課外閱讀作文（通用33篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的課外閱讀作文（通用33篇），希望對大家有所幫助。
課外閱讀作文 篇1
一、活動(dòng)的原因
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現，現在課外書(shū)對我們的吸引力越來(lái)越小了。我們到底還要不要讀課外書(shū)？我們的讀書(shū)情況如何？在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區中進(jìn)行了調查。
二、調查內容及數據分析
我根據小學(xué)生課外書(shū)閱讀的實(shí)際情況及存在的問(wèn)題提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書(shū)中遇到的最大困難是什么？（3）平時(shí)讀的課外書(shū)中種類(lèi)最多的是什么類(lèi)的書(shū)？（4）課外書(shū)的來(lái)源？
1.小學(xué)生喜不喜歡課外書(shū)
從我調查的情況來(lái)看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書(shū)，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語(yǔ)文成績(jì)極差的。“為什么喜歡讀課外書(shū)？讀課外書(shū)對我們有什么好處？”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書(shū)有利于學(xué)習,有利于提高寫(xiě)作水平”等，他們并沒(méi)有認識到讀課外書(shū)同樣是學(xué)習。其實(shí)，健康有益的課外書(shū)也能像語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)一樣增長(cháng)我們的知識。如果把學(xué)習比做吃飯，語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)校里學(xué)習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎？
2、同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因分析：
通過(guò)調查，我發(fā)現同學(xué)們不讀課外書(shū)的主要原因是：看電視比讀課外書(shū)有勁；沒(méi)有課外書(shū)可讀；老師沒(méi)有要求；家長(cháng)不給錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)。
調查結果表明，現在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數家珍，但是有益的課外書(shū)卻甚少。有37%的同學(xué)認為“看電視比看書(shū)來(lái)得有勁”；有45%的同學(xué)說(shuō)自己家中沒(méi)有適合自己的課外書(shū)，家里基本沒(méi)有書(shū)，有書(shū)的同學(xué)也反應家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數之類(lèi)的教輔用書(shū)。從中可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績(jì)，一般不重視課外閱讀。
3、課外書(shū)來(lái)源渠道:
從我的調查情況來(lái)看，從學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的占40%，同學(xué)相互借的占30%，家長(cháng)買(mǎi)的占21%，學(xué)校中訂的報刊雜志占9%。由于家長(cháng)對孩子的課外書(shū)閱讀不夠重視，沒(méi)有主動(dòng)給孩子買(mǎi)書(shū)的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導。大部分同學(xué)的課外書(shū)主要來(lái)自于學(xué)校的圖書(shū)館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍也有限。同學(xué)互相借書(shū)，往往屬于口袋書(shū)，沒(méi)有多大好處。這也是主要原因之一。
4、同學(xué)們對課外書(shū)的涉獵
調查結果表明，同學(xué)們所讀課外書(shū)籍涉及面較廣，有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說(shuō)類(lèi)占65%，詩(shī)歌占5%，科普讀物占10%，報刊雜志占20%。從閱讀情況來(lái)看，小說(shuō)類(lèi)偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書(shū)隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認為小學(xué)生會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣，是非常重要的。
三、結論
我們由于種種原因，閱讀習慣到六年級還沒(méi)有養成，甚至出現不喜歡閱讀的現象。現在知識更新越來(lái)越快，只靠教科書(shū)是不行的，只有養成良好的閱讀習慣，才能使我們與時(shí)代同步，讓我們愛(ài)書(shū)吧！“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”！
課外閱讀作文 篇2
俗語(yǔ)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這話(huà)言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì )寫(xiě)得好，筆下就會(huì )生花。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達意不夠流暢、準確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗。基于這樣的實(shí)際，我探究通過(guò)加強課外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識、增長(cháng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。具體做法是：重視營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境和氛圍。
美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)材料的興趣”。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我主要通過(guò)在班級中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 首先，我通過(guò)引導收件關(guān)于讀書(shū)的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導，學(xué)生搜集了“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫愚。”“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的張貼在班級墻上。其次是動(dòng)員、引導學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)充實(shí)班級圖書(shū)柜，在班級中創(chuàng )設一種濃厚的書(shū)香氛圍和書(shū)林境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。其次，利用家長(cháng)會(huì )，由學(xué)生向家長(cháng)匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長(cháng)介紹自己引導孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)家長(cháng)，讓他們自覺(jué)的為孩子創(chuàng )造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書(shū)架等。父母帶頭讀書(shū)、讀報，
課外閱讀作文 篇3
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”我就因為看的書(shū)多，在班里便有“才女”的美稱(chēng)。
以前，我不知道讀書(shū)這個(gè)概念，現在我懂了。著(zhù)名作家高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我知道我現在所懂得的知識是遠遠不夠的，所以我要“更上一層樓”。其實(shí)讀書(shū)不僅能給我們增長(cháng)知識，還能帶給我們許多樂(lè )趣。
春天，她帶給我們花朵的芳香，使人流連忘返;夏天，她把那清澈冰爽的溪水帶來(lái)供我們解暑;秋天，她送來(lái)了火紅的楓葉，告訴人們秋天到了;冬天，她又把美麗的雪花送到了我們眼前，似乎在凈化人們的心靈。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小不點(diǎn)變成了整天忙于作業(yè)的學(xué)生，但我只要有她——書(shū)，那我一身的疲勞便會(huì )消失。
啊!書(shū)，我們在你那知識的海洋中遨游，你則像母親一樣呵護、滋潤我們，你給了我們帶來(lái)這么多的好處，我離不開(kāi)你!
課外閱讀作文 篇4
高爾基說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)可以增長(cháng)知識，使人聰慧，這是很多人都明白的道理，但在學(xué)習生活緊張的情況下，是否要繼續堅持課外閱讀，大家的看法卻不盡相同。有人認為課外閱讀占用了寶貴的課內學(xué)習時(shí)間，理應放棄。有人認為課外閱讀只對知識的積累有用，不能很快帶來(lái)分數的提高，應把時(shí)間用在“見(jiàn)效快”的課內學(xué)習上。我覺(jué)得只要正確處理好課外閱讀與課內學(xué)習的關(guān)系，適當的課外閱讀無(wú)論是對學(xué)習成績(jì)的提高，還是對人的成長(cháng)都大有好處。
