苦惱閱讀理解題及答案 苦惱閱讀答案

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì )題意和知識點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的苦惱閱讀理解題及答案 苦惱閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　惱閱讀原文及試題

　　王蒙

　　當錢(qián)莉莉的中篇小說(shuō) 《樺樹(shù)林》終于在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表出來(lái)的時(shí)候，作家金永激動(dòng)得流出了眼淚。

　　他想起自己的第一篇作品，先寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，后來(lái)抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了熱病。

　　他想起他的第一個(gè)責任編輯，又矮又胖，說(shuō)話(huà)是南方口音的普通話(huà)，每句話(huà)都那么高明，那么權威。“是不是先擱一擱？”這話(huà)就意味著(zhù)稿子的死刑。“我們認為有修改的基礎”，遙遠的希望閃著(zhù)光，曲折的道路上布滿(mǎn)荊棘。“我們準備留用”，從此開(kāi)始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經(jīng)發(fā)了”之后，仍然可能抽下來(lái)擱一擱，而這“一擱”，也許意味著(zhù)永久。

　　他想起他的恩師，已經(jīng)長(cháng)眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見(jiàn)鄭之泰的時(shí)候，“鄭老”已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋，老作家一面咳嗽，一面稱(chēng)贊他“能夠寫(xiě)”，“我知道，你是能夠寫(xiě)的……你能夠把那種最微妙的感受傳達給讀者……你能夠成功……讀者會(huì )愛(ài)你的……但寫(xiě)作仍然是一件苦事情，你現在還想不到，這有多么艱苦……”

　　鄭之泰三十年前說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是含著(zhù)淚水的。當時(shí)，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語(yǔ)氣里流露著(zhù)感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動(dòng)了。三十年后，在看到錢(qián)莉莉繚亂的小說(shuō)稿《樺樹(shù)林》以后，他的眼睛里也涌出了同樣的淚。

　　他這才明白，他的淚水既是為了錢(qián)莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來(lái)——這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠。讓一個(gè)有著(zhù)鮮花露珠似的才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實(shí)在不忍得。而如果是讓她獨自去摸索，去沿著(zhù)這崎嶇的山徑攀援，那簡(jiǎn)直是殘酷。

　　哦，才華！這令人戰栗，令人苦笑，令人飛揚又令人大哭失聲的字眼！它是財富，它是災難，它本身就是辛勞和血汗，永遠的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

　　所以金永不忍心說(shuō)任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點(diǎn)燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點(diǎn)偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！他能不流淚嗎？

　　金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來(lái)了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、卻又是分明無(wú)可逃避的惶恐——年輕人起來(lái)了，他呢？原來(lái)他也已經(jīng)到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。

　　他現在已經(jīng)比當年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發(fā)還是黑的，看來(lái)鄭之泰有點(diǎn)未老先衰。三十年前，他覺(jué)得鄭之泰是老頭，他怎么沒(méi)有想到如今自己也已經(jīng)“老”了呢？

　　看過(guò)手稿以后，他一次又一次地與錢(qián)莉莉交談。說(shuō)服錢(qián)莉莉是不容易的，問(wèn)題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆的是她那種執著(zhù)，當錢(qián)莉莉用一兩句尖刻而又大而無(wú)當、不負責任的話(huà)把他苦口婆心的“輔導”否定掉的時(shí)候，他氣得真想動(dòng)手把自己揍一頓。

　　終于，她聽(tīng)了他的，不是全部，而是大部分。當她一旦接受了他的指點(diǎn)以后，《樺樹(shù)林》的面貌是怎樣地煥然一新了啊！

　　金永提著(zhù)提包回家。提包里有載有《樺樹(shù)林》的大型文學(xué)期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑而且有力。他的眼前一會(huì )兒是鄭之泰的白發(fā)，一會(huì )兒是錢(qián)莉莉的青絲，一會(huì )兒是夕陽(yáng)照耀著(zhù)的充滿(mǎn)了溫柔的生命的樺樹(shù)……當他快要到家門(mén)口的時(shí)候，他忽然發(fā)現，《樺樹(shù)林》的最后三句話(huà)本來(lái)是可以刪去的，刪去以后全文會(huì )更加雋永和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒(méi)有想到，硬是沒(méi)有把這一點(diǎn)給錢(qián)莉莉指出來(lái)。他的臉紅了，他的心痛了，他算什么“老師”喲，錢(qián)莉莉稱(chēng)他做老師呢！

