春的閱讀答案15篇
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們都要用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編精心整理的春的閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
春的閱讀答案1
春 思
賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(cháng)。
8．這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的春景？在全詩(shī)中有什么作用？（4分）
答：
____-______-_____-_.______-.__-__一
9．有人說(shuō)這首詩(shī)的后兩句無(wú)理而妙，請結合相關(guān)詩(shī)句加以賞析。（4分）
答：
_---_.____..-._____._________--___一
參考答案：
8.（分值區域0、1、2、3、4）
這首詩(shī)的前二句描寫(xiě)了草青柳黃、桃李飄香，（1分）鮮妍明媚、生機盎然的春景（ 1分） 寫(xiě)春景為下文抒情做鋪墊，（1分） 樂(lè )景哀情，從反面襯托無(wú)法消除的深愁苦恨。（1分）
9.（分值區域0、1、2、3、4）
這兩句詩(shī)使用擬人手法，構思新奇，貌似不合常理，實(shí)則曲折巧妙。（2分）
第三句東風(fēng)不為吹愁去，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)情，不為遣愁；第四句春日偏能惹恨長(cháng)，不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊賴(lài)，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(cháng)。（2分）
（1）詩(shī)的第一、二句，寫(xiě)出了春天景色的什么特點(diǎn)？
（2）有人認為，全詩(shī)側重表現了詩(shī)人對春天的喜愛(ài)之情。你認為是這樣嗎？詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)對抒情起到了什么作用？試結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
春的閱讀答案2
①小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子 里，田野里，瞧去， 一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這個(gè)句子寫(xiě)得特別精彩。請你嘗試陳述說(shuō)它精彩的理由。
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2.在寫(xiě)草的段落里，作者為什么要寫(xiě)人們“坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”？
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3.在第②段里，畫(huà)出運用擬人手法描寫(xiě)花的語(yǔ)句。這樣寫(xiě)有什么好處?
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4.請你在文段的其他語(yǔ)句中 選擇出你最喜愛(ài)的一句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)這句話(huà)的理由。
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參考答案：
1.“鉆”表現出春草沖破土層的擠勁，“偷偷地”描摹出小草的生長(cháng)情態(tài)，二者寫(xiě)出了在不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。
2.通過(guò)寫(xiě)人們的活動(dòng)反映出在春天來(lái)臨時(shí)的喜悅心態(tài)
3.略。
4.略。
春的閱讀答案3
春 朱自清 作者是如何寫(xiě)花爭春的?
春 朱自清 作者是如何寫(xiě)花爭春的? 語(yǔ)文沒(méi)錢(qián)KF26GZ862014-10-05
先從感官角度寫(xiě)花,著(zhù)重從色香味的角度寫(xiě),這里又包含直觀(guān)的描寫(xiě)和想象（“紅的”一直到“滿(mǎn)是桃杏梨”）,然后按空間角度展現,先寫(xiě)高"樹(shù)冠”,繼而寫(xiě)中間,最后寫(xiě)樹(shù)下的野花.另外作者抓住了寫(xiě)花的類(lèi)別,把不同季節的花放到一起來(lái)寫(xiě),不同種類(lèi)的花放到一起,形成一幅五彩繽紛的百花園.
春的閱讀答案4
閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。
《春》
⑴小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園手里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ⑵桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了、花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地閹著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是；雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
小題1:課堂討論中，同學(xué)們都說(shuō)，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)’這個(gè)句子寫(xiě)得特別精彩。請你嘗試陳述說(shuō)它精彩的理由。（2分）
小題2:在寫(xiě)草的段落里，為什么要寫(xiě)人們“坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”?（2分）
小題3:在⑵段里，找出運用擬人手法描寫(xiě)花的語(yǔ)句。作者把花當成什么樣的人來(lái)描寫(xiě)的? 這樣寫(xiě)有什么好處?（3分）
小題4:對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個(gè)句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項（） A．這三個(gè)句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B．這三種顏色是和前文的“桃樹(shù)”、“杏樹(shù)”、“梨樹(shù)”一一對應的。
C．“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D．這三個(gè)句子是按照春花開(kāi)放的先后次序安排的。
小題5:你一定積累了許多描寫(xiě)“春”的古詩(shī)句，請挑選兩句，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（4分）
參考答案：
小題1:這個(gè)句子采用擬人手法，寫(xiě)出春草富有生命活力的特點(diǎn)，“鉆”寫(xiě)出了春草頑強的生命力，“偷偷的”寫(xiě)出小草在不經(jīng)意間長(cháng)出的頑皮可愛(ài)的情態(tài)。（一點(diǎn)即可）
小題1:從側面烘托春草長(cháng)勢之旺，寫(xiě)出人們對春草的喜愛(ài)
小題1:你不讓我，我不讓你 當成爭強好勝、熱情奔放的人來(lái)寫(xiě)，表現春天百花齊放、百花爭艷的盎然生機。
小題1:B
小題1:只要是寫(xiě)春天的詩(shī)句即可。如：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)；日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍，等等。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句的能力。從修辭以及春草的特點(diǎn)來(lái)鑒賞即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。根據人們對春草的情感來(lái)分析即可。
小題1:本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句的能力。從修辭以及春草的特點(diǎn)來(lái)鑒賞即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。這一句主要要前文呼應的，故B項分析是對的。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。所寫(xiě)的詩(shī)句只要與“春”有關(guān)即可。
春的閱讀答案5
春夜的幽靈
臺靜農
魂來(lái)楓林青
魂返關(guān)塞黑
我們在什么地方相晤了，在夢(mèng)境中我不能認出；但是未曾忘記的，不是人海的馬路上，不是華貴的房屋里，卻是骯臟的窄促的茅棚下，這茅棚已經(jīng)是破裂的傾斜了。這時(shí)候，你仍舊是披著(zhù)短發(fā)。仍舊是同平常一樣的樂(lè )觀(guān)的微笑。同時(shí)表示著(zhù)，“我并沒(méi)有死!”我呢，是感覺(jué)了一種意外的歡欣，這歡欣是多年所未有的；因為在我的心中，僅僅剩有的是一次慘痛的回憶，這回憶便是你的毀滅!
在你的毀滅兩周以前，我們知道時(shí)代變得更恐怖了。他們將這大的城中，布滿(mǎn)了鐵騎和鷹犬；他們預備了殘暴的刑具和殺人機。在二十四小時(shí)的白晝和昏夜里，時(shí)時(shí)有人在殘暴的刑具下忍受著(zhù)痛苦，時(shí)時(shí)有人在殺人機下交給了毀滅。少男少女漸漸地絕跡了，這大的城中也充滿(mǎn)了鮮血、幽靈。他們將這時(shí)期劃成了一個(gè)血的時(shí)代，這時(shí)代將給后來(lái)的少男少女以永久的追思與努力!
“俞也許會(huì )離開(kāi)這個(gè)時(shí)期的!”我有時(shí)這樣地想。在我的心中，總是設想著(zhù)你能夠從鷹犬的手中避開(kāi)了他們的殺人機；其實(shí)，這是僥幸，這是懦怯，你是將你的生命和肉體，整個(gè)地獻給人間了!就是在毀滅的一秒鐘內，還不能算完成了你，因為那時(shí)候你的心正在跳動(dòng)，你的血還在瘋狂地奔流!
