我的老師優(yōu)秀作文12篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我的老師優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師優(yōu)秀作文1
兩眼盯著(zhù)白紙發(fā)呆，老師布置我們寫(xiě)老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著(zhù)老師的身影，老師的話(huà)語(yǔ)，老師的眼神，老師的一舉一動(dòng)。是多么平常卻不平凡，多么簡(jiǎn)單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時(shí)并不怎么在意，現在一想，卻是多么難能可貴呀！
悠悠歲月十三載，教過(guò)我的老師不計其數，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著(zhù)，直到這一天，我又想起去開(kāi)啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現，早已布滿(mǎn)歲月的灰塵。
我的數學(xué)一直不好，久而久之，我也對數學(xué)產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門(mén)學(xué)科，甚至有些厭倦它。這種感覺(jué)一直持續到了初中，直到遇到王老師。
王老師是我的初中數學(xué)老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們上課，而是微笑著(zhù)告訴我們，不要怕數學(xué)，也不要怕我，我相信你們一定可以學(xué)好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話(huà)我聽(tīng)的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著(zhù)，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數學(xué)老師的魅力和感染力，我突然感覺(jué)有人的目光落在我的身上，這時(shí)，我才終于把一直低著(zhù)的頭抬了起來(lái)，果不其然，我看見(jiàn)王老師溫暖的眼睛在朝著(zhù)我看，嘴角微笑著(zhù)，把眼角的皺紋都蕩漾開(kāi)了，笑得多么燦爛，多么自然，沒(méi)有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個(gè)微笑，從此就在我記憶的長(cháng)河里重重刻上了一筆，這一筆，無(wú)法用歲月的痕跡淹埋，亦無(wú)法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。
王老師的微笑，好象是一種簡(jiǎn)單卻又無(wú)法阻擋的魔力，指引著(zhù)我向神奇的數學(xué)世界走去。此后，我認真地聽(tīng)數學(xué)課，我沒(méi)有勇氣走神，我不可以辜負王老師。可是，最終，我的努力并沒(méi)有改變什么，數學(xué)測驗的成績(jì)出來(lái)了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來(lái)就不是學(xué)數學(xué)的料？我對數學(xué)抱有的唯一一點(diǎn)希望也隨著(zhù)心的碎裂而灰飛湮滅了。這時(shí)，王老師把我叫進(jìn)了辦公室，我想她一定準備好好地罵我一頓了，不過(guò)，我都已經(jīng)無(wú)所謂了，對于一個(gè)心已死的人來(lái)說(shuō)，還有什么值得心痛呢？
“吳清淳啊，你覺(jué)得王老師怎么樣？我要聽(tīng)真心話(huà)。”“好”“那王老師上的課怎么樣？”“好”“那你聽(tīng)的懂嗎？”“有些懂，有些不懂。”“那你怎么不來(lái)問(wèn)老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會(huì )幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來(lái)，我先幫你分析分析試卷。”我很納悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺(jué)得很輕松。望著(zhù)王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的心里充滿(mǎn)了愧疚，連王老師都沒(méi)有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個(gè)有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。
終于，我的數學(xué)有了起色。對于王老師，我除了感謝還是感謝。沒(méi)有什么比感謝更能表達我對王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數學(xué)，還有堅持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想：這輩子，王老師都不會(huì )從我的記憶中流失了，我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。
說(shuō)到老師，有人將他們比成蠟燭；
說(shuō)到老師，有人將他們比成園丁；
說(shuō)到老師，有人將他們比成春蠶。
錯了，其實(shí)我們都錯了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；
園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受，可是老師填補給我們的是精神上的空白；
春蠶吐的只是細細長(cháng)長(cháng)的絲，可是老師獻出的是無(wú)與倫比的愛(ài)。
世上沒(méi)有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個(gè)偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫(huà)蛇添足。兩個(gè)字，老師，這就足夠了。
我的老師優(yōu)秀作文2
在普通的一所中學(xué)的九年2班有一群“可愛(ài)”的老師們，我的初中老師。
我有一個(gè)魔女班主任，她有一頭短短的卷發(fā)，笑起來(lái)有兩個(gè)很可愛(ài)的小酒窩，還有一雙會(huì )笑的水靈靈的大眼睛，真的很美，好像彎彎的月亮船。但我們?yōu)槭裁唇兴兀恳驗槔蠋煵粣?ài)笑，她對我們很?chē)栏瘢拔铱偸钦f(shuō)她不好，還跟數學(xué)老師說(shuō)她壞話(huà)，現在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她說(shuō)一聲“老師，對不起，其實(shí)我真的很喜歡你”，希望我看到的永遠是老師愛(ài)笑的眼睛。
數學(xué)老師好像一只貓頭鷹，而且他很臭美的，那個(gè)頭發(fā)弄的跟雞公頭一樣，好想說(shuō)一句“好難看”，（但他兇了，在背后說(shuō)說(shuō)就好）。其實(shí)我認為他真的是一個(gè)好老師，（除了講課像催眠，所問(wèn)問(wèn)題一瞬間幾乎不會(huì )，還有像我媽媽那么羅嗦，有一個(gè)兇兇的老婆），我的老師曾經(jīng)扭到腰（其實(shí)一把老骨頭就別折磨自己了），我和同學(xué)去探望過(guò)他，過(guò)后，我泉思涌流，作了一篇“到安家做客驚魂記”，所以我總結出去老師家做客之前要先調查他的配偶的情況，作好充分的心理準備。我并不知道一些同學(xué)對他的流言蜚語(yǔ)是否真實(shí)的，我有一段時(shí)間真的懼怕過(guò)他，我是個(gè)尊重老師的人，我不希望我的老師是個(gè)這樣人，我變的不敢叫他，我不喜歡這樣的我，不喜歡這樣的老師，但小華說(shuō)他是個(gè)好人，阿端也說(shuō)他是好人，我只想說(shuō)“老師從現在起要是好人哦”。
