《雨中》閱讀答案

　　在學(xué)習、工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《雨中》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《雨中》閱讀答案1

　　雨中鍛煉又何妨

　　劉悝

　　天下點(diǎn)小雨，戶(hù)外體育課還上不上？體育教師普遍會(huì )選擇不上。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生被淋生了病，一則家長(cháng)會(huì )埋怨，二則出于愛(ài)心也不忍。筆者對此有不同的見(jiàn)解。

　　據說(shuō)，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶(hù)外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹(shù)林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點(diǎn)小風(fēng)，也不例外。是父母不愛(ài)自己的孩子嗎？

　　是他們不想履行監護孩子的義務(wù)嗎？當然不是。其結果是造就了一批有強健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個(gè)崇尚獨立、強大的民族。對中國父母或是教師來(lái)說(shuō)，這一切也許太不可思議了。

　　孩子不可能終身呆在搖籃中，學(xué)生也不可能一輩子呆在學(xué)校，我們不可能保護他們一輩子。人生的風(fēng)險、挑戰隨時(shí)都可能降臨，他們終需邁入競爭激烈的社會(huì )。下一代要適應激烈的生存競爭，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。而這種生命活力不會(huì )與生俱來(lái)，需經(jīng)過(guò)長(cháng)期的`打造磨礪才能形成。一位名叫阿費烈德的外科醫生在解剖尸體時(shí)發(fā)現一個(gè)奇怪現象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗爭中，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機能要強。阿費烈德由此總結出“跨欄定律”，即一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來(lái)的。

　　下點(diǎn)小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問(wèn)題。

　　（《雜文報》3 月3日）

　　15、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點(diǎn)？（4分）

　　16、阿費烈德的“跨欄定律”具體內容指什么？你能用歷史名人的事跡來(lái)驗證這一“定律”

　　嗎？（4分）

　　17、“天下點(diǎn)小雨，戶(hù)外體育課還上不上？”對于這個(gè)問(wèn)題你是怎樣認為的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）

　　參考答案：

　　15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來(lái)；擺事實(shí)，講道理（對比論證）

　　16、（4分）一個(gè)人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著(zhù)《史記》等。

　　17、（4分）觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理即可。

《雨中》閱讀答案2

　　《雨中的童年》閱讀原文

　　⑴窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現地遮掩了遠近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹(shù)木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來(lái)得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門(mén)窗，將從天上噴灑下來(lái)的水珠擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來(lái)。

　　⑵側耳傾聽(tīng)，雨，仿佛輕輕撥動(dòng)了大地的心弦，譜成一串串美妙的音符，在周?chē)�跳躍，也在我的心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。為什么?我靜靜地思索著(zhù)，再度推開(kāi)窗門(mén)，一霎而過(guò)的風(fēng)夾著(zhù)雨點(diǎn)又撲了過(guò)來(lái)，猛地抬起眼睛，眼前是多么的綠，綠得朦朧，綠得讓人心醉，無(wú)垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細細地匯聚，好像泛入我的腦海，激起無(wú)數沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢麗的云霞，而是美麗溫馨的童年。

　　⑶記憶中，也是這樣一陣雨，從午后斷斷續續地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來(lái)，溝水漲得四處流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來(lái)，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過(guò)父母的監視和禁止，只有無(wú)奈地望著(zhù)雨唏哩嘩啦地繼續灑落。

　　⑷好不容易，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與挨打，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會(huì )合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來(lái)，一高一低，好不快樂(lè )，好不盡興，大伙兒的笑聲震天價(jià)響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿(mǎn)水，來(lái)來(lái)去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著(zhù)，我們也嘻嘻哈哈地笑著(zhù)，走到那棵常年青翠的柏樹(shù)下，大家合力搖落一樹(shù)晶瑩的雨露，讓它滴在臉上，頭上，沁涼而舒爽。

　　⑸傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著(zhù)夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數著(zhù)：紅的、黃的、綠的……哎唷，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數不清。此刻，天色和諧，就這么邊數邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)，滿(mǎn)天晚霞與那道夢(mèng)幻似的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。

　　⑹直至如今，不知度過(guò)多少個(gè)漫漫夏季也不知聽(tīng)過(guò)多少次雨的旋律。也不知何時(shí)才能重踏那份濡濕的記憶，訪(fǎng)訪(fǎng)兒時(shí)的伙伴，與他們在飄墜的季節里，共數雨后天邊的那道彩虹?

　　《雨中的童年》閱讀題目

　　1、由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”作者選取了童年特有的雨趣，請依次說(shuō)說(shuō)。

　　(1)___________________(2)______________________

　　(3)___________________(4)______________________

　　2、用“||”線(xiàn)把本文分成三部分，并概括段意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　(1)第一部分:

　　(2)第二部分:

　　(3)第三部分:

　　3、本文不少地方用詞準確、生動(dòng)。請談?wù)勏铝芯渥又欣ㄌ柪锏脑~語(yǔ)好在什么地方。 雨點(diǎn)，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地(擂) 了起來(lái)。

　　______________________________________________________________

　　4、作者文筆細膩，描寫(xiě)逼真如畫(huà)。請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的?

　　(1)摹聲:

　　(2)繪色:

　　5、第二段開(kāi)頭說(shuō):“雨，在周遭跳躍，也在我的'心坎里跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。”。請你通讀全文，說(shuō)說(shuō)“熟悉”指的是什么?“遙遠”又指的的是什么?

