《聆聽(tīng)植物的心聲》閱讀理解及答案

　　①古老的印第安人有這樣一個(gè)傳統：他們在砍樹(shù)或鋸樹(shù)枝之前，會(huì )做上一段禱告，以此來(lái)請求樹(shù)木原諒。現在一些科學(xué)家認為，美洲土著(zhù)居民的這種傳統習俗，可能會(huì )成為科學(xué)家們研究植物也有語(yǔ)言的一種依據。

　　②德國波恩大學(xué)應用物理研究所在對植物進(jìn)行最新聲學(xué)研究后發(fā)現：人采花時(shí)，花朵會(huì )“哭泣”;人摘黃瓜時(shí)，黃瓜會(huì )“尖叫”;甚至連正常生長(cháng)的水果也會(huì )發(fā)出咯咯的聲音。看來(lái)現代科學(xué)的研究成果，似乎還真為民間的傳統提供了佐證。不要以為植物會(huì )“說(shuō)話(huà)”是一個(gè)古怪可笑的問(wèn)題，法國物理學(xué)家施特恩海默說(shuō)：“20年前也沒(méi)有人相信鯨魚(yú)會(huì )唱歌，而現在鯨魚(yú)的歌唱已經(jīng)被破譯了。”

　　③為了探索植物語(yǔ)言是否真實(shí)存在，科學(xué)家們從不同的角度進(jìn)行了廣泛的研究，后來(lái)他們發(fā)現：當植物的葉子被昆蟲(chóng)咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng )傷的反應幾乎一樣。例如在蟲(chóng)咬葉子時(shí)，葉子便釋放出一種激素，類(lèi)似于動(dòng)物受到傷害時(shí)釋放的內啡呔。它們對待傷痛的化學(xué)反應如此相似，在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后，就會(huì )像在動(dòng)物身上噴灑此類(lèi)物質(zhì)一樣，都能消除傷痛反應。對此，紐約州立大學(xué)植物生理學(xué)家伊恩·鮑德溫說(shuō)：“這就是植物喊‘哎喲’的方式。”

　　④德國德雷斯頓的生物物理學(xué)家魏澤教授認為，樹(shù)木是通過(guò)聲音來(lái)互相溝通和了解的，但由于這種聲音頻率很高，人耳反而聽(tīng)不到。而波恩大學(xué)的科學(xué)家弗蘭克·朱利曼則不僅證實(shí)植物語(yǔ)言的存在，而且還研制出了能夠探聽(tīng)植物語(yǔ)言的激光驅動(dòng)麥克風(fēng)。當植物葉子或根莖被切開(kāi)時(shí)，植物就會(huì )發(fā)出痛苦的聲音信號——在整個(gè)切面釋放出乙烯氣體。弗蘭克·朱利曼一直在用鐘形玻璃容器收集這種氣體。這種氣體的分子開(kāi)始轟擊標準激光束，然后產(chǎn)生振動(dòng)，形成麥克風(fēng)能夠探聽(tīng)到的聲波。朱利曼說(shuō)：“植物受到的壓力越大，麥克風(fēng)收到的聲音信號就越強。”

　　⑤還有的科學(xué)家認為，植物是通過(guò)一種能量進(jìn)行相互交流的。這種能量是微弱的光，它可以被測量出來(lái)，人們甚至可以通過(guò)“剩余能量放大器”使這種光轉變成可以看得見(jiàn)的光。不管是通過(guò)高頻聲音還是通過(guò)光，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和科學(xué)研究的不斷深入，科學(xué)家們最終一定會(huì )破譯植物的語(yǔ)言之迷。

　　閱讀題：

　　1.文章開(kāi)頭敘述印第安人的傳統有什么作用?(2分)

　　2.文章第②段中引用施特恩海默的話(huà)是為了說(shuō)明什么觀(guān)點(diǎn)?(2分)

　　3.細讀第③段，根據文中有關(guān)語(yǔ)句完成下表。(4分)

　　現象 反應 結論

　　葉子被蟲(chóng)咬 ⑴ ⑶

　　動(dòng)物受到傷害 ⑵

　　4.從目前研究進(jìn)程看，科學(xué)家認為植物之間是通過(guò)哪兩種方式來(lái)溝通和交流的?(4分)

　　5.根據文章的內容以及平時(shí)的積累，你認為一項科學(xué)研究的成功，應該具備哪些條件?請寫(xiě)出其中三種。(3分)

　　參考答案：

　　1.引出“植物也有語(yǔ)言”這個(gè)話(huà)題。或者：證明植物有可能有語(yǔ)言。(2分，意思符合即可)

　　2.不要以為植物會(huì )“說(shuō)話(huà)”是一個(gè)古怪可笑的問(wèn)題。或：植物也是可能有語(yǔ)言的。或：植物的語(yǔ)言最終有可能會(huì )被破譯。(2分，意思符合即可)

　　3.(1)釋放出一種激素。(2)釋放出內啡呔。(3)當植物的葉子被昆蟲(chóng)咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng )傷的反應幾乎一樣。或：它們對待傷痛的化學(xué)反應如此相似。(4分，⑴⑵處每空1分，⑶處2分，意思符合即可)

　　4.聲音(或者：高頻聲音)和能量(或者：光)。(4分，每點(diǎn)2分)

　　5.如：⑴大膽的科學(xué)設想

　　⑵廣泛的科學(xué)研究

　　⑶深入的科學(xué)研究

　　⑷勇于實(shí)踐的精神

　　⑸科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

　　⑹雄厚的科研力量

　　⑺鍥而不舍的科研精神等。(3分，每種1分。答出上述7種條件中的任何3種即給3分;答其他的，合理也可)

　　拓展：

　　關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解技巧

　　一、做閱讀理解的三個(gè)步驟

　　1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開(kāi)頭段（觀(guān)點(diǎn)）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò )，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

　　2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）

　　3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準確，簡(jiǎn)潔，全面。

　　簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀(guān)全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述

　　二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

　　1、某段或某句在文中的作用體型

　　在首段————總領(lǐng)全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出……

　　2、概括某段大意———

　　（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄清楚段內各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

　　（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

　　（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)概括：“我”回到故鄉的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線(xiàn)使衣著(zhù)自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)是大家形成了新的美的觀(guān)念。

　　3、概括全文的主要內容的答題模式：誰(shuí)————為了什么—————做了什么————結果怎樣

　　4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型————關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前……變得……

　　5、五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類(lèi)：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

　　6、怎樣概括文章的中心思想

　　文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來(lái)的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

　　（1）先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內容，然后領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫(xiě)了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫(xiě)這些呢，從文中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

　　（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣(mài)火柴的小女孩》的第二段，描寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì )的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

　　（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

　　（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反復出現的一句話(huà)：“說(shuō)話(huà)要算話(huà)”就是這篇文章的中心。

　　7、景物描寫(xiě)的作用————交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);渲染氣氛，烘托人物心情;表現人物性格;推動(dòng)情節的發(fā)展。

　　以上就是分享的小升初語(yǔ)文閱讀理解技巧，希望對大家有所幫助！

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