讀書(shū)，一定要選擇有益的書(shū)。讀那些積極向上、催人奮進(jìn)的書(shū)，可以培養我們的意志力，使我們堅強、勇敢、永恒，學(xué)習上正需要這些品質(zhì)。如果一個(gè)人能夠如此學(xué)習并且沉浸其中，就不需為他的成績(jì)而擔心了。初中的語(yǔ)文試卷和小學(xué)里的比起來(lái)課外知識明顯增多，多讀課外書(shū)，增加課外知識的積累是很有必要的，再加上認真學(xué)習課內的知識，考試拿高分的幾率還是比較大的。在英語(yǔ)學(xué)習方面，閱讀也起到很大作用。我們可以先讀一些淺顯易懂的英語(yǔ)書(shū)籍，逐步培養語(yǔ)感，使講英語(yǔ)成為一種習慣，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的運用更加自如。現在，語(yǔ)言學(xué)習變得更深奧了，副科中還出現了一些術(shù)語(yǔ)，我們必須通過(guò)讀來(lái)提高自己對語(yǔ)言的理解能力。理解能力提高了，學(xué)習效率也就自然提高了。
讀書(shū)，也不能盲目地、無(wú)休無(wú)止地去閱讀。如果這樣，浪費時(shí)間不說(shuō)，還傷害眼睛。我們是學(xué)生，學(xué)習才是我們的首要任務(wù)，所以一定要把完成課內學(xué)習任務(wù)放在首位，等有了空余時(shí)間再去看書(shū)。學(xué)習之余，適當的閱讀也是一種調味劑，可以使我們從緊張的狀態(tài)下放松下來(lái)，既能消除疲勞，又能愉悅身心，還可以使接下來(lái)的學(xué)習效率大大提高，課內學(xué)習的效果也更加顯著(zhù)。
書(shū)，也不是都要仔仔細細、逐字逐句地讀。世上書(shū)很多，但我們的時(shí)間卻是有限的。有一些書(shū)，僅僅是博君一笑，作消遣之用，跳著(zhù)閱讀后便大可放下。還有一些書(shū)集書(shū)之精華，是不可多得的好書(shū)，那就要精讀，甚至讀了一遍再讀一遍，反復揣摩書(shū)中的深刻含義。在每讀一本書(shū)之前，我們可以先找到“內容提要”之類(lèi)閱讀，大致了解書(shū)中所述內容，以便決定用那種方式來(lái)閱讀此書(shū)。初中時(shí)間緊，只有把有限的時(shí)間花在刀刃上，才能收到事半功倍的效果。
當然，讀書(shū)也不全是為了分數，雖說(shuō)我們當前的任務(wù)是學(xué)習，但一味地為了分數而讀書(shū)只是一種急功近利的表現。
課外閱讀作文 篇5
人們常把學(xué)習當作學(xué)生的主要內容，事實(shí)確實(shí)如此，不過(guò)學(xué)習是廣泛的，我們不僅要學(xué)習課本上的知識，還要學(xué)習課外書(shū)上的知識。只有廣泛閱讀課外書(shū)，才會(huì )使我們擁有的知識更上一層樓。兩者的關(guān)系也要融通，相輔相成。
現在的家長(cháng)、老師過(guò)于把學(xué)習看重了，使孩子們厭倦課本上的知識。有時(shí)讓孩子看些課外書(shū)也是必要的。人們通常認為學(xué)習的成功之路是狹窄的，上面都是荊棘，要付出很大努力才會(huì )到達終點(diǎn)。我們也可以這樣想，學(xué)習之路是廣闊的，閱讀課外書(shū)能使你輕松上路，就如同一只大鵬乘著(zhù)你飛向更為廣闊的天空，任你翱翔。在課余時(shí)間，取出一本課外書(shū)，翻開(kāi)它，使你的求知欲望愈來(lái)愈高。
學(xué)習固然重要，可也需要放松，課本與課外書(shū)最大區別在于，前者乏味無(wú)趣，后者新奇有趣。有許多成功人士上學(xué)時(shí)都喜歡閱讀課外書(shū)。可見(jiàn)多閱讀課外書(shū)能使你進(jìn)步、成功。還有些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，只鉆研課本上的知識，不讀課外書(shū)，后來(lái)一事無(wú)成。可見(jiàn)學(xué)習和課外閱讀只有配合協(xié)調才會(huì )有所成就。
課外閱讀也要有所選擇，好書(shū)伴你一生。如果你去圖書(shū)館，就會(huì )看到五花八門(mén)的書(shū)，也會(huì )不知所措。選書(shū)要有分類(lèi)，定期看一些書(shū)，如果毫無(wú)價(jià)值的書(shū)，就不用看，因為既費時(shí)又費力。
學(xué)習廣泛，勤于讀書(shū)，課外閱讀是關(guān)鍵的，適時(shí)適量閱讀有助于我們的學(xué)習。
課外閱讀作文 篇6
閱讀是一種獲取知識、提升素養的途徑。斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道——這是傳統的閱讀方式。如今，一種新的閱讀方式——淺閱讀，正迅速流行開(kāi)來(lái)。
傳統的閱讀方式用時(shí)長(cháng)、用心專(zhuān)，不妨稱(chēng)之為深閱讀。
經(jīng)典著(zhù)作需要我們用心地深閱讀。深閱讀時(shí)，我們一門(mén)心思扎進(jìn)書(shū)中，與作者進(jìn)行心靈的交流，品味鉆研的快樂(lè )。不深閱讀，怎能讀懂《道德經(jīng)》“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”的辯證思考？不深閱讀，怎能品出《紅樓夢(mèng)》“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的“其中味”？不深閱讀，怎能辨出《等待戈多》荒誕背后的諷刺？深閱讀使我們變得智慧、深刻、豐富。深閱讀時(shí)，仿佛世界縮小了，只有自己和書(shū)籍。輕輕翻動(dòng)紙頁(yè)，耳邊隱約聽(tīng)到哲人的囈語(yǔ)、詩(shī)人的吟嘆，眼前似乎看到青山碧水、黃昏草月。深閱讀為人創(chuàng )造一個(gè)靜謐的環(huán)境，引起人無(wú)盡的想象與聯(lián)想，使人獲得遠大于書(shū)籍本身帶來(lái)的樂(lè )趣。深閱讀中，心靈得到凈化，情感得到陶冶。
然而，現如今，激烈的社會(huì )競爭、快速的生活節奏，使深閱讀變得越來(lái)越困難和奢侈，書(shū)籍的沉重仿佛加重了生活的重擔，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。于是，人們開(kāi)始了“淺閱讀”。
淺閱讀就是閱讀時(shí)不多加思考而跳躍式地“掃讀”。所謂囫圇吞棗、一目十行，它追求的是短暫的視覺(jué)快感和心里的怡悅。在公共汽車(chē)、地鐵等嘈雜的公共場(chǎng)所，處處能看到一些人拿著(zhù)手機、電子書(shū)津津有味地進(jìn)行著(zhù)淺閱讀。
淺閱讀作為一種適應現代生活而出現的閱讀方式，為閱讀帶來(lái)便利。身心疲憊的上班族在工作之余，不妨瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，跟上時(shí)尚潮流，整天鉆研書(shū)本知識的學(xué)生們在閑暇之時(shí)，也不妨翻翻報紙，涉獵一下最近的新聞動(dòng)向，與時(shí)代接軌。淺閱讀不比深閱讀的內涵豐富，卻以其方便快捷受到人們的追捧。
深淺閱讀雖然涇渭分明，但兩者并不相克。有大把閑暇時(shí)光則捧本經(jīng)典進(jìn)行深閱讀，時(shí)間緊張就選擇淺閱讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“很多東西，不必細讀，瀏覽一下就行了。所有的東西都關(guān)乎于時(shí)間，你要學(xué)會(huì )最大限度地使用它。”的確，經(jīng)典名著(zhù)切忌淺閱讀，但新聞逸事只用淺讀就足夠了。
閱讀，終究還是一個(gè)取悅自己的過(guò)程。閱讀方式的選擇是自由的，應視情況而定。或深或淺，在于自己的心態(tài)與要求。
課外閱讀作文 篇7
課外讀物，能使我們增長(cháng)許多知識，解決很多問(wèn)題。
一、增長(cháng)了健康生活常識：冬季常吃蘿卜,可達到止咳化痰，清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效，常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應適當吃“冷”，常飲涼白開(kāi)水有預防感冒的效果。預防凍瘡應多參加各種運動(dòng)，經(jīng)常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人著(zhù)涼,常吃些大蒜可以預防感冒。近期多小雨，空氣濕度大，應注意室內通風(fēng)。
二、懂得了校園安全常識：學(xué)生上課要遵守紀律，要聽(tīng)從老師指揮，體育課、活動(dòng)課上應在老師的指導下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐，不爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門(mén)等。上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水，不買(mǎi)無(wú)證小攤的食品，不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險游戲。注意用電安全，不亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設備、開(kāi)關(guān)、插座等。放學(xué)回家要按時(shí)離開(kāi)學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車(chē)輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車(chē)一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車(chē)輛(如摩托車(chē)、三輪車(chē)、貨動(dòng)車(chē)等)，不乘坐超載車(chē)輛。
三、養成了課外閱讀習慣：閱讀不僅僅指課本，地是指課外讀物，如童話(huà)、寓言、常識書(shū)籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習的最主要的方式，背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習的方式。
閱讀課外書(shū)籍已成了我的習慣，別人都說(shuō)我是愛(ài)讀書(shū)的好孩子
課外閱讀作文 篇8
我是一名小學(xué)生，我喜歡讀書(shū)。對于我來(lái)說(shuō)，老師所講述的知識還不夠。我渴望得到更多的知識，因此，我有了自己的課外讀書(shū)生活。
書(shū)是人生的導航器，書(shū)是人類(lèi)的靈魂。讀書(shū)使人振奮，書(shū)可以充實(shí)自己。書(shū)如同老師，教會(huì )我們做人；書(shū)如同良藥，可以治愈我們心中的傷痕；書(shū)如同鑰匙，可以開(kāi)啟我們的智慧；書(shū)如同清泉，可以洗滌我們心靈的雜質(zhì)。書(shū)可以解除我們心中的不少煩惱，使整個(gè)人為之一振，清醒了許多。
在短短的幾年中，我讀的書(shū)還不算多，但在書(shū)的世界里，我獲得了許多許多。比如：《兒童百科全書(shū)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《神秘地海底世界》《環(huán)境保護與科學(xué)發(fā)展》等科學(xué)書(shū)籍，讓我知道了自然環(huán)境是哺育人類(lèi)的搖籃；科學(xué)技術(shù)是世界上最偉大、最神奇的力量，它改變著(zhù)整個(gè)世界，也改變和完善人類(lèi)自己；雜志《世界博覽》、《海外文摘》等讓我飽覽世界風(fēng)土人情，了解世界，走向未來(lái)。知識性較強的《成語(yǔ)故事》《文化藝術(shù)》讓我懂得了如何吸取祖國和世界文化藝術(shù)的精華，去創(chuàng )造人類(lèi)更美好的明天……遨游在書(shū)的海洋里，我受益匪淺。
