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為人民服務(wù)課文原文
《為人民服務(wù)》作為一篇演講稿，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗易懂，自然，樸實(shí)。以下是小編整理的為人民服務(wù)課文原文，希望對大家有所幫助。
《為人民服務(wù)》
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊伍中的一個(gè)同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對，我們就改正。你說(shuō)的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個(gè)隊伍就一定會(huì )興旺起來(lái)。
我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標，走到一起來(lái)了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jì)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì )有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌２贿^(guò)，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。
今后我們的隊伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì )。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì )。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團結起來(lái)。
字詞解釋
（1）九千一百萬(wàn)人口：這是指當時(shí)陜甘寧邊區和華北、華中、華南各抗日根據地所擁有的人口的總數。
（2）固：本來(lái)或總是。
（3）于：比。
（4）重于泰山：比泰山還重，形容十分重大。泰山，山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。于，比較。
（5）輕于鴻毛：比天鵝的毛還輕，形容十分輕薄（薄báo），微不足道。鴻毛，天鵝（也可說(shuō)是大雁）的毛，比喻事物微不足道。
（6）精兵簡(jiǎn)政：縮小機構，精簡(jiǎn)人員，使部隊、機關(guān)變得更精干，更靈活，更有戰斗力。
（7）五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的人來(lái)自全國各地，四面八方。
（8）死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。
（9）追悼：指懷念死者，表示哀悼的意思。
（10）根據地：據以長(cháng)期進(jìn)行武裝斗爭的地方，特指我國在第二次革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭時(shí)期的革命根據地。
（11）或：有的。
（12）興旺：興盛；旺盛，蓬蓬勃勃地向前發(fā)展。課文指不斷地擴大、強盛的意思。
（13）哀思：悲傷的思念。
（14）徹底：一直到底，深入而透切。
（15）泰山：中國五大名山之一，五岳之首。常用來(lái)比喻敬佩的人或有價(jià)值的重大事物。
《為人民服務(wù)》資料
本課生字新詞：
生字：“炊”“悼”“姓”和“吹”“掉”“性”在對比，辨別中記憶、掌握；“哀”中間部分是“口”，不是“中”。
詞語(yǔ)：鴻毛：鴻雁的毛。比喻事物輕微不足道。
死得其所──形容死得有意義、有價(jià)值。所，處所，地方。
賣(mài)力──盡量使出自己的力量。
課文背景：
這篇文章是1944年9月8日毛澤東在中央警備團舉行的張思德同志追悼會(huì )上所作的講演。全文篇幅不長(cháng)，但內容非常豐富、深刻，涉及到怎樣對待生死，對待批評，對待同志，對待困難等多方面的問(wèn)題，而這些問(wèn)題統統圍繞著(zhù)一個(gè)中心，就是全心全意為人民服務(wù)。毛澤東同志號召大家學(xué)習張思德同志完全、徹底為人民服務(wù)的精神。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重擺事實(shí)，講道理，條理清楚。
2、本文的語(yǔ)句在邏輯上結構嚴謹。
學(xué)習《為人民服務(wù)》了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心的關(guān)系。
《為人民服務(wù)》這篇文章論點(diǎn)鮮明，中心突出，層次清晰，說(shuō)理透徹，文章圍繞中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民等多方面的問(wèn)題，思路十分清楚。
句子理解
①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊伍中的一個(gè)同志。
文章開(kāi)篇就點(diǎn)明主題，整段話(huà)標明中國共產(chǎn)黨和革命戎行的基本主旨就是完全徹底為人民效勞，張思德同志就是一個(gè)通俗的中國共產(chǎn)黨員起勁理論為人民效勞的模范之一。“完全”在文中指除了為人民效勞，再沒(méi)有其余意圖。“徹底”在文中指貫徹究竟；不論在什么當地，不論做什么任務(wù)，都應為人民謀利益。（教育時(shí)，教員可指導學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的革命歷史題材的課文，聯(lián)系學(xué)生所曉得的事例交流對這段話(huà)的了解。）“革命”一詞，點(diǎn)明我們這個(gè)隊伍的性質(zhì)。
②中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
人原本就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕，固然都是死，但死的意義有所分歧（單是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”也可以這樣理解）。
