāi)始。
我想如果世界上沒(méi)有了公平，那么就會(huì )引起爭吵；爭吵就會(huì )引起戰爭；戰爭就會(huì )導致毀滅；最后有可能連國家也會(huì )沒(méi)有了。
所以世界上沒(méi)有公平是絕對不可能的，這種題型給了我很大啟示。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容16
你在思考題中可能看見(jiàn)這樣一道題目：給你一個(gè)在鏡子里的鐘表，要你得出實(shí)際上的時(shí)間。它看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)很費勁，還很容易搞錯。首先要倒著(zhù)標出1~12，然后看鏡子里的鐘表的時(shí)針和分針對應哪一個(gè)數字，最后再想它對應真實(shí)的時(shí)間是多少，但是幾分幾秒最容易搞錯。
我發(fā)現一個(gè)簡(jiǎn)單的方法:如果鏡子里鐘表的時(shí)間是5:00，那么實(shí)際是7:00。如果鏡子里鐘表的時(shí)間是4:35，那么實(shí)際是7:25。如果鏡子里鐘表的時(shí)間是7:44:28，那么實(shí)際是4:15:32。你們發(fā)現了嗎? 5:00 7:00=12:00，4:35 7:25=12:00，7:44:28 4:15:32=12:00。鏡子里的時(shí)間和實(shí)際的時(shí)間的和是12時(shí)，也就是說(shuō)12時(shí)減鏡子里的時(shí)間等于實(shí)際的.時(shí)間。為了計算簡(jiǎn)便，如果鏡子里的時(shí)間到分，就可以用11:60-鏡子里的時(shí)間。如果鏡子里的時(shí)間到秒，就可以用11:59:60-鏡子里的時(shí)間。假設鏡子里的時(shí)間是8:32，那么實(shí)際上的時(shí)間是11:60-8:32的數，60-32=28，11-8=3，實(shí)際時(shí)間是3:28。還可以在驗算一遍，8:32 3:28=12:00。
數學(xué)真是奇妙。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容17
我是一個(gè)不愛(ài)數學(xué)，討厭數學(xué)的女孩，但一堂數學(xué)課改變了我。
一天，那個(gè)看起來(lái)很兇的數學(xué)老師走進(jìn)了補習班，滿(mǎn)臉不高興的，剛走進(jìn)教師就看水批評我們，說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做德亂七八糟，全班只有一個(gè)100分。大家聽(tīng)了，都不由自主的臉紅了。過(guò)了一會(huì )，老師讓我們猜猜這個(gè)得100分的同學(xué)是誰(shuí)。同學(xué)們疑惑地眨著(zhù)眼睛，晃著(zhù)腦袋，嘰嘰喳喳地猜了。
”要我猜呀，這個(gè)100分肯定是A。”
”不對！應該是學(xué)習B，他的數學(xué)最好”
同學(xué)們一個(gè)說(shuō)這個(gè)，一個(gè)說(shuō)哪個(gè)，可老師一個(gè)勁地搖頭。
”老師，你快說(shuō)是誰(shuí)吧？”頓時(shí)，教師里熱鬧起來(lái)，大家都想等不及似的`，很想快快知道謎底。
數學(xué)老師微笑著(zhù)對我說(shuō)；”這個(gè)100分會(huì )不會(huì )是你的呢？”
還沒(méi)等我回答，教室里就議論紛紛的。
”靜一靜”老師大聲地說(shuō)，”這個(gè)100分就是她，也許你們會(huì )很吃驚，但是當你們覺(jué)得她不可能辦到的事，她越辦得到。老師一邊說(shuō)，一邊微笑著(zhù)向我走來(lái)，眼睛里充滿(mǎn)了信任。
”以后你會(huì )有更多的100分的，老師信任你！”
”恩。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲。
從此，我發(fā)現我這個(gè)不愛(ài)數學(xué)。討厭數學(xué)的女孩愛(ài)上了數學(xué)課！
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容18
我對數學(xué)一直有很大的興趣，為什么呢?因為它就像孫悟空的七十二變化，變來(lái)變去也是圍繞著(zhù)基礎概念題。但并不是說(shuō)我在數學(xué)上是沒(méi)有遇到過(guò)挫折。