在你毀滅了以后的幾日，從一個(gè)新聞?dòng)浾呖谥休氜D傳到了我，那時(shí)并不知道你便是在這一次里完結了；因為這輾轉傳出的僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的消息。但這簡(jiǎn)單的消息，是偉大的悲壯的。據說(shuō)那是在一個(gè)北風(fēng)怒嘯的夜里，從堅冰凍結的馬路上，將你們拖送到某處的大牧場(chǎng)里。殺人機冷然放在一旁，他們于是將你們一個(gè)個(gè)交給了。然而你們慷慨地高歌歡呼，直到你們最后的一人，這聲音才孤獨地消逝了!自我知道這消息以后，我時(shí)常在清夜不能成寐的時(shí)候，凄然地描畫(huà)著(zhù)，荒寒的夜里，無(wú)邊的牧場(chǎng)上，一些好男兒的身軀，偉健地臥在凍結的血泊上。雖然我不知道你在其間。
一天清晨，我同秋談到這種消息，他說(shuō)也有所聞，不過(guò)地址不在某處的牧場(chǎng)，其余的情形都是一樣的，但是他也不知道其間有你。忽然接到外面送來(lái)的某報，打開(kāi)看時(shí)，上面森然列著(zhù)被難者的名字，我們立刻變了顏色。這新聞是追報兩周以前的事，于是證實(shí)了我們的消息，并且使我們知道被難的日子，——這一天的夜里，也許我還在熒燈前無(wú)聊的苦思，也許早已入夢(mèng)了，反正是漠然地無(wú)所預感。然而我所忘不了的仍、是兩周后的一個(gè)清
晨。
報上所登的名字有你的好友甫。回憶那三年前的春夜，你大醉了，曾將甫擬作你的愛(ài)人，你握著(zhù)他，眼淚滴濕他的衣；雖然這尚不免少年的狂放，但是那真純的熱烈的友情，使我永遠不能忘記。你們一起將你們自己獻給了人間，你們一起將你們的血奠了人類(lèi)的塔的基礎。啊，你們永遠同在!
三年前，我同漱住在一塊，你是天天到我們那里去的。我們將愛(ài)情和時(shí)事作我們談笑的材料，隨時(shí)表現著(zhù)我們少年的豪放。有時(shí)我同激故意虛造些愛(ài)情的事體來(lái)揶揄你，你每次總是搖動(dòng)著(zhù)短發(fā)微微地笑了。這時(shí)候我們的生活，表面雖近于一千六百年前魏晉人的麈尾清淡，其實(shí)我是疏慵，漱是悲觀(guān)，而你卻將跨進(jìn)新的道路
第二年你切實(shí)地走進(jìn)了人間以后，我們談笑的機會(huì )于是少了。但是一周內和兩周內還得見(jiàn)一次面的。漸漸一月或兩月久，都不大能夠見(jiàn)面了。即或見(jiàn)了面，僅覺(jué)得我們生活的情趣不一致，并不覺(jué)著(zhù)疏闊，因為我是依然迷戀在舊的情緒中，你已在新的途中奔馳了。
去年的初春，好像是今年現在的時(shí)候，秋約我訪(fǎng)你，但是知道你不會(huì )安居在你的住處；打了兩天的電話(huà)，終于約定了一個(gè)黃昏的時(shí)分，我們到你那里去。你留我們晚餐。我們談著(zhù)笑著(zhù)，雖然是同從前一樣的歡樂(lè )，而你的神情卻比從前沉默得多了。有時(shí)你翻著(zhù)你的記事薄，有時(shí)你無(wú)意的嘴中計算著(zhù)你的時(shí)間，有時(shí)你癡神的深思。這時(shí)候給我的印象，直到現在還沒(méi)有隱沒(méi)，這印象是兩個(gè)時(shí)代的不同的情調，你是這樣的忙碌，我們卻是如此的閑暇，當時(shí)我便感覺(jué)著(zhù)慚愧和渺小了。
以后，我們在電車(chē)旁遇過(guò)，在大學(xué)的槐陰下遇過(guò)，僅僅簡(jiǎn)單地說(shuō)了一兩句話(huà)，握一握手，便點(diǎn)著(zhù)頭離開(kāi)了。一次我同秋往某君家去，中途遇著(zhù)你，我們一同歡呼著(zhù)這樣意外的邂逅。于是你買(mǎi)了一些蘋(píng)果，一同回到我的寓處。但不久你便走了。秋曾聽(tīng)人說(shuō)，你是驚人的努力，就是安然吃飯的機會(huì )，也是不常有，身上往往是懷著(zhù)燒餅的。
不幸這一次我送你出門(mén)，便成了我們的永訣!這在我也不覺(jué)著(zhù)怎樣的悲傷，因為在生的途上，終于免不了最后的永訣；永訣于不知不覺(jué)的時(shí)候，我們的心比較得輕松。至于你，更無(wú)所謂了，因為你已不能為你自己所有，你的心，你的情緒早已擴大到人群中了。況且在那樣的時(shí)代中，時(shí)時(shí)刻刻都能夠將你毀滅的；即
使在我們熱烈地談笑中，又何嘗不能使我們馬上永訣呢?
春天回來(lái)了，人間少了你!而你的幽靈卻在這凄涼的春夜里，重新來(lái)到我的夢(mèng)中了。我沒(méi)有等到你的談話(huà)便醒了，僅僅在你的微笑中感覺(jué)著(zhù)你的表示“我并沒(méi)有死”。
我確實(shí)相信，你是沒(méi)有死去；你的精神是永遠在人間的!現在，我不愿將你存留在我的記憶中，因為這大地上的人群，將永遠系念著(zhù)你了!
背景提示：1928年，風(fēng)雨如磐。25歲的未名社成員臺靜農，在好友北平市委書(shū)記劉俞犧牲后，寫(xiě)此文以作悼念。
1．“其實(shí)，這是僥幸，這是懦怯，你是將你的生命和肉體，整個(gè)地獻給人間了”，句中“僥幸”“懦怯”的含義分別是什么。(4分)
答：
2．“他們將這時(shí)期劃成了一個(gè)血的時(shí)代，這時(shí)代將給后來(lái)的少男少女以永久的追思與努力!”這一句表達了作者怎樣的思想感情?(4分)
答：
3．文中，作者以杜甫《夢(mèng)李白》中的詩(shī)句開(kāi)篇．用意是什么?(4分)
答：
4．通觀(guān)全文，請回答作者為什么將這篇散文題為“春夜的幽靈”。(5分)
答：?