　　(1)熟悉:

　　(2)遙遠:

　　6、第⑹段的表達方式是__________(A記敘 B描寫(xiě) C議論 D 抒情)，請你分析、概括本文的中心要點(diǎn)

　　_______________________________________________________

　　《雨中的童年》閱讀答案

　　1.(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿著(zhù)灌滿(mǎn)雨水的鞋子來(lái)回走

　　(3)搖落樹(shù)上的雨露 (4)數天邊的彩虹。

　　2.①②‖③④⑤‖⑥

　　(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。

　　(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。

　　(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。

　　3.(1)突出了小雨滋潤萬(wàn)物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。

　　(2)生動(dòng)、形象地描繪出了雨點(diǎn)敲打屋瓦的聲響，另外也照應了前半句中的“一面面小鼓”。

　　4. 略(每類(lèi)從文中找出合適的例子就行)

　　5.(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。

　　(2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。

　　6.D 中心要點(diǎn)： 回顧了童年與雨有關(guān)的幾件趣事，抒發(fā)了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀。

《雨中》閱讀答案3

　　雨中小溪 葛維舉

　　①小雨如酥 ，小雨如酥……

　　②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來(lái)，輕輕地敲打著(zhù)滿(mǎn)山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說(shuō)不上名的樹(shù)的葉片，沙沙地作響著(zhù)。

　　③細雨中，我和小興安嶺伊春林區上甘嶺區龐副區長(cháng)踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著(zhù)雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現；近處的樹(shù)林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個(gè)山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺(jué)。

　　④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！

　　⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來(lái)到我們的腳下，然后折個(gè)小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺(jué)眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。

　　⑥這雨中的小溪汩汩前行，時(shí)而明眸顧盼，時(shí)而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時(shí)而又繞過(guò)草地，穿過(guò)樹(shù)木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著(zhù)她雨中的美麗……

　　⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數；雨滴在小溪中激起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪像綻開(kāi)了一朵朵睡蓮花；小溪像一個(gè)單純的少女在小雨中嬉戲著(zhù)，稚氣中透著(zhù)天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……

　　⑧我到過(guò)天下的許多地方，欣賞過(guò)許多溪水：秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個(gè)美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個(gè)品牌而世人皆知。然而我卻覺(jué)得這些溪水無(wú)法與我眼前的溪水相比。

　　⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動(dòng)則動(dòng)，想靜就靜，絕無(wú)一縷半絲的矯揉造作。她是靈動(dòng)的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說(shuō)，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執著(zhù)的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉，卻始終向著(zhù)那遙遠進(jìn)發(fā)。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽(yáng)！

　　(1) 這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫(xiě)雨中的______________ ，她美麗而迷人；第二部分寫(xiě)雨中的 ___________________ ，她真純而靈動(dòng)。（2分）

　　(2) 文章的第①自然段在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)和作用？（3分）

　　(3) 文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)小溪的？（2分）

　　(4) 這篇散文語(yǔ)言清新活潑、生動(dòng)形象。試賞析下面這個(gè)句子，體會(huì )其特色。（3分）

　　小溪像一個(gè)單純的少女在小雨中嬉戲著(zhù)，稚氣中透著(zhù)天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……

　　(5) 作者是寫(xiě)小興安嶺伊春林區的小溪，為何還要寫(xiě)秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪？（3分）

　　(6) 文中第⑧自然段劃線(xiàn)的三個(gè)句子不能打亂順序，請你說(shuō)明理由？（2分）

　　答案：

　　(1) 喬木園，小溪。

　　(2) 文章的.第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛(ài)之情，奠定了全文的感情基調。

　　(3) 是按由遠到近再到遠、先寫(xiě)景后寫(xiě)感受的順序，從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)小溪的。

　　(4) 這個(gè)句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪的天真活潑、清純可愛(ài)的特點(diǎn)，表達了作者對小溪的無(wú)比喜愛(ài)之情。

　　(5) 寫(xiě)秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動(dòng)、古樸、執著(zhù)。

　　(6) 因為這三個(gè)句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽(yáng)的花溪，云南的玉溪”是一一對應關(guān)系，所以不能打亂順序。

《雨中》閱讀答案4

　　雨中過(guò)伶仃洋

　　過(guò)伶仃洋，冒著(zhù)細雨，甲棋逢對手上只我孤孤寂寂，航行在文天祥的溫漉漉的詩(shī)行上。

　　“惶恐難頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。”

　　盡管詩(shī)人已經(jīng)過(guò)了八個(gè)世紀，他舉袖望故國的顫抖，仍遺落在伶仃洋里，有熱淚點(diǎn)點(diǎn)，橫飛豎灑，激蕩不已。

　　云不語(yǔ)，雨不語(yǔ)。那寬袍闊帶的文官正被元兵押解向死亡，佇產(chǎn)在一塊大帆下不語(yǔ)。

　　那霧遮遮掩掩的島，叫伶仃島，這雨中銜一副寒霜臉的海，叫伶仃洋。文天祥叫零丁，令人叫伶仃，不管怎樣寫(xiě)，這兩個(gè)字都叫我受不住。不忍看，也不敢想。

　　天下伶仃人，不只你一個(gè)，偏你浮海赴義，一首詩(shī)吟得后人心疚。

　　我是一個(gè)九歲喪父的人，寡母領(lǐng)著(zhù)我們三兄妹，而我是老大。“長(cháng)兄若父”，我怎樣在九歲十歲直至十五的肩膀上，放得住上有寡母下有弟妹的酸苦期冀？

