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初冬課文內容
上學(xué)期間，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習我能掌握”的內容。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編為大家整理的初冬課文內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初冬
早上，白茫茫的一片大霧。
遠處的塔，小山都望不見(jiàn)了。近處的田野，樹(shù)林像隔著(zhù)一層紗，模模糊糊看不清。
太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢的升起來(lái)，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)也不耀眼。
地里的莊稼早就收完了，人們正在忙著(zhù)收白菜。
霧慢慢的散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。
遠處的塔、小山都望得見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林也看得清了。
柿子樹(shù)上掛著(zhù)許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。
樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉，只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。
初冬
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2.認識“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
4. 指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 指導學(xué)生學(xué)會(huì )難字：初、茫、塔、厚
2.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1.請學(xué)生聽(tīng)歌曲《四季歌》，邊聽(tīng)邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節？
2.教師出示畫(huà)面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)季節的特點(diǎn)？
3.揭示學(xué)習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書(shū)課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1. 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2. 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3）學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2）在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力）
3）看投影，讀詞語(yǔ)：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
4）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
厚：先寫(xiě)“廠(chǎng)”字頭，再寫(xiě)里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫(xiě)緊湊。
塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區分。
茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“茫”比“芒”多一個(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。
初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
淡：左右結構的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意）
5）理解詞意：（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1. 讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2. 同桌之間進(jìn)行互查。
3. 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4. 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
（1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
（2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談
四、練習：
1.指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1）讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
讀一讀生字能把生字和音節用線(xiàn)連起來(lái)。
五、總結本課學(xué)習情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問(wèn)題。
拓展：《石頭書(shū)》課文內容
一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì )神地看著(zhù)什么。
川川好奇地問(wèn)：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在看書(shū)呢。”叔叔笑著(zhù)說(shuō)。
“書(shū)？那里有書(shū)哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。
“石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？”
川川不禁笑了起來(lái)，說(shuō)：“這書(shū)上有字嗎？”
“有哇，你們來(lái)看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭書(shū)上的字。”
磊磊問(wèn)：“這書(shū)上有畫(huà)嗎？”
叔叔說(shuō)：“有。這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)，這些都是化石。”
“化石？化石能說(shuō)明什么呢？”川川和磊磊一起問(wèn)。
“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片茂林，地上有花有草，還有許多昆蟲(chóng)。后來(lái)，這里變成了大海。又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現在看到的這座山。”
“懂了這些又有什么用呢？”川川特別愛(ài)刨根問(wèn)底。
“用處可大了。這本書(shū)會(huì )告訴我們，哪座山下埋著(zhù)煤炭，哪塊地下藏著(zhù)礦石……”
川川和磊磊高興地說(shuō)：“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢。”
草原的課文內容
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠*欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣。
我們訪(fǎng)問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠遠地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著(zhù)，飛馳著(zhù)，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著(zhù)馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著(zhù)，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團結互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì )兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著(zhù)尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！
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