我的物理老師永遠都是一個(gè)紳士，他總是很溫柔，說(shuō)話(huà)和氣，這個(gè)評價(jià)并不高，他總是彬彬有禮的，還有他是聰明絕頂（為什么？和簡(jiǎn)單啊，我的老師頭發(fā)一天多一天少）而且他永遠不會(huì )打擊學(xué)生，總在我們考前的沒(méi)信心，考砸后的難過(guò)時(shí)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，你會(huì )考好的”，我記的有一次我考砸了，我上他的課時(shí)，我好怕他對我好失望，但他下課卻幫我加油，當時(shí)我就下決心：我一定要努力學(xué)好
小華是我的化學(xué)老師，我叫他“華盛頓”，小華的黑板字堪稱(chēng)絕美，但此人的普通話(huà)簡(jiǎn)直不登大雅之堂，我估計他的普通話(huà)是和他那個(gè)很可愛(ài)的幼兒園兒子學(xué)的，但鸚鵡學(xué)舌也學(xué)像一點(diǎn)嘛，我可是聽(tīng)過(guò)他兒子奶聲奶氣的叫爸爸，很有童真童趣，讓人易接受，但小華上課如像他兒子講的那樣（哦，我先吐一下），中學(xué)生作文《我的初中老師》。老師還有一個(gè)外號“鐵公雞”，Why?因為他太小氣，簡(jiǎn)直是一毛不拔，但我在此感謝老師一下，上次借電話(huà)給我打竟然沒(méi)和我收5毛錢(qián)（其實(shí)我明白老師的生活也不好過(guò)，手機還欠費呢，這就是漂亮老師的緣故吧，不容易啊老師，我諒解你，但是坐一下你的摩托要10元，我覺(jué)的你去搶劫快一點(diǎn)）。其實(shí)我的老師也有優(yōu)點(diǎn)啊，（mmm想到再寫(xiě)）哦，有了：1看自己一朵花，看別人豆腐渣，硬說(shuō)自己比那個(gè)2班很漂亮的學(xué)生美，好在那個(gè)學(xué)生宰相肚里能撐船，諒解他。2害他教的學(xué)生普通話(huà)不僅不準，還連簡(jiǎn)單漢字都寫(xiě)不對，還被魔女罰抄。3亂傳播錯誤知識，例如NO2讀成2氧化蛋（還是用客家話(huà)說(shuō)的）3背叛學(xué)生，挑撥學(xué)生和別的老師關(guān)系4報信筒 and so on.其實(shí)不至于那么糟，我還是滿(mǎn)認同這個(gè)老師，其實(shí)老師很有禮貌，有一次他讓我疊花，雖然沒(méi)有用到，他還是說(shuō)了謝謝（小事易給人留深刻印象）而且他把我教的對化學(xué)感興趣啊，他是個(gè)好老師，我還是要和他說(shuō)聲謝謝啊，你不錯哦，老師。（還有老師你不丑啦，但不要老說(shuō)自己很有個(gè)性，你的樣子還是正常的好看，懂哦）
廖媛老師，和我有同一個(gè)字，她不僅人漂亮，身上還散發(fā)出一種常人沒(méi)有的氣質(zhì)，很吸引人注意哦，其實(shí)我們班同學(xué)那么喜歡她，因為她愛(ài)笑，其實(shí)每一個(gè)人笑起來(lái)都很美，所以我們語(yǔ)文老師和她的差距就在這兒了吧。
小蘭芬，讓她知道我這樣稱(chēng)呼她，會(huì )挨打的。我是英語(yǔ)科代表，我當然喜歡她，我不知道我為什么喜歡她，總之她教了我3年，我學(xué)到了很多，老師你好好哦。
當然還有好多好多我的老師，我不能一一去寫(xiě)啦，但我希望能永遠看到老師們甜甜的笑，學(xué)生都喜歡愛(ài)笑的老師哦，很快就要畢業(yè)了，真的會(huì )不舍得我的老師，我不會(huì )忘記我的所有老師，老師們辛苦了，謝謝你們了（我的老師看了會(huì )感動(dòng)嗎？要告訴我哦）
我的老師優(yōu)秀作文3
她如春天里的一縷春風(fēng)，為我送來(lái)芬芳；如寒夜里的一團火焰,為我送來(lái)溫暖；如夏日里的一抹濃蔭,為我送來(lái)陰涼；如黑夜里的一輪明月,為我送來(lái)明亮。
——題記
她，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌著(zhù)我們這些小小的樹(shù)苗;她，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷溫暖的蠶絲，將我們輕輕包圍;她，就像……在我的身邊，就有這樣一位對我呵護備至的好老師——班主任彭老師。
記得那是三年級的一天，彭老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文，小小的我因為是第一次寫(xiě)作文而有些緊張和興奮，可大腦里卻是混沌一片，這時(shí)，我想起了作文書(shū)里的一篇文章，那也是描寫(xiě)親情的，可我又怎么能抄襲別人的作文呢？我抬頭望了一下彭老師，發(fā)現彭老師正在用一種認真的神情望著(zhù)我，這時(shí)我的心冷靜了下來(lái)，心想：不管怎么說(shuō)，還是不能抄襲他人的作文。于是，好好想了想家里的一點(diǎn)一滴，結合著(zhù)從作文書(shū)里學(xué)到的好詞好句，便下筆寫(xiě)了起來(lái)。我一邊構思著(zhù)作文的思路，一邊想著(zhù)好詞好句。一抬頭，望到了彭老師鼓勵的眼神，我不由得思路清晰了一些，不一會(huì )兒就寫(xiě)好了。當時(shí)的我，寫(xiě)完作文就以為全部完成了，也沒(méi)有再讀一遍，更別說(shuō)改正了，最后，我竟然還忘了將作文再抄一遍，就把作文交上去，出去玩了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”直到上課鈴響起，我才大汗淋漓的踏進(jìn)教室，一轉身，發(fā)現老師正在批改我的作文，上面密密麻麻的寫(xiě)了很多老師用紅筆批改的字跡，我的心“咯噔”一下，該不會(huì )是作文寫(xiě)得太差勁，老師寫(xiě)給我的批語(yǔ)吧？過(guò)了一會(huì )兒，彭老師將全班的作文看完了，走到講臺中央，神情嚴肅地對我們說(shuō)：“這次的作文有一部分學(xué)生的作文寫(xiě)的不行，要回去改正。”我忐忑的想：該不會(huì )有我的作文吧？這時(shí)，彭老師話(huà)鋒一轉：“但是，我們班仍有一位同學(xué)的文章寫(xiě)得不錯，我來(lái)為大家讀一下。”說(shuō)著(zhù)，便用她那深情的語(yǔ)言開(kāi)始朗讀那篇文章。“我愛(ài)我家，那里有愛(ài)的氣息。現在，就由我來(lái)為大家介紹一下，愛(ài)是奶奶給我的。每天早晨當我張開(kāi)那朦朧的雙眼，就會(huì )聞到飯菜的清香。那是奶奶給我精心制作的豐盛早餐，每一口吃在嘴里充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)是爺爺給我的……”彭老師在講臺上深情地念著(zhù)，不知不覺(jué)間，我竟紅了眼眶，再一想，這不是我的文章嗎？可是我的文章怎么寫(xiě)得與我交上去的不同呢？帶著(zhù)這一疑問(wèn)，我繼續聽(tīng)下去。“……看，我家到處充滿(mǎn)愛(ài)。相信我們每位同學(xué)都被這首愛(ài)的歌曲感動(dòng)了。”這時(shí)，彭老師最后一個(gè)字的聲音還在教室里回蕩。接著(zhù)，彭老師又說(shuō)了一句話(huà)：“這篇文章是張浩盈同學(xué)寫(xiě)的，大家掌聲鼓勵。”說(shuō)完，一陣如雷鳴般的掌聲響起。這時(shí)，彭老師走了過(guò)來(lái)，用贊許的目光望著(zhù)我，將手中的作文交給了我。我一看，這一張32開(kāi)的紙上除了有我用來(lái)寫(xiě)作文的筆跡之外，還有密密麻麻彭老師清秀的筆跡，上面寫(xiě)了彭老師對我這篇文章的修改，無(wú)一不透露出彭老師對這篇作文的重視，加之彭老師深情的朗誦，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕和夸贊的眼神，我有些不知所措，因為彭老師念得是她修改過(guò)的作文，我的作文根本不是那么好。
