課外閱讀作文

時(shí)間：2022-01-25 10:47:11 閱讀我要投稿

課外閱讀作文8篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課外閱讀作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課外閱讀作文8篇

課外閱讀作文篇1

　　在人生這一條漫長(cháng)的道路上，我們不能總是快跑，偶爾也要慢下腳步，欣賞旅途上美麗的風(fēng)景；學(xué)習大樹(shù)的堅毅不拔；學(xué)習小花的溫柔婉約；學(xué)習如何享受人生。

　　我，是一位忙碌的初中生；每日的清晨，我和太陽(yáng)都才剛起床，月亮柔柔眼睛準備入睡，而我一邊吃著(zhù)早餐，一邊復習今天要小考的科目。放學(xué)之后不能馬上回家，還要拖著(zhù)疲憊的身軀去補習班上課；但是就算在怎么奔波，我還是會(huì )留一些時(shí)間給自己，使自己陶醉在我最喜歡的閑活動(dòng)中。

　　我最喜歡的休閑活動(dòng)是“閱讀”，徜徉在書(shū)海中，因為書(shū)本是我最好的朋友，是我知識來(lái)源的堡壘；書(shū)本像一張地圖，帶領(lǐng)我穿古今中外，每當我拿起一書(shū)細細品嘗時(shí)，我的煩惱和憂(yōu)愁，全部都溺斃在書(shū)海中。

　　記得上一個(gè)星期，我和最要好的同學(xué)大吵一架，當時(shí)，我的心里既難過(guò)又憤慨，心想她怎么可以這樣子對待我呢？一回到家，我將書(shū)包一甩，就躲到書(shū)房里，想要用書(shū)本淹沒(méi)自己的情緒，我拿起一大疊平時(shí)絕對不看的古文詩(shī)詞，在快速翻閱的過(guò)程中，俄而間，我停住了，我看到了蘇東坡先生《水調歌頭》中的一句話(huà)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”我忽然覺(jué)得自己好像在和蘇東坡先生對話(huà)，似乎他在告訴我：“妳為什么要因為別人而影響了自己的情緒呢？人生原本就是在快樂(lè )和憂(yōu)愁中交雜所形成的呀！”“閱讀”在我迷路時(shí)，為我指引方向；“閱讀”在我挫折時(shí)，為我加油打氣；它使我在休閑時(shí)光中學(xué)習，在學(xué)習旅途中成長(cháng)。

　　我最喜歡的休閑活動(dòng)是閱讀，它讓我品嘗了美味的人生。

課外閱讀作文篇2

　　我生活在一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽都熱愛(ài)讀書(shū)，因此我家里的書(shū)收藏比較多，給我讀書(shū)創(chuàng )造了機會(huì )，。自從我識字開(kāi)始便對書(shū)有濃厚的興趣，可以說(shuō)是書(shū)在伴我成長(cháng)。

　　20xx年3月，我成為周口晚報社的小記者，于是對《周口晚報》產(chǎn)生了極大的興趣，每天中午放學(xué)第一件事就是取報看報。剛開(kāi)始，我參加晚報采風(fēng)活動(dòng)，向《周口晚報》投了3篇文章，但都未發(fā)表。后來(lái)，我認真閱讀《周口晚報》發(fā)表的小記者作品，作文寫(xiě)作水平大大提高。目前，我已經(jīng)在《周口晚報》發(fā)表4篇文章，其中，《壓歲錢(qián)》還獲得三等獎呢。現在，老師還把我的作文當范文在班上讀呢。我寫(xiě)作水平的提高與訂閱《周口晚報》和平時(shí)課外閱讀分不開(kāi)。讀書(shū)不僅能讓我增長(cháng)知識，還能讓我了解歷史和明白道理。如《三國演義》中《關(guān)羽敗走麥城》中，雖然關(guān)羽一而再，再而三地立下了汗馬功勞，但他居功自傲，后來(lái)還是被別人逼得敗走麥城，在麥城被斬首了。這不但讓我了解了歷史知識，還明白了驕兵必敗的道理。開(kāi)卷必有益，這個(gè)“益”不僅僅是指課外閱讀可以擴大知識面，課內閱讀和課外閱讀是互相促進(jìn)的，書(shū)讀得越多，懂的知識就越多，就越能促進(jìn)課內閱讀，使學(xué)習越來(lái)越輕松。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，