　　寡母望我，我望寡母，淚眼相向；一間草房，數畝身田，天有陰晴雨雪，地有泥濘坎坷，人有勢利冷眼，別人豐收時(shí)我們歉收，過(guò)節時(shí)別人滿(mǎn)嘴油膩，我們數盤(pán)清冷。我們有永遠卸不去的疲憊，有永遠流不完的汗水，有永遠忍受屈辱的咬緊牙關(guān)。

　　“長(cháng)兄若父”，一個(gè)少年在風(fēng)雨里摔打，支撐他的力量只是一個(gè)饑餓中不甘人后的期冀。當十六歲進(jìn)工廠(chǎng)賺錢(qián)取工資時(shí)，望遍全廠(chǎng)三千人，只有我是十六歲。

　　一個(gè)大雨敲窗的夜，在同宿舍工友的鼾聲中，我讀到《過(guò)伶仃洋》，我哭了。“身世浮沉雨打萍”，“零丁洋里嘆零丁”，每一字都擊中我感情中最嫩薄的地方，我是那么不堪一觸，我哭。

　　“伶仃”這兩個(gè)字，是誰(shuí)選的？倉頡也有_____和_______么？因而這兩字才很瘦長(cháng)，如一個(gè)長(cháng)年饑餓的豆芽的孩子。

　　“伶仃”這兩個(gè)音，也要用舌小心吐出，舌頭粗壯的得意的人吐不出，它是那么脆弱，重一點(diǎn)就會(huì )變形。

　　從此讀書(shū)怕見(jiàn)“伶仃”，見(jiàn)時(shí)故作不見(jiàn)。讀書(shū)又受讀“伶仃”——當我為我自己，也為母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢(qián)后，靜下來(lái)，想哭的時(shí)候。

　　是什么叫我愛(ài)了文學(xué)？我下班就走理了文字堆里。讀進(jìn)軀體和宣泄出軀全的都蘸滿(mǎn)了感情濃法的文字，一種排斥合用排斥熱鬧的孤零的生活。

　　一部《易經(jīng)》圈住我，兩千年前已洽談室，我從小就在零丁洋上漂泊航行。

　　有人說(shuō)：“孤獨是知識達到崇高境界的一種狀態(tài)。”

　　“智商高的人都是孤獨的人。”

　　“孤獨是一種超出了平庸與俗氣的美學(xué)境界。”

　　說(shuō)這話(huà)的，大約是被過(guò)分的熱鬧優(yōu)苦了的人吧？大約是難得享受一下短時(shí)間的孤獨之美吧？

　　吃含味精的菜太多，一次糖抖黃瓜就被推為最佳滋味，我理解這種心態(tài)。

　　孤獨不好，伶仃不好。

　　當父親溘然撒手入世，別把一個(gè)孤傲的孩子遺落在冷漠和多白眼看里的家族里，那么我不會(huì )跟那古代的亡國之官?lài)@伶仃，嘆也無(wú)力。

　　如果文天祥置身于抗擊異族入侵者的人民大眾和愛(ài)國勇士的'汪洋里，雖自己身死，也去會(huì )嘆息伶仃。

　　在伶仃洋里，他正被押解到一個(gè)絕望的地方去，秦始皇、漢高祖、唐太宗曾為它的廣大揚眉得意，南宋卻連最后一聲國人的哀音也未聞，多寂寞呀。

　　“零丁洋里嘆伶仃”，半生沉浮，一腔宏愿，盡付流水，遙對故國，究何以堪。

　　愛(ài)國者的孤獨，悄悄地升華了我的孤苦，家國雖有別，情感卻易通。血寫(xiě)的文字有不可局囿的穿透力，這是多么奇妙的心靈感應啊。

　　文天祥的伶仃別是一番至高境界，怪不得我每讀心碎，世人也皆盡可一哭。

　　1、文天祥《過(guò)零丁洋》詩(shī)中千古傳誦的兩句是：_________________________(2分)

　　2、第一自然側面中“航行在文天祥的濕漉漉的詩(shī)行上”一句的意思是____________________________“濕漉漉”的意思是______________________(4分)

　　3、第九自然段運用了哪些修辭手法？請舉出其中的四種：①_____________ ②________③___________④_____________⑤______________(2分)

　　4、第十二自然段中甲、乙兩處橫線(xiàn)上應填入的切合文意的一組短語(yǔ)是（）（2分）

　　A、亡國之痛；憫人之情

　　B、預見(jiàn)之才；體味伶仃

　　C、亡國之恨；孤苦家世

　　D、詩(shī)人之情；學(xué)子之心

　　5、第十二自然段中提到的“倉頡”是什么人？（1分）

　　6、選出對“讀書(shū)又愛(ài)伶仃——當我為我自己也母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢(qián)之后，靜下來(lái)，想哭的時(shí)候”一句話(huà)分析不正確的一項（ ）（2分）

　　A、這是一個(gè)單句，破折號后的部分為狀語(yǔ)，突出強調了行為發(fā)生的特定時(shí)間。

　　B、全句共有三個(gè)介賓短語(yǔ)。

　　C、“時(shí)候”共有三個(gè)定語(yǔ)。

　　D、這句話(huà)的主語(yǔ)是“讀書(shū)”，是動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　7、“一部《易經(jīng)》圈住我，兩千年前已注定，我從小就在伶仃洋上飄泊航行”一句話(huà)說(shuō)得是（）（2分）

　　A、《易經(jīng)》是一部探究人生窮通的書(shū)，寫(xiě)于兩行年前。從本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)看，我這個(gè)人一生必孤苦伶仃，坎坷多災。