讀書(shū)的確使我明白了不少道理。剛開(kāi)始，我只是讀漫畫(huà)小說(shuō)，想調解一下心情，消遣消遣，由此卻使我了解到我國和其他國家的歷史。如漫畫(huà)本的《三國演義》里面講了，中國古代三個(gè)國家爭權的故事。我讀的書(shū)從漫畫(huà)小說(shuō)慢慢的發(fā)展到小說(shuō)如《戰爭與和平》是名副其實(shí)的歷史讀物，記錄了許多具有代表性的歷史事件。而我所看的雜志更是讓我了解世界各地的風(fēng)俗人情。例如《世界博覽》中就記述了有關(guān)伊拉克的一些事情。我從知識性較強的書(shū)中學(xué)到了解題的方法，從中使我的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)提高了一些。這一類(lèi)的事有很多。我的課外讀書(shū)生活十分豐富。書(shū)是我的朋友。通過(guò)課外讀書(shū)生活，我覺(jué)得做作業(yè)、學(xué)習不累，也不再排斥它了。我的課外讀書(shū)生活也讓我認識到了我的不足，而且補充了我的不足，我現在覺(jué)得讀書(shū)非常快樂(lè )了。
我在讀書(shū)前后有了很大的變化。我從一個(gè)課外知識并不豐富的小學(xué)生變成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)看書(shū)、課外知識也較豐富的人了。對各種知識都感興趣。我為我愛(ài)讀書(shū)了感到高興自豪。
課外閱讀作文 篇9
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。喜歡讀課外書(shū)是我最大的嗜好，我就在生活中看課外書(shū)，不但豐富了我的課余生活，而且開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了知識，因為我深知“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”
書(shū)是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；書(shū)是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；書(shū)是色彩艷麗的圖畫(huà)，讓人大飽眼福。書(shū)早就與我結下了不解之緣，只要我一有空閑，就會(huì )拿出書(shū)看。我看過(guò)一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書(shū)讓我們深受啟發(fā)，《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》描寫(xiě)十分有趣，《魯賓孫漂流記》……
我有一雙水靈靈的大眼睛，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)襯托著(zhù)瓜子臉，體型瘦瘦的，有一張櫻桃小嘴，有一次為了看書(shū)發(fā)生了一個(gè)故事。
一個(gè)暑假的下午，我正在津津有味地看《假如給我三天光明》，講述了海倫凱勒悲慘命運，她堅持不懈地生活，但是她渴望看到世界。正如饑似渴地尋找書(shū)中的寶藏，媽媽用力地喊了一聲：“琪琪，快出來(lái)，有事！”我朦朧地聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，我不忍心放下書(shū)，就坐在床上繼續讀，媽媽以為我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就繼續大聲叫我，接下來(lái)這幾聲我是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)到，因為我已經(jīng)陶醉在書(shū)中，過(guò)了一會(huì )，我聽(tīng)了急促的腳步向房間走來(lái)，媽媽好像火冒三丈了，媽媽迫不及待打開(kāi)門(mén)，急忙說(shuō)：“有事叫你，你還看書(shū)，媽媽要做飯了，你去買(mǎi)一瓶醬油回來(lái)！”我極不情愿答應，我拿著(zhù)書(shū)奔到商場(chǎng)，只看著(zhù)書(shū)，隨便拿了一瓶便走回家了。回家后，我嬉皮笑臉地說(shuō)：“媽媽?zhuān)o！”說(shuō)完我匆匆忙忙把醬油和錢(qián)給她，媽媽看了驚奇地說(shuō)：“啊！我好像沒(méi)有讓你買(mǎi)醋吧！快去換回來(lái)”我像兔子一樣跑了出去，我放下了心愛(ài)的書(shū)，一會(huì )兒就換了瓶醬油回來(lái)！接著(zhù)拿著(zhù)愛(ài)不釋手的書(shū)看了起來(lái)，媽媽感嘆：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，干嘛都要帶著(zhù)書(shū)，服了你！”我臉上露出微笑。
愛(ài)看課外書(shū)是好事，我們要博覽群書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的我會(huì )繼續享受書(shū)給我帶來(lái)的好，我愛(ài)讀書(shū)！
課外閱讀作文 篇10
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，給我帶來(lái)了很多樂(lè )趣。書(shū)，讓我快樂(lè )的成長(cháng)。書(shū)，在我不知道該怎樣面對困難時(shí)，教我怎么樣去勇敢的面對。
其實(shí)，我以前挺討厭看《今天我是升旗手》這本書(shū)的。因為我看到頁(yè)數多的，就會(huì )覺(jué)得煩，看不下去。可是一次偶然的午休機會(huì )，順手拿了這本書(shū)，看了幾頁(yè)，便被書(shū)中的故事情節，書(shū)中的人物所深深的吸引。便認認真真的看完這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是黃蓓佳，主人公肖曉是一個(gè)樂(lè )于助人，拾金不昧，勇敢有上進(jìn)心的“副班長(cháng)”。在六年級學(xué)生肖曉的心里，能當上一名出色的升旗手，在星期一早晨在學(xué)校里升國旗是至高無(wú)上的榮譽(yù)。這就是他一直以來(lái)的愿望。
但愿望總得不到實(shí)現。第一次升旗被林茜茜取代了，因為有領(lǐng)導要來(lái)檢查，校長(cháng)要換一個(gè)學(xué)習尖子，肖曉失望極了。然而他并沒(méi)有放棄。一直在努力，在公園里抓住了偷金絲猴的農民。她騎自行車(chē)去給同學(xué)送飯。他想辦法在班級里湊到足夠的錢(qián)，幫躺在醫院里的林茜茜治病。他用旅游鞋換取了小狗---孩孩……好多好事。他的精神得到了班級同學(xué)的贊同。終于在他快畢業(yè)的時(shí)候，親手升起了國旗。
就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書(shū)，使我愛(ài)上了閱讀。然而，在生活中我要學(xué)習肖曉這種助人為樂(lè )，永不放棄，知錯就改的精神。我們的愿望都比如當老師，演員，書(shū)法家，畫(huà)家……而肖曉的愿望只是當一名升旗手。說(shuō)明了他做一件事就要堅持到底，絕不半途而廢。
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)解除了我心中的“攔路虎”。讀書(shū)提高了我的作文水平，給我帶來(lái)了樂(lè )趣，讓我從書(shū)中感受到溫暖。
課外閱讀作文 篇11
一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)空和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情啊！一個(gè)人的文采好不好來(lái)源于他有沒(méi)有去積累。同時(shí)，我也是一位酷愛(ài)讀書(shū)之人，關(guān)于我與書(shū)的故事那倒還真不少呢！
自從我迷上楊紅櫻阿姨的書(shū)后，在夢(mèng)中，都在要求媽媽給我買(mǎi)書(shū)，我說(shuō)了好多好多的好話(huà)，就是想要得到這些書(shū)，終于媽媽被我說(shuō)服了，在新華書(shū)店買(mǎi)了一套楊紅櫻阿姨的書(shū)，回到家后迫不及待的打開(kāi)一看，好多啊，有漫畫(huà)、小說(shuō)、散文呀！拿起書(shū)就往書(shū)房跑，也顧不上吃飯了，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽帶著(zhù)笑聲在我身后說(shuō)：“瘋丫頭。”
夜深了，我還在津津有味的看著(zhù)書(shū)呢，媽媽叫我上床睡覺(jué)，我躺在床上睡不著(zhù)，腦子里全是書(shū)上的內容，我偷偷的把書(shū)拿到被窩里來(lái)看，一直看到睜不開(kāi)眼了，也不知什么時(shí)候睡著(zhù)的……直到現在，這件事還在我的心里，我在以后的學(xué)習中會(huì )合理安排時(shí)間，有計劃的看書(shū)。
《童話(huà)世界》豐富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理……面對這一本本好書(shū)，讓我自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里……我為我出生在這金色的童年里感到慶幸，感到幸福，感到快樂(lè )，而且有書(shū)看，從而，書(shū)成了我生活中必不可少的一部分，書(shū)讓我懂得人生，懂得智慧，懂得友誼。
讀書(shū)在慢慢的已成為我生命中的一部分。讀書(shū)使我成長(cháng)，讀書(shū)使我進(jìn)步，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，以后我一定要多讀書(shū)。要問(wèn)我為什么喜歡書(shū)？我會(huì )說(shuō)，因為書(shū)給了我很多，很多，因為有它在，我是最幸福，最快樂(lè )，最自由的！
課外閱讀作文 篇12
“開(kāi)卷有益”是自古以來(lái)人們的共識。每一個(gè)人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶。它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。課外閱讀不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內學(xué)到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學(xué)習，都有極大的幫助。課外閱讀不僅對我們的學(xué)習有著(zhù)重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。“一本好書(shū)，可以影響人的一生。”