　　說(shuō)起書(shū)籍，那可是我從小到大最好的朋友。

　　大概是受爸爸的影響，我從下就喜愛(ài)閱讀書(shū)，那時(shí)不識字，我就天天纏著(zhù)大人念給我聽(tīng)。識字了，我就更愛(ài)閱讀了，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我就開(kāi)始訂閱雜志，每一本書(shū)，我都反復地看，直至把書(shū)翻爛了才罷休，學(xué)校發(fā)的報紙，書(shū)，每次我看得最認真。上了中學(xué)，媽媽怕我影響學(xué)習，就不給我訂雜志了，我只好省吃?xún)€用，攢下錢(qián)買(mǎi)書(shū)，這樣買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我就更認真看了，但為防止被媽媽發(fā)現，只好在睡前看一會(huì )，后來(lái)養成了習慣，不看書(shū)還睡不著(zhù)呢。每當我一看書(shū)，所有煩惱都拋至腦后，沉浸在書(shū)中。

　　你別看我看書(shū)那么瘋狂，好像有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的樣子，其實(shí)，閱讀有許多好處呢!

　　莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。”

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”

　　有人說(shuō)：閱讀的過(guò)程就是我們穿越時(shí)空與古今中外作者交往的過(guò)程。”每一本書(shū)都會(huì )引領(lǐng)你踏上一條充滿(mǎn)喜悅的教友之路。閱讀，還是關(guān)系到每個(gè)人健康成長(cháng)與全面發(fā)展的大事。從一定意義上講，學(xué)生熱愛(ài)閱讀是教育成功的重要標志。整個(gè)義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生課外閱讀要在400萬(wàn)字以上。閱讀還可以使人開(kāi)拓視野，豐富知識，增長(cháng)才干，可以?xún)艋撵`，陶冶情操，充實(shí)精神世界，提高學(xué)習成績(jì)與作文水品。

　　好了，說(shuō)了那么多閱讀的好處，你是否也想閱讀了呢?我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀趣事吧。

課外閱讀作文篇3

　　毛姆說(shuō)過(guò)“為樂(lè )趣而讀書(shū)。”我想，人人都應該這樣，為尋找樂(lè )趣而閱讀，在閱讀中尋找樂(lè )趣，才能不斷進(jìn)步。

　　學(xué)生當然不能只讀課文，而不讀課外書(shū)籍。學(xué)生應擅于積累，擅于發(fā)掘，擅于尋找樂(lè )趣。我自己就是一個(gè)很奇怪的人。我會(huì )讀各種各樣、迥乎不同的書(shū)。讀《陳?ài)E。清歡》時(shí)，我在白落梅的筆下體驗到修養身心、陶冶情操；讀《培根隨筆》時(shí)，培根的獨到見(jiàn)解觸發(fā)了我對人類(lèi)生活各方面的思考與感悟；在《巴黎圣母院》中，我體驗到人民反封建、反教會(huì )的意識；我也在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，感受到蘇聯(lián)第一代革命青年的熱血與愛(ài)國；也愛(ài)在江戶(hù)川。亂步與柯南。道爾的懸疑小說(shuō)中進(jìn)行邏輯推理。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，我也算是如癡如醉。記得前一段時(shí)間看《偷影子的人》，我總是在看到主人公童年糗事時(shí)忍俊不禁，又在后文母親去世中，為母子情深而深深感動(dòng)。落得熬夜的下場(chǎng)，因為總是一看便忘記了時(shí)間。