　　B、《易經(jīng)》是我國兩千年前的一部艱深難懂的哲學(xué)著(zhù)作，時(shí)下少有人研究，我一生選擇研究它，缺少同行，必然孤苦伶仃。

　　C、我一生深?lèi)?ài)《易經(jīng)》思想的影響，我認為一生孤苦伶仃仿佛前世已定。

　　D、由于《易經(jīng)》寫(xiě)于兩千年前，艱深難懂，我選擇研究它，這工作就像在伶仃洋上航行一樣，困難重重。

　　8、倒數第二自然段中“愛(ài)國者的孤獨，悄悄升華了我的痛苦”一句是同文中哪句話(huà)相照應而發(fā)的？（ ）（2分）

　　A、偏你浮海赴義，一首詩(shī)吟得后人心疚

　　B、我是那么不堪一觸，我哭

　　C、孤獨不好，伶仃不好

　　D、怪不得我每讀心碎，世人也皆盡可一哭

　　9、下面是對全文結構的分析，試比較，選出最合理的一項（ ）（3分）

　　A、全文可分三段：第一自然段為第一段，自第二自然段起至“對故國，究何堪！”為第二段。以最后兩自然段為第三段。

　　B、全文可分三段；開(kāi)頭至第三自然段為第一段：自“我過(guò)一次伶仃洋”起至“孤獨不好，伶仃不好”為第二段；其余為第三段。

　　C、全文可分三段：開(kāi)頭至“一首詩(shī)吟后人心疚”為第一段，自“我是一個(gè)九歲喪父的人”起至“我從小就在伶仃上漂泊航行”為第二段；其余為第三段。

　　參考答案

　　1、（2分）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　　2、（4分）回憶起當年文天祥被元軍押解經(jīng)過(guò)這里時(shí)寫(xiě)的詩(shī)飽含亡國之痛和身世感慨的血淚。

　　3、（2分）①對偶 ②排比 ③比喻 ④借代 ⑤頂針

　　4、C

　　5（1分）傳說(shuō)為漢字的創(chuàng )造者

　　6. C

　　7. C

　　8. A

　　9. C

《雨中》閱讀答案5

　　天，異常悶熱。剛才還在天上懶懶飄動(dòng)的幾朵白棉團，眨眼間就變成了一片黑壓壓的烏云。閃電煩躁地迸開(kāi)了緊裹的白云，悶雷一聲一聲地傳來(lái)。

　　夏天的雨說(shuō)到就到。他剛摸進(jìn)路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來(lái)。不一會(huì )兒，屋前的瓦檐上就掛上了一串串的珍珠鏈。

　　他抖了抖身上的泥土，把傘靠在門(mén)邊，摸起地上的一塊磚頭，在屋子的角落里坐了下來(lái)。側耳細聽(tīng)，屋里可真靜啊，只聽(tīng)見(jiàn)窗外的風(fēng)聲、雨聲一片。

　　猛然，憑自己的“第六感覺(jué)”，他感覺(jué)有人朝小屋走來(lái)。果然，一會(huì )兒就闖進(jìn)來(lái)一對被雨淋得落湯雞似的男女。那女的邊詛罵天氣，邊脫下衣服想絞一絞水，一下子發(fā)現角落里的他，不禁愣了愣。那男的扶住她的肩膀，溫和地說(shuō)：“別怕，是個(gè)瞎子。”他們轉過(guò)身，唧唧喳喳地說(shuō)著(zhù)什么，不在理會(huì )他。

　　年輕人說(shuō)話(huà)既爽快又無(wú)顧忌，他在心里對自己說(shuō)。他們帶來(lái)一股青春的氣息，他感到挺舒服的。真想看看他們長(cháng)得什么樣。

　　那男的往外探了探頭，喪氣地擺擺手，說(shuō)：“走不了啦，還在下！”

　　那女的往前跨了一步，似乎也想望門(mén)外看看，猛然發(fā)現他放在門(mén)邊的那把傘。她拉了拉那男人的衣襟，努努嘴，那男的.猶豫了一會(huì )兒，終于還是拿起了那把傘，雙雙鉆進(jìn)雨幕。

　　他們走了，他感到心里好像失落了什么。

　　雨小了，他站起來(lái)，在門(mén)邊摸索自己的那把傘，可找不到。

　　路上的行人漸漸的多起來(lái)，路過(guò)小屋的時(shí)候，都不禁要停住腳步，奇怪地看他幾眼。

　　一個(gè)帶紅領(lǐng)巾的小女孩走了過(guò)來(lái)，“老爺爺，您要到什么地方去？我送您吧。”她微笑地拉拉他的手，這小姑娘的手可真軟。

　　他嘆了口氣。

　　雨，還在下，落在傘頂，像炒豆子似的。

　　一陣風(fēng)吹過(guò)，他打了個(gè)寒噤。“老爺爺，您冷嗎？”她停下腳步，詫異地看著(zhù)“我”。

　　“我不冷，我心里好暖和。”他用手握了握她的小手，“要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了。”

　　小女孩迷惑地看著(zhù)他。“孩子，你會(huì )懂的，你長(cháng)大了就會(huì )懂的。”他拍勒拍她的小手。

　　雨，還在下，沙沙沙。可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無(wú)與倫比的彩虹。

　　1．文章開(kāi)頭寫(xiě)雨天用了“懶懶”和“煩躁”來(lái)形容白云、閃電，請你談?wù)勥@兩個(gè)詞用得好不好？為什么？

　　2．兩個(gè)年輕人雨天來(lái)到小屋，作者寫(xiě)了盲人的兩次感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受。