于是，下課后，我拿著(zhù)作文找到彭老師，對彭老師說(shuō)：“彭老師，我的作文根本不是那么好，那是您修改后的作文呀！”彭老師望了望我，說(shuō)：“這篇文章是你的思路，就如同一棵圣誕樹(shù)，你的文章是樹(shù)，而我的修改是這個(gè)樹(shù)上的裝飾，一篇文章是因為有了修改才會(huì )更好，這篇文章既是對你的鼓勵，也是對你的啟示。”我若有所思的回到座位上，回味著(zhù)彭老師剛才的一番話(huà)。
也正是因這一次經(jīng)歷，我的作文水平有了很大的提高，在每次寫(xiě)完作文后，我總會(huì )想起彭老師的一番話(huà)，將作文一遍一遍的修改，直到挑不出一點(diǎn)毛病來(lái)。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，除了父母，誰(shuí)陪伴我們的時(shí)間最長(cháng)？她每天教我們知識，教我們做人，關(guān)心我們的身體，關(guān)心我們的生活；她每天辛勤批改作業(yè)，直到深夜；她每天認真備課，教我們學(xué)習，孜孜不倦，她，就是彭老師。
我的老師優(yōu)秀作文4
毫無(wú)疑問(wèn)的，每個(gè)人的心都會(huì )被感動(dòng)。即使你表現出來(lái)的不屑、目空一切，他（她）的關(guān)心和一聲問(wèn)候，都會(huì )使你動(dòng)容。
每個(gè)人有不同的的家庭。有的家庭貧窮，有的家庭富貴；有的家庭團圓，有的家庭分裂；有的家庭有蠻不講理的父母，有的家庭有有和藹可親的親人；還有的家庭。例如我，我是一名留守兒童，沒(méi)到一歲，爸媽就離開(kāi)了我外出謀生，到現在，整整15年了。整整15年，我的父母都是狠下心來(lái)缺席的。不過(guò)，還好，我的人生不會(huì )因此不完整，我還有一群良師伴隨著(zhù)我走過(guò)好多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，做過(guò)好多有意義的事，說(shuō)過(guò)好多啟迪我人生的話(huà)。我默默的想，老師，究竟是如何的一個(gè)職業(yè)？神圣，光榮，偉大，還是……
我是個(gè)愛(ài)暢想未來(lái)的女孩，我喜歡規劃我的人生。在我以后的職業(yè)生涯中，三百六十行，其中做教師一行，我也曾經(jīng)想過(guò)，但是，我是一個(gè)拖拉，而且有些懶惰的人。我覺(jué)得，老師一職，太過(guò)偉大，掏心掏肺的付出，也許，我真的做不到。
我經(jīng)歷了小學(xué)，初中，現在是高中。每一個(gè)學(xué)習階段，我都會(huì )遇到不同的好老師，但其中，教英語(yǔ)的老師與我緣分最深，可以說(shuō)，她們，都是我成功路上一座座明亮且又溫暖的指路明燈。
我初中的英語(yǔ)老師，姓劉，她是我見(jiàn)過(guò)的最有魅力的女老師。她，作為我的班主任，陪我走過(guò)三年的風(fēng)風(fēng)雨雨。她個(gè)子不高，有些干糙的頭發(fā)下面的臉龐笑意不減，擁有銳利眼光的眼睛前，一副黑框眼鏡很好地遮住了它的光芒。她愛(ài)穿裙子，愛(ài)跟我們談?wù)撍娜松?jīng)歷，愛(ài)跟我們聊她的女兒、父母、朋友甚至她家的小黑狗。她把我們當作自己的孩子看待，對我們像對她的孩子一樣嘮叨和關(guān)心。
我人生的第一次大改變也是在她的教育下完成。我本來(lái)是一個(gè)很小心眼、內向、非常個(gè)人主義的一個(gè)女孩，沒(méi)有很多人喜歡我，也沒(méi)有很多人愛(ài)搭理我，我很自卑。是她，我敬愛(ài)的劉老師，是她把我引向了光明，她對我付出的，遠超出于我父母所做過(guò)的，她把我內向的心變得開(kāi)朗，把我小氣的個(gè)性也變得樂(lè )于分享，更重要的是，她的思想，也是徹底地把我給顛覆了。她沒(méi)有男尊女卑的觀(guān)念，教會(huì )女生不能屈服于男生；她不服于中國自古以來(lái)的綱常倫理，要我們向更為人性化西方文化進(jìn)發(fā)；她講到了婚姻，教育男生要懂得尊重和愛(ài)護女生，教育女生要如何正確找到歸宿；她喜歡自強，因為不喜歡伸手要錢(qián)，所以做了老師自食其力；她不卑不亢，即使在強權面前還是不肯低頭；她的幽默和風(fēng)趣，她的自尊自愛(ài)，贏(yíng)得很多人贊賞，更贏(yíng)得我們尊重和敬佩！
高中，這是一個(gè)神奇的地方，更神奇的是，我高一的班主任還是我的英語(yǔ)老師，我還是班上的英語(yǔ)科代表。這個(gè)新的英語(yǔ)老師，姓鐘，她也是一名和藹可親的女老師，也許是她長(cháng)的比較高挑，讓我有點(diǎn)小小的壓迫感，但是，她的民主和親切，也讓我極致感受到了被尊重的親切氣息。她用流利的英語(yǔ)給我們上課，用專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)為我們排憂(yōu)解難。她傾向于讓我們個(gè)性發(fā)展，但不可胡作非為。她是關(guān)心我的，但是我一直不理想的成績(jì)讓她為我擔憂(yōu)了很久，她經(jīng)常開(kāi)導我，我在她的身上尋到了與劉老師同樣的的氣息。春暖花開(kāi)。
高二，又是一個(gè)神奇的開(kāi)始，我的新班主任，也是一名英語(yǔ)老師，她也是一名不可多得的伯樂(lè )。她與我住在同一條街上，經(jīng)常會(huì )遇到，我也經(jīng)常向她友好地問(wèn)候，與許，緣分是注定的，我與她，有了更深的交集。她本來(lái)有意要推舉我為英語(yǔ)課代表，但被我婉言拒絕了。她是很惋惜的，但她尊重我的決定。我很開(kāi)心，在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期能她朝夕相處。希望，一直在延續。
劉老師，鐘老師，方老師，你們陪我走過(guò)，走過(guò)那么多日子，我對你們的感激說(shuō)不完、道不盡。謝謝。
感謝蒼天，感謝命運。讓我在父母缺席的日子里遇上了那么多好的老師，即使內心有多孤獨，形影有多孤單，老師，已是我一生中最重要的寶藏。花繼續在盛開(kāi)，老師也一直為我們綻放。
感動(dòng)，沒(méi)有盡頭；敬佩，沒(méi)有局限。
我的老師優(yōu)秀作文5
四年大學(xué)，已過(guò)三年。
短短三年，大學(xué)課程基本結束，遇到老師無(wú)數，他們性格迥異，各具特色。
現在就簡(jiǎn)單幾筆，記錄我那些影響深刻的老師們。（排名不分先后）
（一）慧芳姐——現代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)綱要
大一現代漢語(yǔ)第一節課，我絕對不會(huì )稱(chēng)她為“姐”。因為當時(shí)，她上課的時(shí)候，我一直在糾結——這是個(gè)女老師？還是個(gè)男老師？哈哈，當時(shí)我木有戴眼鏡，眼前的一片景象都是模模糊糊的。戴上眼鏡后，她是一個(gè)女老師，鑒定完畢！但是我又有一個(gè)疑問(wèn)——她不會(huì )是一個(gè)“玉米”吧？這神造型也忒像李宇春了吧。
說(shuō)到慧芳姐，就一定要說(shuō)她的頭發(fā)。這個(gè)故事小縱老師給我們講的，話(huà)說(shuō)，最喜歡在聽(tīng)小縱老師在外國文學(xué)課上給我們講那些老師的故事了。
這是一個(gè)自戀的故事，慧芳姐每天早上都要洗了頭，吹好發(fā)型，否則堅決不出門(mén)。有一次，不知是停水，還是停電，還是什么原因，總之，慧芳姐沒(méi)能在她的寢室打理好她頭發(fā)，但是她出門(mén)了！
可是她出門(mén)了！結果她進(jìn)了理發(fā)店！一切打理好之后，她才出現在我們的課堂上。
慧芳姐，不是一般的自戀。
證據一：每次走到有反光的地方，她絕對會(huì )停下腳步，抓一抓她的頭發(fā)，才滿(mǎn)意的離開(kāi)。