有一次，數學(xué)老師出一道題目：樂(lè )樂(lè )在計算“3+□×8”時(shí)弄錯了運算順序，先算加法后算乘法了，得數是72。問(wèn)正確的得數應該是多少?當時(shí)老師先給我們一點(diǎn)時(shí)間思考，我看了看題目，覺(jué)得不難，又看了看老師，覺(jué)得老師應該不會(huì )點(diǎn)到我。于是我就不認真思考了。誰(shuí)知我的一舉一動(dòng)都被老師看在眼里。等時(shí)間到了，馬老師第一個(gè)喊：“裴樂(lè )陽(yáng)!”那聲音就像炸雷一般。我緊張的站起來(lái)，支支吾吾地回答。老師見(jiàn)我回答不上來(lái)，就語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“下次要多認真思考呀!”雖然老師沒(méi)有多說(shuō)什么，但是身為數學(xué)課代表的我，心就像被寒冷的.冰凍住了。
回家后我仔細讀題，認真思考，終于知道了答案和解題思路。第二天我把這些告訴了老師，老師還夸我是個(gè)好學(xué)生呢!
通過(guò)這件事情，讓我明白沒(méi)有簡(jiǎn)單的事情，只有認真對待，多思考的才能有意想不到的快樂(lè )。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容19
“有種比數學(xué)！”這句牛氣沖天的話(huà)，出自己班曾同學(xué)之口。偶爾說(shuō)說(shuō)也就罷了，這是他的口頭禪。
在我看來(lái)，曾同學(xué)的數學(xué)也不咋樣啊？一次測試，選擇題全班就一個(gè)全對的，不是他。“有種比數學(xué)！”這句自信滿(mǎn)滿(mǎn)的話(huà)，曾同學(xué)對很多同學(xué)說(shuō)過(guò)，是不是得罪了很多人？不知道，有心人可以調查一下。
12月26日晚修（星期四），也就是毛爺爺誕辰的日子，曾同學(xué)第一次對著(zhù)我咆哮：“有種比數學(xué)！”喲呵！好囂張！我也不是吃素的'，回懟道：“哎喲喲！我怎么沒(méi)種了？我兩次數學(xué)測試選擇題全對，你對了嗎？”我知道他選擇題沒(méi)全對，戳到他的痛處，他臉一下就紅了。我早就看不慣他了，繼續懟：“有種你跟我比政治、比語(yǔ)文啊！”
曾同學(xué)是我班公認的小強，不會(huì )輕易服輸的。他冷笑道：“可是我數學(xué)總分就比你高！”他一邊說(shuō)一邊自嗨地鼓起了掌。
我毫不留情：“驕兵必敗！”
客觀(guān)來(lái)說(shuō)，開(kāi)口閉口“有種比數學(xué)！”也是一種自信，可我無(wú)法接受這種語(yǔ)氣。曾同學(xué)，“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的道理想必你也懂，我勸你還是謙虛一點(diǎn)的好。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容20
一向，我就害怕數學(xué)，似乎就只有這門(mén)學(xué)科，讓我一籌莫展，一點(diǎn)自信心也沒(méi)有，我知道要把數學(xué)搞通，一點(diǎn)也不能心存僥幸，也沒(méi)有一蹴可幾的偷吃不可以偷懶，正因為我就是拿它沒(méi)輒，我對它的恐懼與日俱增，甚至到了憎恨的境界。
只要當天有數學(xué)課，我就有很大的壓力，極端不愿意這堂課的到來(lái)，果然老師滔滔不絕的把我最頭大的算式和定理，毫不留情的拋擲出來(lái)，我的腦門(mén)金星直冒，接著(zhù)我毫不猶豫的關(guān)上心門(mén)，開(kāi)始神游，老師說(shuō)的話(huà)是一陣風(fēng)，一陣陣對我起不了作用，我的靈魂出竅到一個(gè)沒(méi)有數學(xué)的地方。
一節粉筆扎扎實(shí)實(shí)的砸在我的額頭，老師歪頭看我，知道我根本進(jìn)不了狀況，他耐著(zhù)性子，把我叫到講臺，給了我一個(gè)題目，按部就班的把解題的步驟慢慢說(shuō)給我聽(tīng)，說(shuō)也奇怪，是羞愧嗎？我專(zhuān)心的聽(tīng)著(zhù)，突然我竟然想笑了。
原來(lái)，一點(diǎn)也不難，只要我的`元神乖乖聽(tīng)課，老師教的方法一點(diǎn)也不難懂，認真聽(tīng)，認真練習，我干嘛這么鴕鳥(niǎo)。這沒(méi)有我想像中的困難呀！