　　回家以后，愛(ài)人告訴金永，錢(qián)莉莉來(lái)過(guò)，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳。“小磨香油？”他茫然莫解。

　　錢(qián)莉莉留下了字條，字條上說(shuō)：

　　金永老師：

　　《樺樹(shù)林》的發(fā)表，多虧您幫忙。您為我的稿子奔走的情形，編輯部已經(jīng)透露給我了。一點(diǎn)小意思，聊表寸心，請笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請盡管吩咐，過(guò)幾天來(lái)看望您。

　　莉莉

　　這……這是怎么回事？

　　他一遍又一遍地看著(zhù)字條。

　　打擊是沉重的。

　　4．下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是

　　A．金永在得知錢(qián)莉莉的《樺樹(shù)林》發(fā)表時(shí)，想起自己的第一篇作品和第一個(gè)責任編輯，表現了他對那位編輯永生難忘的記憶和無(wú)比的感激之情。

　　B．文中寫(xiě)金永對自己恩師鄭之泰的回憶與金永對錢(qián)莉莉的培養，既互相映襯，又形成了鮮明的對比。

　　C．《樺樹(shù)林》的最后三句話(huà)本來(lái)是可以刪去的，但金永未能把這一點(diǎn)給錢(qián)莉莉指出來(lái)，這說(shuō)明他作為老師卻有所保留，不夠稱(chēng)職。

　　D．金永回家時(shí)眼前出現了“夕陽(yáng)照耀著(zhù)的充滿(mǎn)了溫柔的生命的樺樹(shù)”，這里的“夕陽(yáng)”和“樺樹(shù)”都具有象征意義。

　　E．小說(shuō)用鄭之泰和錢(qián)莉莉兩個(gè)次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過(guò)他深刻地表現了文人相輕這一主題。

　　5．文章開(kāi)篇說(shuō)，作家金永在得知錢(qián)莉莉的中篇小說(shuō)《樺樹(shù)林》在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表時(shí)，“流出了眼淚”。請結合文本簡(jiǎn)要分析金永的眼淚中包含的情感。

　　6．文章以“打擊是沉重的”作結，意味深長(cháng)。請結合全文對這句話(huà)進(jìn)行賞析。

　　苦惱閱讀理解題答案

　　4．BD

　　5．金永眼淚中的情感包括：①激動(dòng)。錢(qián)莉莉在小說(shuō)稿《樺樹(shù)林》里表現出來(lái)的才華讓金永激動(dòng)；②感傷。金永知道，錢(qián)莉莉的才華離成功還很遙遠，這中間有著(zhù)極為艱辛的'過(guò)程；③欣慰。又一個(gè)有才華的年輕作者冒出來(lái)了；④惶恐。自己老了，到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。

　　6．①內容上：寫(xiě)出了金永的痛苦與失望，錢(qián)莉莉了他殷切的期待。

　　②結構上：照應了題目及上文“有才華的年輕人離真正成功還很遙遠”的憂(yōu)慮。

　　③人物形象上：提示了錢(qián)莉莉受不良社會(huì )風(fēng)氣影響，心靈深處庸俗的一面。

　　④主題上：豐富了“苦惱”的內涵，讓讀者認識到青年人成長(cháng)中深層次的問(wèn)題。

　　⑤效果上：給讀者留下思索空間。

　　【解析】

　　4．試題分析：本題考查的是對小說(shuō)的文本內容及主題的理解類(lèi)考題，考生要注意認真研讀文本的內容，準確結合選項辨識錯誤。A項，對那位編輯的“無(wú)限感激之情”錯；E項，小說(shuō)的主題并非文人相輕。

　　點(diǎn)睛：文學(xué)類(lèi)文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環(huán)境描寫(xiě)、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯誤的選項命制都是明顯的不會(huì )引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

　　6．試題分析：文章的結尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點(diǎn)明主旨”“急轉直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結構嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結合人物的塑造，主旨的表達進(jìn)行進(jìn)一步分析，此題①內容上：寫(xiě)出了金永的痛苦與失望，錢(qián)莉莉了他殷切的期待。②結構上：照應了題目及上文“有才華的年輕人離真正成功還很遙遠”的憂(yōu)慮。③人物形象上：提示了錢(qián)莉莉受不良社會(huì )風(fēng)氣影響，心靈深處庸俗的一面。④主題上：豐富了“苦惱”的內涵，讓讀者認識到青年人成長(cháng)中深層次的問(wèn)題。⑤效果上：給讀者留下思索空間。

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