書(shū)是歷史經(jīng)驗的總結，書(shū)是社會(huì )文化的結晶。讀書(shū)，可以徹悟人生道理；讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；讀書(shū)，可以廣濟天下民眾。馬克思寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊的自藏書(shū)，還到大英博物館看了三間房子的藏書(shū)。如果馬克思不大量閱讀，就可能寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了！
我們在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì )將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生，他就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習上，最終寫(xiě)出了許多好文章，成為一代文豪。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)、十分鐘都行，積少成多，積沙成塔。
“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè )”，讓我們與書(shū)交朋友吧！讓讀書(shū)之花，盛開(kāi)四季校園吧！
課外閱讀作文 篇13
這一學(xué)期快要結束了，我有很多收獲。我從一個(gè)不懂事的孩子變成一個(gè)有知識的孩子。
在語(yǔ)文方面我有了很大的進(jìn)步。在老師的教導下我認識了700個(gè)生字，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文、寫(xiě)日記，積累了許多好詞好句。在他*的陪伴下，我讀完了一本《成語(yǔ)故事》。
在生活上我在很多收獲。我會(huì )幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。比如：擦桌子、洗內褲、洗襪子、掃地。我還學(xué)會(huì )了穿衣服、穿鞋子、疊被子、整理房間......期末即將來(lái)到，我會(huì )更加努力，爭取有更大的收獲，我相信，只要有辛勤的付出，就會(huì )有更大“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是的，多讀書(shū)，讀好書(shū)，對自己的進(jìn)步有很大的幫助！所以，我特別愛(ài)讀書(shū)。
記得有一次，媽媽帶我去逛街。一到書(shū)店門(mén)口，我便迫不及待地奔向書(shū)架，在浩如煙海的書(shū)籍里尋找著(zhù)我最想看的書(shū)。突然，我的眼睛瞄到了一本名字很別致的書(shū)，我把它從書(shū)架上拿下來(lái)。這本書(shū)叫《大森林里的小木屋》，書(shū)的封面上印著(zhù)一座小木屋，地上滿(mǎn)是皚皚白雪，還有一個(gè)金色頭發(fā)的小女孩，她腳蹬粉色長(cháng)靴，身著(zhù)藍色短裙，手拿一個(gè)木桶，正在喂一只饑腸轆轆的小鹿。這樣的封面真的很漂亮！
我翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)？？我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。正當我讀得津津有味時(shí)，媽媽突然說(shuō)：“今天我們要開(kāi)會(huì )，我怎么給忘了呢！我真糊涂。”媽媽見(jiàn)我不想放下書(shū)，又催促道：“快走吧！再不走就來(lái)不及了！” “那你讓他們到書(shū)店來(lái)開(kāi)會(huì )唄。”過(guò)了一會(huì )兒，我才反應過(guò)來(lái)，說(shuō)了一句傻傻的話(huà)。我就是這么愛(ài)看書(shū)，一看起書(shū)就愛(ài)不釋手。因為愛(ài)不釋手，我收獲到了豐富的知識。
課外閱讀作文 篇14
大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，一時(shí)多少才情。我時(shí)常駕一葉之扁舟，渺滄海之一粟，在茫茫書(shū)海中泛游。
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀各種各樣的書(shū)，愛(ài)與各式各樣的作者促膝談心。
“孤城霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬(wàn)重。”“白頭燈影涼宵里，一局殘棋看六朝。”……從古至今，多少人傷春，多少人懷古。“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅。”此時(shí)的岳飛正怒發(fā)沖冠，一身戎裝，呼嘯滄桑。百感茫茫，一時(shí)交集，謂之悲身世可，謂之憂(yōu)時(shí)事亦可。岳飛受命于危難之秋，滿(mǎn)腔的熱血卻無(wú)處揮灑。“‘舉世混濁我獨清，眾人皆醉我獨醒’，若要我舉世混濁時(shí)莫若隱，我辦不到！”西風(fēng)瘦，夜三更，岳飛在書(shū)中悲淚長(cháng)流。“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。”我對他輕嘆。
一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉；二打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽(tīng)雨，僧廬下，青燈古佛。一口老井，兩段井痕，三千丈鄉愁，漂白海峽那一頭一位詩(shī)人郵票的返程。“我想家了。”他說(shuō)。余光中，一個(gè)曾有家不能回的游子，倚在海峽那端輕輕對我說(shuō)。回首燈火不見(jiàn)闌珊，只有寂寞在嘹亮。深夜，我披著(zhù)月色獨上西樓，憑欄眺望海峽那端的燈火。你聽(tīng)，“鋼翅響拍著(zhù)金風(fēng)，一跳跳過(guò)了海峽，在臺北上空悄悄降落，落在你的院子里夜夜唱歌。”余勛坦帶著(zhù)他的那一只蟋蟀站在四川的一條巷子里對那端的余光中說(shuō)。我朝他們揮了揮手，說(shuō)：“看到家了嗎？”他們笑了。時(shí)光匆匆打馬而過(guò)的瞬間，總有一些情感叫你淚流滿(mǎn)面。也許，有些記憶已經(jīng)落滿(mǎn)了灰，但在書(shū)中，它們永不褪色。
我與課外閱讀難以分離，因為我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)從課外閱讀中感悟作者，領(lǐng)略各種各樣的情懷。
課外閱讀作文 篇15
讀書(shū)對于不同的人來(lái)說(shuō)有著(zhù)不同的樂(lè )趣。對于從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑;對于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥;煩閑時(shí)，讀書(shū)可以解悶，愁苦時(shí)，讀書(shū)可以忘憂(yōu);興奮時(shí)，書(shū)可以和你一起分享……
如果你問(wèn)到我們小學(xué)生：在語(yǔ)文學(xué)習中，讓你最感吃力的是什么?回答十有八九是寫(xiě)作文。我們學(xué)生視寫(xiě)作為語(yǔ)文的頭號負擔。多讀書(shū)，對寫(xiě)作尤其有用。平時(shí)讀書(shū)最好是做筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子以及一些寫(xiě)得好的段落都記下來(lái)了，時(shí)間長(cháng)了，積累的名言妙語(yǔ)自然就多了。當到寫(xiě)作文的時(shí)候就不用發(fā)愁了。
你看，每次寫(xiě)作文的時(shí)候，總有一部分同學(xué)面對著(zhù)作文本，絞盡腦汁地想，也只能七拼八湊的寫(xiě)上幾排。而那些同學(xué)也正是平時(shí)不愛(ài)看書(shū)讀書(shū)，只想著(zhù)玩的同學(xué)。你再瞧瞧那些平常熱愛(ài)看書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)呢，則是如行云流水，滔滔不絕。
記得有一次寫(xiě)作文時(shí)，是寫(xiě)龍水西湖。我覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機會(huì )：平常積累的那些描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我用平靜的湖水以翠綠的小島和倒影相連，顯得很和諧。我用春、夏、秋、冬來(lái)體現出不同季節有著(zhù)不同景象的龍水西湖。我的作文如愿以?xún)數牡玫搅瞬诲e的.成績(jì)。
書(shū)，帶我們進(jìn)入知識的海洋;書(shū)，帶我們暢游神秘的歷史;書(shū)，帶我們進(jìn)入夢(mèng)想的天堂;書(shū)是一種對人類(lèi)有益的營(yíng)養品;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)的好處可遠遠不止這些，還有很多很多，數不勝數。我建議同學(xué)們多看些有用的好書(shū)，因為看書(shū)不但可以增長(cháng)我們的知識和見(jiàn)識，而且還可以提高我們的作文水平，增強我們的語(yǔ)言能力……行動(dòng)起來(lái)吧，多看些好書(shū)，一定會(huì )收獲不少的。
課外閱讀作文 篇16
小學(xué)生要養成良好的課外閱讀習慣，這個(gè)習慣很重要哦！多看課外書(shū)，可以使我們具備豐富的知識，幫助我們積累好詞佳句，使我們的語(yǔ)言精彩生動(dòng)，將來(lái)寫(xiě)作文也很精彩哦！
我習慣每天都看課外書(shū)，要是哪天沒(méi)看，我就覺(jué)得今天像沒(méi)吃飯一樣難受。在媽媽的引導下，我對課外書(shū)有了一些選擇，盡量看一些有意義的課外書(shū)，同時(shí)看書(shū)時(shí)不僅僅注重故事情節，還開(kāi)始注意摘錄一些好詞佳句在卡片上，也盡量注意文章的結構，讀完后我常常去回味這篇文章說(shuō)了怎樣的道理？好的課外書(shū)我會(huì )看多次，每次都會(huì )有新的收獲。我已經(jīng)看了不少課外書(shū)，比如：《格林童話(huà)》、《綠野仙蹤》、《伊索寓言》、《古詩(shī)必背70首》、《外國最佳童話(huà)故事精選》、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》、《成語(yǔ)故事》、《中國典故故事》、《寓言故事》、《木偶奇遇記》、《小學(xué)生快樂(lè )語(yǔ)文》、《三毛從軍記》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規》、《讓孩子一生受益的啟發(fā)故事》、《恐龍問(wèn)答》、《藍精靈》、《腦筋急轉彎》、《讀名著(zhù)。中國故事》、《小學(xué)生口語(yǔ)交際》、《嘟嘟的新褲子》、《天天好故事》、《唐詩(shī)三百首》等等，我還訂閱了《米老鼠》、《七彩語(yǔ)文》、《科學(xué)大眾》、《幽默大師》、《東方寶寶》、《早期教育》等雜志。