　　我在課外閱讀之中不斷積累。比如，看到一些富有深厚含義，值得去記的好詞好句，我會(huì )把它們摘抄下來(lái)。其實(shí)，這也應該是所有同學(xué)應該做的事情。我也在摘抄中積累許多、感悟許多，并從中獲得了樂(lè )趣，比如碰見(jiàn)了好玩的句子，我馬上就像被雪佛太太處罰了，判決從星期六早上開(kāi)始執行——掃操場(chǎng)的落葉三小時(shí)（出自《偷影子的人》），我則整個(gè)周末基本沉溺在閱讀之中。

　　樂(lè )趣其實(shí)是無(wú)處不在的。如果說(shuō)，這個(gè)世界是一座大公園，那么處處都有游樂(lè )設施。書(shū)籍，則是最好玩的一處，我們可以在其中探索未知，游玩在知識的大海中，因為知識是取之不盡的，所以這大海也是深不可測的，只要探索者不厭其煩，那么，就足夠了。我當然希望所有人，不管是大人還是小孩，都應該對閱讀產(chǎn)生深厚的興趣，做一名探索者。

　　程顥說(shuō)：“讀書(shū)要玩味。”對讀書(shū)產(chǎn)生樂(lè )趣，在讀書(shū)中尋找樂(lè )趣，在讀書(shū)后分享樂(lè )趣，這才是課外閱讀的歡樂(lè )所在。

課外閱讀作文篇4

　　當今，在國內新課改如火如荼開(kāi)展的形勢下，需要推廣和實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。因此，小學(xué)階段需要高度關(guān)注作文教學(xué)，特別是注重課外閱讀，結合新課標的需要，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而讓學(xué)生拓展自身的知識面和提高寫(xiě)作水平。

　　一、課外閱讀對小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義

　　1.課外閱讀有助于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習最好的老師是學(xué)習興趣，這句話(huà)在教育中流行甚廣，也有效地體現在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。因為小學(xué)生處在教育的開(kāi)始時(shí)期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識，這增加了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難度。而對于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過(guò)課外閱讀，不但能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這是由于學(xué)生基于教師的引導下閱讀一些具備童話(huà)色彩的課外讀物（像是《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習慣，并且能夠結合自身的閱讀內容及其寫(xiě)作結構有針對性和目的性地應用于寫(xiě)作過(guò)程中。為此，教師應當著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習興趣的培養，注重課外閱讀教學(xué)，從而實(shí)現理想的作文教學(xué)效果。2.課外閱讀有助于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體現正確的價(jià)值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習慣和學(xué)習習慣，而且還可以引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。小學(xué)時(shí)期也恰恰是學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生只有樹(shù)立正確的三觀(guān)，才能夠形成良好的思想道德素質(zhì)，也能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中體現正確的價(jià)值、人生、世界思想。

　　二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用措施

　　課外閱讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和學(xué)習興趣，而且能夠引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，從而引導學(xué)生在寫(xiě)作中逐步體提升寫(xiě)作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。

　　1.創(chuàng )設良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習興趣。

　　對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠實(shí)現學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，這是由于學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以對文章的寫(xiě)作結構、知識內容進(jìn)行提煉，還可以在閱讀的過(guò)程中實(shí)現自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀(guān)和激發(fā)寫(xiě)作興趣。換言之，學(xué)生通過(guò)課外閱讀所累積的'知識以及自身的發(fā)展能夠大大地提升自身的寫(xiě)作水平。為此，教師需要創(chuàng )建優(yōu)良的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而實(shí)現理想的作文教學(xué)效果。例如，教師能夠將一些課外閱讀書(shū)籍或者是課外閱讀文章推薦給學(xué)生，要求學(xué)生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學(xué)生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間劃分學(xué)生為若干學(xué)習小組，讓學(xué)生歸納文章的框架、朗讀文章的優(yōu)美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學(xué)習收獲等。教師以這種形式的活動(dòng)，不但提升了學(xué)生的表達能力與概況能力，加深課外閱讀的學(xué)習印象，而且學(xué)生在熟練掌握的基礎上，能夠在寫(xiě)作中有效地應用，從而有效地培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2.實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)形式的豐富，從而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

