教育學(xué)心理學(xué)試題及參考答案

　　想參加教師資格證測試的伙伴們是不是對教育學(xué)和心理學(xué)這兩學(xué)的試題有點(diǎn)擔憂(yōu)呢？以下是小編為大家整理分享的教育學(xué)心理學(xué)試題及參考答案，歡迎閱讀參考。

　　教育學(xué)心理學(xué)試題及參考答案

　　一、單項選擇題

　　1。杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是 （ C ）

　　A。存在主義教育思想; B。要素主義教育思想;C。實(shí)用主義教育思想;D。永恒主義教育思想

　　2。在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B

　　A。北歐的尼德蘭;B。捷克的夸美紐斯;C。法國的斯圖謨;D。德國的福祿培爾

　　3。教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（C）

　　A。學(xué)生只有機械記憶的能力;B。教師的知識能力是不一樣的;

　　C。 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規律; D。教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　4。身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對象，通過(guò)合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法（ D ）

　　A。觀(guān)察法;B。讀書(shū)法;C。文獻法;D。行動(dòng)研究法

　　A。勞動(dòng)起源論;B。生物起源論;C。心理起源論;D。生物進(jìn)化論

　　6。必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位思想的提出始自黨的（ B ）

　　A。十五大;B。十四大;C。十三大;D。十二大

　　7。反映一個(gè)國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式層次結構組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指（ C ）

　　A。教育制度;B。學(xué)校教育制度;C。教育體制;D。學(xué)校領(lǐng)導制度

　　10。馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（ A）

　　A。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合B。加強現代科學(xué)教育;C。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育;D。高等學(xué)校擴招

　　A。認識活動(dòng);B。教師教的活動(dòng);C。學(xué)生學(xué)的活動(dòng);D。課堂活動(dòng)

　　12。師范學(xué)校的出現，與教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，（C ）

　　A。是同時(shí)的;B。師范學(xué)校出現得早;C。教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)的時(shí)間早;D。說(shuō)不清楚

　　13。在教育活動(dòng)中，教師負責組織引導學(xué)生沿著(zhù)正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)（ C）

　　A。學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B。教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;

　　C。要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導作用;D。教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導作用

　　14。小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（ B）

　　A。并不重要的時(shí)期;B。非常重要的奠基時(shí)期;C。沒(méi)有效果的時(shí)期;D。最不會(huì )受外界影響的時(shí)期

　　15。德國教育家赫爾巴特是（ B）

　　A。兒童中心論的代表;B。教師中心論的代表;C。勞動(dòng)教育中心論的代表;D。活動(dòng)中心論的代表

　　A。赫爾巴特;B。瓦·根舍因p;C。懷特海p;D。克伯屈

　　17。在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應堅持的是（ C ）

　　18。教育內容是教育者與受教育者共同認識的（B）

　　A。主體;B。客體;C。教的主體;D。學(xué)的主體

　　19。美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強盜這是（ B）

　　A。遺傳決定論的觀(guān)點(diǎn);B。環(huán)境決定論的觀(guān)點(diǎn);C。家庭決定論的觀(guān)點(diǎn)D。兒童決定論的觀(guān)點(diǎn)

　　A。杜威;B。懷特海;C。布魯納;D。克伯屈

　　二、多項選擇題

　　1。美國當代著(zhù)名教育家心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標分類(lèi)學(xué)應當包括的主要部分是（ACD ）

　　A。認知領(lǐng)域;B。日常生活領(lǐng)域;C。情感領(lǐng)域;D。動(dòng)作技能;E。安全領(lǐng)域

　　2。文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現在（AC ）

　　A。 內容的豐富;B。增強國家對課程改革控制權;

　　C。課程結構的更新;D。為課程改革提供物質(zhì)基礎;E。課程改革由受教育者完成

　　3。我國學(xué)校教育層次包括（ABCD ）

　　A。幼兒教育;B。初等教育;C。中等教育;D。高等教育;E。學(xué)歷教育

　　4。古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指（BCD ）

　　A。四書(shū);B。文法;C。修辭;D。辯證法;E。論語(yǔ)

　　5。教育活動(dòng)中要注意三結合，發(fā)揮教育合力，這三結合所指的三種教育是（ADE ）

　　A。家庭教育;B。道德教育;C。班級教育;D。學(xué)校教育;E。社區教育

　　6。反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是（BCDE ）

　　A。 方法科學(xué);B。家長(cháng)對孩子期望偏高;C。片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)文化學(xué)習;

　　D。不能全面關(guān)心孩子的成長(cháng);E。家庭教育是教育的一個(gè)分支

　　7。結合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（ABD）

　　A。以業(yè)余為主;B。以自學(xué)為主;C。以長(cháng)期為主;D。以短期為主;E。以國外學(xué)習為主

　　8。聯(lián)合國兒童權利公約規定的少年兒童社會(huì )權利是（ACDE ）

　　A。無(wú)歧視原則;B。提早自立原則;

　　C。尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則;D。尊重兒童尊嚴原則;E。兒童利益最佳原則

　　9。以下說(shuō)法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著(zhù)的一些共同的發(fā)展趨勢的是（BCDE ）

　　A。 重視課程的標準化建設;B。重視課程內容的現代化綜合化;

　　C。重視基礎學(xué)科和知識的結構化;D。重視能力的培養;E。重視個(gè)別差異

　　10。下列課程屬于綜合課程的有（ABE ）

　　A。核心課程;B。融合課程;C。潛在課程;D。活動(dòng)課程;E。廣域課程

　　三、名詞解釋

　　1。教育 教育是培養人的一種社會(huì )活動(dòng)，它同社會(huì )的發(fā)展人的發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據一定社會(huì )（或階級）的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(huì )（或階級）所需要的人的活動(dòng)

　　解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變人的身心素質(zhì)為直接目標的社會(huì )活動(dòng)，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過(guò)大，在現代社會(huì )，學(xué)校教育構成現代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專(zhuān)職機構的專(zhuān)職人員承擔實(shí)施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統性社會(huì )活動(dòng)

　　2。教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)

　　3。德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì )的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會(huì )的思想觀(guān)點(diǎn)政治準則和道德規范轉化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面

　　4。課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規教育活動(dòng)

　　5。教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現象和教育規律為共同研究對象的`各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育類(lèi)學(xué)科構成的學(xué)科總體

　　四、簡(jiǎn)答題

　　（1）科技進(jìn)步是現代教育發(fā)展的根本原因;

　　（2）現代科技知識已成為現代教育的主要內容;

　　（3）科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)

　　（1）以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的;

　　（2）教學(xué)是實(shí)現教育目的的基本途徑;

　　（3）教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的;

　　（4）歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)

　　首先，教育目的是一個(gè)國家對其各級各類(lèi)學(xué)校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類(lèi)學(xué)校或某一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的具體化;

　　其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過(guò)各級各類(lèi)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的培養目標而實(shí)現

　　4。簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么？

　　（1）社會(huì )生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎;

　　（2）腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識分子

　　（3）文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗得以傳遞

　　（4）國家機器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機構來(lái)培養官吏和知識分子

　　五、論述題

　　答：教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應當遵循的道德準則和行為規范加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：

　　（1）師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);

　　（2）教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素;

　　（3）師德修養直接影響教師在學(xué)生中的威信

　　加強教師職業(yè)道德的具體內容是

　　2。如何理解教育的經(jīng)濟功能？

　　答：（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉化為直接現實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;

　　（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提;

　　（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會(huì )帶來(lái)巨大的經(jīng)濟價(jià)值：

　　（4）教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力