今年國慶假我和爸媽到北京旅游，我也習慣性的帶著(zhù)一本書(shū)，我選的是《安徒生童話(huà)故事精選》，盡管游玩特別的累，我還是讀完了這本書(shū)，書(shū)中有《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》等18篇經(jīng)典的童話(huà)故事，故事情節曲折動(dòng)人，文字優(yōu)美，同時(shí)要教育我們要真、善、美，珍惜和創(chuàng )建美好的生活。
課外閱讀作文 篇17
從上小學(xué)一年級開(kāi)始，老師就有每日半小時(shí)閱讀的作業(yè)。那時(shí)，女兒用剛學(xué)的拼音一字一字地拼，一下子就不耐煩起來(lái)，根本沒(méi)能靜下心來(lái)看得進(jìn)去，寧愿無(wú)事玩布娃娃也不瞅書(shū)一眼。怎么辦呢？課外閱讀可是孩子對知識不斷積累、更新和充實(shí)的重要源泉啊，這習慣可得要培養好。
首先，我會(huì )選擇一些女兒平時(shí)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，又比較幽默風(fēng)趣的寓言、童話(huà)，譬如克雷洛夫的《貓和廚子女》、《杰米揚的湯》等，故意坐在女兒邊上看，笑得前翻后仰，引起了女兒的注意，還得讓她纏著(zhù)讓我給她講。我就會(huì )聲情并茂、活靈活現地演一遍，而且還把她說(shuō)成是故事里具諷刺性的人物，引起她更大的興趣想知道“結果”，當然，“結果”我非得讓她自己去看。
后來(lái)，我和她爸爸又故意在她面前開(kāi)展“兩人知識競賽”，故意選一兩個(gè)她看過(guò)的課外書(shū)中的問(wèn)題，我們裝作不知道，讓她出來(lái)?yè)尨穑�表?yè)P她：哎，這你也會(huì )哦，怎么會(huì )這么棒！等她自己說(shuō)，我這是看課外書(shū)學(xué)的，我們就會(huì )鼓勵她：只看幾本就變得這么聰明，要每天看下去，我們都要叫你羅老師啦。
漸漸地，女兒對課外閱讀的興趣越來(lái)越濃。我就又開(kāi)始鼓勵她說(shuō)出來(lái)，把好詞好句記下來(lái)，我還時(shí)不時(shí)地與她爭論一番，培養她對課外閱讀的記憶能力、表達能力和賞析能力。女兒說(shuō)，從《學(xué)會(huì )異想天開(kāi)》中她看到許多發(fā)明家和革命者的故事；從《對兄弟的忠誠》中她感受到了忠誠的分量；從《魯濱孫瓢流記》中他懂得了要從絕望中尋找希望。她說(shuō)，她還要在課余時(shí)間多閱讀，讀好書(shū)，把好書(shū)當朋友。
課外閱讀作文 篇18
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這是高爾基說(shuō)的。我從這句名言中，感悟到了許多深刻的道理。
這幾天，我特別無(wú)聊。看電視看膩了，看手機看沒(méi)電了。就在這時(shí)，我想找點(diǎn)事做做，就想到了看書(shū)。來(lái)到媽媽幫我買(mǎi)的書(shū)前，一看這么多書(shū)，心想：媽媽明明知道我不喜歡看書(shū)，還幫我買(mǎi)這么多書(shū)干什么呀？
在我找書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現有一本書(shū)的名字很吸引我，我拿來(lái)一看，是一本名叫《火車(chē)上可怕的女巫》。心想世界上難道真的有女巫？當我打開(kāi)后，聚精會(huì )神地看每一個(gè)字。我來(lái)給你們講講里面的內容吧！
有一天，愛(ài)麗絲和他的媽媽坐火車(chē)回老家。就在這時(shí)，一個(gè)蓬頭垢面的老婆婆就坐在愛(ài)麗絲的對面，還一直打噴嚏，邊打噴嚏還邊打電話(huà)說(shuō)：“阿爾法，你怎么還不來(lái)？”她說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大，媽媽就說(shuō)：“這么大聲，就沒(méi)教養。”女巫聽(tīng)見(jiàn)了就掛了電話(huà)，拿了一個(gè)小瓶子念了一個(gè)咒語(yǔ)。媽媽就被吸了進(jìn)去，愛(ài)麗絲看見(jiàn)后害怕極了，就趁女巫去上廁所的時(shí)候把媽媽救了出來(lái)。
女巫回來(lái)后，并沒(méi)有發(fā)現媽媽不見(jiàn)了。就又打起了電話(huà)，大聲說(shuō)：“阿爾法，你趕快把我的感冒藥送過(guò)來(lái)，我的神力沒(méi)有了。”就在女巫剛掛電話(huà)時(shí)，一個(gè)人就拍打著(zhù)窗戶(hù)，女巫看見(jiàn)了，喊道：“阿爾法，阿爾法。”啊！這又是一個(gè)女巫。到站了，這個(gè)叫阿爾法的女巫跑了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“快把這個(gè)藥吃了，你就又有神力了。”
愛(ài)麗絲想擁有神力，就跑上前自己吃了下去。這時(shí)，愛(ài)麗絲腦海中出現了一個(gè)咒語(yǔ)，她念了出來(lái)，女巫就變成了蒼蠅。
這個(gè)故事讓我明白了：我們要像愛(ài)麗絲一樣，不怕困難，勇敢解決困難。
課外閱讀作文 篇19
在人生這一條漫長(cháng)的道路上，我們不能總是快跑，偶爾也要慢下腳步，欣賞旅途上美麗的風(fēng)景；學(xué)習大樹(shù)的堅毅不拔；學(xué)習小花的溫柔婉約；學(xué)習如何享受人生。
我，是一位忙碌的初中生；每日的清晨，我和太陽(yáng)都才剛起床，月亮柔柔眼睛準備入睡，而我一邊吃著(zhù)早餐，一邊復習今天要小考的科目。放學(xué)之后不能馬上回家，還要拖著(zhù)疲憊的身軀去補習班上課；但是就算在怎么奔波，我還是會(huì )留一些時(shí)間給自己，使自己陶醉在我最喜歡的閑活動(dòng)中。
我最喜歡的休閑活動(dòng)是“閱讀”，徜徉在書(shū)海中，因為書(shū)本是我最好的朋友，是我知識來(lái)源的堡壘；書(shū)本像一張地圖，帶領(lǐng)我穿古今中外，每當我拿起一書(shū)細細品嘗時(shí)，我的煩惱和憂(yōu)愁，全部都溺斃在書(shū)海中。
記得上一個(gè)星期，我和最要好的同學(xué)大吵一架，當時(shí)，我的心里既難過(guò)又憤慨，心想她怎么可以這樣子對待我呢？一回到家，我將書(shū)包一甩，就躲到書(shū)房里，想要用書(shū)本淹沒(méi)自己的情緒，我拿起一大疊平時(shí)絕對不看的古文詩(shī)詞，在快速翻閱的過(guò)程中，俄而間，我停住了，我看到了蘇東坡先生《水調歌頭》中的一句話(huà)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”我忽然覺(jué)得自己好像在和蘇東坡先生對話(huà)，似乎他在告訴我：“妳為什么要因為別人而影響了自己的情緒呢？人生原本就是在快樂(lè )和憂(yōu)愁中交雜所形成的呀！”“閱讀”在我迷路時(shí)，為我指引方向；“閱讀”在我挫折時(shí)，為我加油打氣；它使我在休閑時(shí)光中學(xué)習，在學(xué)習旅途中成長(cháng)。
我最喜歡的休閑活動(dòng)是閱讀，它讓我品嘗了美味的人生。
課外閱讀作文 篇20
我曾問(wèn)過(guò)一個(gè)同學(xué)：“你認為課外閱讀是否影響學(xué)習呢？”他十分肯定地回答：“當然不會(huì )，而且對學(xué)習還很有幫助呢。”
他的回答對不對呢？對，又不盡對。說(shuō)它對，是因為課外閱讀不僅能鞏固課內所得，還可以開(kāi)闊視野，增加知識的深度和廣度。一個(gè)學(xué)生要想在作文比賽中奪魁，如果沒(méi)有廣博的知識、豐富的聯(lián)想、大量生動(dòng)的語(yǔ)匯，怎能文思如泉涌，下筆如有神？一個(gè)學(xué)生要想在數、理、化等方面嶄露頭角，如果沒(méi)有相當的知識面，沒(méi)有超群的抽象思維能力和創(chuàng )造思維能力，又怎能取得成功？“華羅庚數學(xué)邀請賽”金獎獲得者陸昱在回答什么是他成功的秘訣時(shí)說(shuō)：“我只是在本科知識掌握的情況下多看些課外書(shū)籍，什么知識性的、趣味性的都看。”
說(shuō)它不盡對，是因為這個(gè)同學(xué)忽視了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，即怎樣進(jìn)行課外閱讀。語(yǔ)言學(xué)家王力說(shuō)過(guò)：“選擇書(shū)很重要，不加選擇，如果讀的是一本沒(méi)有用處的書(shū)，或者是一本壞書(shū)，那就是浪費時(shí)間，不只是浪費時(shí)間，有時(shí)還會(huì )接受錯誤的東西。”我們中學(xué)生學(xué)習很緊張，辨別是非能力還不強，更應該從開(kāi)闊眼界、培養能力、提高思想和審美水平的正確目的出發(fā)，選擇課外書(shū)籍。我們不是看到一些同學(xué)由于沉溺言情和武打小說(shuō)而對上課提不起興趣，學(xué)習成績(jì)就大幅度下降嗎？另外，還要注意閱讀方法。例如看小說(shuō)不能只欣賞離奇的情節，而要注意學(xué)習寫(xiě)作方法，還要掌握好一定的時(shí)間和分量，不能因過(guò)多而影響學(xué)習。
總而言之，目的正確＋選擇適當＋方法對頭＝對學(xué)習大有好處。等號前的任何方面做得不好都會(huì )影響學(xué)習，這就是問(wèn)題的全部答案。
課外閱讀作文 篇21
本學(xué)期，我們開(kāi)設了閱讀課，班上的小圖書(shū)管理員每周都定期從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)許多書(shū)給我們看，在閱讀課上，老師也指導我們讀書(shū)，慢慢地，我們班上讀書(shū)的同學(xué)多了起來(lái)。為了更清楚地了解同學(xué)們的讀書(shū)情況，這個(gè)星期，我在班上做了一個(gè)課外閱讀調查。
在調查之前，我設計了許多問(wèn)題，比如：你喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)?你看書(shū)的時(shí)間有多長(cháng)?你有多少書(shū)?等等。在這里，我重點(diǎn)介紹一下我設計的其中一個(gè)問(wèn)題。那就是你喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)?對于這個(gè)問(wèn)題，我列出了下面幾個(gè)選項：一、故事類(lèi)，二、文學(xué)類(lèi)﹙包括作文書(shū)﹚，三、童話(huà)漫畫(huà)書(shū)。全班包括我四十一人，調查的結果是這樣的，喜歡看故事書(shū)的有十八人，喜歡看文學(xué)書(shū)的有七人，喜歡看童話(huà)漫畫(huà)書(shū)的有十一人，還有五人根本就不喜歡看書(shū)。一些同學(xué)覺(jué)得，故事書(shū)和童話(huà)書(shū)很有趣，情節吸引人，所以看的人多一些，而文學(xué)書(shū)相對來(lái)說(shuō)顯得枯燥無(wú)味些，所以看的人少。但我認為，作為一名學(xué)生，多看一些文學(xué)書(shū)，特別是作文書(shū)，那是非常必要的，一是我們可以多積累，二是我們可以從中學(xué)到別人的寫(xiě)作方法，從而提高自己的習作水平。“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，要我說(shuō)，作為學(xué)生，作文書(shū)就是一本好書(shū)，我們應當多讀。