證據二：據說(shuō)，她去理發(fā)店換了一個(gè)發(fā)型，應該是很得瑟地在小縱老師面前晃蕩，問(wèn)小縱老師怎么樣？據說(shuō)只有回答“好”，才是正解，否則后果很?chē)乐亍?/p>
如此看來(lái)慧芳姐如此在乎她的頭發(fā)，有求于她的童鞋們，可使出一個(gè)絕招，那邊是看到慧芳姐第一句話(huà)便說(shuō)——哎呦，張老師，你的發(fā)型真好看，才換的吧？
對于慧芳姐，私下我們似乎討論最多的是——哎呀，這慧芳姐到底有木有結婚呀？（不知哪位圈內人士能為我們解答這個(gè)困擾我們三年的問(wèn)題！）
雖然，慧芳姐穿著(zhù)中性，從未看她穿過(guò)裙子，但種種跡象表明，這個(gè)老師有一顆小女人的心。
（二）小縱老師——外國文學(xué)
既然在說(shuō)慧芳姐時(shí)，提到了小縱老師，那就講講我印象中的小縱老師吧。
她，絕對是我們文傳系的一道風(fēng)景線(xiàn)。
這源于她的穿著(zhù)，古典、民族、四季裙裝，這些詞語(yǔ)絕對算得上她衣著(zhù)的標簽，總之，你絕對不會(huì )覺(jué)得她是一個(gè)教外國文學(xué)的老師。
有一次，她走進(jìn)我們教室的時(shí)候，依然的裙裝、復古、典雅，略施粉黛，但是后背多了一把古琴。儼然一個(gè)女子從畫(huà)中走來(lái)，就這樣驚艷了我的年華。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這一年的外國文學(xué)課，我真的沒(méi)有學(xué)到什么，因為對于外國文學(xué)，真的不是很喜歡，不喜歡那些被翻譯的很生硬的文字，失去了原文的味道（其實(shí)原文也基本看不懂）。但是，我依然喜歡這門(mén)課程，特別是在第二學(xué)期，因為她的課上我感到很放松，就像一杯下午茶，余味無(wú)窮。
喜歡，也習慣了聽(tīng)她給我們講故事。
她會(huì )給我們講她上大學(xué)的故事，她和驢友們一起出游的故事，她和那些老師之間的故事……正是這些故事，讓我喜歡上了這個(gè)老師。她的人格魅力，流露于這些平淡的只言片語(yǔ)之中。從故事里，我感受到這個(gè)看似柔弱的女子，其實(shí)有一顆強大的內心。我有時(shí)甚至覺(jué)得她有些叛逆，可是我就是喜歡她骨子里流露出的一絲叛逆。
喜歡，也習慣了時(shí)時(shí)去她的qq空間。
那里有她的文章，更多的是學(xué)生們的文章，那里就像一個(gè)文學(xué)的小沙龍。一群愛(ài)好文學(xué)的學(xué)生們在那里得到了施展才華的機會(huì )，也得到師長(cháng)的鼓勵與支持。她所轉載的文章都有一個(gè)特點(diǎn)，作者內心真情的流露。就像我們每次的作業(yè)，就算分析得不深刻，只要是我們自己的思考，她總是會(huì )給我們一個(gè)“優(yōu)”以茲鼓勵。
其實(shí)，這就和她的人一樣，不做作，做一個(gè)本真的自己。
她，讓覺(jué)得作為教師不僅僅是授業(yè)，更重要的是傳道，甚至是以一種人格魅力感染周?chē)膶W(xué)生。
我的老師優(yōu)秀作文6
她穿著(zhù)一件非常普通的果綠毛衣。她齊肩的頭發(fā)用皮筋隨意地扎著(zhù)。與這群衣著(zhù)特殊的年輕女教師相比，她太平凡了。唯一特別的是，她的眼睛閃爍著(zhù)智慧，穿透著(zhù)深度，同時(shí)，也給人一種清晰的美感。
她是高院路小學(xué)的老師李琳琳。她富于表現力的閱讀、精心設計的問(wèn)題、生動(dòng)的講解和生動(dòng)的板書(shū)插圖，將學(xué)生和聽(tīng)眾帶入了文中描述的藝術(shù)境界，給人以身臨其境的感受。
貴族路小學(xué)的老師都說(shuō)：李林林老師的課本是普通老師的兩倍厚。她的課本不僅充滿(mǎn)了圈圈和音符，而且每篇課文都貼滿(mǎn)了許多音符，充滿(mǎn)了教學(xué)思想、板書(shū)寫(xiě)作、她對課本的透徹理解和新穎得體的處理方法。每一篇課文，每一節課，她都全神貫注地學(xué)習，反復思考，到了癡迷的程度。
一天晚上，經(jīng)過(guò)一整天的辛苦工作，她坐在燈下批改作業(yè)。當她發(fā)現一些學(xué)生在背誦聽(tīng)寫(xiě)本課文時(shí)出現了許多錯誤，少數學(xué)生不能沉默時(shí)，李老師放下筆，陷入了一個(gè)深刻的思考：如何提高學(xué)生的背誦能力？在思考和閱讀相關(guān)材料的同時(shí)，我總覺(jué)得材料中提到的方法不符合本班學(xué)生的實(shí)際情況。我該怎么辦？”當當當石英鐘已經(jīng)指向她睡覺(jué)前12點(diǎn)。雖然人們上床睡覺(jué)，但他們還是會(huì )考慮，直到2點(diǎn)上午”她驚訝地喊道：“這些都是好辦法！”好像怕忘了，她趕緊打扮好，寫(xiě)下了以下方法：一是理解句群連接背誦法；二是掌握關(guān)鍵詞和句子背誦法；三是背誦段落提綱；四是背誦圖表；五是背誦前后位置相同；第六，教師指導背誦法。后來(lái)通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明，這些背誦方法大大提高了學(xué)生的記憶背誦能力，背誦鞏固率達95%以上。
正是這種刻苦學(xué)習、堅忍不拔的精神，使李老師形成了自己獨特的求實(shí)、求精的教學(xué)風(fēng)格。他不僅注重對學(xué)生基本知識的牢牢把握，而且注重對學(xué)生各種能力的培養。他堅持追求理想的教學(xué)狀態(tài)。
沒(méi)有痛苦，沒(méi)有收獲，她的努力并沒(méi)有白費。近年來(lái)，她的課堂教學(xué)成績(jì)一直位居年級組第一。每次我們祝賀她，她總是說(shuō)：“這是每個(gè)人努力的結果。”她總是那么謙虛。
她年輕漂亮，有著(zhù)良好的家庭背景，但她沒(méi)有青春、傲慢和自大的感覺(jué)。她很善解人意，對每個(gè)人都很平和。在她身上，多看是善良、理智、博學(xué)的。在辦公室里，她和每個(gè)同事和每個(gè)妹妹都相處得很好。有了好的教學(xué)資源或教材，我們將永遠與您溝通學(xué)習。平時(shí)帶來(lái)的美味和易用也不忘與姐妹們分享。可以說(shuō)，我們有好的也有壞的。
她不僅是一個(gè)好姐姐，也是一個(gè)好老師和學(xué)生的朋友。課間休息時(shí)，同學(xué)們圍在李老師身邊，親切交談。他們是自由的，就像一家人一樣。這種和諧的氣氛來(lái)自李小姐的母愛(ài)。她經(jīng)常對同學(xué)們說(shuō)：“我們班應該是一個(gè)溫暖的家庭，讓每個(gè)家庭成員都能感受到集體的溫暖。”
她工作很認真。自20xx年師范畢業(yè)以來(lái)，我一直在諾布爾路小學(xué)任教。我一直在教學(xué)一線(xiàn)工作，長(cháng)期擔任語(yǔ)文教師和中學(xué)班主任。近年來(lái)，她始終滿(mǎn)懷熱情，把實(shí)際工作融入教育教學(xué)工作中。20xx年11月，李先生剛生完孩子，在家休了產(chǎn)假。校長(cháng)突然來(lái)拜訪(fǎng)，遺憾地說(shuō)：“李先生，最近學(xué)校工作很忙，工作人員也很緊張。你能不能……”校長(cháng)還沒(méi)說(shuō)完，李老師就說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”
休息52天后，她如火如荼地出現在教室里。為了照顧護理老師，學(xué)校允許他們每天有一小時(shí)的送奶時(shí)間，但李老師看到，當時(shí)學(xué)校請假的老師很多。有時(shí)沒(méi)人上很多課。作為班主任，她隨時(shí)可能走進(jìn)教室來(lái)“填空補缺”，所以她必須堅持刻苦、用心去上學(xué)。饑餓的孩子在家里大聲哭鬧，焦急的婆婆不知所措。一到家，婆婆就生氣地說(shuō)：“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣做媽媽?zhuān)@么小的孩子就留在家里，你能殘忍嗎？”她能說(shuō)什么？只有懷著(zhù)一顆愧疚的心，緊緊抱著(zhù)孩子，讓眼淚流到蘇蘇的下落。但說(shuō)到父母、孩子和學(xué)生，她心里卻有愛(ài)的平衡。