答案：
1．僥幸：遠離這個(gè)大肆毀滅生靈的恐怖時(shí)期，能夠從鷹犬的手中避開(kāi)殺人機。(2分)
懦怯：曾對殺人者心存善良和仁義的幻想，但血的事實(shí)讓作者認識到，與其心存僥幸，不如直面戰斗。(2分)
2．形象而深刻地揭露了殘暴者瘋狂地殺害革命者的罪行，作者將個(gè)人對當時(shí)大背景的恐怖，升華為一種集體的反思。(2分)表現了對黑暗社會(huì )的批判和對革命者的贊揚。全文境界因此而得到提升．(2分)
3．魂來(lái)魂返，用“魂”字扣題。(1分)奠定全文的感情基調，既突出了革命友人命運的悲劇色彩，又表達對革命者的稱(chēng)許和崇敬．(2分)與結尾“凄涼的春夜你的幽靈重新來(lái)到我的夢(mèng)中”照應，在結構上渾然一體。(1分)
4.提挈全文，明確話(huà)題方向。(1分)
開(kāi)篇寫(xiě)春夜夢(mèng)境相晤的意外驚喜，反襯作者因痛失友人而產(chǎn)生的無(wú)法排遣的悲傷，痛定思痛，痛何以堪!奠定感情基調(1分)用“回憶那三年前的春夜”引出與朋友的交往，由夢(mèng)境回到現實(shí)。 (1分) 春天回來(lái)了，又回到眼前“凄涼的春夜”，首尾照應，升華主題：有這樣的幽靈在寒冷而凄涼的春夜里奮然前行，革命一定能取得勝利，英雄也終將走向不朽．(2分)
春的閱讀答案6
送春（宗璞）
（1）說(shuō)起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開(kāi)著(zhù)小朵小朵簡(jiǎn)單的花。可是開(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據了，熏染了。看起來(lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著(zhù)，仿佛還要到別處去涂抹。
（2）沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。
（3）其實(shí)我家近處，便有大片二月蘭。個(gè)芳鄰門(mén)前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金香，有人從近處花圃移來(lái)各色花草。這家因主人年老，兒孫遠居海外，沒(méi)有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機會(huì )。春來(lái)開(kāi)得滿(mǎn)園，像一大塊花毯，襯著(zhù)邊上的綠松墻。花朵們往松墻的縫隙間直擠過(guò)去，穩重的松樹(shù)也在含笑望著(zhù)它們。
（4）這花開(kāi)得好放肆！我心里說(shuō)。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側直到后窗下，每到春來(lái)，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來(lái)收拾院子，給枯草燒了一把火，說(shuō)也要給野花立規矩。次年春天便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規矩。野草卻依舊猛長(cháng)。我簡(jiǎn)直想給二月蘭寫(xiě)信，邀請它們重返家園。信是無(wú)處投遞。乃特地從附近移了幾棵，也尚未見(jiàn)功效。
（5）許多人不知道二月蘭為何花，甚至語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也把它畫(huà)成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱(chēng)，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫(huà)徒，畫(huà)一畫(huà)這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來(lái)一幅畫(huà)稿，在灰暗的背景中只畫(huà)有一枝伶仃的花，又依照“現代”眼光，在花旁畫(huà)了一個(gè)破竹籃。
（6）“這不是二月蘭的典型姿態(tài)。”我心里評判著(zhù)。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚著(zhù)活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而且它們不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。
（7）因為病，因為懶，常幾日不出門(mén)。整個(gè)春天花開(kāi)花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見(jiàn)。卻總見(jiàn)二月蘭不動(dòng)聲色地開(kāi)在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句“你好些嗎？”
（8）又是一次小病后，在園中行走。忽覺(jué)綠色滿(mǎn)眼，已為遮蔽炎熱作準備。走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有的一大張絢爛的色彩畫(huà)，現在掀過(guò)去了，卷起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。
（9）我知道，春歸去了。
（10）在領(lǐng)地邊徘徊了一會(huì )兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執著(zhù)。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開(kāi)花，直到雨僝風(fēng)僽，春深春老。它迎春來(lái)，伴春在，送春去。古詩(shī)云“開(kāi)到荼靡花事了”，我是總不知荼靡是個(gè)什么樣兒，卻親見(jiàn)二月蘭驀然消失，是春歸的一個(gè)征兆。
（11）迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執著(zhù)的二月蘭沒(méi)有推托這個(gè)任務(wù)。
【閱讀】
1．文章一開(kāi)頭便寫(xiě)道：“說(shuō)起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數二月蘭了。”
（1）為什么說(shuō)“聲勢最為浩大”？（3分）
（2）用“聲勢浩大”來(lái)描寫(xiě)二月蘭，在表達上有什么好處？（2分）
2．第四段開(kāi)頭“這花開(kāi)得好放肆”一句中，“放肆”這個(gè)詞的本意是什么？在這里指什么而言？表達出作者怎樣的感情？（6分）
答：
3．“春來(lái)開(kāi)得滿(mǎn)園，像一大塊花毯，襯著(zhù)邊上的綠松墻。花朵們往松墻的縫隙間直擠過(guò)去，穩重的松樹(shù)也在含笑望著(zhù)它們。”請分析這一句話(huà)的表達特色。（4分）
答：
4．文章的標題是“送春”，但前半部分卻用較大的篇幅描寫(xiě)二月蘭“聲勢最為浩大”，“開(kāi)得好放肆”，這樣寫(xiě)的作用是什么？（6分）
答：
【參考答案】
1．（1）二月蘭“忽然一下子就成了一大片”，“房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據了，熏染了”。（3分）
（2）展現了二月蘭開(kāi)花的動(dòng)感和不可阻擋的力量。（3分）
2．本義是輕率、毫無(wú)顧忌，含有貶義。這里指二月蘭開(kāi)花開(kāi)得多，開(kāi)得熱鬧，開(kāi)得自由自在。表達出作者欣賞和贊美的感情。（6分）
3．（1）運用比喻、擬人、襯托等修辭手法，形象生動(dòng)地表現了二月蘭開(kāi)得美麗，開(kāi)得“放肆”，使人印象深刻；（2）從動(dòng)靜兩個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)，富有情趣。（一點(diǎn)2分，共4分）
4．為二月蘭后來(lái)驀然消失，伴春而去作鋪墊，更顯它的忠心、執著(zhù)品質(zhì)。（6分）
春的閱讀答案7
風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個(gè)冬天，
你看，春天已經(jīng)來(lái)到！
讓我們換上春裝，
像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，
飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著(zhù)我的雙腳；
我高興地捉住它，
又愛(ài)憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開(kāi)放，
我會(huì )禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長(cháng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。
是誰(shuí)搔癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
1．第一節中哪些詞語(yǔ)表達了孩子們渴望和欣喜的感情？
2．用“ ”畫(huà)出詩(shī)歌中的比喻句。這句話(huà)是把（）比作（）
3．詩(shī)歌每一節中都有表現“春的消息”的詞語(yǔ)，請找出幾個(gè)來(lái)。
4．這首詩(shī)描寫(xiě)了（）的春天，表達了作者（）
參考答案：
1．盼望 整整
2．讓我們換上春裝，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛 我們換上春裝 小鳥(niǎo)換上新的羽毛
3．風(fēng) 枝條 水鴨 春裝 蝴蝶飛 雛菊開(kāi)放 綠苞 唱歌 太陽(yáng) 照耀 搔癢 嫩綠
4．情趣盎然 對春天、對大自然的喜愛(ài)之情（意思對即可）
春的閱讀答案8
春的閱讀答案1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著(zhù)你.風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著(zhù)青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀.鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起_百度作業(yè)幫
春的閱讀答案
1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著(zhù)你.風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著(zhù)青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀.鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風(fēng)流水應和著(zhù).牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嘹亮地響.
