枕上偶成古詩(shī)閱讀答案

時(shí)間：2021-10-27 09:34:21 閱讀答案我要投稿

枕上偶成古詩(shī)閱讀答案

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現代新詩(shī)相對應。那么都有哪些類(lèi)型的古詩(shī)呢？下面是小編幫大家整理的枕上偶成古詩(shī)閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

枕上偶成古詩(shī)閱讀答案

　　枕上偶成

　　[南宋]陸游

　　放臣不復望修門(mén)，身寄江頭黃葉村。

　　酒渴喜聞疏雨滴，夢(mèng)回愁對一燈昏。

　　河潼形勝寧終棄？周漢規模要細論。

　　自恨不如云際雁，南來(lái)猶得過(guò)中原。

　　（1）詩(shī)歌的頸聯(lián)運用了何種修辭手法？試作簡(jiǎn)要分析。（5分）

　　（2）你怎樣理解“夢(mèng)回愁對一燈昏”中的“愁”？（6分）

　　答案

　　（1）反問(wèn)。這兩句的意思是說(shuō)像黃河、潼關(guān)那樣的形勝之地，難道就忍心這么永久地放棄嗎？要知道周、漢都是以潼關(guān)和黃河為根基而逐鹿中原的。前一句反詰提問(wèn)，后一句引古喻今，委婉而又切中時(shí)弊，顯示了詩(shī)人精于歷史、諳熟國事，關(guān)注時(shí)局。

　　（2）貶謫之恨，貶逐之愁。“放臣不復望修門(mén)”透露出貶謫之愁恨。關(guān)注時(shí)局，憂(yōu)心國事。頸聯(lián)突出了河潼的戰略地位。對于恢復中原的關(guān)切，和報國無(wú)門(mén)的悲愴。

　　閱讀題目二

　　1、這首詩(shī)首聯(lián)中“身寄江頭黃葉村”一句有怎么樣的作用？請簡(jiǎn)要進(jìn)行賞析。

　　2、這首詩(shī)的尾聯(lián)表達了詩(shī)人怎么樣的思想感情，請簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。

　　參考答案

　　1、（1）點(diǎn)出了詩(shī)人被貶之后的寄身之處；（2）“黃葉”暗示了現在的季節，并為尾聯(lián)寫(xiě)“云際雁”埋下了伏筆；（3）為全詩(shī)奠定了凄苦孤愁的情感基調。

　　2、詩(shī)人拿從云際飛過(guò)的大雁作對比，表達了詩(shī)人再也見(jiàn)不到中原大地的悲傷、報國無(wú)門(mén)的苦悶和深沉的愛(ài)國之情。

　　怎么提高語(yǔ)文成績(jì)

　　語(yǔ)文提分第一條就是背課文。可能有些同學(xué)覺(jué)得這個(gè)沒(méi)什么用，要說(shuō)背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩(shī)詞、文言文以及作者簡(jiǎn)介全部背下來(lái)，并且不能出現錯別字，為默寫(xiě)奠定基礎。

　　學(xué)好語(yǔ)文方法之二是背基礎知識。除了要求背誦的'課文以外，語(yǔ)文還會(huì )涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無(wú)條件地背誦下來(lái)，不管考試會(huì )不會(huì )考到，但作為語(yǔ)文常識也需要會(huì )。比如成語(yǔ)、字音、字形、文學(xué)常識等等。

　　語(yǔ)文學(xué)習第三是多閱讀。課內文章無(wú)論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語(yǔ)感。

　　第四個(gè)方法是背作文素材及語(yǔ)段。這也是提高寫(xiě)作水平的一個(gè)方法，作文提分不光靠平時(shí)多寫(xiě)，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫(xiě)作能力的目的。

　　語(yǔ)文提高分數的第五個(gè)辦法是多做題多總結。語(yǔ)文題目做多了就會(huì )發(fā)現，很多類(lèi)型的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來(lái)看可能理解不深刻，自己總結出來(lái)運用會(huì )更自如，答題的準確率也更高。

　　第六個(gè)提高成績(jì)的方法是學(xué)會(huì )理解。語(yǔ)文雖然需要背誦的比較多，但做題時(shí)還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進(jìn)一步確定答案就要分析，這時(shí)理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒(méi)了。

　　閱讀理解技巧順口溜

　　一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

　　看標題信息，揣摩記敘類(lèi)型；

　　抓記敘要素，了解大致內容；

　　理行文線(xiàn)索，分清段落層次；

　　辨敘述方式，領(lǐng)會(huì )布局特點(diǎn)；

　　挖中心思想，理解作品意義；

　　析表現手法，以供習作借鑒。