③張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話(huà)教員可以指導學(xué)生聯(lián)系課后的“資料袋”來(lái)了解。判斷一個(gè)人死得是不是有意義的標準，是看他是不是為人民利益而死的。張思德同志1933年參與革命，經(jīng)由長(cháng)征，負過(guò)傷，是一個(gè)忠厚地為人民好處效勞的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，他領(lǐng)兵士在陜北安塞縣執行燒炭〔tàn〕義務(wù)，行將挖成的炭窯忽然塌方，他為救戰友而犧牲。張思德同志切記革命部隊的主旨，在世為人民的好處服務(wù)，死為人民的好處犧牲，表現了完全徹底地為人民效勞的精力。由于他為人民的好處而死，因此他的死是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。
④因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對，我們就改正。你說(shuō)的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這部分共有四句話(huà)。第一句話(huà)是講我們要歡迎批判，第二句話(huà)是講我們歡迎任何人的批判，第三句話(huà)是講我們承受任何人的、準確的批判。第四句話(huà)是對上一句進(jìn)行增補，增補“準確的批判”是指對人民有益處的。句與句之間聯(lián)絡(luò )嚴密，一系列的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)氣不斷加強，再抓住這段話(huà)中的聯(lián)系關(guān)系詞語(yǔ)剖析，我們可以進(jìn)一步明白：權衡批判準確與否的規范只有一個(gè)，就是能否契合人民的好處。承受任何人的只需是準確的批判的目標也只要一個(gè)，就是為人民服務(wù)。
⑤只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個(gè)隊伍就一定會(huì )興旺起來(lái)。
人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的；改正錯的，改正對人民無(wú)益的。
⑥我們如今已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百萬(wàn)人口的根據地”指的是那時(shí)的陜甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日依據地。依據地的生齒總和是九千一百萬(wàn)。
⑦我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jì)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話(huà)是說(shuō)，革命的奮斗，并不是一帆風(fēng)順的，必定要碰到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣竦睦妫瑸榱嗣褡宓慕夥牛筒荒芘吕щy，要看到成果和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。
⑧我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。
這句話(huà)的意思應該這么理解，因為我們的目標是一致的，只有團結一致，才能解放中國人民，取得革命的勝利。
創(chuàng )作背景
“為人民服務(wù)”是適應時(shí)代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話(huà)是毛澤東在中央警備團追悼張思德會(huì )上的演講中提出的。張思德生前是中央警備團戰士。1933年參加革命，任勞任怨；1944年9月5日，在陜北山中燒炭，炭窯崩塌，因奮力將隊友推出窯外，自己被埋而犧牲。毛澤東在演講中說(shuō)：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個(gè)隊伍是完全為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的。”在《論聯(lián)合政府》一文中，他再一次強調：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務(wù)，就是這個(gè)軍隊的唯一宗旨。”從毛澤東當時(shí)所提出的要求來(lái)看，應當說(shuō)，這是對革命軍隊新四軍和八路軍的要求，是對廣大革命工作者的要求，是一個(gè)高標準的要求。
“為人民服務(wù)”或“全心全意為人民服務(wù)”，體現了社會(huì )主義道德的根本要求，是社會(huì )主義經(jīng)濟基礎的客觀(guān)需要，是建立和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，是履行職業(yè)職責的精神動(dòng)力和衡量職業(yè)行為是非善惡的最高標準。后來(lái)成為中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括語(yǔ)言；在中華人民共和國成立后，還被中國共產(chǎn)黨各級黨政機關(guān)及其工作人員作為座右銘和行動(dòng)口號加以使用。
人物介紹
張思德：張思德（1915年4月19日—1944年9月5日），四川儀隴人，中國人民解放軍的楷模。1915年4月19日（農歷三月初六）出生。1944年，組織上再次派他到安塞縣燒木炭。9月5日，他正在炭窯內工作時(shí)，炭窯突然崩塌，為救戰友，不幸犧牲，年僅29歲。
司馬遷：司馬遷，中國西漢時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家和歷史學(xué)家、思想家，著(zhù)有《史記》一百三十篇。此處引語(yǔ)見(jiàn)《漢書(shū)·司馬遷傳》中的《報任少卿書(shū)》，原句是：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”