2.雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著(zhù),人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙.樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜.鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里工作的農夫,披著(zhù)蓑,戴著(zhù)笠的.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著(zhù).
1.本文作者是朱自清,這是一篇————（體裁）.選文分別是————圖和————圖.
2.選文1從感覺(jué)方面把春風(fēng)描寫(xiě)的有聲有色,有形有味,極其生動(dòng),按下面要求,從文中摘抄相應的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)處（每空至少寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)）.
1.觸覺(jué)方面:_________________.2.嗅覺(jué)方面：_________________________.
3.聽(tīng)覺(jué)方面__________________.4視覺(jué)方面：_________________________.
12.“密密地斜織著(zhù)”一個(gè)“斜”字不僅寫(xiě)在春雨,而且也寫(xiě)了__________________.“黃暈”是寫(xiě)色彩的,與選段中___________和____________兩字呼應.
13.本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現力,仔細揣摸下列語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)它們有什么表達作用.
1.看,像牛毛,像花針,像細絲.
__________________________________________________.
2.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著(zhù).
_____________________________________________________. 語(yǔ)文°花舍°15132014-11-03
《春》朱自清閱讀題
課文第一段問(wèn)答題
1第一段,運用了什么修辭手法?表達了怎樣的心情?
答：運用連續反復和擬人的修辭手法,突出對春天的盼望心情以及喜悅心情
2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著(zhù)”?
疊用“盼望著(zhù)”,反復更突出了望春急切的心情
運用反復的手法,突出了作者盼望春天到來(lái)的急切心情
課文第二段問(wèn)答題
1第二段,運用了什么修辭手法?
總寫(xiě)春天,作者著(zhù)眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：1）運用了擬人、排比的修辭手法.2）總寫(xiě)春天,作者著(zhù)眼于山、水、陽(yáng)光的變化,形象表現了春來(lái)大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.
3）作用:從總體上寫(xiě)大地回春,生機勃發(fā)為下文具體描寫(xiě)春的美景而張本
課文第三段問(wèn)答題
1作者從哪些方面描繪春草?在詞語(yǔ)的運用上有什么特點(diǎn)?效果怎樣?
答：1）作者描繪了小草剛剛長(cháng)出的情態(tài),用了“偷偷”“鉆”,給人以不知不覺(jué)的感覺(jué),又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛(ài),還寫(xiě)了小草的長(cháng)勢和生長(cháng)的面積,用了“一大片一大片滿(mǎn)是的”給人以清新悅目之感.更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地,用“軟綿綿”,讓人愿意和它親近,人們在小草上坐著(zhù)、躺著(zhù)、打滾、踢球、跑步,有無(wú)限愜意的感受.
2）這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞,對小草喜愛(ài)之情油然而生.
2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(cháng)旺盛的詞語(yǔ)．
①描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫(xiě)色澤的：綠綠的
③描寫(xiě)生長(cháng)旺盛的：一大片一大片滿(mǎn)是的
3“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的.”句中“偷偷地”“鉆”用得很好,好在哪里?修飾語(yǔ)“嫩嫩的,綠綠的”放在句末,有什么好處?
“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁,擬人的修辭,寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué).
“嫩嫩的,綠綠的”放在句末,主要是為了強調,突出小草嫩綠的特點(diǎn).同時(shí),也使句子變得生動(dòng)活潑,富有生氣.
4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)?側面寫(xiě)春草,表現了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè ).
課文第四段問(wèn)答題
1作者描繪春花圖,抓住了什么特點(diǎn)?運用了哪些修辭手法?
答：1）寫(xiě)春花競相開(kāi)放,愈開(kāi)愈多,愈廣,花色多樣、濃艷,花香帶著(zhù)甜味.由花聯(lián)想到果.用花下的蜜蜂、蝴蝶,反襯花多、花艷、花香.寫(xiě)樹(shù)花之后寫(xiě)地上的草花,野花雖然小而稀疏,卻別有一番情趣,同樣招人歡喜.
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法,把春花寫(xiě)“活”了,有極強的動(dòng)感.
2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),……都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒.”抓住了春天里花的繁多的特點(diǎn)；“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”是寫(xiě)花的顏色,其特點(diǎn)是五彩繽紛.
3閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒＼杏兒＼梨兒．”這句話(huà)和寫(xiě)春景有什么關(guān)系,起什么作用?
這句是作者想象,由眼前春花引發(fā)聯(lián)想,滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)是眼前滿(mǎn)樹(shù)的春花的必然結果,這是一種因果聯(lián)想,反過(guò)來(lái),這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力．
4“野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里”,為什么”像眼睛,像星星,還眨呀眨的?
兩個(gè)比喻描繪了陽(yáng)光照耀下野花隨風(fēng)擺動(dòng)鮮艷明麗的樣子,這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng)光和風(fēng),但已寓于描寫(xiě)之中了．因為有陽(yáng)光,所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為”風(fēng)輕悄悄的”,野花搖搖擺擺,所以才會(huì )像眼睛＼像星星一樣”眨呀眨的”．兩個(gè)比喻又互補：眼睛和星星都有”眨呀眨的”共性,但是,眼睛沒(méi)有星羅棋布的特點(diǎn),不能照應”遍地,星星又無(wú)眉目傳情的妙處,兩者相結合,真是把野花寫(xiě)活了．
課文第五段問(wèn)答題
1描繪春風(fēng),作者嫻熟地用人的哪些感覺(jué)器官來(lái)感受春風(fēng): 、 、 ,把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情.請你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的,你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺(jué)上感受,“像母親的手撫摸著(zhù)你”,輕柔、溫暖,充滿(mǎn)了愛(ài)撫.
從嗅覺(jué)上感受,新翻的泥土濕潤,青草味清爽,花香,濕潤、清爽、淡香,由輕風(fēng)融在一起,由輕風(fēng)傳送給人們.
聽(tīng)覺(jué)上,由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè )曲
人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤,不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮.
2“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯的,像母親的手撫摸著(zhù)你.”這一句運用了哪些修辭手法?寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法.突出了春風(fēng)的溫暖和柔情.
3在這一段中春風(fēng)有哪些特點(diǎn)?
從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和,從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香,從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅.
課文第六段問(wèn)答題
1作者抓住了春雨的什么特點(diǎn),按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?
答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長(cháng)的特點(diǎn).從靜景寫(xiě)到動(dòng)景,由近寫(xiě)到遠,勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖,意境深遠,十分迷人.
2有人認為,牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點(diǎn),因此三個(gè)排比句重復了.你怎么看?請談?wù)勀愕睦碛?
三個(gè)排比并不重復,而是各有側重點(diǎn).“牛毛”強調細密,“花針”強調輕盈、閃亮,細絲強調綿長(cháng).