　　在實(shí)施新課改的影響下，教育教學(xué)不斷地進(jìn)行改革，傳統的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式顯得較為滯后，已經(jīng)跟目前的教學(xué)實(shí)際需要相悖。為此，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，擺脫傳統教學(xué)思想的束縛，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位，實(shí)現課堂教學(xué)形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師能夠定期地開(kāi)展“故事會(huì )”專(zhuān)題系列活動(dòng)，要求學(xué)生復述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達自己的建議和體會(huì )。經(jīng)過(guò)如此過(guò)程的反復訓練，學(xué)生的表達能力、概括能力都大大提升，也對學(xué)生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進(jìn)行了有效地檢驗，在學(xué)生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習慣之后，寫(xiě)作能力自然而然地提升，從而使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標實(shí)現。

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想實(shí)現理想的作文教學(xué)效果，就要體現課外閱讀的作用，對課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有效地應用課外閱讀教學(xué)模式，學(xué)校需要強化跟家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

課外閱讀作文篇5

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話(huà)，一輩子，一生情，一杯酒……”這是出自于《朋友》這首歌。朋友，多么令人溫暖的字眼啊！朋友，患難與共，在最需要幫助的時(shí)候，第一個(gè)毫不猶豫地向你伸出溫暖的雙手；朋友，互相進(jìn)步，相互競爭，激勵你前進(jìn)……

　　六年級上學(xué)期期末考試即將來(lái)臨，同學(xué)們個(gè)個(gè)都暗暗較勁，想在考試中取得優(yōu)秀的成績(jì)。我們幾個(gè)成績(jì)都不錯的好朋友也是不敢松懈，每一次模擬考試下來(lái)，都拿著(zhù)卷子互相比較，指出不足之處并認真復習。就這樣，我們取長(cháng)補短，相互鼓勵著(zhù)，盡量彌補自己學(xué)習的漏洞，我們四個(gè)好朋友的成績(jì)越來(lái)越拉近，競爭也愈來(lái)愈激烈，排名也隨著(zhù)一次次的練習卷成績(jì)的公布不斷地刷新著(zhù)。我們信心大增，決心一定要爭取班上前四名！

　　而我，在一次模擬考試中，由于發(fā)揮失常，語(yǔ)文竟只考了90分！當這個(gè)刺眼的數字出現在我面前時(shí)，我愣住了。雖然我有預料這次考得不好，但眼前的分數卻大大地出乎我的意料，我的心一下子跌進(jìn)了深谷，沮喪透了！

　　這時(shí)，幾個(gè)好朋友似乎看出我的異樣，朝我走了過(guò)來(lái)。當他們看到我的成績(jì)時(shí)，都愣了一下，隨即，靖杰伸出手拍了拍我的肩膀，小聲地說(shuō)：“文翔，別灰心，幸虧這次不是真正的期末考，你可不能被小小的失誤而絆倒呀！”“是啊，要珍惜這次教訓，查漏補缺，加油啊！”“嗯，我們支持你！”一句句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)鼓勵的眼神，使我心里暖乎乎的，我重新振作起來(lái)：對！我要加油啊！我可是班上的佼佼者，我要為班集體爭光！

　　朋友的鼓勵給了我動(dòng)力，激勵我前進(jìn)，我終于不負眾望，在期末考試中取得了全年級第三名的好成績(jì)！我們幾個(gè)朋友互相祝賀，一起歡呼，分享此刻喜悅的心情！新課標第一網(wǎng)