李鼎銘：李鼎銘（1881年—1947年），陜西米脂人，原名豐功,開(kāi)明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區第二屆參議會(huì )上提出“精兵簡(jiǎn)政”的提案，并在這次會(huì )議上當選為陜甘寧邊區政府副主席。
主要內容
主要寫(xiě)了五方面內容：
一：共產(chǎn)黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。（黨的宗旨）
二：樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀(guān)。（死的意義）
三：正確對待批評，為人民利益堅持好處改正錯誤的精神。（是非判斷）
四：互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。（具體做法）
五：用開(kāi)追悼會(huì )的方式使整個(gè)人民團結在一起。（形成制度）
作者簡(jiǎn)介
毛澤東是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級革命家、戰略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人。
為人民服務(wù)教案
教學(xué)目的：
１、學(xué)習本課的新字新詞。
２、初步理解課文思想內容。使學(xué)生受到革命人生觀(guān)的啟蒙教育。
３、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，交待目標
同學(xué)們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問(wèn)的話(huà)語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽(tīng)到的是戰士們鏗鏘雄壯的話(huà)語(yǔ)，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習第十六課：為人民服務(wù)（板書(shū)）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問(wèn)題的文章。我們以前學(xué)過(guò)的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過(guò)本音標學(xué)習，能體會(huì )議論文與記敘文的不同之處。
二、預習檢查
１、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
２、介紹書(shū)中的人物。
三、自學(xué)
下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
四、自學(xué)匯報
１、匯報字、詞、句，師隨機點(diǎn)撥。
２、提出在自學(xué)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
五、小組討論
各小組講座本組同學(xué)提出的問(wèn)題，組長(cháng)同學(xué)做好記錄。
六、匯報交流
重點(diǎn)理解以下句子：
１、我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
３、我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標，下次到一起來(lái)了。
在理解句子的同時(shí)聯(lián)系現實(shí)生活，哪些是全心全意為人民服務(wù)的？哪些人的死是比泰山還重的？哪些人的死是比鴻毛還輕的？
４、因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
５、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個(gè)隊伍就一定會(huì )興旺起來(lái)。
６、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jì)、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑
１、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？
２、全文是圍繞哪一中心論述的？
３、為什么要把開(kāi)追悼會(huì )作為一個(gè)制度？為什么在文章結尾時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題
４、“我們的同志在困難的時(shí)候要看到成績(jì)，要看到光明，要提高我們的勇氣”這勇氣從哪里來(lái)？
八、朗讀課文，體會(huì )中心
１、課文學(xué)到這兒，你認為怎么樣活著(zhù)才有意義？
２、自由朗讀課文，體會(huì )中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
３、指讀。
九、總結
１、通過(guò)本課學(xué)習，你有哪些收獲？
２、師總結：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(cháng)大后都能成為為人民服務(wù)的人。
十、作業(yè)
背誦課文。
板書(shū)設計：
為什么根本宗旨
為人民服務(wù)正確對待生死
怎樣正確對待批評
正確對待困難
教學(xué)反思
教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò )，抓中心，悟道理，由理及情，由情導行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設置有“自由提問(wèn)”的環(huán)節，我想：把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現、去想、去說(shuō)。課堂上，同學(xué)們常常會(huì )因一個(gè)問(wèn)題爭論不休，每個(gè)人都會(huì )說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。
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