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打樹(shù)許仙閱讀答案
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李正第三次被送入市人民醫院搶救時(shí)，已是一盞熬干的油燈，奄奄一息;病情惡化前他曾交待過(guò)老伴，別再讓兒女花那昂貴的醫療費了，他心里有數，自己已命不久矣。但兒女是極其孝順的，毫不猶豫地又把他送入市里最好的醫院。
李正在高干病房幾度昏迷，主治醫生是該院副院長(cháng)，卑微地對李賽白道：“李書(shū)記，非常抱歉，能做的我們都做了，醫院已經(jīng)盡力了，您看是不是按老人家的意思回去吧，晚了怕……”昏迷的李正老眼潮濕，枯枝般的手死死抓住老伴不放。
老伴抹著(zhù)淚，對兒女說(shuō)：“你爹想回家過(guò)年，你們就隨他的心愿吧。”
李賽白和李賽紅這才送父親回家。
這天是年廿九，李賽白和李賽紅回到老家就奔進(jìn)奔出的，要給父親過(guò)一個(gè)熱熱鬧鬧的年。李賽紅和母親把家清掃干凈，又準備紅包、煙酒茶和糖果;李賽白忙著(zhù)張燈結彩，門(mén)是對聯(lián)，窗是福字，大紅燈籠掛檐下，他還準備了寶燭、香、鞭炮和煙花。家里亮堂堂的，飄出煮粽子和炒瓜子的香味，鄉親們紛紛前來(lái)探望。
李正回家后神志反而清醒了，時(shí)不時(shí)地睜開(kāi)眼來(lái)。李賽白和李賽紅在父親床前守了一夜，見(jiàn)父親病情平穩，也松了一口氣。
第二天上午，李賽白的妻子帶著(zhù)孩子、李賽紅的丈夫帶著(zhù)孩子，早早地趕來(lái)鄉下。家里有孩子就熱鬧就喜慶了。李正忽然有了精神，叫老伴扶他坐起身來(lái)，要看一看孫女和外孫子，瞧著(zhù)孩子們跑進(jìn)跑出的，枯槁的臉上終于露出久違的笑容。
他握著(zhù)老伴的手，老眼朦朧起來(lái)，老伴輕輕地替他念道：“在家好，在家好。”
下午，李賽紅和嫂子下廚，準備了一頓豐富的年夜飯;大家把飯桌移到父親的床前，讓李正靠在床上吃飯。見(jiàn)父親精神好，大家也開(kāi)心，有說(shuō)有笑的，一個(gè)個(gè)向父親敬酒，祝他長(cháng)命百歲;李正居然喝了一杯酒，還吃了半碗飯，臉紅撲撲的。他累了，躺了下去;但他笑微微地望著(zhù)大家，有了神色的眼睛一個(gè)個(gè)地看過(guò)來(lái)，慢慢的……。
吃過(guò)年夜飯，孩子們出去放鞭炮、放煙花，臥室的窗口忽亮忽亮的，紅紅綠綠得非常好看。飯桌撤走了，老伴和女兒、兒媳婦收拾干凈后，再次回到他床前;李正伸出手來(lái)，吃力地比畫(huà)著(zhù)。
李賽紅問(wèn)母親，爸爸說(shuō)什么?“打樹(shù)。”“打樹(shù)?”李賽紅問(wèn)父親，李正點(diǎn)點(diǎn)頭。
兒媳婦愣愣的，但李賽紅連忙朝父親說(shuō)：“好。打樹(shù)。我們打樹(shù)。”
打樹(shù)是李家大年三十必備的傳統節目。院子的圍墻里種著(zhù)兩棵樹(shù)，一棵梨樹(shù)，一棵桃樹(shù)，分別是李賽白和李賽紅出生那天李正種的，如今已有四十歲和三十八歲了，是方圓百里以?xún)葍煽庙斕炝⒌氐拇髽?shù)，令鄉親們羨慕不已。鄉親們但凡教育起后代來(lái)，必以李家兒女為榜樣。
李賽白和李賽紅自有記憶起，每年吃過(guò)年夜飯，父親就操起門(mén)閂，李賽白便自覺(jué)地躲在自己的梨樹(shù)后，李賽紅也學(xué)哥哥樣，躲在自己的桃樹(shù)后。
李正借著(zhù)幾分酒力，先打梨樹(shù)，邊打邊問(wèn)：“來(lái)年多開(kāi)花多結果?”
李賽白就在樹(shù)后應：“來(lái)年多開(kāi)花多結果。”李正又邊打邊問(wèn)：“決不開(kāi)謊花【注】?”李賽白又答：“決不開(kāi)謊花。”輪到桃樹(shù)，也是這番打問(wèn)與應答。
小時(shí)候李賽白和李賽紅只覺(jué)得好玩有趣，樹(shù)又不是人，父親這么做，難道它來(lái)年就真的多開(kāi)花多結果了?就決不開(kāi)謊花了?