　　此時(shí)此刻，我深悟了“有福同享，有難同當”的含義。時(shí)間可能在飛快流逝中會(huì )奪走你的一些東西，但友誼卻是天長(cháng)地久的，就像一杯濃濃的美酒，回味無(wú)窮。感謝朋友，給了我太多太多，在這里，我還是用《朋友》的一句歌詞來(lái)表達我此時(shí)的心情吧：“朋友不再孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì )懂……還有你，還有我……”

課外閱讀作文篇6

　　讀書(shū)對于不同的人來(lái)說(shuō)有著(zhù)不同的樂(lè )趣。對于從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑;對于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥;煩閑時(shí)，讀書(shū)可以解悶，愁苦時(shí)，讀書(shū)可以忘憂(yōu);興奮時(shí)，書(shū)可以和你一起分享……

　　如果你問(wèn)到我們小學(xué)生：在語(yǔ)文學(xué)習中，讓你最感吃力的是什么?回答十有八九是寫(xiě)作文。我們學(xué)生視寫(xiě)作為語(yǔ)文的頭號負擔。多讀書(shū)，對寫(xiě)作尤其有用。平時(shí)讀書(shū)最好是做筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子以及一些寫(xiě)得好的段落都記下來(lái)了，時(shí)間長(cháng)了，積累的名言妙語(yǔ)自然就多了。當到寫(xiě)作文的時(shí)候就不用發(fā)愁了。

　　你看，每次寫(xiě)作文的時(shí)候，總有一部分同學(xué)面對著(zhù)作文本，絞盡腦汁地想，也只能七拼八湊的寫(xiě)上幾排。而那些同學(xué)也正是平時(shí)不愛(ài)看書(shū)讀書(shū)，只想著(zhù)玩的同學(xué)。你再瞧瞧那些平常熱愛(ài)看書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)呢，則是如行云流水，滔滔不絕。

　　記得有一次寫(xiě)作文時(shí)，是寫(xiě)龍水西湖。我覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機會(huì )：平常積累的那些描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我用平靜的湖水以翠綠的小島和倒影相連，顯得很和諧。我用春、夏、秋、冬來(lái)體現出不同季節有著(zhù)不同景象的龍水西湖。我的作文如愿以?xún)數牡玫搅瞬诲e的成績(jì)。

　　書(shū)，帶我們進(jìn)入知識的海洋;書(shū)，帶我們暢游神秘的歷史;書(shū)，帶我們進(jìn)入夢(mèng)想的天堂;書(shū)是一種對人類(lèi)有益的營(yíng)養品;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

　　讀書(shū)的好處可遠遠不止這些，還有很多很多，數不勝數。我建議同學(xué)們多看些有用的好書(shū)，因為看書(shū)不但可以增長(cháng)我們的知識和見(jiàn)識，而且還可以提高我們的作文水平，增強我們的語(yǔ)言能力……行動(dòng)起來(lái)吧，多看些好書(shū)，一定會(huì )收獲不少的。

課外閱讀作文篇7

　　《讀者》就是這樣，它的內容豐富多彩，有人物類(lèi)，有科學(xué)類(lèi)，有生活類(lèi)還有社會(huì )……不僅能讓讀者感受到世界的悲歡離合，還能使讀者開(kāi)懷大笑；不僅能讓讀者發(fā)現世界的奧秘，還能使人受益匪淺；不僅能讓業(yè)余文學(xué)愛(ài)好者從中受到啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng )作的靈感，還能使人們得到心靈上的滿(mǎn)足…它們中既有今政要的人物，又有古代偉人的故事，既有影壇名人，又有默默無(wú)聞的人……

　　我覺(jué)得，一本書(shū)的“卷首語(yǔ)”是很重要的。這本書(shū)的“卷首語(yǔ)”的名字是《割舍的氣度》講了一對新人來(lái)到賭城度蜜月，新郎連贏(yíng)了一筆巨額財富，一瞬間輸了個(gè)精光，新郎的腦袋里并沒(méi)有過(guò)這些念頭，執著(zhù)，貪念，不懂放下，不做割舍，你就永遠無(wú)法真正享有你所擁有的一切……

