校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容

時(shí)間：2024-05-27 15:35:54 板報大全我要投稿

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校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容

　　校園欺凌案是校內事件，也是公共事件，同時(shí)是法律問(wèn)題，需要司法機關(guān)的介入。下面是校園欺凌手抄報內容，和小編一起看一下吧。

校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容

　　校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容篇1

　　校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì )傷害我們的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅他人的.生命安全。

　　同學(xué)們，我們是祖國的未來(lái)，是民族的希望，是事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著(zhù)重大的責任。但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個(gè)別學(xué)校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學(xué)習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果。為此，學(xué)校團委發(fā)出如下倡議：

　　一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓?zhuān)e極與老師和家長(cháng)溝通，通過(guò)正當途徑解決，不對同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。

　　二、加強法律知識學(xué)習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì )運用法律知識保護自己。

　　三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq及空間、網(wǎng)絡(luò )貼吧、各類(lèi)論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

　　四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(cháng)報告。

　　五、增強友愛(ài)互助意識，團結同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

　　六、要積極與家長(cháng)、老師交流溝通。在家長(cháng)、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

　　七、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，培養良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì )的棟梁之材。

　　同學(xué)們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學(xué)生，構建陽(yáng)光和諧校園！

　　校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容篇2

　　（一）校園暴力是危及學(xué)生、破壞校園和諧的一大隱患。

　　校園暴力的表現形式多種多樣，主要有以下七種：

　　1. 索要錢(qián)物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

　　2. 以大欺小，以眾欺寡。

　　3. 為了一點(diǎn)小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

　　4. 同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長(cháng)。

　　5. 不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復。

　　6. 侮辱女同學(xué)。

　　7. 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

　　校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、推舉“最差”等等就是軟暴力，軟暴力對學(xué)生心靈的傷害甚至超過(guò)了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。

　　（二）校園暴力的處理方法

　　1. 遭遇校園暴力，應在學(xué)校、警方或家長(cháng)的幫助下，制止暴力，決不能逆來(lái)順受或以暴制暴。

　　2. 與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的.傷亡。必要時(shí)盡量滿(mǎn)足對方提出的要求，與此同時(shí)一定要記住對方的體貌特征，及時(shí)報警，或向老師、家長(cháng)尋求幫助。

　　3. 當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅決拒絕；當侵害到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

　　4. 要增強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來(lái)，用法律的武器維護自己的正當權益。

　　（三）校園欺凌防范技巧

　　1.吃穿用度低調點(diǎn)：日常穿著(zhù)要保持低調，不要盲目攀比，防止成為校園欺凌的目標。

　　2.按時(shí)回家不貪玩：對校園欺凌的易發(fā)時(shí)段（上學(xué)、放學(xué)，課間休息，室外活動(dòng)課程時(shí)間等），易發(fā)地點(diǎn)（校園內的廁所，樹(shù)叢后，圍墻邊，校園周邊廢棄房屋等）要有所重視，規避偏僻路段，按時(shí)回家。

　　3.無(wú)謂沖突要避免：平心靜氣，不惹事端。

　　4.出行帶上小伙伴：出門(mén)時(shí)，應邀上三五好友一起行動(dòng)，不要落單。

　　（四）校園欺凌應對技巧

　　1.遇到侵害會(huì )說(shuō)“不”：遇到侵害時(shí)，要挺胸抬頭，表情堅定，目視對方，清晰而明確地正告對方，起到震懾作用，令其知難而退。

　　2.沉著(zhù)冷靜巧應付：對方人多勢眾，來(lái)勢洶洶時(shí)，要沉著(zhù)冷靜，盡可能拖延時(shí)間。

　　3.緩和氣氛少動(dòng)怒：遭遇眾人包圍時(shí)，應從雙方共同認識的人或知道的事情入手尋找話(huà)題，防止激怒對方。

　　4.保證安全多求助：不貪戀隨身財物，以保障人身安全為第一要務(wù)，尋機向周邊高年級的同學(xué)、老師、警察或路人求助，脫離險境。

　　校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容篇3

　　什么是校園欺凌？是指同學(xué)間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。

　　校園欺凌主要表現：校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

　　（一）校園欺凌類(lèi)型

　　典型欺凌者：

　　1、霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。

　　2、比較自我中心，對受害同學(xué)缺少同情心。

　　3、得到部分同輩的認同。

　　4、行為上比起其他同學(xué)突出。

　　被動(dòng)欺凌者：

　　1、看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。

　　2、看見(jiàn)欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無(wú)用。

　　被欺凌者：

　　1、性格內向、害羞、怕事。

　　2、在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。

　　3、缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿(mǎn)和反感。

　　4、有身體障礙者、有智力障礙者。

　　5、沉默、表達能力不佳者。

　　6、性格或行為上有異于他人。

　　校園欺凌對受害者影響：　

　　欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　1、身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng )傷后遺癥、憂(yōu)慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

　　2、其他影響：常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。

　　（二）校園欺凌欺負行為

　　1、叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無(wú)用、侮辱其人格等。

　　2、對受害者進(jìn)行重復性的.物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

　　3、干涉受害者的個(gè)人財產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。

　　4、欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。

　　5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話(huà)。

　　6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

　　7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

　　8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

　　9、分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。

　　10、敲詐：強索金錢(qián)或物品。

　　11、畫(huà)侮辱畫(huà)。

　　校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容篇4

　　一、校園欺凌包含哪些行為？

　　1、提高自身修養。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，當人的道德文化修養到達一定高度的時(shí)候，面對生活中的矛盾時(shí)能從容淡定，可以不偏激，如果同學(xué)之間團結友愛(ài)，校園欺凌也就無(wú)從談起。

