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《五彩池》課文片斷賞析
教學(xué)內容：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍城各種的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的┅┅
教師：你抓了什么？
學(xué)生：各種形狀，樣子很多。
教師：你從形狀中體會(huì )到什么？
學(xué)生：形狀多。
教師：誰(shuí)還談這個(gè)地方？
教師：大家想一想，五彩池還會(huì )有那些形狀，可以用語(yǔ)言表達出來(lái)，也可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現出來(lái)。
學(xué)生：像樹(shù)葉。
學(xué)生：像天上的小星星。
學(xué)生：像蝴蝶。
（學(xué)生的想象力是很豐富的，聯(lián)想和想象有很大的潛力，教師在這個(gè)過(guò)程中，尊重了學(xué)生的這種創(chuàng )造力，是很可貴的）
教師：我們現在可以用句號了嗎？
學(xué)生：不可以，應該用省略號。
（在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)忘了對學(xué)生基本功的教育。既可以復習省略號的用法，又可以讓學(xué)生體會(huì )到形狀的豐富）
教師：是的。五彩池的形狀說(shuō)也說(shuō)不盡，還會(huì )有各種各樣的形狀。
學(xué)生：朗讀這句話(huà)。
教師：注意用你的不同的語(yǔ)調，讀出形狀的多。誰(shuí)還會(huì )用不同方法表現多。
學(xué)生：再朗讀。
（用不同的方式朗讀課文，讀出自己的獨特感受，這是對學(xué)生的朗讀要求；語(yǔ)感不同，朗讀也會(huì )有不同）
我的賞析：
聽(tīng)了這一部分的教學(xué)，我認為張老師最可貴的是尊重學(xué)生，培養學(xué)生的想象創(chuàng )造能力。有人指出：中小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的滑坡，主要表現為想象與創(chuàng )造的衰退，因此，在《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中明確指出：在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造才能。我們在以后的教學(xué)中要注意挖掘文本中適于培養學(xué)生創(chuàng )造能力的資源，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力。
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