2012年7月15日，為了響應團省委、團市委的號召，并在學(xué)院領(lǐng)導的大力支持下，我們紡織系11名青年志愿者在彭濤老師的帶領(lǐng)下，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)心,走進(jìn)了肇慶市鼎湖區鳳凰鎮白石坑村開(kāi)展為期7天的暑期三下鄉服務(wù)活動(dòng)。
在經(jīng)過(guò)了將近兩個(gè)車(chē)程的顛簸后，我們終于到達了服務(wù)地點(diǎn)——鳳凰鎮白石坑村白石坑小學(xué)，一踏進(jìn)校門(mén)，小朋友們和校長(cháng)的熱情接待讓我們對本次服務(wù)充滿(mǎn)了信心。我們本次服務(wù)的主要內容有：義務(wù)支教，利用我們的一些所見(jiàn)所聞激發(fā)孩子們的新鮮事物的好奇心，讓他們掌握一些學(xué)習的方法。愛(ài)心捐贈，將在校同學(xué)捐的一些物品捐給孩子們，讓他們感受到他人的關(guān)心，學(xué)會(huì )感恩。亞運宣傳，通過(guò)派發(fā)亞運知識小冊子，讓農村的孩子們了解亞運，關(guān)注亞運，培養他們關(guān)心外面世界的意識。走訪(fǎng)調查，深入農戶(hù)，調查白石坑村有關(guān)經(jīng)濟、教育方面的一些原因,并且用我們所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，提出我們的建議，盡我們所能去幫助他們。
支教的第一天，我們所有隊員都充滿(mǎn)著(zhù)期待，在經(jīng)過(guò)與孩子們一下午的游戲互動(dòng)后，我們漸漸的拉近了與他們之間的距離，并對每一個(gè)同學(xué)都有了初步的了解。而這也對我們接下來(lái)支教的順利開(kāi)展提供了基礎。義務(wù)支教是我們服務(wù)內容的重點(diǎn)工作之一。很榮幸的我在本次服務(wù)中主要負責支教工作。每一天的課程，都是我們所有隊員精心準備挑選的，有時(shí)為了能夠讓同學(xué)們接觸更多的新鮮事物，滿(mǎn)足孩子們渴求知識的欲望，我們一遍又一遍的調整了教學(xué)方案。而在平時(shí)跟同學(xué)們的談話(huà)中，我們也了解到有一些孩子是留守兒童，父母都外出打工，因此在學(xué)習上沒(méi)人對他們進(jìn)行監督指導，這也導致了小孩子們的學(xué)習意識和學(xué)習氛圍不強。雖然我們對這種現象沒(méi)有很好的解決辦法，但是我們并沒(méi)有放棄，在課余時(shí)間我們會(huì )找他們聊天，希望能夠以自己的事例激發(fā)他們學(xué)習的熱情，讓他們努力學(xué)習，走出農村。支教的工作，雖辛苦但卻讓我感觸頗多，可愛(ài)的孩子們，由于學(xué)校教學(xué)條件的限制和家庭的原因，使他們失去了很多本應該學(xué)習的知識，失去了更多接觸外面世界的機會(huì )。在這短短的幾天里，我們能教給孩子們的知識真的是杯水車(chē)薪，但是我們更多的是培養他們的學(xué)習熱情和興趣，激發(fā)他們對知識和對外面世界的渴望，引導他們對學(xué)習的正確認識。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們團隊都可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，我們盡力了。
而對白石坑村下面的三個(gè)自然村進(jìn)行走訪(fǎng)調查，也是我們本次服務(wù)的重要內容之一。我們共分為三個(gè)小組分別走訪(fǎng)了竹高嶺村、村子村、四排村。我們所有隊員冒著(zhù)炎炎烈日，挨家挨戶(hù)的對村民進(jìn)行走訪(fǎng)。我們組調查的主要是竹高嶺村，在調查之前我們就做好了充分的準備，但是現實(shí)的情況還是有點(diǎn)出乎我們的意料，竹高嶺村只有一百人左右，其中還包括了外出打工或讀書(shū)的人員，因此實(shí)際呆在本村的人口是少之又少。在我們實(shí)際的調查中，我們發(fā)現竹高嶺村實(shí)際只有八戶(hù)人家左右，這也給我們的調查造成了不少的麻煩。