3第④句中的“逼”字,它在文中的意思__逼近__,試就此字的作用作一點(diǎn)分析.將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng),寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩,側面突出春雨的潤物的作用
4．對”人家屋頂上全籠罩一層薄煙”一句理解正確的一項是（ D ）
A．寫(xiě)居民們正在做晚飯,屋頂上炊煙裊裊．
B．寫(xiě)做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細雨交織在一起的景狀．
C．與”他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著(zhù)”相照應,從近處寫(xiě)出了細雨蒙蒙的景狀．
D．寫(xiě)春雨細密而輕盈的特點(diǎn),用”一層薄煙”來(lái)比喻細雨蒙蒙的狀態(tài)．
課文第七段問(wèn)答題
1作者描繪迎春圖,從哪兒寫(xiě)起,落在什么地方?
答：作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)起,自然引出地上的孩子.由此擴展到“家家戶(hù)戶(hù),老老小小”都歡天喜地地出來(lái)迎接春天,感受春意.春天給人們帶來(lái)了希望.此段與盼春呼應,由盼而迎,表達了人們盼春、愛(ài)春的心情.
課文第八、九、十段問(wèn)答題
1作者贊春,運用了哪幾個(gè)比喻,各自突出了春天的什么特點(diǎn)?
答：像剛落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生長(cháng)”讓人振奮,給人希望；
像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,給人以美的感受,讓人充滿(mǎn)活力；
像健壯的青年,突出了“壯”,突出了“力”,春天使人健壯,給人以?shī)^進(jìn)的力量.
這三個(gè)比喻句是全文的總結,集中表達了作者對春天的贊頌.
2如果把這三個(gè)比喻合成一體,表達效果會(huì )受到什么影響?
因為它們是按照春天的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的,分別表現不同時(shí)段的不同景象,分別側重表現“新”“美”“力”的特點(diǎn).如果合成一體,則無(wú)層次感,表達效果不好.
《春》的結尾處的三個(gè)比喻句有何深刻含義?
解析：三個(gè)比喻句,從不同角度形象地反映了春天的特征,是全文的點(diǎn)睛之筆.它把春天比作“娃娃”,因為春到人間,給人帶來(lái)希望,具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”,因為春天美化了人間,使人感到活潑可愛(ài),具有“美”的特征；把春天比作“青年”,因為春天有不可遏止的生命力,使人充滿(mǎn)活力,具有“力”的特征.這三個(gè)比喻句既是對春天的贊美,又形象地揭示了人們對春天的向往,表達了作者對美好未來(lái)的執著(zhù)的追求.
春的閱讀答案9
春頌閱讀材料
熱愛(ài)生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著(zhù)。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì )使他眸子閃亮，盈滿(mǎn)青春的光彩;心潮生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)地刻不在散發(fā)著(zhù)股股神奇的魔力和生命力。
春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著(zhù)清新濕潤的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水融。春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。
春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光;
春天是聲聲婉轉清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香;
春天是青春草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;
春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節時(shí)喧響的節奏;
春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī);
春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;
春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的`希望、夢(mèng)幻和理想。
春頌閱讀題目
1.第二段文字中作者描繪了哪幾幅春景圖?
2.從內容上看，第二段文字與第一段文字中哪句話(huà)相照應?
3.根據第三段的意思，想想看春天還可以是什么?發(fā)揮想象力，用自己的話(huà)再寫(xiě)出一例。
4.本文家描繪春天是運用了哪些修辭手法?請列舉兩種
5.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
春頌閱讀答案
1.田疇圖河畔圖天空圖果園圖
2.冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)(其他景物也可)渠水歡唱(或甜脆笑聲穿梭浩淼九天)松軟的泥土散發(fā)著(zhù)清新濕潤的氣息
3.①比喻渠水歡唱，如母親的乳汁。②擬人蜂蝶追逐喧嚷③排比紅杏流紅，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪(文中符合要求的句子皆可)
4.春天對于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著(zhù)股股神奇的魔力和生活力(起承上啟下的作用)。
5對春天、對生活的喜愛(ài)和贊美之情。
春的閱讀答案10
柳梢青·春感
劉辰翁①
鐵馬蒙氈，銀花②灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。
那堪獨坐青燈想故國，高臺月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上③心情。
注：①劉辰翁：南宋末年著(zhù)名詞人。南宋滅亡以后，曾參加抗元斗爭，宋亡后在外流落多年。晚年隱居故鄉江西廬陵山中，從事著(zhù)述。此詞是作者隱居時(shí)所作，“愁城”“輦下”：南宋京師臨安。
②銀花：元宵節的花燈。
③海上：漢代蘇武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守節。
8. 詞的上闕運用了哪種表達技巧，表達了怎樣的情感？請結合詞句加以分析。（5分）
9. 請簡(jiǎn)要分析“輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情”三句中抒發(fā)的作者思想感情。（6分）
參考答案：
8．通過(guò)想象描寫(xiě)了臨安城元宵節的景象（虛實(shí)結合的手法）。（2分）作者隱居家鄉，此時(shí)南宋都城已被元軍占領(lǐng)（宋朝被元所滅）。作者想象著(zhù)都城元宵節的花燈、橫笛、戲鼓，都已蒙上了北方游牧民族的氣息，不由得流露出濃濃的愁怨，在“春愁”中傳達著(zhù)對元統治者的強烈憤激之情。（3分）
或：樂(lè )景襯哀情。（2分）本是春來(lái)之際，又逢元宵佳節，有花燈、戲鼓、歌吹，只是如今這一切都籠罩在亡國的哀痛之中。作者內心充滿(mǎn)愁怨，也表達了對入侵者的強烈憤激之情。（3分）