我的老師優(yōu)秀作文7
我的語(yǔ)文老師，班主任，楊小清老師：她小巧玲瓏的樣子。溫柔的語(yǔ)氣。我認為她是很懂我的，因為平時(shí)我的課外活動(dòng)比較多，考試成績(jì)不是很理想的時(shí)候，我自己都心慌慌的，而她，并不是在我這時(shí)候來(lái)批評我，就因為這樣，我反覺(jué)得我要更努力，不讓老師失望。當她指導我演講的時(shí)候。微笑著(zhù)站在我的面前，很認真地傾聽(tīng)。她不是硬逼著(zhù)我學(xué)，而是知道我熱愛(ài)演講，告訴我“興趣是最好的老師”。每次上臺表演，她都用充滿(mǎn)陽(yáng)光的眼神望著(zhù)我。這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的數學(xué)老師，杜江華。他很關(guān)注我的學(xué)習，。告訴我的爸媽讓我去學(xué)鋼琴。告訴我在課外活動(dòng)的同時(shí)，也要提高成績(jì)。這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的英語(yǔ)老師，洪天津，在多數同學(xué)的眼中，他是個(gè)非常兇，狠的老師。在我看來(lái)并不是的，他對我的英語(yǔ)很?chē)栏瘢鞘菫榱宋液茫谡n外的時(shí)候，每當我不想當某種職務(wù)的時(shí)候他讓我換個(gè)角度想想。因為在曾經(jīng)的`課堂上，他指著(zhù)我的名字說(shuō)。“成績(jì)才是最終要的嗎？”讓我想了好久，最近他說(shuō)：“成績(jì)差不多就行了，老師還是看學(xué)生的品行的。”還記得上次摔跤的事件，當天摔了之后，第二天，一見(jiàn)到我，立馬還詢(xún)問(wèn)了我，。還疼嗎？這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的微笑老師，郭戊花。在我的初中生涯中，一直有一個(gè)默默支持，默默鼓勵，默默給予我微笑的人，她不是我的班主任，也不是我的科任老師，但這些老師當中，唯獨她給予的微笑，在我傷心時(shí)，安慰著(zhù)我，在我退步時(shí)，激勵著(zhù)我，她是郭戊花老師，是五班班主任。
每次見(jiàn)到我，我都有和他人不同的待遇，每天遇見(jiàn)她，她都依舊露出那燦爛，陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望，愛(ài)的笑容。她說(shuō)我是她的小天使，能給她帶來(lái)春天般的美好，我說(shuō)她是上天給我派來(lái)促使我成長(cháng)的士兵，我的初中生涯中有了她，真幸福快樂(lè )！這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的電腦老師，李巧芳。她是老師當中離我較遠的，有時(shí)只能在上課時(shí)見(jiàn)到她，可她依然關(guān)注我，關(guān)注我的學(xué)習成績(jì)，關(guān)注我的課余生活，關(guān)注我的成長(cháng)理想，幫我詢(xún)問(wèn)培訓班，幫我找老師。但在人家認為是那么一點(diǎn)事，在我看來(lái)，就在那么一點(diǎn)事里，充滿(mǎn)了對我的愛(ài)。這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的音樂(lè )老師，郭淑蓮，她幫我找好培訓班，聯(lián)系了老師的電話(huà)，……談到了我的理想，聊起了我的未來(lái)11這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！陳江華老師，應該也是我的音樂(lè )老師，主持老師吧，談到了我的理想，聊起了我的未來(lái)這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的鋼筆老師。李添來(lái)，在鋼筆比賽期間，他教我寫(xiě)書(shū)法，平時(shí)不經(jīng)常練的時(shí)候，看見(jiàn)了我，“李婷，最近有練鋼筆嗎？”提醒著(zhù)我，我的理想，也告訴我要努力，要求是多么高，。這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的寬容老師，趙依琳老師，每當在年段長(cháng)在批評我的時(shí)候，她會(huì )理解我，每當我要上臺主持之前，激勵我，指導我，每當我在幫忙改試卷的時(shí)候，引導我，當我比賽獲獎的時(shí)候，擦肩而過(guò)時(shí)，微笑著(zhù)“昨天表現的不錯，加油”這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
老師們，謝謝你們給我的關(guān)愛(ài)，我一定會(huì )更加有努力的，不辜負你們對我的期望！！謝謝你們這些只是那么的一點(diǎn)的愛(ài)，還有很多很多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切一切浸在心里！！
我的老師優(yōu)秀作文8
———我心中的好老師
作為一名魔法師，我認為你是不合格的。
第一次見(jiàn)你時(shí)，你就站在那里，身邊沒(méi)有一只高貴而神秘的黑貓；頭上沒(méi)有戴那尖尖的古樸莊重的魔法帽；你甚至連那標志性的繡著(zhù)徽章的魔法袍也沒(méi)有。我們不禁懷疑，你是不是冒充的，你能教給我們什么？
作為一名魔法師，你會(huì )的魔咒太少。還記得你第一次走進(jìn)教室，窗外陽(yáng)光正好，梧桐樹(shù)慵懶的在陽(yáng)光下打盹，還有樹(shù)枝上的麻雀在半睡半醒間偶爾的交談聲。你站在那兒，微微一笑如芙蓉初綻，脆響地說(shuō)出自己的第一個(gè)咒語(yǔ)，那一瞬間有千萬(wàn)朵燦爛的煙火在我們心中綻放。我不知道為什么，這一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的咒語(yǔ)在你說(shuō)來(lái)是那么動(dòng)聽(tīng)和神奇，是不是因為你每次念時(shí)眼中都有光芒，是不是因為你每次念時(shí)都帶著(zhù)陽(yáng)光一樣的笑容，是不是因為你將所有的感情都傾注于此？
總之，我們這群搗蛋的鬼馬精靈們被你收服了。我記得那咒語(yǔ)是“我親愛(ài)的同學(xué)們”。
我承認，我從未聽(tīng)過(guò)有人一次次溫暖而自然地念出這咒語(yǔ)，我從未感受過(guò)被人一次次真摯地稱(chēng)為“親愛(ài)的”時(shí)那神奇的感覺(jué)。這咒語(yǔ)溫暖了那61片小小的天地，給那暗淡的空中綴上點(diǎn)點(diǎn)繁星。這個(gè)咒語(yǔ)很短小，卻很強大。
作為一名魔法師，你用的魔棒太短，太普通。每當你捏起它在黑板上飛舞，那魔棒便不堪重負變得越來(lái)越短。你的頭發(fā)上會(huì )落下片片雪花，你的袖口被暈出朵朵白云，你潔白柔軟的手被腐蝕得干燥而粗糙。魔棒更短了，可是黑板上卻有了風(fēng)的吹拂，花的吐蕊，雪的紛飛，月的映照。魔棒下有大漠孤煙長(cháng)河落日，有海上明月江水連天，有秋雨梧桐遍地黃花……這魔棒是你施展魔力的法寶，是你春蠶吐絲蠟炬成灰的奉獻。我記得這個(gè)魔棒叫“粉筆”，我還記得你說(shuō)過(guò)你真心的熱愛(ài)它，愿意將青春與熱情都傾注于它。
我承認，是你的魔棒敲開(kāi)了那些已經(jīng)塵封已久的心門(mén)，是你的魔棒賦予普通漢字以生命，是你的魔棒為我們指出了一條山花爛漫的文字之路。這支魔棒很普通，卻又很偉大。
