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2024年高考語(yǔ)文作文試題及解析
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的2024年高考語(yǔ)文作文試題及解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新課標I卷
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì )越來(lái)越少？
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
新課標II卷
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
本試卷現代文閱讀I提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
全國甲卷
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
每個(gè)人都要學(xué)習與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
北京卷
微寫(xiě)作（10分）
從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在區、學(xué)校及個(gè)人信息。
（1）微信朋友圈有“點(diǎn)贊”功能。有人關(guān)注“點(diǎn)贊”數量，有人熱衷于給人“點(diǎn)贊”……對“點(diǎn)贊”現象，你有什么看法？請說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)和理由。要求：觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
（2）年級準備開(kāi)展“走進(jìn)名人故鄉”主題研學(xué)活動(dòng)，計劃在目的地研學(xué)兩天，現征詢(xún)同學(xué)們對目的地的建議。你建議去哪里？請說(shuō)說(shuō)理由。要求：明確寫(xiě)出名人及其故鄉，重點(diǎn)陳述理由，理由合理。
（3）請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。
作文（50分）
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。不透露所在區、學(xué)校及個(gè)人信息。
（1）幾千年來(lái)，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時(shí)間的淬煉中，愈顯活力和價(jià)值。
請以“歷久彌新”為題目，寫(xiě)一篇議論文。
要求：論點(diǎn)明確，論據充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
（2）個(gè)人成長(cháng)需要打開(kāi)視野，人際交往需要打開(kāi)心扉，科技創(chuàng )新需要打開(kāi)思路……打開(kāi)，發(fā)現新的自己；打開(kāi)，帶來(lái)新的氣象。每一次“打開(kāi)”，都有一段故事。
請以“打開(kāi)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實(shí)、合理，有細節描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。
天津卷
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
在繽紛的世界中，無(wú)論是個(gè)人、群體還是國家，都會(huì )面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過(guò)“自定義”來(lái)塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。
以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題；
②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；
③不少于800字；
④不得抄襲，不得套作。
上海卷
寫(xiě)作 （70分）
生活中，人們常用認可度判別事物，區分高下。請寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓Α罢J可度”的認識和思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
全國卷作文試題及解析：
新課標I卷
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì )越來(lái)越少？
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
設計思路：
本題材料由兩句話(huà)組成。“隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這句話(huà)，聚焦于在科技發(fā)展應用的背景下“遇事不決問(wèn)搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見(jiàn)現象；而“我們的問(wèn)題是否會(huì )越來(lái)越少”則把話(huà)題導入“答案與問(wèn)題”這一對核心概念。材料以問(wèn)句作結，結合引導語(yǔ)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”可知，本題并不局限于要考生就問(wèn)題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡(jiǎn)潔，指向明確，審題并沒(méi)有難度；話(huà)題發(fā)人深省，意蘊豐富，給寫(xiě)作留下了充分的思考空間。本題具有較強的思辨性，考生可以思考的維度很多：比如問(wèn)題的“多與少”，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案，但人類(lèi)還在不斷思考，伴隨著(zhù)舊問(wèn)題的解決，新問(wèn)題會(huì )不斷產(chǎn)生，推動(dòng)人類(lèi)不斷邁上新臺階。又如問(wèn)題的“淺與深”，最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問(wèn)題，而更深層次的開(kāi)放性問(wèn)題、復雜性問(wèn)題、涉及價(jià)值判斷的問(wèn)題，卻很難直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案。“淺問(wèn)題”的迅速解決會(huì )助推人類(lèi)更好地向“深問(wèn)題”探尋。再如問(wèn)題的“得與失”，當越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案，人類(lèi)是否會(huì )變得習慣于讓機器代替思考？缺少了知識的積累過(guò)程和難題的探索過(guò)程，人們是否會(huì )越來(lái)越喪失提問(wèn)的能力？表面的“問(wèn)題”少了，但深層的“問(wèn)題”是否會(huì )更嚴重？