這次的月考，我相信因為數學(xué)成績(jì)的提升，我很有希望名列前茅哦！恐懼其實(shí)很莫名，回魂面對數學(xué)，讓我走出恐懼的陰霾，讓我快樂(lè )了起來(lái)。
數學(xué)樂(lè )園手抄報內容21
全等三角形指的就是兩個(gè)全等的三角形，全等三角形是幾何中全等的一種。
三角形全等的性質(zhì)
1.全等三角形的對應角相等。
2.全等三角形的對應邊相等。
3.全等三角形的對應邊上的高對應相等。
4.全等三角形的對應角的角平分線(xiàn)相等。
5.全等三角形的對應邊上的中線(xiàn)相等。
6.全等三角形面積相等。
7.全等三角形周長(cháng)相等。
8.全等三角形的對應角的三角函數值相等。
正常來(lái)說(shuō)，驗證兩個(gè)全等三角形時(shí)都以三個(gè)相等部分來(lái)驗證，最后便能得出結果。
正方形定理公式
正方形的特征：
①正方形的四邊相等；
②正方形的四個(gè)角都是直角；
③正方形的兩條對角線(xiàn)相等，且互相垂直平分，每一條對角線(xiàn)平分一組對角；
正方形的判定：
①有一個(gè)角是直角的菱形是正方形；
②有一組鄰邊相等的矩形是正方形。
希望上面對正方形定理公式知識的講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì )取得很好的成績(jì)的哦。
平行四邊形
平行四邊形的性質(zhì)：
①平行四邊形的對邊相等；
②平行四邊形的對角相等；
③平行四邊形的對角線(xiàn)互相平分；
平行四邊形的判定：
①兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；
②兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；
③對角線(xiàn)互相平分的四邊形是平行四邊形；
④一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。
上面對數學(xué)中平行四邊形定理公式知識的講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更好的哦。
直角三角形的性質(zhì)：
①直角三角形的兩個(gè)銳角互為余角；
②直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半；
③直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方（勾股定理）；
④直角三角形中30度
角所對的直角邊等于斜邊的一半；
直角三角形的判定：
①有兩個(gè)角互余的三角形是直角三角形；
②如果三角形的三邊長(cháng)a、b 、c有下面關(guān)系a^2+b^2=c^2
那么這個(gè)三角形是直角三角形（勾股定理的逆定理）。
以上對數學(xué)直角三角形定理公式的內容講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。
等腰三角形的性質(zhì)：
①等腰三角形的兩個(gè)底角相等；
②等腰三角形的頂角平分線(xiàn)、底邊上的中線(xiàn)、底邊上的高互相重合（三線(xiàn)合一）
上面對等腰三角形的'性質(zhì)定理公式的內容講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績(jì)。
三角形
三角形的三邊關(guān)系定理及推論：三角形的兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊；
三角形的內角和定理：三角形的三個(gè)內角的和等于180度；
三角形的外角和定理：三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)的和；
三角形的外角和定理推理：三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內角；
三角形的三條角平分線(xiàn)交于一點(diǎn)（內心）；
三角形的三邊的垂直平分線(xiàn)交于一點(diǎn)（外心）；
三角形中位線(xiàn)定理：三角形兩邊中點(diǎn)的連線(xiàn)平行于第三邊，并且等于第三邊的一半；
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