　　3．全文寫(xiě)法上用了 的方法。其作用是 。

　　4．仔細閱讀文章用一個(gè)成語(yǔ)概括女青年的行為。

　　5．文章對盲人采用了 的描寫(xiě)方法。

　　文章中有兩句話(huà)表達了盲人對年輕人和小姑娘的看法，請找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)表達了作者什么樣的感情。

　　《雨中記事》答案

　　1 因為作者在這里用了擬人的修辭方法，賦予白云和閃電人的感情。由于當時(shí)天氣異常悶熱，所以人是無(wú)精打采的、急躁的，寫(xiě)云、寫(xiě)閃電實(shí)際在寫(xiě)人的感受。

　　2。他感到舒服 他感到心里好像失落了什么 開(kāi)始盲人認為他們的到來(lái)帶來(lái)一股青春的氣息 后來(lái)年輕人為了自己的利益拿走了盲人的傘，對于他們的做法，盲人很遺憾因而感到失落

　　3。對比 突出小姑娘關(guān)心、體貼、尊重別人和熱心助人的品質(zhì)

　　4。損人利己

　　5。語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)

　　6。要是這雨能世上的許多臟東西都沖走就好了 可他心里卻早已升起了一道彩虹，一道世界上無(wú)與倫比的彩虹 表達作者對年輕人行為的蔑視及不滿(mǎn)。對小姑娘行為的贊美]

《雨中》閱讀答案6

　　雨中聽(tīng)花語(yǔ)

　　⑴那個(gè)雨天，我在偶然中看見(jiàn)了凌霄花。

　　⑵那天的雨下的很大，風(fēng)吹著(zhù)雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著(zhù)那些凌霄花。

　　⑶年輕時(shí)讀過(guò)舒婷的詩(shī)：如果我愛(ài)你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵。

　　⑷可是，第一眼看見(jiàn)那些花時(shí)，我不敢相信傳說(shuō)中喜歡攀附、依賴(lài)、炫耀自己的花，竟是這樣的普通而纖弱。

　　⑸很大的風(fēng)，吹著(zhù)從高處低垂下來(lái)的藤蔓，那些點(diǎn)綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著(zhù)搖擺的藤蔓在風(fēng)雨中來(lái)回的晃動(dòng)著(zhù)。雨點(diǎn)不停的打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜著(zhù)、顫抖著(zhù)，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹人心痛。一陣狂烈的風(fēng)雨過(guò)后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來(lái)。

　　⑹風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，花枝和藤蔓一起在風(fēng)中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風(fēng)不停地吹，我的心也在風(fēng)雨中隨著(zhù)花一起顫動(dòng)。我擔心那些細小的枝蔓會(huì )不會(huì )在風(fēng)雨中折斷，我又擔心那些花兒會(huì )不會(huì )在風(fēng)雨中墜落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看著(zhù)這些柔小的生命因為一場(chǎng)雨而隕落。

　　⑺但我明白，生命都是無(wú)常的。大自然中植物和動(dòng)物都要在自然的風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)百般礪煉。我無(wú)法替它們承受風(fēng)雨，只有站在雨中默默地用心守護著(zhù)這些生命的精靈。

　　⑻雨停了，花兒們慢慢的挺直了身子，那些墜綴著(zhù)花骨朵的枝條也不再狂舞，它們靜靜地像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著(zhù)。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風(fēng)中竟然沒(méi)有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著(zhù)，沒(méi)有一朵墜下枝頭。

　　⑼在風(fēng)中，我所擔心的一切都沒(méi)有發(fā)生，疾風(fēng)驟雨后留下的殘露在一點(diǎn)點(diǎn)地滴落，仿佛是一場(chǎng)較量后遺留的尾聲。

　　⑽我看見(jiàn)雨潤后的'凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了洗禮這兩個(gè)字，生命經(jīng)過(guò)洗禮后會(huì )散發(fā)別樣的光輝吧!我驚嘆凌霄花竟會(huì )在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。

　　⑾我在風(fēng)雨中看見(jiàn)了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著(zhù)自己的信仰，不停的攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開(kāi)始對這弱小的生命另眼相看。 ⑿花瓶里的青春或許太絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹(shù)邊、山坡上、水泥石柱旁生長(cháng)、發(fā)芽。它們背負著(zhù)一個(gè)攀援強權的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個(gè)粗糙的生命結合，用自己柔弱的身體裝飾著(zhù)另一個(gè)生命，書(shū)寫(xiě)著(zhù)同枯同榮，生死與共的俠肝義膽。

　　⒀花瓶里的青春或許太短暫，所以凌霄花選擇了迎風(fēng)獨立的歲月，也許磨難才是生命最堅強的歷練。所以經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮后的凌霄花，開(kāi)得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。

　　⒁其實(shí)，每一個(gè)生命遠遠都比自己想像的要堅強，當你走過(guò)風(fēng)雨，才知道自己原來(lái)也可以超越自己不敢想象的高度。

　　⒂站在樹(shù)下，仰望著(zhù)開(kāi)在風(fēng)雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來(lái)來(lái)往往的人群。花兒用無(wú)聲的花語(yǔ)闡釋著(zhù)自己的生命，那么我們用什么來(lái)闡釋自己?