或：“銀花灑淚”運用了擬人手法。或：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結合進(jìn)行描寫(xiě)（從這兩個(gè)角度回答，最高3分）
9．（6分）“輦下風(fēng)光”指心念故國，然而風(fēng)光不再，表現亡國之痛（2分）； “山中歲月”指自己身之所在，表現身在山中、報國無(wú)門(mén)的憾恨（2分）；“海上心情”則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節之典進(jìn)一步表明自己守節不仕的志向（2分）。
春的閱讀答案11
滇西北的鷹
楊春山
（1）在地處邊地的滇西北，陽(yáng)光不知疲倦地映照著(zhù)紅土高原，也映照著(zhù)每一個(gè)村莊和山寨，使得村莊和山寨擁有了斑駁的色彩和渾厚的表情。碧藍如洗的天際，是紅土高原對外亮出的金字招牌，上面寫(xiě)滿(mǎn)了“純澈”“清新”“圣潔”這些詞語(yǔ)。偶爾掠過(guò)的幾絲淺云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意為它增添的點(diǎn)綴。
（2）鷹是高空的舞者。飛翔時(shí)，它有著(zhù)優(yōu)雅的身姿和從容的倩影。滇西北的天空，為鷹的飛翔提供了敞亮的舞臺。而鷹也用銳利的目光守望著(zhù)鄉土，有了飛翔的鷹，紅土高原的莊稼就會(huì )露出開(kāi)心的笑容。
（3）滇西北的鷹是寂寞的。它們從不呼朋引伴，總是特立獨行，有時(shí)俯沖，有時(shí)滑翔，用強健的翅膀為滇西北的天空增色。
（4）滇西北的鷹是高傲的。它們棲居于峭壁，隱身于叢林，坦然地享受生活中的美好。自食其力的飛鷹，也就擁有了自由翱翔的底氣。它們從不需要在污濁的塵世里，用哀憐的目光，去獲得果腹的食物，這就成全了鷹的高貴。
（5）滇西北不缺乏陡峭的山嶺。而鷹的一生，就是與峭壁互相依戀而又不停搏擊的一生。從它們羽翼未豐之時(shí)起，就開(kāi)始在懸崖邊一次次地練習飛行。千摔萬(wàn)跌之后，才會(huì )擁有一對傲視藍天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鷹用優(yōu)雅的身姿，在浩渺的江面上縱橫，用無(wú)盡的孤傲襯托著(zhù)江的孤傲，一升一降，時(shí)緩時(shí)急之間，鷹用它的飛翔，詮釋著(zhù)生命的價(jià)值。
（6）滇西北的鷹，喜歡和鄉村廝守在一起。在鄉村上空飛翔的鷹，不時(shí)發(fā)出幾聲?shū)Q唳，清越，蒼勁。鷹的呼嘯，經(jīng)常穿越了時(shí)空，抵達了人們的內心。兒時(shí)，每當看到天空中的飛鷹，我就會(huì )趕快跑到后園里，去守護家里養著(zhù)的那幾只小雛雞，生怕它們被兇猛的鷹抓到空中。多年之后，看到天空中的飛鷹，我仍然會(huì )對它產(chǎn)生一種敬畏。它的堅毅、勇猛、擔當，讓它在我眼中幻化為神靈的替身。鷹是離天最近的鳥(niǎo)，是紅土高原上的精靈。
（7）看到飛鷹，我就會(huì )不由自主地想到鷹獵。看到這些自然界中的驕子，在人類(lèi)的馴養之下，消磨了銳氣，渙散了眼神，無(wú)精打采地站在人們的手臂上，我的心里就會(huì )掠過(guò)幾絲憂(yōu)傷。鷹的舞臺是天空和草原，鷹的戰場(chǎng)是叢林和鄉野，鷹的歸宿是懸崖和峭壁，但人們的手臂，卻囚禁了它們沖天的夢(mèng)想。這是鷹的悲劇，也是飛翔的悲劇。沒(méi)有哪一只鷹不想擁有自由的飛翔。它們的呼吸和暢想，都只能在廣闊的天空展現。被馴養得乖巧異常的鷹，已經(jīng)喪失了空中勇者的稱(chēng)號。把自由還給飛鷹吧，“左牽黃，右擎蒼”的場(chǎng)景，就讓它深深的隱藏在典籍里。
（8）擁有了飛鷹的滇西北，讓紅土高原平添了幾份狂野的氣息。奔涌的江河，茂密的叢林，莽莽蒼蒼的橫斷山，只有接納了飛鷹，才會(huì )變得更加完美。那些野向日葵燦然開(kāi)放的山坡，讓鷹的飛翔擁有了更加斑斕的底色；那條曲折漫長(cháng)的茶馬古道，讓鷹的飛翔擁有了更為精彩的傳奇。
（9）選擇用文字來(lái)表達與訴說(shuō)，就是為了把自己歷練成一只飛鷹。在兇險的環(huán)境里千錘百煉，在寂寞的日子里自我折磨，從而獲得一對矯健的翅膀。然后，在山崖之間，在鄉野之上，以從容的心態(tài)翱翔。遇到不平之事，用勁利的俯沖，滌蕩彌漫的霧霾；遇到可贊之景，用清越的鳴唳，唱出高亢的歌聲。
（10）蒼天眷戀著(zhù)邊地飛鷹。給它一對利眼，就是要讓它用敏銳的目光，捕捉人間的卑污；給它一雙利爪，就是要讓它用沖天的豪情，撕裂塵世的丑惡；給它一個(gè)尖喙，就是要讓它用無(wú)窮的力量，叼取世間的虛偽；給它兩只翅膀，就是要讓它用堅定的信心，搏擊生命的極限。作為一只邊地飛鷹，應該拒絕被奴役，拒絕被豢養。牧人的手臂，不應該是邊地飛鷹的舞臺；喂來(lái)的肉塊，不應該是邊地飛鷹的美食。
（11）邊地飛鷹，只能以浩瀚的天空為背景，只能以蒼茫的山嶺為舞臺，哪怕撞向山崖，也要用絕美的姿態(tài)，完成生命中的最后一次沖刺，體現出生命的壯美與凄涼。在紅土高原上盤(pán)旋的邊地飛鷹，用真誠的守望，讓這里的莊稼更加豐美；在紅土高原上翱翔的邊地飛鷹，用自由的舞姿，讓這里的山河更加雄壯。
（12）在神秘的滇西北，我讀懂了邊地飛鷹的情懷，也愿意成為一只邊地飛鷹，伴隨著(zhù)這里的山河、鄉野、莊稼自由飛翔，摒棄丑惡與奴役，留下一地豪情一路高歌。
12.請簡(jiǎn)要分析第（1）段在文中的作用。（3分）
13.請賞析文章第（10）段劃線(xiàn)的句子。（4分）
14.文章第（12）段說(shuō)“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請聯(lián)系全文，分析邊地飛鷹又怎樣的情懷。（5分）
15.請結合文章，探究作者的寫(xiě)作意圖。（6分）
12．（3分）
①照應題目“滇西北的鷹”。
②交代了滇西北鷹的生活環(huán)境：陽(yáng)光明媚，天空純澈、清新、圣潔、高遠。
③引出下文對鷹的描寫(xiě)和歌頌。
（評分標準：每點(diǎn)1分。意思符合即可。）
13．（4分）
①運用排比的修辭手法，從幾個(gè)方面刻畫(huà)出飛鷹的形象，語(yǔ)言整齊、精煉、優(yōu)美。
②運用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了飛鷹摒棄丑惡、追求正義、搏擊生命的情懷。
③運用 “捕捉”“撕裂”“叼取”“搏擊”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了飛鷹的矯健、堅毅、勇猛和擔當的精神。
（評分標準：只需寫(xiě)出兩點(diǎn)，手法、分析各1分。意思符合即可。）
14．（5分）
①特立獨行，自食其力，坦然地享受美好生活。
②堅毅、勇猛、擔當，堅強生存。
③守望鄉土，讓莊稼更加豐美。
④拒絕被奴役，拒絕被豢養。
⑤追求自由、光明、正義。
（評分標準：寫(xiě)出兩點(diǎn)1分，三點(diǎn)3分，四點(diǎn)5分。意思符合即可。）
15．（6分）①贊美和歌頌滇西北的鷹。②表達難以割舍的鄉土情結。③借刻畫(huà)邊地飛鷹的形象，闡述人生哲理。（評分標準：每點(diǎn)2分。意思符合即可。）
春的閱讀答案12
春思 賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁云，春日偏能惹恨長(cháng)。
【注】賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬，“歷亂”：花開(kāi)極茂盛。
1．前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩(shī)來(lái)看，這兩句有什么作用？（5分）
2．有人評價(jià)三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構思新奇”，說(shuō)說(shuō)你的理解。（5分）