作為一名魔法師，你應該是嚴肅莊重受人敬仰的人物，怎么能和我們嬉笑玩鬧，敘情談心呢？當你站在那三尺舞臺上，我便覺(jué)得那水泥地上長(cháng)出了草，開(kāi)出了花，還有蝴蝶從面前飛過(guò)，陽(yáng)光從你的頭頂射向四周。我猜這一定是你的魔法，因為這魔法里有陽(yáng)光和彩虹的氣息。你會(huì )教我們有趣的游戲，你會(huì )帶好吃的小零食，你會(huì )用所有動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美我們，你會(huì )給我們起有趣而又充滿(mǎn)愛(ài)的“外號”，你會(huì )輕松自信地念出“英雄寶刀未老，老娘風(fēng)韻猶存”的震撼詩(shī)句，你甚至會(huì )在那里激情澎湃地給我們朗誦文章，親自教我們如何朗誦得更“風(fēng)騷”······
然而我知道，沒(méi)有人會(huì )比你更懂得關(guān)心呵護我們，沒(méi)有人會(huì )比你更理解那個(gè)名叫“青春”的詞語(yǔ)。我記得你說(shuō)過(guò)：與其踮腳伸手夠那枝頭上酸澀的青杏，不如等它成熟再品嘗它的甜美。等到時(shí)機成熟就去做自己想做的事，去體驗一種刻骨銘心的愛(ài)，去讓青春張揚。你說(shuō)過(guò)，生活中處處都有美，要有一顆去發(fā)現美，去尋找美，去追求美的心。你還說(shuō)過(guò)：工作是為了更好地享受生活，而不是為了薪資、地位與所謂的事業(yè)成就感······你的身上散發(fā)著(zhù)智慧的光芒，這光芒同樣也溫暖著(zhù)我們。
我們都承認，我們愛(ài)上了一位不合格的魔法師。
作為一名魔法師，你真是不合格的。然而，作為我們的老師您就是我們心中最好的老師。不必有迷人的外貌，不必穿華麗的服飾，不必有厚重的榮譽(yù)，僅僅那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)便足以讓您在我們心中擁有獨一無(wú)二的地位。您對得起這個(gè)神圣而偉大的稱(chēng)呼——老師。
我們心中的好老師有著(zhù)愛(ài)的魔法，有著(zhù)希望的魔法，有著(zhù)光明的魔法，有著(zhù)能喚起那深藏的美好憧憬與夢(mèng)想的魔法，我們要大聲對您說(shuō)：“親愛(ài)的老師，我們愛(ài)您！”
我的老師優(yōu)秀作文9
那一年，不知怎么，教《文選和寫(xiě)作》的老師就換成了方浩老師，方浩老師五十六七歲的年紀，兩鬢的頭發(fā)有些花白了，個(gè)子不高，大約是一米六左右，身體微胖，是從安徽合肥支邊來(lái)的，他風(fēng)趣別致的講課給我留下了深刻的印象。
記得有一次，他給我們講《精品薈萃》，其中講到了孫犁的《荷花淀》，說(shuō)到幾個(gè)年輕婦女去尋找她們在區小隊上的丈夫那一段，他攤開(kāi)兩手，富有表情的說(shuō)：“哈，你們聽(tīng)聽(tīng)這兩段話(huà)---‘聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳’。‘我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊！’。你們說(shuō)說(shuō)，是她們本身不想去嗎？我看就是她們自己張羅著(zhù)要去的，反倒找別的借口！這小說(shuō)寫(xiě)得多有生活情趣啊！呵呵！”。
還有一次，他講朱自清的散文《綠》，講著(zhù)講著(zhù)，不知怎么心血來(lái)潮，叫我班的安海申站起來(lái)讀一段，安海申地方音濃重，讀的時(shí)候有不少女生在座下竊笑。讀到結尾的時(shí)候，安海申念道：“……我送你一個(gè)名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么？” ，方浩老師接著(zhù)說(shuō)：“好，坐下！”，這句話(huà)逗得我們班全體都哄堂大笑起來(lái)。
方浩老師在生活和教學(xué)中給我的最深的印象就是教態(tài)嚴謹、樸實(shí)簡(jiǎn)約。他平時(shí)總愛(ài)穿著(zhù)洗得發(fā)白的藍色滌卡中山裝和灰色褲子。在講課中板書(shū)得不太多，但是筆體很是遒勁簡(jiǎn)練。每次來(lái)上課時(shí)，講義上總是橫托著(zhù)一個(gè)透明的小塑料盒，里面裝著(zhù)三只粉筆，下課時(shí)，又將剩下的粉筆隨著(zhù)盒帶走了。
那時(shí)，我所就讀的是師范專(zhuān)業(yè)，一切費用都是國家承擔的，但是零花錢(qián)還是家里寄，有一次，我把家里剛寄來(lái)的錢(qián)弄丟了，正是寒冬臘月天，買(mǎi)棉鞋的事就擱置起來(lái)了。腳也凍得紅腫起來(lái)，坐在暖和的課堂上，腳就癢得不行，在別的老師的課堂上，我不太敢動(dòng)，強忍著(zhù)。但是，在教態(tài)和藹的方浩老師的課堂上，我就忍不住用桌腿蹭起腳來(lái)，蹭著(zhù)蹭著(zhù)，桌子一傾斜，墨水瓶翻到地上摔碎了，清脆的響聲讓正講得起勁的方浩老師扭過(guò)頭向我投來(lái)審視的目光，同學(xué)們也都看著(zhù)我，我當時(shí)窘住了，不過(guò)，剛過(guò)了幾秒鐘，方浩老師又慷慨激昂地講起課來(lái)，只是聲音大了一些。
隔了一節課，有人傳過(guò)話(huà)來(lái)，說(shuō)是方浩老師叫我去他那一趟，伴著(zhù)忐忑的心緒，我走進(jìn)了他的辦公室，他正在喝茶，定定的看了看我，“上堂課你怎么了？你平時(shí)是很認真聽(tīng)課的，肯定是有什么情況吧？”。
我吱唔著(zhù)，只好把實(shí)情說(shuō)了出來(lái)。
“這樣吧，你從我這兒拿十塊錢(qián)，買(mǎi)一雙棉鞋吧！” 說(shuō)著(zhù)，方老師從抽屜里拿出了一張“大團結”。
“啊......啊別......老師，家里會(huì )給我寄錢(qián)來(lái)的！”我推辭著(zhù)，逃也似的離開(kāi)了。
第二天，方老師又叫我去他的辦公室，他從辦公桌下拿出一雙大半新的棉鞋來(lái)，“我小兒子的個(gè)頭和你差不多，他買(mǎi)新棉鞋了，這雙你穿上試試！”
我當時(shí)扭捏著(zhù)，不知說(shuō)什么好，把那雙破棉鞋脫下，換上新棉鞋，嘿！正合適，我倆都笑了。
畢業(yè)后，我也見(jiàn)過(guò)方浩老師幾次，有一次是在中午下班時(shí)間，他邀請我到他家去坐，我兩手空空，很唐突地就跟著(zhù)他去了。
他家住在二樓，是一個(gè)五六十平米的小單元，一進(jìn)門(mén)，一個(gè)很樸素的將近六十歲的老婦人正忙著(zhù)，方老師向我介紹說(shuō)：“這是你師母！”，我喊了一聲“大姨！”。
環(huán)顧四周，廳室里就只有一張雙人床，一個(gè)床頭柜，一個(gè)電視和一臺冰箱，如此而已。
方老師拿出來(lái)?yè)f(shuō)是合肥老鄉捎來(lái)的黃山毛峰茶和麻餅招待我，喝著(zhù)清香的毛峰茶，品嘗著(zhù)美味的麻餅，說(shuō)一些閑話(huà)，他說(shuō)，幾個(gè)孩子都成家了，來(lái)年他退休后也回合肥老家，最后，長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“葉落歸根哪！”。
后來(lái)，真的聽(tīng)說(shuō)他退休后就回老家了，具體時(shí)間不詳。
現在，在這積雪未盡、乍暖還寒的塞北，我想象著(zhù)應該是山花爛漫的合肥，有一個(gè)精神矍鑠、鶴發(fā)童顏的老人在街頭散步，是的，我那性格和藹、心胸寬廣的方浩老師就應該是這樣！
老師，您還好吧！在遙遠的塞外，弟子這廂有禮了，愿您在健康和快樂(lè )中頤養天年。
寫(xiě)于20xx年春
我的老師優(yōu)秀作文10
每位老師對每個(gè)學(xué)生的一生都有很大的影響。老師的每一個(gè)鼓勵的微笑，每一次生氣的訓斥，每一回語(yǔ)重心長(cháng)的教導，都會(huì )深深的印在學(xué)生的腦海中。在這一言一行一舉一動(dòng)背后，都包含著(zhù)老師對于學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這深厚的感情如蚌中珍珠，愈是被時(shí)間的浪潮沖刷愈是圓潤明亮，煥發(fā)出光彩。
