語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思范文
學(xué)好漢語(yǔ)拼音，牢固掌握其聲、韻、調和拼讀方法，是學(xué)習漢語(yǔ)的關(guān)鍵，也是奠基工程，但由于一年級學(xué)生受到的學(xué)前教育程度不同，因此學(xué)生對漢語(yǔ)拼音形成了一些錯讀、不規范書(shū)寫(xiě)的壞毛病。為了使自己的教學(xué)收到預期的目的，在教學(xué)中，我不斷嘗試、不斷反思，及時(shí)改變教學(xué)的側重點(diǎn)和教學(xué)方法。
一、會(huì )讀是關(guān)鍵
“會(huì )讀”和“讀會(huì )”是不同的，“讀會(huì )”是一種淺層的知識學(xué)習目標，“會(huì )讀”是一種在“讀會(huì )”基礎上的能力培養目標。如教學(xué)aoe時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師范讀，先聽(tīng)準字母的發(fā)音，再讓學(xué)生看老師的發(fā)音口形，并做適當的.發(fā)音理論和方法指導，然后練習發(fā)音，最后總結成口訣：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。“語(yǔ)音是口耳之學(xué)”（《現代漢語(yǔ)》），只有在不斷反復地練習中，才能習得發(fā)音的技能。學(xué)生通過(guò)反復練讀，再加上淺顯易懂、生動(dòng)活潑、瑯瑯上口的口訣兒歌訓練，在輕松愉悅中會(huì )讀了一個(gè)個(gè)拼音字母，教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀）得到了保證。
二、會(huì )寫(xiě)是保證
書(shū)寫(xiě)拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，也是孩子學(xué)習寫(xiě)字的開(kāi)始，俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半！”在教學(xué)中，我在學(xué)生會(huì )讀，能認識的基礎上，指導學(xué)生認真觀(guān)察課本上的字母筆順、筆畫(huà)形狀以及在四線(xiàn)三格中的位置，然后讓學(xué)生按老師教的書(shū)寫(xiě)姿勢（身坐正，腳放平，眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳，手離筆尖一寸）認真描紅、仿寫(xiě)、練寫(xiě)。
一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，且好動(dòng)，爭強好勝。為此，一開(kāi)始我讓他們同桌倆先每人寫(xiě)一個(gè)字母，比一比，看一看，誰(shuí)寫(xiě)的正確、規范，然后是寫(xiě)3個(gè)，寫(xiě)一行，分別比較、評議，這樣他們在互相指正、互相追趕中興致勃勃地寫(xiě)好了字母。為學(xué)習漢語(yǔ)拼音打下了良好基礎。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半”。只要我們在教學(xué)中能機敏地改變教學(xué)方法，因人因材施教，就能讓學(xué)生在愉悅中學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為以后的語(yǔ)言文字學(xué)習鋪平道路。
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