　　⒃走在雨中，好像走在風(fēng)塵的流年里，我在尋找生命的花語(yǔ)

　　1. 文中第10節說(shuō)到，我驚嘆凌霄花竟會(huì )在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪，請結合全文簡(jiǎn)要分析凌霄花給我哪些啟迪。(4分)

　　2.下列句子富有表現力，請加以賞析。(4分)

　　雨點(diǎn)不停地打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜著(zhù)、顫抖著(zhù)，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹人心痛。

　　那些看似細弱的花枝，在風(fēng)中竟然沒(méi)有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著(zhù)，沒(méi)有一朵墜下枝頭。

　　3、 文中第3節引用了舒婷的詩(shī)句，其作用是什么?(4分)

　　4、 題目雨中聽(tīng)花語(yǔ)的含義是什么?請根據文意簡(jiǎn)要回答。(4分)

　　參考答案：

　　1.每個(gè)生命都有存在的理由;每個(gè)弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求;柔弱的生命也可以書(shū)寫(xiě)同枯同榮、生死與共的俠肝義膽;磨難才是生命中最重要的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度。(每點(diǎn)1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　2.(4分)①運用比喻，把雨中的花比作在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了凌霄花在雨中柔弱、無(wú)助的情態(tài)，表達了作者對它的同情。

　　②運用擬人手法，賦予凌霄花以人的情感，寫(xiě)花堅強地站立，突出花雖然外表細弱其實(shí)卻很堅定，絕不屈服，表達了作者對它的喜愛(ài)與贊美。(各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

　　3.(4分)寫(xiě)自己因讀了舒婷的詩(shī)句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚，善于炫耀、張揚的花朵，表達了自己對凌霄花的厭惡之情;(1分)與下文寫(xiě)凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚(1分)突出了它的堅強、仗義的品性(1分)，表達了作者對花的贊美和敬意。(1分)(意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

　　4.(4分)表層含義：在風(fēng)雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過(guò)程。深層含義：感悟到生命的堅強和不斷超越自我。(各2分，意思符合即可)

《雨中》閱讀答案7

　　①這個(gè)初冬一個(gè)周末的早晨，我被一串急促的電話(huà)鈴聲叫醒，滿(mǎn)心無(wú)奈地接受了一個(gè)事實(shí)，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。

　　②看來(lái)，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿(mǎn)了人。他們個(gè)個(gè)都手捧著(zhù)冒著(zhù)熱氣的快餐大塊朵頤著(zhù)。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周?chē)�。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話(huà)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，一個(gè)腳踏三輪車(chē)的清潔工便影影綽綽地進(jìn)入人們的視野。

　　③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著(zhù)一層薄薄的塑料布，顯然是雨來(lái)時(shí)臨時(shí)披在身上的。雨水早已浸透他的頭發(fā)，順著(zhù)發(fā)梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時(shí)，雨大了起來(lái)，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車(chē)站的矮檐下，看來(lái)是想躲一會(huì )兒雨。挨著(zhù)他的人不自覺(jué)地向我這邊擠，仿佛在躲避著(zhù)什么。霎時(shí)間，本來(lái)還擠滿(mǎn)人的小車(chē)站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車(chē)時(shí)，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。

　　④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著(zhù)班車(chē)。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩撐著(zhù)一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。當我正在無(wú)聊地猜測和臆想的'時(shí)候，小男孩就從我身邊飛過(guò)，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”

　　⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說(shuō)道：“爸爸，來(lái)，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛(ài)憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說(shuō)道：“誰(shuí)叫你自己跑出來(lái)的，我不是說(shuō)就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會(huì )騙我，這么大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。

　　⑥此時(shí)，小男孩又拉開(kāi)厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著(zhù)的兩個(gè)雞蛋，雞蛋已經(jīng)剝過(guò)皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語(yǔ)，在雨中盡享著(zhù)父子深情，各自的臉上都洋溢著(zhù)難以言表的幸福。

　　⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺(jué)有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內心翻滾著(zhù)，努力地尋找著(zhù)答案。

　　⑧長(cháng)久以來(lái)，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車(chē)人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。

　　⑨我很幸運，在一個(gè)寒冷的雨天，見(jiàn)證了發(fā)生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無(wú)處不在，感動(dòng)真的無(wú)處不在。這雨中的父子深情，將會(huì )永遠地向世人證明著(zhù)一個(gè)真理：唯有真正的感情，才會(huì )讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。

　　⑩上車(chē)的時(shí)候，我深情地沖著(zhù)這對父子，這對教會(huì )我道理的“老師”揮了揮手，他們看著(zhù)我，我們都笑了。

　　(摘自《做人與處世》)

　　閱讀題：

　　1.本文交代“我”不得不在雨天去等公交車(chē)的原因，再敘述在車(chē)站候車(chē)時(shí)，看到等車(chē)的人們對清潔工的和清潔工父子兩個(gè)場(chǎng)景，由此，“我”感悟到。(4分)

　　2.文中第⑤段寫(xiě)到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫(xiě)到“我們都笑了”。談?wù)勀銓Α拔摇毕群髢纱涡Φ睦斫狻?4分)

　　3.找出一處父子倆感動(dòng)“我”的細節，抄出句子，并做簡(jiǎn)要賞析。(4分)

　　4.文中第⑧段寫(xiě)到“長(cháng)久以來(lái)，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結合生活體驗，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解及你從中獲得的啟示。(4分)

　　參考答案：

　　1、鄙夷(或鄙視、躲避、躲開(kāi));情深(或相互關(guān)愛(ài)、互相照顧、互相體貼、關(guān)心)。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會(huì )讓我們生活的世界純潔無(wú)暇。抄寫(xiě)“唯有真正的感情，才會(huì )讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過(guò)一樣。”也給分

