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有關(guān)我的叔叔于勒課文原文
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我小時(shí)候，家在哈佛爾，并不是有錢(qián)的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著(zhù)事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢(qián)不多。我有兩個(gè)姐姐。
我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來(lái)不敢答應的，以免回請；買(mǎi)日用品也是常常買(mǎi)減價(jià)的，買(mǎi)拍賣(mài)的底貨；姐姐的長(cháng)袍是自己做的，買(mǎi)15個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢(qián)上計較半天。
可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠方回來(lái)的大海船進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話(huà)：
"唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì )叫人多么驚喜呀！"
父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。
據說(shuō)他當初行為不正，糟蹋錢(qián)。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢(qián)的人家，一個(gè)人好玩樂(lè )無(wú)非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱(chēng)他一聲"花花公子"。在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴(lài)了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。
人們按照當時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。
我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買(mǎi)賣(mài)，不久就寫(xiě)信來(lái)說(shuō)，他賺了點(diǎn)錢(qián)，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動(dòng)。于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船長(cháng)又告訴我們，說(shuō)于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著(zhù)一樁很大的買(mǎi)賣(mài)。
兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)："親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔心我的健康。我身體很好。買(mǎi)賣(mài)也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(cháng)期旅行。也許要好幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也不必擔心。我發(fā)了財就會(huì )回哈佛爾的。我希望為期不遠，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了。"
這封信成了我們家里的福音書(shū)，有機會(huì )就要拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看。
果然，10年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)："只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。"
于是每星期日，一看見(jiàn)大輪船噴著(zhù)黑煙從天邊駛過(guò)來(lái)，父親總是重復他那句永不變更的話(huà)：
"唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì )叫人多么驚喜呀！"
那時(shí)候大家簡(jiǎn)直好象馬上就會(huì )看見(jiàn)他揮著(zhù)手帕喊著(zhù)："喂！菲利普！"
對于叔叔回國這樁十拿九穩的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢(qián)置一所別墅。我不敢肯定父親對于這個(gè)計劃是不是進(jìn)行了商談。
我大姐那時(shí)28歲，二姐26歲。她們老找不著(zhù)對象，這是全家都十分發(fā)愁的事。
終于有一個(gè)看中二姐的人上門(mén)來(lái)了。他是公務(wù)員，沒(méi)有什么錢(qián)，但是誠實(shí)可靠。我總認為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。
我們家趕忙答應了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。哲爾賽島是窮人們最理想的游玩的地方。這個(gè)小島是屬英國管的。路并不遠，乘小輪船渡過(guò)海，便到了。因此，一個(gè)法國人只要航行兩個(gè)小時(shí)，就可以到一個(gè)鄰國，看看這個(gè)國家的民族，并且研究一下這個(gè)不列顛國旗覆蓋著(zhù)的島上的風(fēng)俗習慣。
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
父親忽然看見(jiàn)兩位先生在請兩位打扮得漂亮的太太吃牡蠣。一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著(zhù)牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長(cháng)袍；然后嘴很快地微微一動(dòng)，就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里。
毫無(wú)疑義，父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問(wèn)："你們要不要我請你們吃牡蠣？"
母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢(qián)；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)："我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。"然后轉過(guò)身對著(zhù)我，又說(shuō)："至于若瑟夫，他用不著(zhù)吃這種東西，別把男孩子慣壞了。"
我只好留在母親身邊，覺(jué)得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著(zhù)父親，看他鄭重其事地帶著(zhù)兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。
我父親突然好象不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著(zhù)眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說(shuō)："真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？"
母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)："哪個(gè)于勒？"