本題立足于學(xué)生創(chuàng )新性思維品質(zhì)的培養，考生可以就某個(gè)論題加以充分論證，對某個(gè)現象進(jìn)行深度揭示，甚至也可以從更為樂(lè )觀(guān)積極的角度去暢想未來(lái)科技的發(fā)展。一篇回應時(shí)代之問(wèn)的議論文、一篇感悟獨具的記敘文、一篇情真意切的抒情文，都是本題的合適表達。
新課標II卷
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
本試卷現代文閱讀I提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
設計思路：
本題從本試卷內的閱讀材料引出相關(guān)的作文話(huà)題。作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，展現出人類(lèi)的月球探索歷程。作文材料最后一句“正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境”，將偉大的人類(lèi)探索之旅拉回到考生的生活學(xué)習情景，其中的關(guān)鍵短語(yǔ)“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿(mǎn)艱辛，飽含期待；也蘊含著(zhù)“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿(mǎn)信心，渴望再度踏上征程。與考生此刻身處考場(chǎng)的情境不謀而合。
考生立意作文，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語(yǔ)境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長(cháng)發(fā)展之間構成一種新的觀(guān)照維度。成長(cháng)過(guò)程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開(kāi)聯(lián)想與思考的著(zhù)力點(diǎn)。材料中的“未知”也是一個(gè)值得思考的話(huà)題。“未知”背后的“不確定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅遣我們去想象，推動(dòng)我們去思考，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨到的觀(guān)點(diǎn)。如果考生能以日常學(xué)習生活的成長(cháng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫(xiě)出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫(xiě)出學(xué)習生活中無(wú)處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。
全國甲卷
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
每個(gè)人都要學(xué)習與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
設計思路：
本題選擇“相處”“相遇”這樣一個(gè)高中生的常見(jiàn)話(huà)題，從貼近學(xué)生生活的現象出發(fā)構建作文素材，希望借此引導學(xué)生用自己的文字表達出自己的理性思考或真情實(shí)感。
“每個(gè)人都要學(xué)習與他人相處”，是作文材料預設的一個(gè)前提，更是青少年在成長(cháng)過(guò)程中必須面對的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，多數青少年為此迷茫過(guò)、困惑過(guò)。“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法”，是青少年在“學(xué)習與他人相處”過(guò)程中遇到的常見(jiàn)現象，“不愿表達自己的想法”可能成為封閉型人格形成的一個(gè)起點(diǎn)，不利于青少年的健康成長(cháng)。材料最后提出問(wèn)題的正確解決之道——“坦誠交流才有可能迎來(lái)真正的相遇”，不回避矛盾與分歧，充分表達自己，坦誠交流，才能交到知心的朋友，與他人、與社會(huì )和諧相處。材料三層語(yǔ)境，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。“真正的相遇”是青少年成長(cháng)所追求的目標，也是材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，意味著(zhù)你我之間，心無(wú)芥蒂，無(wú)話(huà)不談，共同成長(cháng)。
材料是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的陳述，沒(méi)有設限定性的情境任務(wù)，這給考生的寫(xiě)作留下了足夠多的思考空間。考生可以圍繞這個(gè)論題，針對三層語(yǔ)境，結合個(gè)人的生活體驗，及觀(guān)察到的相應社會(huì )現象，通過(guò)分析思考，形成自己的認識。考生可以針對整個(gè)材料提出的問(wèn)題進(jìn)行思辯，可以將其中的前提、現象、答案作為立論的基礎，也可以圍繞其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)凝煉觀(guān)點(diǎn)。而用“相處”與“真正的相遇”、“沖突”與“交流”、“坦誠交流”與“真正的相遇”等進(jìn)行組合思辯，也可寫(xiě)出切合題意、思想深刻的好文章來(lái)。考生如果選擇“相處”“相遇”“坦誠交流”等話(huà)題，切合作文材料內容，擇取一個(gè)現象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫(xiě)出有真情實(shí)感的記敘文，也是我們所期待的。
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