時(shí)光荏苒，但老師的音容笑貌，舉手投足，時(shí)常展現在眼前，縈繞在腦海中。李老師，我的三年初中班主任和英語(yǔ)老師，猶記得每次臨近上課，你腳踩著(zhù)高跟鞋在樓道里發(fā)出清脆的聲響，班中所有同學(xué)都仿佛觸電一般，喝水的聊天的都立馬坐好，這時(shí)您走進(jìn)了班級，映入眼簾的是您端莊的儀容，嘴角有時(shí)掛上的微笑令我放松。正因如此三年前，剛剛步入初中，滿(mǎn)懷緊張毫無(wú)經(jīng)驗的我擔任了您的班長(cháng)。在課上，您對于我們總是嚴格要求，那一節課堂，您說(shuō)：班長(cháng)站起來(lái)，給大家翻譯一下這篇文章。望著(zhù)您帶著(zhù)鼓勵的目光，我卻結結巴巴地讀，譯。我的聲音越來(lái)越小，同學(xué)們無(wú)意發(fā)出的翻書(shū)頁(yè)聲，按筆聲仿佛一下子淡去，教室里只有我一個(gè)人的聲音。嘴里的單詞像我隱隱約約聽(tīng)到的心跳聲那樣，急促而又無(wú)力；幾秒，我卻覺(jué)得像是很久之后，心跳聲咚咚，咚咚，仿佛就在耳邊。正當尷尬之時(shí)，我看到了您那略帶失望而又充滿(mǎn)包容的目光，您和我一起翻譯了全文。下課后您對我說(shuō)：你可要好好學(xué)英語(yǔ)啊！瞧你上課......。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從開(kāi)學(xué)到畢業(yè)，老師您的信任與鼓勵還有關(guān)愛(ài)，給了我學(xué)習的自信，給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望，讓我進(jìn)步令我成長(cháng)。孔子曰：有教無(wú)類(lèi)。孔子三千弟子，不可能每個(gè)都成大器。老師對于學(xué)生的的教導與期冀，不僅僅是指未來(lái)的成就有多大，更是希望學(xué)生們能夠一生平安幸福。還記得四個(gè)月前，我們的畢業(yè)典禮上，李老師代表全年級的老師上臺發(fā)言，最令我感動(dòng)的是這段：......孩子們，或許有些同學(xué)老師可能忽略了你，老師不能時(shí)時(shí)刻刻看到每一個(gè)同學(xué)，請你原諒，但是你們每一個(gè)人都在老師心里留下了很深的痕跡......老師的愿望是希望我的孩子們在今后的日子的里，永遠平平安安，幸福快樂(lè )！臺下掌聲陣陣，我看著(zhù)周?chē)橹?zhù)我成長(cháng)三年的朋友們，許多都可我一樣靜靜地擦拭著(zhù)溢出的淚水。李老師，您的真心我能感覺(jué)到，您對于每一個(gè)同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護，你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是您無(wú)私的付出，您的愛(ài)我會(huì )永遠留在心間。
時(shí)間不會(huì )消磨真正的深情，師生間的情誼如美酒，越放越醇香。師恩永難忘，行動(dòng)是的證明。今年教師節后，我回到初中看望老師。學(xué)校裝修翻新了，略顯陌生，可是走在校園中憶起過(guò)往每一個(gè)角落都有您的身影在旁。見(jiàn)到您的那一瞬間，淚水再也止不住，禁不住沖上前去抱住你。耳邊傳來(lái)您有些驚訝和笑意的聲音：你來(lái)了啊！怎么哭了，記得你原來(lái)很冷靜的呀。我的心中不禁笑起來(lái)，人都會(huì )改變，原來(lái)的冷靜已經(jīng)被你的溫柔耐心所改變，變得感性。接著(zhù)，您問(wèn)了我現在的狀況，您對我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，步入高中，一定要與人多多交流...誰(shuí)說(shuō)時(shí)間會(huì )消磨感情？老師關(guān)愛(ài)未曾改變，反而更深，終也體會(huì )到您在我們臨近畢業(yè)時(shí)的感傷，也許正因真的回不到過(guò)去了，才會(huì )對回憶倍加珍惜。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我們漸漸長(cháng)大，老師卻慢慢老去，您付出了一年又一年的時(shí)光還有一份份的關(guān)愛(ài)，一遍遍耐心的教導著(zhù)一波又一波的學(xué)生。僅是感謝無(wú)法表達我的深情，如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。老師改變了我，您對我的諄諄教誨，培育之恩，知遇之情還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，我都看在眼里記在心里，這濃濃的師生情，我相信我永遠都不會(huì )忘卻，也會(huì )珍藏在心中最深的地方。
我的老師優(yōu)秀作文11
“五虎上將”聽(tīng)聽(tīng)這名字，就會(huì )讓人倒抽一口涼氣。這是我們學(xué)校一位德高望重的男教師的網(wǎng)名，暫且尊稱(chēng)他為“虎老師”吧！虎老師今年五十三歲，教了一輩子的語(yǔ)文兼體育，去年轉型成了我校的專(zhuān)職體育教師。
這幾年，我們學(xué)校老師的隊伍，陰盛陽(yáng)衰，女老師居多，男教師缺稀。虎老師在女人花叢里，搶眼的很。高挑的身材，略顯壯實(shí)。濃眉大眼，皮膚白皙，性格溫和，語(yǔ)言詼諧調皮。女老師們總愛(ài)開(kāi)他的戲，如同一顆開(kāi)心果，有他的地方就會(huì )一片歡聲笑語(yǔ)。虎老師原本也會(huì )抽煙，現在聞一聞煙氣就煩悶。呵呵！他是不是怕被同化了，才給自己起個(gè)十分陽(yáng)剛霸氣的名字？還有待調研調研再作解釋。
虎老師對學(xué)生的愛(ài)，如同隔代親。每逢上體育課，技能訓練之后，同學(xué)們都會(huì )把他水泄不通的圍起，授業(yè)解惑回答疑，興致高漲做游戲。虎老師辦公桌抽屜里，裝滿(mǎn)了糖果和點(diǎn)心，他說(shuō)：“孩子們正在長(cháng)骨頭長(cháng)肉，體育鍛煉非常消耗體力，如果哪個(gè)孩子體力不支，就得及時(shí)給他（她）補充補充養分”。農村小學(xué)，條件較差，飲水設施配備不齊，沒(méi)有茶水供給學(xué)生。虎老師從家里拉了一個(gè)飲水機，放在自己的辦公室里。他說(shuō)：“體育課上孩子們流汗出力，沒(méi)有足夠的水分，孩子們的身體太受虧。”
虎老師對待學(xué)校的體育，一絲不茍，專(zhuān)注認真。每天，除了上好自己的幾節體育課外，他還要抽時(shí)間不記課時(shí)的培優(yōu)補差。哪個(gè)孩子適合跳高，哪個(gè)孩子特長(cháng)投擲，哪個(gè)孩子短跑能沖刺，哪個(gè)孩子長(cháng)跑有實(shí)力，他都記錄的非常詳實(shí)。一旦各級舉行體育運動(dòng)會(huì )，他準會(huì )胸有成竹的挑選出精兵強將，一舉成名，奪得金杯。這幾年，在全鄉各個(gè)學(xué)校，他早已小有名氣。虎老師說(shuō)：“凡事就怕‘認真’，世上無(wú)難事，只怕有心人”！