　　2、第一次“笑”是“我”看到、聽(tīng)到清潔工父子倆的行為、語(yǔ)言，感到好玩而笑;第二次“笑”是“我”感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會(huì )心地笑。

　　3、參考示例：

　　句子：一個(gè)小男孩撐著(zhù)一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過(guò)來(lái)，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺(jué)。(也可以從④⑤⑥段里找，器重有人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)等細節)

　　賞析：這句話(huà)運用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態(tài)，表現小男孩尋找父親的著(zhù)急、關(guān)愛(ài)。

　　4、在生活中，我們大多數人會(huì )被世俗的偏見(jiàn)和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。

　　這句話(huà)告訴我們，在紛繁復雜的社會(huì )里，要學(xué)會(huì )保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì )辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學(xué)會(huì )平等待人，不把人分高低貴賤，學(xué)會(huì )從品質(zhì)高低、心靈純凈與否去評價(jià)人。

《雨中》閱讀答案8

　　雨中的男孩

　　葛昕旭

　　⑴春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來(lái)。

　　⑵晚上，坐在值班室里，看著(zhù)窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來(lái)。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰(shuí)知，我們走了幾戶(hù)農家，卻一直沒(méi)有結果。我們知道，喂大一條狗不容易，農民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰(shuí)也舍不得賣(mài)。但我們不死心，繼續在村里尋找。

　　⑶又走了幾戶(hù)農家，終于，在最偏遠的一戶(hù)里，我們看見(jiàn)了一條壯實(shí)的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個(gè)老實(shí)巴交的農民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹(shù)杈子沒(méi)兩樣。當我們上前說(shuō)明來(lái)意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。此時(shí)，同事的兩眼，正死死地盯著(zhù)那條土狗。我回過(guò)頭，看了一眼農民，說(shuō)了一個(gè)平時(shí)我連想也不敢想的價(jià)錢(qián)。

　　⑷農民先是一愣，隨后看了看屋里，順著(zhù)農民的目光，我們看見(jiàn)屋里的床上躺著(zhù)一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應有的光澤。我知道農民的心動(dòng)了。看來(lái)還是錢(qián)能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺(jué)的微笑。

　　⑸這時(shí)，農民再次看了一眼床上躺著(zhù)的婦女，取下嘴里含著(zhù)的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過(guò)拴狗的繩子時(shí)，農民的兒子放學(xué)走進(jìn)了院子。農民的兒子十歲左右，雖說(shuō)穿得有點(diǎn)破，卻是一個(gè)長(cháng)得很陽(yáng)光的小男孩。

　　⑹男孩聽(tīng)說(shuō)我要買(mǎi)狗，一下呆住了。片刻，男孩反應過(guò)來(lái)，蹲下身子，一把抱著(zhù)狗，嘴里大喊著(zhù)不賣(mài)不賣(mài)！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著(zhù)什么。男孩雙手抱著(zhù)狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來(lái)。

　　⑺我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事?tīng)恐?zhù)狗上山時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　⑻回到站里，看見(jiàn)狗，站里的同事全歡呼雀躍起來(lái)，整個(gè)小站一下就煥發(fā)了生機。我把狗拴在廚房門(mén)口的樹(shù)上，一個(gè)人悄悄地回了宿舍。

　　⑼誰(shuí)知，吃過(guò)晚飯，同事跑來(lái)說(shuō)，狗不見(jiàn)了！我一聽(tīng)，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。

　　⑽此時(shí)，雨，忽然大了起來(lái)。

　　⑾回到值班室，聽(tīng)著(zhù)外面越來(lái)越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開(kāi)始互相埋怨。坐在那里，我沒(méi)說(shuō)話(huà)，腦中閃現的，是小男孩抱著(zhù)狗流淚的樣子。忽然，門(mén)外傳來(lái)了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門(mén)看，上午的男孩，牽著(zhù)狗，站在門(mén)口，渾身被雨水淋得透濕。

　　⑿男孩看見(jiàn)我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說(shuō)，叔叔，你們買(mǎi)的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來(lái)。說(shuō)完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。

　　⒀我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著(zhù)，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)。好一會(huì )兒，反應過(guò)來(lái)，我忙叫男孩進(jìn)屋坐坐。

　　⒁男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過(guò)身，跑入雨中。

　　⒂屋里的同事愣在了那里，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。

　　⒃第二天，殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向。

　　(原載2010年2月8日《文學(xué)報》)

　　5．從發(fā)現“狗”的.那刻起，一直到最后“狗”不見(jiàn)蹤影，在“買(mǎi)狗”事件中，“ 我”的心理發(fā)生了復雜的變化。請簡(jiǎn)要概括，把下面“我”的心理變化過(guò)程填補完整（每處不得超過(guò)四個(gè)字）。（4分）

　　6.結合上下文，品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達效果。（6分）

　　⑴男孩雙手抱著(zhù)狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來(lái)。

　　⑵我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著(zhù)，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)。

　　7.第⑹段中說(shuō)“農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著(zhù)什么。”請結合上下文內容，揣摩農民此時(shí)的心理，用第一人稱(chēng)把他對兒子講的話(huà)表述出來(lái)。（4分）

　　8.小說(shuō)的結尾“第二天，殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向”這句話(huà)頗耐人尋味。對狗不知去向的原因有多種理解：

