防校園欺凌手抄報內容

時(shí)間：2024-10-23 23:11:41 板報大全我要投稿

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防校園欺凌手抄報內容

　　對校園欺凌進(jìn)行界定，即采取何種方式、達到何種程度、造成何等傷害才算校園欺凌，是校園欺凌相關(guān)問(wèn)題的核心。下面是防校園欺凌手抄報內容，一起來(lái)看一下吧。

防校園欺凌手抄報內容

　　有人說(shuō)，校園有時(shí)比社會(huì )更殘酷，因為那是一群有破壞力卻無(wú)容忍度的少年。集體孤立、說(shuō)人壞話(huà)、群毆羞辱、網(wǎng)絡(luò )圍攻……近年來(lái)，校園欺凌事件頻發(fā)，大有愈演愈烈之勢，引起社會(huì )廣泛關(guān)注。

　　日前，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項治理。

　　“校園欺凌就是空氣，無(wú)處不在。”日本校園欺凌題材電影《勝者即是正義》中的這句臺詞，絕非危言聳聽(tīng)，而是校園欺凌現象的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。其實(shí)，校園欺凌不是哪一個(gè)國家或地區的獨有現象，而是一個(gè)世界性的普遍問(wèn)題。日本政府去年公布的《兒童和青少年白皮書(shū)》顯示，日本校園欺凌現象普遍，在為期6年的追蹤調查中，近九成學(xué)生曾遭遇校園欺凌。中國青少年研究中心去年針對10個(gè)省市的5864名中小學(xué)生調查顯示，有32.5%的受訪(fǎng)者表示自己在校時(shí)會(huì )“偶爾被欺負”，另有6.1%的受訪(fǎng)者表示，在校“經(jīng)常被高年級同學(xué)欺負”。尤其讓人擔憂(yōu)的是，學(xué)生之間發(fā)生沖突，通常不找學(xué)校處理，導致很多校園欺凌事件并沒(méi)有浮出水面，被媒體曝光與公眾圍觀(guān)的只是冰山一角。

　　校園欺凌事件是反映學(xué)校教育與管理水平的一面鏡子，學(xué)生出了問(wèn)題學(xué)校自然脫不了干系。學(xué)校教育觀(guān)念的偏頗、生命教育的缺位、心理教育的不足、法制教育的滯后、安全管理的疏漏、懲戒功能的淡化，讓一些學(xué)生缺乏是非、善惡觀(guān)念，分不清罪與非罪的界限，缺少對生命的敬畏，通過(guò)欺凌弱者來(lái)嘩眾取寵，以極端方式尋找“存在感”。學(xué)校與教育主管部門(mén)成為專(zhuān)項治理的責任主體，不是沒(méi)有道理的。

　　校園欺凌不只是教育問(wèn)題，更是社會(huì )問(wèn)題。校園暴力研究從個(gè)體研究轉向群體研究，從生理學(xué)、心理學(xué)研究轉向社會(huì )學(xué)研究，絕不是理論關(guān)注點(diǎn)的無(wú)意識轉移。實(shí)質(zhì)上，校園欺凌是成人世界“叢林法則”與社會(huì )負面情緒在學(xué)生身上投射而成的一種“鏡像”。家庭、學(xué)校與社會(huì )對校園欺凌事件輕描淡寫(xiě)的處理，甚至把它當作一種無(wú)足輕重的“惡作劇”，或沉默以對，或“小事化了”，無(wú)異于放任縱容。而現行法律對校園欺凌的規定存在空白與缺位，所謂的懲戒往往停留在道德層面，對未成年欺凌者的懲罰過(guò)輕或過(guò)度保護有時(shí)會(huì )淪為一種“護短”，讓惡行與傷害越走越遠。

　　面對校園欺凌，沒(méi)有人是一座孤島。數據顯示，有80%的男生和85%的女生至少遭受過(guò)一次校園欺凌。他/她也許是你的孩子，也許是你的朋友，也許就是你自己。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌行為的傷害是普遍的，對于欺凌者、被欺者、旁觀(guān)者而言莫不如此，只是傷害以不同的方式顯現罷了。因此，治理校園欺凌，不只是學(xué)校與教育主管部門(mén)的事，每個(gè)人都不能袖手旁觀(guān)。

　　去年，校園暴力事件頻發(fā)，引起全社會(huì )關(guān)注。群毆、羞辱以及燙煙頭等惡性舉動(dòng)令人瞠目結舌。不少網(wǎng)友“人肉”出施暴者信息，散布開(kāi)來(lái)，施展“網(wǎng)絡(luò )暴力”。然而，治理校園暴力事件不能僅僅針對個(gè)人進(jìn)行“口誅筆伐”，還需要有關(guān)部門(mén)加強教育、疏導和整治。

　　據教育部網(wǎng)站5月9日消息，日前，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項治理。

　　《通知》指出，要通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。此次專(zhuān)項治理覆蓋全國中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校，將分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為4月—7月，主要是各校開(kāi)展治理;第二階段為9月—12月，主要是開(kāi)展專(zhuān)項督查。

　　《通知》要求，各地要高度重視此次專(zhuān)項治理，精心組織部署，加強對專(zhuān)項治理的監督指導;責任督學(xué)要對責任區內學(xué)校的專(zhuān)項治理全程監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與校方溝通，做好記錄并及時(shí)向當地教育督導部門(mén)報告;各校要集中對學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育，組織教職工集中學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等;要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號碼并明確負責人;要及時(shí)發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報案并配合立案查處。

　　《通知》強調，各地各校要按照“學(xué)校自查、縣級普查、市級復查、省級抽查”的程序，對專(zhuān)項治理第一階段專(zhuān)題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結，形成報告并逐級上報。

　　專(zhuān)項治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責問(wèn)責并督促整改。國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室將根據各地治理情況，組織督查組對各地專(zhuān)項治理情況進(jìn)行實(shí)地督查。

　　防校園心得

　　治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會(huì )共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。

　　這支聯(lián)合部隊包括三個(gè)內容，一是家長(cháng)部隊，孩子在學(xué)校欺負人，家長(cháng)是責任擔當人，對于暴力孩子的家長(cháng)，我們要加強教育引導，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(cháng)部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉化。二是社會(huì )司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現象形成震懾;一方面，及時(shí)對校園欺凌現象進(jìn)行制止。同時(shí)，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。三是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應該建立一支鏟除社會(huì )暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。

　　校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì )，危害于學(xué)校，治理這種現象，必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根，鏟除根源。

　　防校園欺凌標語(yǔ)

　　1、警校手牽手，共同創(chuàng )平安

　　2、校園平安，人民心愿

　　3、關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

　　4、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設平安校園，你我共同責任。

　　5、維護社會(huì )穩定，共保一方平安

　　6、建設平安校園，構建和諧社會(huì );

　　7、建設平安校園，共創(chuàng )美好家園;

　　8、增強法制觀(guān)念，提高防范意識。

　　9、共建安全穩定和諧美麗校園。

　　10、積小安為大安，平安建設鑄心間。