參考答案
1．①這首詩(shī)描繪出了一幅生機盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開(kāi)，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。（2分）②前兩句與后兩句形成對照，使所要表達的愁、恨顯得加倍強烈。畫(huà)面上的春光點(diǎn)染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩(shī)人無(wú)法消除的深愁苦恨。（答“以樂(lè )景襯哀情”，反襯出詩(shī)人無(wú)法排遣的深愁苦恨，也可以）（3分）
2．①這兩句不是直接抒發(fā)自己的愁情，而是運用擬人的手法借“東風(fēng)”和“春日”來(lái)寫(xiě)愁思。（2分） ②“東風(fēng)不為吹愁去”，不說(shuō)自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無(wú)不為遣愁；“春日偏能惹恨長(cháng)”，不說(shuō)因愁?lèi)灦贌o(wú)聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過(guò)來(lái)說(shuō)成是春日惹恨，把恨引長(cháng)。（2分）這樣，詩(shī)意的表現就更為曲折、含蓄、更有深度。（1分）
春的閱讀答案13
春天是不知不覺(jué)來(lái)的，她走的時(shí)候，也是悄沒(méi)聲兒地離去。既不像秋天落下那么多的黃葉，“無(wú)邊落木蕭蕭下”，造下滿(mǎn)天聲勢；也不像冬天，一陣爛雪，一陣凍雨。
典型的春天，應該在長(cháng)江以南度過(guò)。沒(méi)有陰霾的天氣、泥濘的道路、蒼綠的苔痕、淅瀝的雨聲，能叫春天嗎？沒(méi)有隨后的云淡風(fēng)輕、煦陽(yáng)照人、鶯歌燕舞、花團錦簇，能叫春天嗎？只有在雨絲細縷、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黃遍的水鄉，在牧童短笛、漁歌唱晚的情景之中，那才是杜牧膾炙人口的《清明》詩(shī)中的纏綿的春天、撩人的春天。
然而，在北方，嚴格意義的一年四季，春天，是最不明顯的，或許也可以說(shuō)并不存在的。“五九六九，沿河插柳”，這是地氣已經(jīng)轉暖的南方寫(xiě)照。“七九河開(kāi)，八九雁來(lái)”，而在北方，河里的冰，才剛剛解凍。等到它完全融化的日子，春天也差不多過(guò)去大半了。
春天里有未褪盡的冬天，這不是什么稀奇的事，人們管這種天氣現象叫做“倒春寒”。于是，本來(lái)不典型、不明顯的春天，又被冷風(fēng)苦雨的蕭殺景象籠罩。
北京的頤和園里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢？好像也未必。通常都是到了“桃花吹盡，佳人何在，門(mén)掩殘紅”的那一會(huì )兒，才在昆明湖的綠水上垂下幾許可憐巴巴的柳枝，令北京人興奮雀躍不已，大呼春天來(lái)了。其實(shí)，“歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分”。
承德的避暑山莊里，有一幢煙雨樓。不過(guò)名為煙雨樓，但至少在春天里，是沒(méi)有煙雨的。“煙雨”二字，也只是一廂情愿罷了。在高寒地帶，只有塞外的干燥風(fēng)和蒙古吹過(guò)來(lái)的沙塵，決不會(huì )有那“雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計留春住”的煙雨蔥蘢的風(fēng)景。
看來(lái)，北方的春天，就像朱自清那篇《蹤跡》里寫(xiě)的那樣，她“匆匆地來(lái)了，又匆匆地走了”。
因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。
雖然李商隱告誡過(guò)，“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，但春天，是喚醒心靈的季節，是情感萌發(fā)的季節，也是思緒涌動(dòng)的季節，更是人的生命力勃興旺盛的季節。
人的生物鐘，如果能夠耳聞的話(huà)，可以相信，在這個(gè)季節里，響動(dòng)的準是黃鐘大呂之音、振聾發(fā)聵之聲。甚至血管里跳動(dòng)著(zhù)的激流，也會(huì )蘊含著(zhù)前所未有的力量。此時(shí)此刻，若是去愛(ài)，一定是熾熱生死的愛(ài)；若是去恨，一定是切齒刻骨的恨，若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì )從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來(lái)之力”就是人類(lèi)的春天效應。
人的一生，何嘗不如此呢？也有其春華秋實(shí)的生命過(guò)程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個(gè)春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。
人，有各式各樣的活法，這是每個(gè)人的選擇。無(wú)論怎樣的一生，你千萬(wàn)要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因為，青春只有一次，一去便不復返。
使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂(lè )。
1．根據詩(shī)歌的特點(diǎn)判斷。“盡日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏遍隴頭云”與文中的哪句出于同一首詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
2．(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特點(diǎn)?
(2)作者將二者對比有何用意?
3．簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達效果。
此時(shí)此刻，若是去愛(ài)，一定是熾熱生死的愛(ài)；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì )從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來(lái)之力”就是人類(lèi)的春天效應。
4.(1)文章在結構上是怎樣將描述自然和表達哲理結合起來(lái)的?
(2)你從中得到了怎樣的寫(xiě)作啟示?
參考答案：
1.“歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分”。詩(shī)句前為“尋春不見(jiàn)春”，后為歸來(lái)驀然發(fā)現春已藏于枝頭，意義連貫；韻腳為“春、云、分”。
2．(1)江南的春天更典型，在四季的變換中有明顯的過(guò)渡，有著(zhù)纏綿、撩人的特點(diǎn)；北方的春天在一年四季中過(guò)渡不明顯，不典型，時(shí)間太短促，匆匆而過(guò)。(2)意在突出北方春天的短促。
3．用了排比的修辭手法，表現出春天的“神來(lái)之力”，強烈地表達了作者“惜春”的感情。
4．(1)作者通過(guò)比較表現了自然春天的特點(diǎn)后，引出“人類(lèi)的春天效應”，勸人惜春；進(jìn)而由“人的一生，何嘗不如此呢”開(kāi)始，從春之人類(lèi)轉向人的青春，表達了“青春不會(huì )久駐，要珍惜青春”的主題。(2)示例：①要細心觀(guān)察自然和生活，思考有深度。②要善于聯(lián)想和想像。③表達要有邏輯。