后來(lái)，李賽白和李賽紅都大了，大學(xué)畢業(yè)，參加工作，回家過(guò)年，李正依舊熱衷于打樹(shù)，讓兩個(gè)成年人躲在樹(shù)后，他邊打邊問(wèn)：“來(lái)年開(kāi)紅花結紅果?”李賽白就問(wèn)：“我是梨樹(shù)，怎么開(kāi)紅花結紅果呢?”李正醉熏熏地說(shuō)：“我怎么問(wèn)你就怎么答!來(lái)年開(kāi)紅花結紅果?”李賽白就應：“來(lái)年開(kāi)紅花結紅果。”李正又邊打邊問(wèn)：“決不開(kāi)黑花結黑果?”李賽白又答：“決不開(kāi)黑花結黑果。”
再后來(lái)，李賽白和李賽紅升職了，當官了，從商了，發(fā)達了，回家過(guò)年，李正還是熱衷于打樹(shù)，讓兩個(gè)大人躲在樹(shù)后，他邊打邊問(wèn)：“來(lái)年開(kāi)白花結善果?”李賽紅就問(wèn)：“我是桃樹(shù)，怎么開(kāi)白花結善果呢?”李正醉熏熏地說(shuō)：“我怎么問(wèn)你就怎么答!來(lái)年開(kāi)白花結善果?”李賽紅就應：“來(lái)年開(kāi)白花結善果。”李正又邊打邊問(wèn)：“決不開(kāi)毒花結惡果?”李賽紅又答：“決不開(kāi)毒花結惡果。”
孩子們不知道打樹(shù)是怎么回事?好奇新鮮，吵吵鬧鬧的，院子可熱鬧了;李賽紅將門(mén)閂交給哥哥李賽白，自己拉著(zhù)侄女躲在梨樹(shù)后，李賽白邊打邊問(wèn)：“來(lái)年多開(kāi)花多結果?”李賽紅就教侄女應：“來(lái)年多開(kāi)花多結果。”李賽白又邊打邊問(wèn)：“決不開(kāi)謊花?”她們又答：“決不開(kāi)謊花。”接著(zhù)是李賽紅打樹(shù)，李賽白拉著(zhù)外甥躲在桃樹(shù)后……臥室里，李正笑微微地望窗外，慢慢地合上老眼;他太累了，去那邊休息了。
(選自《微型小說(shuō)選刊》)
【注】謊花：不結果實(shí)的花。
1.下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當的一項是(3分)
A.小說(shuō)開(kāi)頭“但兒女極其孝順的”一句，為下文寫(xiě)“李賽白和李塞紅在父親床前守了一夜，見(jiàn)父親病情平穩，也松了一口氣”張本。
B.昏迷的李正之所以“老眼潮濕”，是他意識到自己馬上要離開(kāi)親人，很是舍不得;也為能回家看到自己的孫女和外孫而感到欣慰。
C.李賽白忙著(zhù)張燈結彩，門(mén)是對聯(lián)，窗是福字，大紅燈籠掛檐下，還準備了寶燭、香、鞭炮和煙花等，是要給父親過(guò)個(gè)熱熱鬧鬧的年。
D.這篇小說(shuō)以“打樹(shù)”為貫穿全文的線(xiàn)索，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理、場(chǎng)面等描寫(xiě)，使人物性格鮮明，人物形象生動(dòng)，故事感人。
2.李正是個(gè)怎樣的人?請簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。(5分)
3.李家的“打樹(shù)”教育給人以深刻啟迪，請結合全文談?wù)勀愕恼J識。(6分)
答案：
1C
2①堅強執著(zhù)：彌留之際還要對兒女進(jìn)行品德教育。②善于創(chuàng )新：用獨創(chuàng )的、特殊的“打樹(shù)”方法對子女進(jìn)行教育，收效顯著(zhù)。③淡定樂(lè )觀(guān)：坦然面對自己的病情，重病在身不乏微笑。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，答出三點(diǎn)得5分。答到其他點(diǎn)，言之成理也可得分)
3示例：(1)李正多次對不同年齡、身份的兒女進(jìn)行了“打樹(shù)”教育，它昭示我們：對人的教育不是一朝一夕之事，需要常抓不懈;不管他們年齡多大，地位多高，都要堅持，且出成效。(2)李正對兒女的“打樹(shù)”教育，以開(kāi)花結果為喻，很有深意，它告訴我們：一個(gè)人不要華而不實(shí)，而是既要開(kāi)花，更要結果，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，為社會(huì )多做貢獻;要有一顆紅心，做有益于社會(huì )的事，不給國家和人民抹黑;有身份、地位后要做一個(gè)廉潔的善人，而不做惡毒之人。(3)李塞紅、李賽白分別對侄女、外甥進(jìn)行“打樹(shù)”教育，它啟迪我們：傳統道德教育要后繼有人、代代相傳，這樣，我們的民族才大有希望。(每點(diǎn)2分，答到其他點(diǎn)，言之成理也可得分)
閱讀解題方法
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現代文中則多表現為語(yǔ)境義，都應根據具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達作用，更要根據具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差。
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