　　喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡你自己一樣。它陪著(zhù)我們一天天成長(cháng)，我們把它分享！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡食物一樣它把我們一天天養大，我們把它吸收！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡花兒一樣，它是社會(huì )的一道風(fēng)景線(xiàn)。讓我們養心養眼！

課外閱讀作文篇8

　　高爾基說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)可以增長(cháng)知識，使人聰慧，這是很多人都明白的道理，但在學(xué)習生活緊張的情況下，是否要繼續堅持課外閱讀，大家的看法卻不盡相同。有人認為課外閱讀占用了寶貴的課內學(xué)習時(shí)間，理應放棄。有人認為課外閱讀只對知識的積累有用，不能很快帶來(lái)分數的提高，應把時(shí)間用在“見(jiàn)效快”的課內學(xué)習上。我覺(jué)得只要正確處理好課外閱讀與課內學(xué)習的關(guān)系，適當的課外閱讀無(wú)論是對學(xué)習成績(jì)的提高，還是對人的成長(cháng)都大有好處。

　　讀書(shū)，一定要選擇有益的書(shū)。讀那些積極向上、催人奮進(jìn)的書(shū)，可以培養我們的意志力，使我們堅強、勇敢、永恒，學(xué)習上正需要這些品質(zhì)。如果一個(gè)人能夠如此學(xué)習并且沉浸其中，就不需為他的成績(jì)而擔心了。初中的語(yǔ)文試卷和小學(xué)里的比起來(lái)課外知識明顯增多，多讀課外書(shū)，增加課外知識的積累是很有必要的，再加上認真學(xué)習課內的知識，考試拿高分的幾率還是比較大的。在英語(yǔ)學(xué)習方面，閱讀也起到很大作用。我們可以先讀一些淺顯易懂的英語(yǔ)書(shū)籍，逐步培養語(yǔ)感，使講英語(yǔ)成為一種習慣，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的運用更加自如。現在，語(yǔ)言學(xué)習變得更深奧了，副科中還出現了一些術(shù)語(yǔ)，我們必須通過(guò)讀來(lái)提高自己對語(yǔ)言的理解能力。理解能力提高了，學(xué)習效率也就自然提高了。

　　讀書(shū)，也不能盲目地、無(wú)休無(wú)止地去閱讀。如果這樣，浪費時(shí)間不說(shuō)，還傷害眼睛。我們是學(xué)生，學(xué)習才是我們的首要任務(wù)，所以一定要把完成課內學(xué)習任務(wù)放在首位，等有了空余時(shí)間再去看書(shū)。學(xué)習之余，適當的閱讀也是一種調味劑，可以使我們從緊張的狀態(tài)下放松下來(lái)，既能消除疲勞，又能愉悅身心，還可以使接下來(lái)的學(xué)習效率大大提高，課內學(xué)習的效果也更加顯著(zhù)。

　　書(shū)，也不是都要仔仔細細、逐字逐句地讀。世上書(shū)很多，但我們的時(shí)間卻是有限的。有一些書(shū)，僅僅是博君一笑，作消遣之用，跳著(zhù)閱讀后便大可放下。還有一些書(shū)集書(shū)之精華，是不可多得的好書(shū)，那就要精讀，甚至讀了一遍再讀一遍，反復揣摩書(shū)中的深刻含義。在每讀一本書(shū)之前，我們可以先找到“內容提要”之類(lèi)閱讀，大致了解書(shū)中所述內容，以便決定用那種方式來(lái)閱讀此書(shū)。初中時(shí)間緊，只有把有限的時(shí)間花在刀刃上，才能收到事半功倍的效果。

　　當然，讀書(shū)也不全是為了分數，雖說(shuō)我們當前的任務(wù)是學(xué)習，但一味地為了分數而讀書(shū)只是一種急功近利的表現。

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