春的閱讀答案14
每當梨花盛開(kāi)的時(shí)候，梨鄉都要舉辦梨花節。每年的梨花節前，都會(huì )有一張素潔得如同，梨花一樣的請柬飛到我的案頭，傳達著(zhù)梨花對我的召喚。
我在一個(gè)飄雨的日子，踏上了去梨鄉的路途。一路風(fēng)雨，心中默念著(zhù)李清照的“知否知否”，卻全然沒(méi)有女詞人那種灑脫和悠然。“梨花一枝春帶雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能經(jīng)得住幾番風(fēng)吹雨打?記得當年秋末，大豐收后銷(xiāo)不出去的雪梨堆得像小山，壓得人們心里透不過(guò)氣來(lái)，梨農們的眼里噙滿(mǎn)了淚水。去年夏天，梨鄉的朋友捎來(lái)一箱他們自己生產(chǎn)的雪梨汁，細細地品上一品，那甜絲絲和涼幽幽的浸潤，又讓人聞到了梨花的芬芳。我想，今年梨農們該不會(huì )為銷(xiāo)梨發(fā)愁了吧。
細雨霏霏，春意闌珊。路旁是一片片青綠色的麥田，阡陌間的農人披著(zhù)雨衣，煙雨中，一望無(wú)垠的綠一直鋪上西邊山影朦朧的太行群峰。干旱的北方原野，此時(shí)競有了一種江南水鄉的氣息和韻味。
車(chē)到梨鄉，、只見(jiàn)蒙蒙細雨之中，地上一層落花如雪；再看枝上，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，依舊如雪，只是有些稀薄。地上的白與樹(shù)上的白渾然一體，冷香接天，梨花如海，儼然一片銀裝素裹的冰雪世界，讓人整個(gè)身心都變得清純而寧靜。
撥開(kāi)橫陳的枝椏，迎著(zhù)甜絲的細雨，我小心翼翼地走進(jìn)樹(shù)林，去親近梨花。枝頭上，或一叢叢一簇簇．或星星點(diǎn)點(diǎn)，或密或疏，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著(zhù)一種令人心顫的圣潔的美。越往深處，枝與花越稠密，不時(shí)拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可愛(ài)的梨花在雨中浸潤著(zhù)，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都掛滿(mǎn)了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉．懸墜欲滴。叢叢梨花，在風(fēng)雨中相互依偎，綻放著(zhù)少女般清純的笑靨，深情地貪看著(zhù)這雨中的春光，讓人不忍去觸摸他們，生怕驚動(dòng)了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。
細雨還在飄著(zhù)，天空中似有千萬(wàn)條飛舞著(zhù)的絲線(xiàn)，北國的雨竟然也像江南的雨一樣的纏綿。身旁的花枝在雨中簌簌抖動(dòng)，不時(shí)有一陣雨珠和花瓣掉落，一層素馨飄零，如同一曲縹緲而傷感的弦樂(lè )。花濃雨密，香霧迷離，分不清哪是花哪是雨。這雨中的花，這花中的雨，這清涼的芬芳，這芬芳的清涼，花香水色，似夢(mèng)非夢(mèng)。啊，這美麗而圣潔的陶醉與洗禮，竟會(huì )是如此的刻骨銘心。不由得想起一些古人吟詠梨花的詩(shī)文，李重元的“杜宇聲聲不忍聞，欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)”；秦少游的“梨花滿(mǎn)地不開(kāi)門(mén)”，還有洪升的“天涯誰(shuí)品梨花雪”等。這花與詩(shī)，澆上這纏綿的細雨，營(yíng)造出一片憂(yōu)傷的美麗，讓人深切地體味到人類(lèi)古今相通的一種美好情感，那就是對真善美的向往和鐘愛(ài)，雖年華暗替，終也不改。
一年一度，花開(kāi)花落。梨花的花期雖短，留給人的美卻永恒。更何況花落過(guò)后，還有果實(shí)的生長(cháng)，還有秋天的希望。遙望中秋時(shí)節，這片片梨園當是枝葉蔥蘢，黃金萬(wàn)點(diǎn)，雪梨飄香。到那時(shí)，人們就又會(huì )想起這些潔白的，在細雨中飄落的梨花。
1．讀完全文，你認為作者賦予了梨花哪些美好的象征意義?
2．本文寫(xiě)的是春天的梨花，看過(guò)后，你能聯(lián)想到《春》中的哪兩個(gè)情節?請具體寫(xiě)出來(lái)。
3．文中第二段主要記敘了什么內容?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
4．文中第五段文字運用了哪種描寫(xiě)方法?請試舉一例。
5．用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)一說(shuō)作者在梨花林中內心的感受是什么樣的?
6．本文中除了運用多種修辭方法外，還大量引用了古代詩(shī)詞，你認為引用這些詩(shī)詞有哪些作用?
7．如何理解“讓人深切地體味到人類(lèi)古今相通的一種情感，那就是對真善美的向往和鐘愛(ài)”這句話(huà)的含義?
8．文中字里行間流露出作者對梨花的一種什么樣的情感?
春的閱讀答案15
高陽(yáng)臺西湖春感
接葉巢鶯①，平波卷絮，斷橋②斜日歸船。能幾番游？看花又是明年。東風(fēng)且伴薔薇住，到薔薇、春已堪憐。更凄然，萬(wàn)綠西泠③，一抹荒煙。
當年燕子知何處？但苔深韋曲④，草暗斜川。見(jiàn)說(shuō)新愁，如今也到鷗邊。無(wú)心再續笙歌夢(mèng)，掩重門(mén)、淺醉閑眠。莫開(kāi)簾。怕見(jiàn)飛花，怕聽(tīng)啼鵑。
【注釋】 ①張炎，南宋著(zhù)名的格律派詞人，宋亡以后，家道中落，貧難自給，即落魄縱歡，在江南江北縱橫千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敵，就長(cháng)期寓居臨安。②斷橋：西湖孤山側橋名。③西泠：西湖橋名。④韋曲：在長(cháng)安南皇子陂西，唐代諸韋世居此地，因名韋曲。
14.下面對詞的內容和分析，錯誤的兩項是（5分）（答對一項得2分，答對兩項得5分）（ ）（ ）
A.這首詞借詠西湖，抒發(fā)國破家亡的哀愁。開(kāi)頭三句寫(xiě)景，以景襯托國破家亡的凄涼。能幾番游二句最沉痛，抒發(fā)出人生短暫的無(wú)限哀愁。
B.見(jiàn)說(shuō)新愁，如今也到鷗邊。詞人暗用了辛棄疾的兩句詞：拍手笑沙鷗，一身都是愁。意謂連悠閑的鷗，也生了新愁。白鷗之所以全身發(fā)白，似乎都是因愁而生的，因此常借用沙鷗的白頭來(lái)暗寫(xiě)自己的愁苦之深。
C.當年燕子知何處？此句代用劉禹錫詩(shī)：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。此詞在劉詩(shī)基礎上進(jìn)一步點(diǎn)明了自己的故國之思。
D.莫開(kāi)簾，怕見(jiàn)飛花，怕聽(tīng)啼鵑。開(kāi)簾照應掩門(mén)，飛花照應卷絮，啼鵑應巢鶯，首尾呼應，營(yíng)造了一種花飄風(fēng)絮，杜鵑啼血的悲涼氛圍。
E.這是一首寫(xiě)春暮時(shí)景的詠物詞。寫(xiě)春天的景色等是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)內心的亡國之痛則是虛寫(xiě)。以景示情，以情帶景。讀耐人尋味，耐人咀嚼。很有豪放派的詞風(fēng)。
15.這首詞中，詞人的情感發(fā)生了怎樣的變化，請寫(xiě)出詩(shī)人情感發(fā)展的脈絡(luò )并作簡(jiǎn)析。（6分）
參考答案：
14.答案：A，E
15.答案：愉悅之情：鶯歌燕舞、春意深厚。（2分）惜春之情：東風(fēng)已逝，薔薇花開(kāi)，只留下一抹荒煙。（2分）國破家亡的哀傷之情：漂泊在外，愁思滿(mǎn)懷，怕見(jiàn)落花，怕聽(tīng)杜鵑啼叫。（2分）
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