父親說(shuō)："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì )以為就是他哩。"
我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)："你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？"
可是父親還是放不下心，他說(shuō)："克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。"
母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿(mǎn)臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒。
母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)："我想就是他。去跟船長(cháng)打聽(tīng)一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！"
父親趕緊走去。我這次可跟著(zhù)他走了，心里非常緊張。父親客客氣氣地和船長(cháng)搭上話(huà)，一面恭維，一面打聽(tīng)有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來(lái)談到我們搭乘的這只"特快號"，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說(shuō)："您船上有一個(gè)賣(mài)牡蠣船的船員。"最后我父親終于說(shuō)："您船上有一個(gè)賣(mài)牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細嗎？"
船長(cháng)本已不耐煩我父親那番談話(huà)，就冷冷地回答說(shuō)："他是個(gè)法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢(qián)。他叫于勒......姓達爾芒司，--也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！"
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著(zhù)嗓子說(shuō)："啊！啊！原來(lái)如此......如此......我早就看出來(lái)了！......謝謝您，船長(cháng)。"
他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說(shuō)："你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。"
他坐在長(cháng)凳上，結結巴巴地說(shuō)："是他，真是他！"然后他就問(wèn)："咱們怎么辦呢？"母親馬上回答道："應該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。"
父親突然很狼狽，低聲嘟噥著(zhù)："出大亂子了！"
母親突然很暴怒起來(lái)，說(shuō)："我就知道這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的。現在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！"她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了。我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人："應該付您多少錢(qián)，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"
我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。
我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"
我給了他10個(gè)銅子的小費。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生！"
等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)："吃了3個(gè)法郎？這是不可能的。"
我說(shuō)："我給了他10個(gè)銅子的小費。"我母親嚇了一跳，直望著(zhù)我說(shuō)："你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！"她沒(méi)再往下說(shuō)，因為父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。
我的叔叔于勒教案
教材分析
莫泊桑的小說(shuō)，個(gè)性是短篇小說(shuō)，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現的，其中也包含了若瑟夫對人生、社會(huì )的認識。
本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節人手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì )作品的豐富內蘊。力求創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的自主性和用心性，用現代人的思想觀(guān)念創(chuàng )新、多元評價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì )其匠心獨運的藝術(shù)構思。在評價(jià)認識中，提高學(xué)生的道德水準。
教學(xué)目標
知識目標
1、理解、積累“拮據、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩”等詞語(yǔ)。
2、把握小說(shuō)人物形象及其作用。
3、了解莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng )作。
潛力目標
1、學(xué)習本文細致地描述人物內心世界，對人物作個(gè)性化描述的方法。
2、把握小說(shuō)的情節構思，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、品評小說(shuō)的語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用潛力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
認識資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，提高道德觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現人物內心世界的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的豐富內蘊。
教學(xué)方法
1、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描述、懸念的運用、情節的安排等方面。指導學(xué)生表情朗讀或分主角朗讀，在整體把握的基礎上，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。
2、探究討論法這篇小說(shuō)的內蘊很豐富，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，應創(chuàng )設情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究以釋疑，培養解讀小說(shuō)的潛力。如從情節分析人手，探討作品主題。
3、續寫(xiě)法在把握原作主題，抓住人物性格特點(diǎn)的基礎上，進(jìn)行流暢自然的結局續寫(xiě)，以深層揣摩課文立意和波瀾起伏的情節鋪敘。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