　　2、樹(shù)立人人平等觀(guān)念。在建設中國特色社會(huì )主義的道路上，大家的地位都是平等的，沒(méi)有高低之分，每一位同學(xué)的家庭背景、體態(tài)容貌、行為習慣、宗教信仰、生活經(jīng)歷等情況都有差異，這些都是世界多樣化的表現。不能因差異而看輕或排斥他人，同學(xué)們應該以平常心對待每一名同學(xué)，共同維護校園和諧。

　　3、增強遵紀守法理念。國有國法，家有家規，學(xué)校也有嚴明的校紀。法律對于打擊違法犯罪有著(zhù)嚴厲的懲罰措施，學(xué)生手冊中也明確規定了學(xué)生違紀的處罰措施，同學(xué)們要堅信法律和校規的威嚴，不要抱有僥幸心理。良好行為習慣的'養成離不開(kāi)制度的規范，同學(xué)們要把法律法規和校規校紀當做量尺，堅決不做違法亂紀的事。

　　4、建立有效的監督預警機制。校園欺凌行為具有很強的潛伏性，在欺凌行為發(fā)生前，往往有很多征兆，比如集體性的排斥某一同學(xué)，如果能及時(shí)的發(fā)現并糾正這些錯誤傾向，就能避免事件的發(fā)生。監督預警，需要學(xué)校、系部、班主任的協(xié)同努力，更需要同學(xué)們提高警惕性，一旦發(fā)現有可能發(fā)展為欺凌的不良行為，就及時(shí)報告。

　　二、如何應對校園欺凌？

　　1、相互包容。同學(xué)們正處于青春期，世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)還在構建完善的階段，對是非評判還不明確，因此，當與他人產(chǎn)生觀(guān)念上的沖突時(shí)，多從對方的角度想問(wèn)題，多考慮對方的實(shí)際情況，盡可能包容理解他人，如果他人誤解自己，通過(guò)委婉的語(yǔ)言表述自己的真實(shí)意愿，爭取讓他人理解自己。

　　2、言辭舉止要尊重他人。不恰當的言辭舉止很容易造成糾紛和沖突，當然，每個(gè)人的表達習慣不同，很難對恰當的言辭舉止做一個(gè)標準化范例，因此要把握一個(gè)指導思想，那就是要尊重他人，在這個(gè)前提之下與他人進(jìn)行溝通交流。

　　3、嚴禁拉幫結派。我校是住校制學(xué)校，同學(xué)們的交際圈主要集中在校內，朝夕相處難免志氣相投，關(guān)系好同學(xué)應積極向上，傳遞正能量，在一起不能欺凌他人，應該互助友愛(ài)，多幫助他人，多從他人身上學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，改正自身缺點(diǎn)。

　　4、增強自控力。同學(xué)們要努力做到“慎獨”，嚴格控制自己的思想和修養，嚴于律己、包容他人、關(guān)愛(ài)互助、和諧共進(jìn)。

　　校園欺凌手抄報圖片校園欺凌手抄報內容篇5

　　校園暴力已經(jīng)變成一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題，拒絕校園暴力迫在眉睫。20xx年的春天，社會(huì )各界向各大中小學(xué)、師生、家長(cháng)發(fā)出倡議和呼吁：

　　1、校園小霸王們，請停止你們的暴力行為！請停止威脅恐嚇等語(yǔ)音攻擊和拳打腳踢等暴力行為，暴力并不能贏(yíng)得尊重！校園暴力，害人害己！若想贏(yíng)得同學(xué)們的敬佩，不如從小霸王變成小學(xué)霸！

　　2、漠視校園暴力的同學(xué)們，請放下冷漠，用力所能及的`力量，保護他人就是保護自己！冷漠圍觀(guān)、消極觀(guān)望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長(cháng)久之計。向校園暴力說(shuō)不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來(lái)需要你們從小學(xué)會(huì )擔當。

　　3、還在欺凌其他學(xué)生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵！冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實(shí)力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無(wú)忌憚的欺凌同學(xué)遲早會(huì )得到應有的懲罰。若想得到同學(xué)們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學(xué)

　　4、校方管理者們，請立即做出行動(dòng)！長(cháng)期忽視、掩蓋問(wèn)題并不能解決校園暴力。請加強學(xué)校管理，構建校園安全網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)加強校園文化建設。安全的校園，文明的校風(fēng)，需要校方有力的監管和行動(dòng)！

　　5、與校園暴力息息相關(guān)的家長(cháng)老師們，請不要縱容溺愛(ài)！太多校園施暴者都是從家長(cháng)寵愛(ài)中滋生源頭。縱容溺愛(ài)不是愛(ài)，面對校園暴力，也不要錯誤引導孩子消極自保或以暴制暴。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當其責。

　　6、呼吁全社會(huì )共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門(mén)盡快推進(jìn)設立反對校園暴力相關(guān)法律法規，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應的處罰，讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。

　　7、建議我國設立“反對校園暴力日”，讓全社會(huì )時(shí)刻警醒，警惕校園暴力隱患，讓所有的孩子都能健康成長(cháng)。

　　8、每一位在校生同學(xué)，請從我做起，鑒定勇敢的向校園暴力說(shuō)不，用統一的決心，反對校園暴力！

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