因此，為了能夠讓數據更加真實(shí)的反應白石坑村的情況，我們又走訪(fǎng)了鄰近的另外兩個(gè)自然村。這才讓我們的走訪(fǎng)調查工作順利完成。通過(guò)走訪(fǎng)調查我們發(fā)現：白石坑村下面所屬的十三個(gè)自然村地理位置分布過(guò)于分散，每個(gè)村的人數也較少，而這也對白石坑村經(jīng)濟的發(fā)展造成了一定的限制。而且當地村民的收入主要是靠外出務(wù)工、或者依靠一些農副業(yè)，而經(jīng)濟收入也直接影響到了子女的教育問(wèn)題。由于父母都要外出打工，因此很多小孩都是跟著(zhù)爺爺奶奶生活，疏于教育，這也導致了他們在很多方面的能力都有所欠缺，不過(guò)讓人值得欣慰的是，大部分家庭表示無(wú)論家庭經(jīng)濟如何都會(huì )供孩子讀書(shū)，無(wú)論對于男孩或女孩，讀書(shū)都是改變命運的道路。而在調查過(guò)程中，有另外一個(gè)問(wèn)題是大部分家長(cháng)都很關(guān)注的，由于白石坑小學(xué)的條件有限，因此，五、六年級的學(xué)生將在下個(gè)學(xué)期到鎮上的中學(xué)讀書(shū)，在這方面很多家長(cháng)都提出了自己的建議，他們認為學(xué)校應考慮到學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況，適當的采取一些措施如：派校車(chē)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)程的接送，以減少學(xué)生在校住宿和生活費對家庭的經(jīng)濟負擔。這也讓我們充分的感受到了白石坑村家長(cháng)們對下一代子女教育的關(guān)心。
在支教過(guò)程中，我們還盡量的豐富同學(xué)們的第二課堂，讓他們體驗到課本外的知識樂(lè )趣。我們教他們畫(huà)畫(huà)、手工藝、唱歌、手語(yǔ)等。在培養他們的動(dòng)手能力外，還培養他們團結合作的意識，加強彼此間的感情，同時(shí)也教他們學(xué)會(huì )感恩，感恩父母、感恩學(xué)校、感恩老師、感恩他人。而在這個(gè)過(guò)程中，我們隊員自己心靈也受到滌蕩，找回了內心最真的情感。
在這次三下鄉過(guò)程中，我們紡織系的所有隊員都十分注重紀律和言行，服從組織的安排，以高度的責任感、良好的社會(huì )形象、展示自我才能和學(xué)院風(fēng)采，給孩子們和當地群眾留下良好的印象，給孩子們帶去了他們想要了解的東西，不辜負學(xué)院領(lǐng)導對我們的期望，達到此次三下鄉的目的。
走上講臺為山村的孩子支教，在簡(jiǎn)陋的宿舍里休息，自己學(xué)會(huì )燒火做早餐，日出而作，日落而息……讓我體會(huì )到的是全新的生活。雖然各方面的條件與原有的生活條件差距甚大，但是當看到那一位位拿著(zhù)作業(yè)本的小學(xué)生、那一位位用微笑回應我們的樸實(shí)農民。從他們那信任的眼神和開(kāi)心的微笑中，我感受到了作為一名大學(xué)生，一名青年志愿者為社會(huì )，為人民服務(wù)的光榮與榮耀。
常言道：鐵不煉不成鋼，玉不琢不成器。作為當代大學(xué)生，不去體驗生活，不去了解農村、了解社會(huì )，不與社會(huì )相溶，便不是真正優(yōu)秀的大學(xué)生、合格的社會(huì )主義的建設者。這次“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐，使我更加認識了農村，認識了社會(huì )，同時(shí)也認識了自己所處的社會(huì )位置，明確了自己肩上的使命，更進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習熱情。我將以新的心態(tài)，更加努力的學(xué)好科學(xué)文化知識，調整和完善自己的知識結構，鍛煉自己戰勝困難的意志和毅力，為適應以后的工作做必要的準備。
這次三下鄉是我第一次真正走進(jìn)農村開(kāi)展支教活動(dòng)，而這七天的經(jīng)歷也將成為我整個(gè)人生彌足珍貴的回憶，都將是我人生里很有意義的腳印。