我很愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當做生活中的一種樂(lè )趣，閑來(lái)無(wú)事總喜歡捧著(zhù)書(shū)讀，我最喜歡的是文學(xué)書(shū)，當然，其他的書(shū)我也讀，要廣泛吸取營(yíng)養嘛。
有句話(huà)說(shuō)得好：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一，一本好書(shū)，使人長(cháng)知識，分善惡。希望我們大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，用知識去開(kāi)啟那扇未知的大門(mén)，走向成功的彼岸。
課外閱讀作文 篇22
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這句話(huà)出自高爾基，這一句名言讓我感觸頗為深刻，而這些都得從我喜歡讀的一本書(shū)說(shuō)起了。
依稀記得，那是在一個(gè)三伏天。因為放了暑假，每天除了做作業(yè)，就無(wú)所事事了，電視看膩了，手機也玩沒(méi)電了，所以，我準備找點(diǎn)事情來(lái)做——看書(shū)。
走到書(shū)柜旁，看著(zhù)媽媽給我買(mǎi)的一柜子書(shū)，我不禁感嘆：“天吶！我的書(shū)還真多！媽媽知道我不喜歡看書(shū)還給我買(mǎi)。”
我瞟了一眼書(shū)柜，發(fā)現了一本光是書(shū)名就非常吸引我的書(shū)——《魔法書(shū)奇異事件》，“為什么會(huì )叫魔法書(shū)奇異事件呢？世界上真的有魔法書(shū)嗎……”看著(zhù)這個(gè)書(shū)名，我仿佛被DoDo冒險隊里的“問(wèn)題多多”附身了似的，一大串問(wèn)題從我腦海里冒了出來(lái)。我便帶著(zhù)我的好奇心，試探性地去讀了讀這本書(shū)。
這本書(shū)是一位美國小說(shuō)家寫(xiě)的，書(shū)名、故事情節都特別吸引人。這本書(shū)主要講了一對雙胞胎的故事，戴克斯和黛美娜是一對生活在波特蘭的雙胞胎兄妹，這對“尿褲子哥哥”和“書(shū)呆子妹妹”組合的兄妹關(guān)系一直很緊張。就在兄妹倆十三歲生日的前一天，書(shū)商父親帶回來(lái)一本神秘莫測的荒謬之書(shū)，他們的生活發(fā)生了天翻地覆的改變。我也是看了書(shū)背面的評價(jià)才知道了為什么這么好看，原來(lái)這本《魔法書(shū)奇異事件》完全可以媲美風(fēng)靡全球的《哈利·波特》！
從這本書(shū)中，我學(xué)習到了：遇到任何事情、危險，都要冷靜思考解決的辦法。讀了這本書(shū)，讓我學(xué)習到了更多的寫(xiě)作方法，也讓我的語(yǔ)文成績(jì)提升了一些，更讓我明白了高爾基“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)的含義。
課外閱讀作文 篇23
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品”。而我就覺(jué)得，書(shū)籍就像是我的一位良師、一位益友、一個(gè)終生伴侶……說(shuō)起讀書(shū)，我和它有一段不解之緣。
在讀幼兒園時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，雖然那時(shí)我只是閱讀一些連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)，可那時(shí)的我卻覺(jué)得這些閑書(shū)讀起來(lái)是那么津津有味，精彩有趣。及后，我上了小學(xué)，讀三年級時(shí)，就迷上文藝書(shū)，童話(huà)故事及科普類(lèi)書(shū)籍等。那時(shí)的我，只要一拿起書(shū)，就立刻沉迷當中，看得如癡如醉。正是那一本《世界的未解之謎》，把我帶進(jìn)到奇幻的科學(xué)探索世界；還有那本《安徒生童話(huà)》又令我仿如置身于神奇美麗的童話(huà)王國；而最令我愛(ài)不釋手的要數《小故事大道理》，書(shū)中那一個(gè)個(gè)精彩故事，升華了人生智慧。所以說(shuō)，我已經(jīng)和書(shū)結成一對形影不離的好朋友。
時(shí)光飛逝，轉眼上了三年級，書(shū)的吸引力對我更大了，像磁石一樣吸附著(zhù)我，可三年級的作業(yè)真不少，顧得上做作業(yè)，就看不上課外書(shū)了。所以，我想“擺脫”讀課外書(shū)這種習慣。可是，有一次，當我看見(jiàn)班上的一名同學(xué)拿著(zhù)一本新出版的書(shū)，就按捺不住自己的愛(ài)書(shū)之情了。正想向他借，可一想到作業(yè)太多，就不禁打消了念頭。可我并不想就些罷休，想出了一條妙計。當天，我把做作業(yè)的速度加快，擠出時(shí)間，終于可以重讀課外書(shū)，找回了我久違的閱讀滋味。可第二天，老師便把我留堂，原因是字體寫(xiě)得龍飛鳳舞，而且大部分都做錯，簡(jiǎn)直是一塌糊涂……
但那次以后，我并沒(méi)有放棄讀課外書(shū)的這個(gè)習慣，因為讀課外書(shū)也有很多好處啊。記得一次，考試寫(xiě)作文《我與電腦的故事》，我想：這次一定可以大展拳腳了，以前書(shū)中讀的優(yōu)美詞句，終于派上用場(chǎng)了。而且我考試的前幾天“臨陣磨槍”，一連看完了幾本作文選，吸取了不少精華。果然，我的作文得到老師的好評。
書(shū)是知識的源泉，大朋友，小朋友們，讓我們多讀書(shū)吧！
課外閱讀作文 篇24
“差不多了，你該睡覺(jué)了！”
“還沒(méi)還沒(méi)。”
“太晚了，好看明天再看吧。”
“把這頁(yè)看完。”
類(lèi)似這樣的對話(huà)多的是，每當我看書(shū)看得津津有味時(shí)，時(shí)間好象過(guò)得特別快，媽媽就會(huì )想方設法讓我早些熄燈睡覺(jué)，而我便會(huì )千方百計讓自己繼續看書(shū)。
我懷著(zhù)一肚子怨氣放下儒勒。凡爾納的《八十天環(huán)游地球》，熄了燈，竭力讓自己快快入睡，可一閉上眼睛，書(shū)中一幅幅旅行時(shí)的場(chǎng)面便情不自禁地跳出來(lái)，一睜開(kāi)眼又會(huì )莫明其妙地幻想接下來(lái)那驚心動(dòng)魄的情節。
強烈的渴望挪動(dòng)著(zhù)我的腳步，我走到電子琴邊，打開(kāi)了琴，并把音量調到最小，借著(zhù)電子琴那窄小屏幕發(fā)出的微光，正打算拖椅子坐下看書(shū)，我的手臂撞到了琴上，雖然撞得很輕，但那細小的聲音在如此安靜的夜里卻顯得十分響亮。
“別玩了，快睡覺(jué)吧。”“哦。”我惶恐地答應，顯然媽媽沒(méi)有發(fā)現。我連忙迫不及待且十分小心地拿起書(shū)，準備看完最后一章。
我越看越入迷，書(shū)中那位沉著(zhù)的紳士，那位失散的仆人，差點(diǎn)沒(méi)有趕上的輪船……我翻書(shū)和拖鞋多次摩擦的細微聲響驚動(dòng)了媽媽?zhuān)行┥鷼饬耍敖裉煸趺戳耍克恢?zhù)了？在干嘛？”我嚇得要命，生怕她出來(lái)看見(jiàn)。還好，虛驚一場(chǎng)，我又繼續陶醉在書(shū)里了。
那天晚上，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情看完了這本書(shū)，睡得很晚，可是睡得似乎比往常更香。
這樣的事情還有很多，這一次次冒險夜讀更加深了我對課外閱讀的喜愛(ài)與渴望，我會(huì )為一個(gè)百科書(shū)上的問(wèn)題思索好久；會(huì )為書(shū)上一個(gè)笑話(huà)捧腹許久；也會(huì )為書(shū)上一個(gè)有趣的科學(xué)測試而想著(zhù)明天怎么去考別人；甚至會(huì )為《實(shí)驗科學(xué)》書(shū)上的制作原理，半夜起來(lái)找科學(xué)材料，常常弄得媽媽百思不得其解，半夜不睡到底在折騰什么呀？
在這一次次課外閱讀中，我得到了許多新知識，知道了如何為人處事，學(xué)得了許多可以應用于習作與閱讀理解的方法。直至現在，我依然會(huì )因為渴望閱讀而自視值得地冒險，也依然會(huì )引起媽媽反對我閱讀太晚的喝斥，更有許多讓自己繼續讀書(shū)的對策。
課外閱讀作文 篇25
“課外閱讀”似乎是個(gè)已經(jīng)快要被遺忘的字眼了，如果我們去隨機問(wèn)幾個(gè)背書(shū)包的學(xué)生課外看什么書(shū)，十有八九都是參考書(shū)。這些背著(zhù)沉甸甸書(shū)包的“書(shū)呆子”們，在家長(cháng)的“引導”下，在考試時(shí)為了考個(gè)好成績(jì)，不得不如此。可是我不禁要問(wèn)：學(xué)生雖然得了100分，但他失去了多少呢我要說(shuō)，失去的是比100分好一千倍、一萬(wàn)倍的東西，那就是寶貴的文化素養！
古人學(xué)詩(shī)提倡“功夫在詩(shī)外”，而我覺(jué)得提高文化素養亦在課堂外，這一法寶便是課外閱讀。
在我看來(lái)，課外閱讀是個(gè)廣闊無(wú)邊、奇妙非凡的世界：上自天文，下至地理，從遠古到現代，從國內到國外，任你縱橫。可惜的是，那些只愛(ài)看電視、打游戲、泡網(wǎng)吧的同學(xué)沒(méi)能體會(huì )到這一樂(lè )趣。想到這些知識面狹窄甚至無(wú)知、淺薄的青少年將是我們歸家未來(lái)的建設者，怎能不讓人擔憂(yōu)呢
如果說(shuō)，一個(gè)人的成就是一座建筑，那么文化素養就是他的基石，而課外閱讀就是構成基石的一塊塊磚，如果沒(méi)有課外閱讀，沒(méi)有這一塊塊的磚石，這個(gè)人就沒(méi)“出息”，就壘不起高的建筑。“九層之臺，起于壘土。”基礎結實(shí)，文化素養高的人，他的人生就會(huì )如摩天大樓般雄偉壯麗；基礎不結實(shí)，文化素養缺乏的人，他的人生就只會(huì )是搖搖欲墜的危樓。
我真想大聲地呼喚：去讀讀《牛虻》吧，你將明白氣貫長(cháng)虹的精神是人生的支柱；去讀讀《紅樓夢(mèng)》吧，你會(huì )明白中國的古典文化是何等的博大精深，值得一輩子去鉆研；去讀讀《紅巖》吧，你會(huì )明白人生該追求什么……
多讀書(shū)，讀好書(shū)，這就是我眼中的課外閱讀。我期待著(zhù)學(xué)校能提供給學(xué)生一個(gè)讀課外書(shū)的平臺；我期待著(zhù)家長(cháng)能鼓勵學(xué)生們課外閱讀；我期待同學(xué)們能真正明白書(shū)香是世界上最誘人的味道，我期待書(shū)香能化作永久的心香。我熱切的期待著(zhù)……
課外閱讀作文 篇26
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。”我喜歡讀書(shū)，因為讀書(shū)能給我補充精神上的營(yíng)養。