誦讀整體感知文意，多角度梳理課文的情節結構，了解情節發(fā)展的因素。
教學(xué)步驟
一、導語(yǔ)設計
法國小說(shuō)家巴爾扎克在《高老頭》中說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)諷刺作家能寫(xiě)盡金銀珠寶底下的丑惡。”的確。金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅僅在過(guò)去、在國外，即使在我們現實(shí)生活中，這也是一個(gè)深刻的社會(huì )問(wèn)題。關(guān)于金錢(qián)對資本主義社會(huì )人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有過(guò)精彩論述。
投影：
馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。……它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現金交易，就再沒(méi)有別的聯(lián)系了。”
馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢不兩立的人互相親吻。”由此我們能夠看出，資本主義社會(huì )維系人與人之間關(guān)系的便是純粹的金錢(qián)。金錢(qián)能使冰炭難容、勢不兩立的人親密起來(lái)，同樣，也能使親密無(wú)間的人形同陌路。法國優(yōu)秀的短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑以他卓有成就的小說(shuō)對此作了準確犀利的闡釋。這天，我們一齊走進(jìn)他的小說(shuō)，去體會(huì )人情冷暖和世態(tài)炎涼。(板書(shū)文題、作者)
二、資料鏈接
作者簡(jiǎn)介：
莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認識了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國思想。戰爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng )作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)創(chuàng )作。10年間他寫(xiě)了300多個(gè)短篇小說(shuō)和6個(gè)長(cháng)篇小說(shuō)，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(cháng)篇小說(shuō)有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的墮落。
三、整體感知
1、學(xué)生默讀全文，初步感知小說(shuō)資料，勾畫(huà)并疏解疑難字詞。
投影：
拮據(jie2ju1)：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
闊綽(chuo4)：排場(chǎng)大，生活奢侈。
煞白(sha4)：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。
詫異(cha4)：覺(jué)得十分奇怪。
襤褸(1an21u3)：(衣服)破爛。
張皇：驚慌，慌張。
與日俱增：隨著(zhù)時(shí)間的推移而不斷增長(cháng)。
十拿九穩：喻很有把握，也說(shuō)十拿九準。
棧橋(zhan4)牡蠣(1i4)
2、學(xué)生聽(tīng)讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復述故事梗概。
要求：找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱(chēng)呼的詞語(yǔ)及其態(tài)度的變化。
教師明確：貧：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)。
富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人。
貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。
菲利普夫婦：恐怖——期望——恐怖——仇恨。
3、學(xué)生討論：
小說(shuō)情節富于變化，跌宕曲折，引人人勝，關(guān)鍵在于設置了懸念，構思巧妙，請找出文中的懸念，作適當分析。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：
如：開(kāi)端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步于勒是個(gè)什么樣的人曾是災星的于勒，此刻為什么卻成了他們的福音他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現等。
4、學(xué)生精讀全文，思考：
(1)文中的于勒是怎樣的一個(gè)人請嘗試從課文資料中歸攏于勒的“簡(jiǎn)歷”。
(2)菲利普一家為什么盼望于勒回來(lái)
(3)小說(shuō)的結局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了FI夜盼望的于勒，這是為什么
(4)小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開(kāi)曲折的情節。試根據下面的提示。多角度梳理課文的情節結構。
原因一結果(邏輯)
期盼一破滅(心理)
開(kāi)端一發(fā)展一高潮(情節發(fā)展)
懸念一結局(技巧)
學(xué)生思考后精彩回答，教師歸結：
(1)于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢(qián)，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。最后。他被送到美洲。之后，據說(shuō)他在那里做生意賺了錢(qián)，并且給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財回法國同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“期望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長(cháng)帶回來(lái)，在船上擺攤靠賣(mài)牡蠣過(guò)日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門(mén)外。
(2)菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活拮據，不僅僅“樣樣都要節省”，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們明白了以前被視為“全家的恐怖”的于勒，在美洲發(fā)了財，“做著(zhù)一樁很大的買(mǎi)賣(mài)；而且準備回到故鄉和哥嫂一齊快活地過(guò)日子，于是“大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來(lái)，并對“這樁十拿九穩的事…”擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢(qián)“置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”，定了婚。
(3)學(xué)生可能會(huì )得出如下分析：①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿明白了于勒的狀況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì )如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦必須和他相認。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢(qián)利己意識造成的。⑦是社會(huì )文化造成的。