虎老師就像一個(gè)智多星，校園里到處播下了他的卓越智慧和勤勞汗水。他不愧是學(xué)校的工會(huì )主席！校園建設，大顯身手，獻策獻計，他的腦海里裝的全是學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)。請看學(xué)校里哪里沒(méi)有他的影子？樓頂上樹(shù)葉堵塞了下水管，是他率先爬高上低去疏通；新建的廁所外面，沒(méi)有做地皮，下個(gè)小雨，泥濘難行，他提議讓高年級孩子們先搬一些磚頭瓦礫鋪一層，然后他們三個(gè)男同志加加班、努努力鋪成了平坦的水泥地；學(xué)校的院墻，因為年久失修，今天這里一個(gè)豁口，明天那里倒下一截。他掂起瓦刀，活生生一個(gè)泥水匠現身，有他在，砌院墻學(xué)校從來(lái)沒(méi)有請過(guò)外人；門(mén)衛人員是一個(gè)時(shí)間觀(guān)念強，責任心很重的職位。作為普通小學(xué)，我們沒(méi)有條件聘請專(zhuān)業(yè)保安，而是參照全體教師的課程表，排班值日坐在門(mén)衛室里，即在那里備課、批改作業(yè)，還要來(lái)人開(kāi)門(mén)，出入登記。這種情況把老師們搞得暈頭轉向、精疲力盡，有時(shí)不是耽誤了按時(shí)上課，就是忘了下節課該她去守大門(mén)。虎老師看在眼里，記在心里。心系安全，體貼同志，主動(dòng)把自己的辦公桌椅搬到了門(mén)衛室，這里成了他的單人辦公室。即在這里辦公，又肩負了全體教師的值日責任。記得有一天，副校長(cháng)和總務(wù)都去參加培訓學(xué)習，學(xué)校里沒(méi)有了男老師。虎老師臨時(shí)有事，去給校長(cháng)請假，最后一句他是這樣給校長(cháng)說(shuō)的：“您得去門(mén)口哦，別忘了按時(shí)鎖大門(mén)！”這語(yǔ)氣，聽(tīng)起來(lái)似乎帶有命令性，但當時(shí)的校長(cháng)，望著(zhù)遠去的虎老師，心里卻充滿(mǎn)了溫暖和感激！虎老師的家離學(xué)校較近，所以雙休日也常常出勤。上個(gè)周日，村里書(shū)記給校長(cháng)留言，大門(mén)兩側應整頓，推土機要去鏟垃圾。那一天，大風(fēng)呼嘯，寒氣襲人。虎老師正值感冒，高燒不退。當他得知此事時(shí)，拖著(zhù)病體，一去又忙了幾個(gè)小時(shí)。虎老師就是一個(gè)閑不住的人，平時(shí)像栽樹(shù)木、除雜草、燒茶提水、拉電線(xiàn)等等，臟活重活、無(wú)不參與。
虎老師就是學(xué)校的骨干教師，精英助理。他大公無(wú)私、愛(ài)生如子、任勞任怨、廢寢忘食、不計報酬的精神，令全校師生交口稱(chēng)贊，村里百姓翹大拇指！
如果沒(méi)有虎老師工作上的兢兢業(yè)業(yè)、認認真真，校園里將缺失多少龍騰虎躍、虎虎生氣？
毋容置疑，給“五虎上將”加分點(diǎn)贊吧！這個(gè)名字即貼切實(shí)際，又響亮有力！
我的老師優(yōu)秀作文12
一看到這個(gè)作文題目，一張笑瞇瞇的圓臉立刻浮現在我的眼前，她就是我心目中的好老師—丁老師。
2008年，我在茶嶺中心學(xué)校讀二年級。丁老師是我們二（1）班的班主任。她中等身材，臉圓圓的，一笑起來(lái)，眼睛就瞇成一條縫，并且露出潔白而整齊的牙齒，同學(xué)們都非常喜歡她。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，平時(shí)對班上的事非常熱心，所以同學(xué)們一致推選我當班長(cháng)。眾所周知，那年的5月12號，四川汶川發(fā)生了8.0.級大地震。那幾天，丁老師每天進(jìn)教室都愁容滿(mǎn)面，她給我們講的最多的就是汶川人民的受災情況以及在地震中涌現出來(lái)的感人事跡。講到動(dòng)情處，我發(fā)現老師的眼角滲出了淚花。
“地震無(wú)情人有情。”全國人民都向災區伸出了援助之手，我們全校師生當然也不例外。還記得捐款的那天上午，丁老師提前對我們進(jìn)行思想動(dòng)員，聽(tīng)著(zhù)老師情真意切的話(huà)語(yǔ)，想想自己班長(cháng)的身份，我嗖地一下站起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，我下午帶一張一百元的紅錢(qián)來(lái)！”刷的一下，同學(xué)們的眼光都向我看齊，有的羨慕，有的贊揚，還有的表示懷疑。丁老師微笑地向我點(diǎn)點(diǎn)頭，她說(shuō)：“齊亦凡同學(xué)能有這份心是最難得的，錢(qián)不在乎多少，只要同學(xué)們盡心盡力就好。”中午放學(xué)后，我一路小跑到家，一到家門(mén)口，發(fā)現鐵將軍把門(mén)鎖，我的心涼了半截，這才想起爸爸媽媽去給舅爹爹做壽去了，飯菜放在電飯煲里。我拿起藏在門(mén)旁邊的鑰匙打開(kāi)門(mén)，顧不上吃飯，翻箱倒柜地找起錢(qián)來(lái)。我的目標是找到一張紅錢(qián)，可是我把所有能藏錢(qián)的地方都翻了個(gè)底朝天，就是沒(méi)看到錢(qián)的蹤影。怎么辦呢？我心急如焚，去跟老師同學(xué)解釋一下吧，可他們會(huì )相信我說(shuō)的話(huà)嗎？況且，我是一班之長(cháng)，在捐款這件事上我怎能落后？不行、不行、萬(wàn)萬(wàn)不行！這時(shí)，我的目光落在了書(shū)柜上，書(shū)柜的一角放著(zhù)一張一百元的大鈔，只可惜它是一張假錢(qián)，這張錢(qián)是舅舅在外開(kāi)飯店時(shí)收到的。小小的我拿出這張錢(qián)仔細端詳，覺(jué)得它和真錢(qián)沒(méi)啥兩樣。我把它捐上去，說(shuō)不定老師和同學(xué)們不會(huì )發(fā)現？說(shuō)不定它也能給災區小朋友買(mǎi)吃的？想著(zhù)丁老師看我時(shí)那贊許的目光，我咬咬牙，把錢(qián)揣進(jìn)了口袋。
來(lái)到教室，我如坐針氈，手死死地攥住那張錢(qián)。“叮鈴鈴”，上課鈴響了，丁老師抱著(zhù)捐款箱走進(jìn)了教室，我不敢朝老師望，我身邊的同學(xué)把自己帶的5元、10元……紛紛塞進(jìn)了捐款箱。我的屁股像被什么東西粘住了一樣，想站卻站不起來(lái)。“齊亦凡，你怎么還不捐吶？”旁邊的同學(xué)小聲催促我。我低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉挪到了捐款箱旁，我覺(jué)得所有的眼睛都在朝我看，仿佛已看出了我的秘密，一緊張，錢(qián)沒(méi)塞進(jìn)去，我扭頭就走。一下午，老師說(shuō)的話(huà)我一句話(huà)都沒(méi)聽(tīng)清，偶爾偷偷抬眼望老師一眼，卻發(fā)現老師恰巧也在微笑地看著(zhù)我，嚇得我趕緊躲開(kāi)目光。老師如果發(fā)現我捐得是假錢(qián)，同學(xué)如果發(fā)現我捐得是假錢(qián)，我不敢往下想……
我魂不守舍地回到家，想著(zhù)老師平時(shí)對我的教導，想著(zhù)同學(xué)們對我的信任，想著(zhù)災區人民的苦難……我真恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，我決定明天就去跟老師認錯。我把自己的所作所為告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢仓С治夷菢幼觥５诙煲淮笤纾襾?lái)到丁老師的辦公室，丁老師笑瞇瞇地望著(zhù)我。我吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我想換回昨天我捐得那張錢(qián)。”只見(jiàn)丁老師拉開(kāi)抽屜，笑著(zhù)說(shuō)：“老師知道你會(huì )來(lái)的，瞧，老師把它留在這里了！”我的眼淚奪眶而出，原來(lái)，老師早就知道我捐得是一張假錢(qián)，她卻沒(méi)有當眾戳穿我。丁老師摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，難得可貴的是有的人知錯能改，學(xué)會(huì )做一個(gè)正直、善良、誠實(shí)的人，這才是給災區人民最好的禮物！這張錢(qián)就給你留個(gè)紀念。”那一刻，我突然覺(jué)得自己長(cháng)大了好多。
【我的老師優(yōu)秀作文12篇】相關(guān)文章：
初一我的老師優(yōu)秀作文02-16
我身邊的好老師優(yōu)秀作文01-26
我的理想老師優(yōu)秀作文5篇01-13
初一我的老師優(yōu)秀作文大全01-12
我的理想老師作文600字優(yōu)秀02-21
我和我的老師優(yōu)秀作文5篇02-16
我的老師最優(yōu)秀作文9篇02-07
這就是我的老師優(yōu)秀作文800字10-19
優(yōu)秀作文我最喜歡的老師700字12-22