小時(shí)候，爸爸經(jīng)常給我講一些民間神話(huà)小故事，我就會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)爸爸講的每一句，什么《嫦娥奔月》、《后羿射日》……真是好聽(tīng)極了。可是爸爸說(shuō)了二十分鐘后，就去干他的工作了，我聽(tīng)得意猶未盡。此后，我從民間故事開(kāi)始讀起，漸漸地愛(ài)上了閱讀了。
我讀過(guò)最為精彩的是《西游記》里面講“孫悟空大鬧天宮”這一段，直到現在還讓我記憶猶新。孫悟空來(lái)到蟠桃園看管桃園。有一次王母在瑤池仙境舉行酒會(huì )，請了眾多神仙來(lái)參加酒會(huì )，就是沒(méi)有邀請孫悟空。而孫悟空還一點(diǎn)兒情況都不知道，當王母派了七名仙子去采摘桃子的時(shí)候，他才曉得。孫悟空頓時(shí)氣得火冒三丈，于是去大鬧天宮，惹得玉皇大帝大怒，讓哪吒去捉拿這潑猴，可哪吒被孫悟空的計謀給戲弄了，慘敗而歸。這時(shí)，孫悟空早已逃到了花果山，玉帝沒(méi)辦法只好派二郎神去捉拿孫悟空，孫悟空和二郎神大戰三百回合，二郎神終于把孫悟空打敗。二郎神捉到孫悟空之后想把他燒死，就把他放到煉丹爐里煉丹，可孫悟空畢竟是孫悟空，他可是刀槍不入的石猴，這點(diǎn)火算什么，經(jīng)過(guò)七七四十九天的火煉，二郎神以為已經(jīng)把孫悟空練成丹了，打開(kāi)爐子一看，不但沒(méi)有練成丹，反倒練出了超級神功火眼金睛，孫悟空一蹦，再次大鬧天宮，最后幸好有五指山，把孫悟空壓了五百年……這情景使我非常震撼！
后來(lái)，我又看了許多書(shū)籍，讀了《紅樓夢(mèng)》才嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的朝代興亡盛衰的滋味；讀了《水滸傳》才知道做人不能為那些小便宜付出代價(jià)。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，讀書(shū)是我人生中最大的樂(lè )趣。冰心奶奶也說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”我愛(ài)閱讀，閱讀給我帶來(lái)快樂(lè )。
課外閱讀作文 篇27
時(shí)代在迅速變更，科技也愈加發(fā)達，現如今，所謂的“高科技”電子產(chǎn)品也已經(jīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現在我們的生活之中，占據了重要地位，而我認為真正能給我們帶來(lái)快樂(lè )的是閱讀。
相對電子產(chǎn)品中那生動(dòng)的畫(huà)面，多元化的類(lèi)型來(lái)說(shuō)，閱讀聽(tīng)起來(lái)并沒(méi)有意思，可在電子產(chǎn)品中得不到的許多東西在閱讀中卻能得到。首先一點(diǎn)便是上文提到的畫(huà)面，電子產(chǎn)品中直觀(guān)地讓你看見(jiàn)，可閱讀則不然，那一串串文字縈繞在身旁，而腦中則開(kāi)始了畫(huà)面的無(wú)盡想象，這對于我們的想象力發(fā)展無(wú)疑有著(zhù)巨大的作用，電子產(chǎn)品沒(méi)有，而且就算可以直觀(guān)地看畫(huà)面對眼睛也不好。
除想象力外，第二點(diǎn)就是創(chuàng )新力。電子游戲大多為空洞的，完全為了吸引用戶(hù)而開(kāi)發(fā)的，沒(méi)有任何意義，唯一一點(diǎn)劇情也是為了做樣子來(lái)給玩家一個(gè)好的第一印象。而閱讀的讀物則大多有個(gè)結尾，或許美滿(mǎn)或許悲慘。總之，在書(shū)中一波三折的故事后總能留給讀者自己想象的余地，讓讀者自己創(chuàng )新，去后續一個(gè)又一個(gè)故事，這也是閱讀的一大優(yōu)勢。
最后一個(gè)，就是二者本身的意義了。電子游戲是人自己編的，重在娛樂(lè )的過(guò)程，而讀物則大多由生活取材，以社會(huì )為背景，要么批判一種社會(huì )現象，要么弘揚一種良好美德，總而言之，有十分重要的現實(shí)意義，可以對我們有所啟發(fā)，讓我們情感得到升華。
當然，電子產(chǎn)品也不是一無(wú)是處，這我們不能否認，在此就不再贅述。
閱讀本身也分為兩種，一是課內，一是課外。課內閱讀的文章是作為學(xué)生的我們必須要閱讀的經(jīng)典著(zhù)作，有價(jià)值有意義，但我覺(jué)得對于這種死板老套的文章來(lái)說(shuō)，課外閱讀就更顯得靈動(dòng)多樣，也更能帶給我們更多的感觸。在課外閱讀的過(guò)程中，我們踏著(zhù)探索未知的步伐，走在熟悉卻又陌生的文章之路上，看著(zhù)兩旁?xún)?yōu)美的文字風(fēng)景，好詞盛開(kāi)的花朵和好句鉆出的青草，時(shí)不時(shí)嗅著(zhù)四周的芬芳，吮吸知識的雨露，采擷真理的碩果，感受著(zhù)從未有過(guò)的歡樂(lè )。
多多課外閱讀吧，它能帶給你無(wú)盡的快樂(lè )，讓你受益無(wú)窮。
課外閱讀作文 篇28
閱讀，是近年來(lái)一直強調的主題之一。它有利于我們增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野，豐富人生閱歷，可以說(shuō)“百利而無(wú)一害”。
直到現在，我還記得當我開(kāi)始閱讀《西游記》時(shí)，對那里面光怪陸離的世界無(wú)比向往，心也跟著(zhù)孫大圣騰云駕霧了；當唐僧要被吃掉時(shí)，我心急如焚，好像被吃掉的是自己一樣。
當我把心沉靜下來(lái)時(shí)，突然發(fā)現閱讀是那么的有趣。無(wú)論是國內名著(zhù)又或國外名著(zhù)，都不缺一些經(jīng)典篇章，強烈的代入感猶如身臨其境，好似面前有一部高清電影在播放著(zhù)，不自覺(jué)地就進(jìn)入了忘我的境界。
課外閱讀，就像向地殼尋找寶藏一般，鉆得越深，讀得越多，收獲也越多。
課外閱讀還可以使我們的情感世界更加豐富、飽滿(mǎn)。
當我看見(jiàn)“本是同根生，相煎何太急”時(shí)，能感受到曹植深深的無(wú)奈；再看“子寧不嗣音”時(shí)，仿佛一位女子在樹(shù)下遠遠地遙望自己的丈夫，看得出她的眉間，停留著(zhù)一抹哀傷的神色。雖然疑惑，雖然不舍，卻又無(wú)法理解丈夫有約未至的傷人舉動(dòng)。字里行間透露的情感太過(guò)生動(dòng)、強烈，以至于我也被深深感染，對這句話(huà)自然是影響頗深。
閱讀，是世上少有的美妙享受。可如今的現狀卻不得不引人深思——如今，像我這般年齡的人，已經(jīng)很少有人會(huì )主動(dòng)閱讀。大家都被智能手機和五花八門(mén)的電腦迷惑了心智，沉迷其中，不論書(shū)本的世界再怎么美好，也無(wú)法靜下心來(lái)閱讀，喪失了書(shū)本的墨香，喪失了閱讀的歡樂(lè )。
“生當做人杰，死亦為鬼雄”，是一代才女之佳作，“營(yíng)碎落星沉，陣卷橫云裂”，一代君主的雄心壯志……課外閱讀，讀生活，讀才情，讀精神，也讀喜讀悲讀愁。
中華上下五千年的文化博大精深，如今，繼承它們的是我們。文字承載著(zhù)太多的文化，而書(shū)本承載著(zhù)太多的文字精華。課外閱讀，就好像在仰望星空一般，太美麗，給我無(wú)與倫比的快樂(lè )！
課外閱讀作文 篇29
毛姆說(shuō)過(guò)“為樂(lè )趣而讀書(shū)。”我想，人人都應該這樣，為尋找樂(lè )趣而閱讀，在閱讀中尋找樂(lè )趣，才能不斷進(jìn)步。
學(xué)生當然不能只讀課文，而不讀課外書(shū)籍。學(xué)生應擅于積累，擅于發(fā)掘，擅于尋找樂(lè )趣。我自己就是一個(gè)很奇怪的人。我會(huì )讀各種各樣、迥乎不同的書(shū)。讀《陳?ài)E。清歡》時(shí)，我在白落梅的筆下體驗到修養身心、陶冶情操；讀《培根隨筆》時(shí)，培根的獨到見(jiàn)解觸發(fā)了我對人類(lèi)生活各方面的思考與感悟；在《巴黎圣母院》中，我體驗到人民反封建、反教會(huì )的意識；我也在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，感受到蘇聯(lián)第一代革命青年的熱血與愛(ài)國；也愛(ài)在江戶(hù)川。亂步與柯南。道爾的懸疑小說(shuō)中進(jìn)行邏輯推理。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我也算是如癡如醉。記得前一段時(shí)間看《偷影子的人》，我總是在看到主人公童年糗事時(shí)忍俊不禁，又在后文母親去世中，為母子情深而深深感動(dòng)。落得熬夜的下場(chǎng)，因為總是一看便忘記了時(shí)間。
我在課外閱讀之中不斷積累。比如，看到一些富有深厚含義，值得去記的好詞好句，我會(huì )把它們摘抄下來(lái)。其實(shí)，這也應該是所有同學(xué)應該做的事情。我也在摘抄中積累許多、感悟許多，并從中獲得了樂(lè )趣，比如碰見(jiàn)了好玩的句子，我馬上就像被雪佛太太處罰了，判決從星期六早上開(kāi)始執行——掃操場(chǎng)的落葉三小時(shí)（出自《偷影子的人》），我則整個(gè)周末基本沉溺在閱讀之中。
樂(lè )趣其實(shí)是無(wú)處不在的。如果說(shuō)，這個(gè)世界是一座大公園，那么處處都有游樂(lè )設施。書(shū)籍，則是最好玩的一處，我們可以在其中探索未知，游玩在知識的大海中，因為知識是取之不盡的，所以這大海也是深不可測的，只要探索者不厭其煩，那么，就足夠了。我當然希望所有人，不管是大人還是小孩，都應該對閱讀產(chǎn)生深厚的興趣，做一名探索者。
程顥說(shuō)：“讀書(shū)要玩味。”對讀書(shū)產(chǎn)生樂(lè )趣，在讀書(shū)中尋找樂(lè )趣，在讀書(shū)后分享樂(lè )趣，這才是課外閱讀的歡樂(lè )所在。
課外閱讀作文 篇30
現在，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，讀書(shū)還象以前那么重要嗎?
可能很多同學(xué)都會(huì )對這個(gè)問(wèn)題感到迷惘，我的觀(guān)點(diǎn)是，課外閱讀的重要性是毋庸置疑的。
互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書(shū)。
讀書(shū)可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，在書(shū)籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!
也許有人會(huì )說(shuō)，現實(shí)社會(huì )中，有許多的大老板，大富翁都不讀書(shū)，不是照樣發(fā)大財、賺大錢(qián)，那么，我們讀書(shū)又有什么意義呢?
此話(huà)差矣，的的確確，現實(shí)社會(huì )中，有許多的大老板、大富翁不讀書(shū)，發(fā)了大財，賺了大錢(qián)，但是，我們也應該反思一下，在我國的眾多私人企業(yè)中，有多少能夠與國外的百年老店如可口可樂(lè )、埃克森石油、杜邦化工、IBM、通用電氣等世界著(zhù)名的大公司、大企業(yè)相提并論呢?相反，在我國短命、失敗的私人企業(yè)多的不可勝數，我們的大老板、大富翁，他們所缺乏的是什么呢?