教師引導：其直接原因是菲利普夫婦只認識錢(qián)和于勒又淪落為窮人。根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )制度。
(4)于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財的于勒歸來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(邏輯)
于勒發(fā)財，菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困。于勒成了窮光蛋，期望破滅了。(心理)
菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財的于勒歸來(lái)解困。船上發(fā)現于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(情節發(fā)展)
菲利普一家等待于勒歸來(lái)，為什么于勒在海外發(fā)財了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧)
四、研讀探究
1、分主角朗讀。
主角分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(cháng)。要求：讀出對人物的理解。
2、學(xué)生合作探究：
(1)這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì )現象你是如何理解課文的主題的
(2)小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》，但是從行文看，對于勒僅有幾筆直接描述，多是側面著(zhù)墨，而對菲利普夫婦的刻畫(huà)卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰(shuí)
學(xué)生研討，教師適時(shí)引導、點(diǎn)撥，明確：
(1)閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀的法國社會(huì )，去體驗當時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描述的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時(shí)社會(huì )的道德觀(guān)念和價(jià)值標準。
有關(guān)作品的主題能夠理解為：①資本主義社會(huì )異化的人和人的關(guān)系。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢(qián)至上社會(huì )的概括。恰如馬克思、恩格斯說(shuō)：“現代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎上的呢是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的。”②小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一個(gè)既可鄙又可憐的形象。他們掙扎在社會(huì )的底層，也正因于勒的惡行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問(wèn)題。于勒發(fā)財的消息，成了擺脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現實(shí)是他們遇見(jiàn)了無(wú)臉歸來(lái)的窮困潦倒的于勒。應對無(wú)奈的現實(shí)，他們的選取無(wú)疑是艱難的。勢利，作為人類(lèi)普遍的劣習和商品社會(huì )必然會(huì )衍生的生活現象，是超越時(shí)代、地域的。
(2)小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線(xiàn)，略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和未來(lái)。他的出現只是在海輪上賣(mài)牡蠣即短短的一幕。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這件事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫(huà)他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，寄予自己的情感評判的。因此，小說(shuō)的主人公應是菲利普夫婦。“我”作為敘事主體貫穿全篇。
五、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們在充分理解原文的基礎上，展開(kāi)合乎情理的想象，依據下列情境提示，續寫(xiě)小說(shuō)的結局：
(1)游船在翡翠般的大海上繼續向哲爾賽島前進(jìn)。……
父親急忙向我們跑來(lái)。“克拉麗絲!克拉麗絲!”他眼睛里放著(zhù)光。臉漲得紅紅的，像熟透的蘋(píng)果。“快去看啊，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎樣那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢!”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲地說(shuō)道。“是嗎太好了!上帝保佑!可把他盼回來(lái)了!”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達她與丈夫的同樣的情緒。“快，快去……看看咱們的親弟弟……”
(2)假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )造性描繪。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、賞詞析句，引導學(xué)生揣摩小說(shuō)語(yǔ)言。
2、把握小說(shuō)人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗與反思。
教學(xué)步驟
一、檢查作業(yè)
請學(xué)生互相交流各自富有創(chuàng )意性的結局續寫(xiě)，并以小組為單位推舉優(yōu)秀習作在班上宣讀，師生共同點(diǎn)評。
二、研讀品味
1、請學(xué)生表情誦讀全文，思考：投影：小說(shuō)在人物塑造上的獨到之處在于對人物內心世界的細膩刻畫(huà)。(1)請同學(xué)們品味下面的語(yǔ)句，揣摩母親在期望破滅時(shí)的心理和感情。
①我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你明白不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道”
②母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(cháng)打聽(tīng)一下吧。……”
③母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就明白這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的。……”
(2)“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話(huà)意思有什么異同為什么重復寫(xiě)這表現“我”的什么心理
學(xué)生思考后發(fā)言，教師適當點(diǎn)撥：
(1)①雖然母親聽(tīng)到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息。但發(fā)財夢(mèng)使她不愿相信這是真的，于是“吞吞吐吐”地責怪丈夫“胡說(shuō)八道”。
②等她親自看清楚那賣(mài)牡蠣的果真是于勒以后，也驚恐地“哆嗦”起來(lái)，但仍存一些期望，所以叫丈夫再去向船長(cháng)打聽(tīng)。