據說(shuō)，世界首富，比爾·蓋茨，每天都要抽出一小時(shí)來(lái)讀書(shū)，世界首富都如此重視讀書(shū)，更何況我們這些離世界首富相差很遠、很遠的人呢，我們有什么理由輕視讀書(shū)呢?
但是，現實(shí)中，確實(shí)有一些讀書(shū)人，死讀書(shū)，不解決實(shí)際問(wèn)題，成了書(shū)呆子，這樣的讀書(shū)，不是我們所要提倡的。我認為，與其說(shuō)不解決任何實(shí)際問(wèn)題，一味地死讀書(shū)，還不如不讀書(shū)的好。
正確的讀書(shū)方法，也許應該是，在思想上要重視讀書(shū)，要在有選擇的前堤下讀好書(shū)，時(shí)間上對讀書(shū)要給予保證，但我們也要勇敢地走出書(shū)本，勇于在實(shí)踐中，去探索、去發(fā)現，去解決實(shí)際的問(wèn)題，只有這樣，我們讀書(shū)的價(jià)值才能得到真正的體現，我們的讀書(shū)行為才能真正得到社會(huì )的認可。
是否可以這樣說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)際的讀書(shū)，才是有意義的讀書(shū)?
同學(xué)們，您是如何看待讀書(shū)的呢?
課外閱讀作文 篇31
這本書(shū)分為七個(gè)主題，每一個(gè)主題都講述著(zhù)不同的故事。
第一個(gè)主題向我們訴說(shuō)了冰心奶奶的故事以及她童年的美好時(shí)光；第二個(gè)主題講了幾篇文學(xué)名著(zhù)故事，豐富了我們的知識；第三個(gè)主題寫(xiě)了戰爭與和平，讓我們明白了世界和平的重要；第四個(gè)主題告訴我們有關(guān)于殘障教育家海倫凱勒凱勒的故事；第五個(gè)主題講述了優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事；第六個(gè)主題摘取了幾個(gè)有關(guān)與貝多芬熱愛(ài)音樂(lè )、創(chuàng )作音樂(lè )和傳教音樂(lè )的故事；第七個(gè)主題名叫“奇妙的聲音”，這里面都描寫(xiě)了雨聲、笛聲?shū)B(niǎo)兒歌唱時(shí)的各種聲音。
我最喜愛(ài)的就要屬第七個(gè)主題—奇妙的聲音了。在森林里，有許許多多的聲音：小鳥(niǎo)的叫聲、松鼠在樹(shù)枝上來(lái)回奔跑、跳躍時(shí)樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲、露珠“撲撲”滴落的聲音、小溪流水“嘩啦啦”清脆而又動(dòng)聽(tīng)的響聲……森林里聲音無(wú)處不在，如果仔細去聆聽(tīng)，或許還能聽(tīng)到春蠶咀嚼桑葉的聲音。
下雨了，天空中落下了許多小雨點(diǎn)兒。淅淅瀝瀝，歡快的唱起了春天的歌。雨滴打落在巨大的芭蕉葉上，發(fā)出噼里啪啦的響聲；雨滴落在濕潤的泥土上，頓時(shí)，頑皮的雨滴變成了一個(gè)乖巧的孩子，不在大聲吵鬧，聲音變得柔和起來(lái)“嘀嗒”，“嘀嗒”唱著(zhù)優(yōu)美的春歌；雨滴打落在紅瓦房的屋頂上，順著(zhù)屋頂上的縫隙滑落到屋檐尖頭，“嗒嗒嗒”變成一串水做的項鏈，低落在地上，濺起了一朵朵蘑菇狀的微型水花，顯得晶瑩剔透，小巧玲瓏。
聽(tīng)，從遠處傳來(lái)了一陣悠揚的笛聲。時(shí)連時(shí)斷，好似一條雨后的彩虹，若隱若現。笛聲起伏不定，時(shí)而歡快，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而高漲，時(shí)而低落，仿佛在跳著(zhù)一曲情感變化豐富的舞曲。
這就是各種奇妙的聲音，讓我們領(lǐng)會(huì )到了各種不同的境界。
在這本書(shū)中，還有很多值得一看的文章等著(zhù)你去欣賞，當你真正沉浸在書(shū)的海洋中時(shí)，你會(huì )覺(jué)得讀書(shū)是一件那么有意思的事啊！快來(lái)讀書(shū)吧，到那時(shí)，你會(huì )體會(huì )到真正的快樂(lè )！
課外閱讀作文 篇32
以前，我總以為課外閱讀是件麻煩事，而且所獲甚微。現在，我看書(shū)如獲至寶，沒(méi)有書(shū)的陪伴就等于生活無(wú)滋味。我好想大聲對大家說(shuō)：“課外閱讀真快樂(lè )！”
剛讀三年級時(shí)，學(xué)校規定下午要閱讀課外書(shū)半小時(shí)。我心想：讀課外書(shū)有什么好？反正考試也是課本上的。起初，在那半小時(shí)里，我總是草草地翻翻而已，實(shí)際上一無(wú)所獲。
記得有一次考試，試卷剛發(fā)下來(lái)就把我弄呆了。一張試卷，課外的占三分之一。什么多音字、成語(yǔ)、名人名言……我課堂上都沒(méi)學(xué)過(guò)。課外書(shū)沒(méi)去看，怎么知道這些答案呢？老師經(jīng)常跟我們說(shuō)，課本上只是知識的小部分，而大部分的知識應該靠自己課外去積累。
自從那次考試以后，我開(kāi)始有選擇地讀課外書(shū)。我看了一本又一本，但誰(shuí)也不知道，當時(shí)我是怎么讀的。我在挑著(zhù)多音字、成語(yǔ)之類(lèi)的，目的是想讓我考出的成績(jì)有較大的提高。
我真正體會(huì )到課外書(shū)能給予我快樂(lè )的，還是到了后來(lái)一本童話(huà)書(shū)開(kāi)始的。
記得一個(gè)星期天，爸爸給我買(mǎi)了一本新書(shū)——《格林童話(huà)》。只看見(jiàn)那本書(shū)的封面印著(zhù)“格林童話(huà)”四個(gè)大字，但誰(shuí)也不知道里面到底描寫(xiě)著(zhù)多少引人入勝的故事。
我原先漫不經(jīng)心地走進(jìn)書(shū)房，將書(shū)打開(kāi)來(lái)瀏覽一下，卻發(fā)現了一個(gè)個(gè)精彩的故事。那些故事，誘使我走進(jìn)了那個(gè)村莊，身臨那兒美好的境界。
讀了這本童話(huà)故事后，我才明白了課外閱讀能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )。這種快樂(lè )卻不同于往常的快樂(lè )，而是要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )才能享受到的。每當閱讀結束，你難道不覺(jué)得頭腦中一片清新？這不正是一種閱讀的快樂(lè )嗎？
我的生活再也離不開(kāi)課外閱讀了，特別是在睡前飯后。睡覺(jué)前，打開(kāi)課外書(shū)看上兩三頁(yè)，便可以舒心地睡著(zhù)了；吃完飯，再看上個(gè)十頁(yè)，品味縷縷的書(shū)香。
哦！原來(lái)課外閱讀是一件這么讓人快樂(lè )的事！是它，讓我增長(cháng)知識；是它，讓我生活更有滋味；是它，讓我不再寂寞!
課外閱讀作文 篇33
如果把課本比作土壤，那課外閱讀可以看作肥料。如果只靠土壤里的養料，而不適量添加肥料，那一定會(huì )導致?tīng)I養不良。就好比現在的青少年們，閱讀面狹窄，不吸收課外知識，無(wú)法有效地提高自己的文化修養。
課外閱讀不僅有趣，而且還能幫助我們增長(cháng)見(jiàn)識。那為什么課外閱讀卻不被人們重視呢？因為考試成績(jì)和父母的壓迫。
在現在的社會(huì )，“營(yíng)養不良”算什么，只要能得個(gè)好分數就行。這是大多數家長(cháng)的思想。家長(cháng)認為考高分靠努力、努力、再努力，所有的時(shí)間都應該用在學(xué)習上。學(xué)習成績(jì)好的要“更上一層樓”，不好的則要“笨鳥(niǎo)先飛”。就這樣，那些與成績(jì)無(wú)關(guān)的課外讀物也被嚴禁閱讀。
然而有些課外書(shū)，如漫畫(huà)、言情武俠小說(shuō)之類(lèi)，屢剿不滅。據統計，這些“課外書(shū)”竟然成為青少年圖書(shū)消費量的榜首。原因卻還是因為壓力過(guò)大。漫畫(huà)卡通中的故事情節跌宕起伏，想象豐富。讀這些書(shū)時(shí)，身心得到放松，好像進(jìn)入一個(gè)沒(méi)有壓力的世界。
課外閱讀已經(jīng)被禁止，再加上漫畫(huà)之類(lèi)的夾擊，那些真正有益的課外閱讀更是沒(méi)有了生路。不過(guò)幸好，現在考試的內容中，增添了不少課外閱讀，這使得青少年可以再一次接觸有益身心的課外讀物，也使孩子們可以更好地開(kāi)闊視野，提高學(xué)習成績(jì)。
課外閱讀好比肥料，缺了肥料的樹(shù)苗難以成長(cháng)為棟梁之材。青少年應該閱讀優(yōu)秀的課外讀物，例如科普作品、世界名著(zhù)。家庭和社會(huì )也要為青少年閱讀課外讀物創(chuàng )造空間，這樣才能使課外閱讀發(fā)揮出它應有的作用。
課外閱讀能帶給我們更多知識，讓我們明白許多道理。例如我曾經(jīng)看過(guò)冰心寫(xiě)的一篇《宇宙的愛(ài)》。看完后我深深地體會(huì )到這篇文章字里行間呈現出的人與大自然的和諧，體會(huì )了解到大自然的美麗和對人類(lèi)的厚愛(ài)。讀完后我深深意識到熱愛(ài)大自然的重要性。
因此，在課余閑暇時(shí)間多看看課外書(shū)吧，它能帶你走進(jìn)課本里所到不了的，充滿(mǎn)知識和自由的世界。
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