③當最終證實(shí)那窮水手就是于勒時(shí)，看到丈夫“神色很狼狽”，想起于勒以前占有過(guò)他們應得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過(guò)他們發(fā)財的“期望”，此刻這種期望竟成了泡影，于是舊怨新仇一齊發(fā)作，“突然暴怒起來(lái)”，破口大罵。她自私、冷酷、惟利是圖的性格，隨著(zhù)她的語(yǔ)言和心理變化，一層層地發(fā)展，至此畢露無(wú)遺。
(2)這默念的三句話(huà)中，從字面的人物關(guān)系看，沒(méi)有什么不同。但從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對處于貧困境地的于勒叔叔深切的同情和對父母無(wú)義寡情的困惑、苦悶及不滿(mǎn)。這是一句包含諷刺意味的心里話(huà)。
2、合作探究，體會(huì )匠心構思。
(1)文章開(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后，不之后寫(xiě)于勒，而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫(xiě)父親永不變更的話(huà)。這樣寫(xiě)的好處是什么
(2)文中關(guān)于于勒去美洲前后的狀況，是運用什么方法交代的這部分資料對情節發(fā)展起什么作用
(3)寫(xiě)二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個(gè)故事情節有什么關(guān)系
(4)安排兩位先生請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細節，作用是什么
(5)“我”給于勒叔叔十個(gè)銅子的小費一段描述，對表現主題起什么作用
學(xué)生合作探討后回答，教師點(diǎn)撥；
(1)這樣敘述是設置懸念，使讀者急于明白于勒是誰(shuí)，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來(lái)，從而使情節發(fā)展更有吸引力。
(2)插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來(lái)的急切情緒，為情節發(fā)展作了鋪墊。
(3)二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng )造遇見(jiàn)于勒的機會(huì )，把故事引入對中心事件的敘述。
(4)這一細節牽動(dòng)了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并最后認出了于勒，使情節發(fā)展急轉而下，同時(shí)也增強了故事的戲劇性。
(5)這段描述把故事情節推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無(wú)情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。
三、體驗反思
1、教師簡(jiǎn)要歸結文中主要人物形象：
菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著(zhù)一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒則是資本主義社會(huì )中的受害者和失敗者。
2、請同學(xué)們暢談學(xué)習課文后的感受和啟示。
學(xué)生探討交流，教師點(diǎn)評：
(1)不要把理想的實(shí)現寄托在別人身上，就應通過(guò)自己的努力去奮斗、去爭取。
(2)在金錢(qián)和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。
(3)對弱者應多付出愛(ài)心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
四、課堂練習（視狀況完成）
(分發(fā)講義資料)
閱讀下面文字，回答以下各題。
果然，十年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。但是父親的期望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)。我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”
……之后我們最后動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這就是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個(gè)銅子的小費。他趕緊謝我；“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎這是不可能的。”
我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著(zhù)我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因為父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色。
之后大家都不再說(shuō)話(huà)。
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
1、“我”的母親原先怎樣稱(chēng)呼于勒，之后又是怎樣稱(chēng)呼的從稱(chēng)呼的變化上，能夠看出她是怎樣的一個(gè)人
2、十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“期望”是什么照你看，在對待于勒的基本態(tài)度上，父親與母親有無(wú)不同
3、“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的情緒之后又是怎樣的情緒(用選文中的話(huà)作答)
4、選文中有兩段景物描述，請分別說(shuō)說(shuō)這兩段景物描述的作用。
5、于勒接到十個(gè)銅子的小費，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細節意在說(shuō)明什么
6、對“我”心里默念的話(huà)，下面分析不恰當的一項是……………………………
A．力求清楚地交代于勒的身份。
B．證明“我”此時(shí)的復雜感情。
C．強調“父親的弟弟”，證明“我”對父母的困惑、不滿(mǎn)。
D．強調“我的親叔叔”，證明“我”對叔叔遭遇的同情。
參考答案：
1原先稱(chēng)于勒是“好心的于勒”“一個(gè)有辦法的人”，之后則稱(chēng)“這個(gè)人…”“這個(gè)流氓”。從稱(chēng)呼的變化，能夠看出她嫌貧愛(ài)富、自私冷酷。
2、“我”的父親的“期望”是盼望發(fā)了財的弟弟回來(lái)，能帶給他財富。“我”的父母在對于勒的基本態(tài)度上沒(méi)有什么不同。
3、出發(fā)時(shí)，全家人“感到快活而驕傲”；之后則“大家都不說(shuō)話(huà)”。
4、前一段景物描述襯托出全家人當時(shí)快活而驕傲的情緒；后一段則襯托出全家人失望而沮喪的情緒。
5、證明于勒很少得到溫暖或進(jìn)一步證明于勒確實(shí)很窮。
6、A
五、課堂小結
同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線(xiàn)，精彩的情節發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì )中人性的扭曲。經(jīng)濟的世界，金錢(qián)的關(guān)系，把于勒推入了人生杯具，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、完美心靈的答案。六、布置作業(yè)
1、寫(xiě)一篇反映當今社會(huì )人際關(guān)系的小作文，文體不限，立意自定。
2、有人說(shuō)，勢利是人類(lèi)普遍的劣習和商品社會(huì )必然衍生的生活現象，它是超越時(shí)代和地域的，“菲利普”永遠不會(huì )絕跡。你是否也這樣看呢請以短文闡說(shuō)。
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