　　A. 我或我的同事把狗放跑了；

　　B. 小男孩的父親退了錢(qián)，又把狗要回來(lái)了；

　　C. 狗再次扯斷繩子逃走了。

　　請談?wù)勀愕睦斫猓�并�?jiǎn)述理由。（提示：可以是上述三種理解中的一種，也可以是其他理解。） （4分）

　　參考答案：

　　5．（4分，每空2分）竊喜（或高興、得意），愧疚（內疚、自責）

　　6．（6分，每題3分）⑴“婆娑”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了男孩聽(tīng)到自家的狗要被別人買(mǎi)去后涕淚縱橫的情景（2分），表達了男孩對狗的難舍之情（1分）。（意對即可）

　　⑵ “虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我在男孩誠實(shí)無(wú)私的行為面前（1分）愧疚自責的心情（1分）。（意對即可）

　　7．（4分。）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現在有病，急需用錢(qián)，我們賣(mài)掉狗，就有錢(qián)送媽媽到醫院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會(huì )同意爸爸這樣做的。（用第一人稱(chēng)表述1分，對兒子的安慰1分，向兒子闡述賣(mài)狗的理由，即照應男孩母親生病這一伏筆2分）

　　8．（4分）示例 (1) ：我贊成理解A。因為“我”和同事把狗買(mǎi)回來(lái)時(shí)看到男孩流淚時(shí)的“不知所措”,和后來(lái)男孩把狗送回來(lái)時(shí),我和同事的神情舉止中反映出來(lái)的自責和愧疚,都充分表明了我們?yōu)樽约合氤怨啡獾男袨楦械搅撕蠡?把狗放跑,正是我們可貴的自贖行為，也更符合作者寫(xiě)作本文的目的。

　　示例 (2)：我贊成理解B。因為男孩對狗的喜愛(ài)和不舍，文章中多次提及，男孩的父親知道兒子對狗的感情，不忍心讓兒子傷心，把狗換回來(lái)，也是合情合理。

　　示例（3）：我贊成理解C。因為狗已經(jīng)扯斷繩索逃回去一次了，第二次逃跑也在情理之中。（理解及理由各2分。選A或B 的理解2分，理由符合文本且言之成理的得2分；選C的理解得1分，符合文本且言之成理的得2分；有自己的其他理解，能符合文本內容且言之成理，可酌情給分。

《雨中》閱讀答案9

　　閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

　　雨中花·嶺南作

　　①朱敦儒故國當年得意，射麇上苑，走馬長(cháng)楸。對蔥蔥佳氣，赤縣神州。好景何曾虛過(guò)，勝友是處相留。向伊川雪夜，洛浦花朝，占斷狂游。胡塵卷地，南走炎荒，曳裾強學(xué)應劉②。空漫說(shuō)、螭蟠龍臥，誰(shuí)取封侯。塞雁年年北去，蠻江日日西流。此生老矣，除非春夢(mèng)，重到東周。【注】①l126年，金兵攻占卞京，宋室南渡，朱敦儒不得不隨著(zhù)逃難的人流離輾轉來(lái)到嶺南，在粵西瀧州暫住下來(lái)。②應劉:漢末依附曹氏的應玚、應璩兄弟與劉楨。

　　14.下列對這首詞上片的賞析，不正確的一項是

　　A.起句三句運用虛實(shí)結合手法，追述往昔承平歲月之勝景清游，敘寫(xiě)與朋友俊游盛況。

　　B. “好景何曾虛過(guò)，勝友是處相留”句運用倒裝，兼用反問(wèn)，直抒胸臆，也為下文蓄勢。

　　C.末三句“向”字引領(lǐng)，一氣呵成，形象地寫(xiě)出主人公雪夜花朝占盡風(fēng)頭的狂游情景。

　　D.上片通過(guò)敘寫(xiě)昔日洛陽(yáng)迷人的'風(fēng)物和歡樂(lè )的生活，為下片抒寫(xiě)情思作了充分的鋪墊。

　　15.這首詞下片表達了詞人怎樣的思想情感？請簡(jiǎn)要分析。

　　【答案】

　　14. A

　　15.（1）前三句化用典故抒寫(xiě)出詞人被迫避難南荒，寄人籬下，淪亡生活的悲苦。

　　（2）“空漫說(shuō)”句運用比喻，抒發(fā)了雖請纓無(wú)路，卻有心報國的情志，以及對朝廷的期盼。

　　（3）結尾五句，運用比興和反襯，通過(guò)大雁北去和蠻江西流，引發(fā)歸思；以夢(mèng)境歡愉來(lái)反襯去國離鄉的悲痛。

《雨中》閱讀答案10

　　《雨中》

　　好大的雨啊!黃豆般的雨點(diǎn)劈劈啪啪地把地上砸了一個(gè)個(gè)小坑;小樹(shù)在狂風(fēng)中亂晃;拼命支撐著(zhù)纖細的身體;本來(lái)高高盤(pán)旋在樹(shù)上的牽牛花，此時(shí)也被甩了下來(lái)，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿(mǎn)了污泥。

　　今天是楚才作文訓練班開(kāi)學(xué)的第一天，想不到竟遇到了這樣的`鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬(wàn)里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過(guò)了一會(huì )兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個(gè)女同學(xué)了。忽然我隱約看見(jiàn)前面有個(gè)人影，舉著(zhù)一把晴雨傘向這邊走來(lái)。我心里一動(dòng)：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來(lái)接我了?我激動(dòng)地迎上去。啊!果然是媽媽!她一面四下張望，一面焦急地喊著(zhù)我的名字。媽媽發(fā)現了我，迅速地遞過(guò)來(lái)一把塑料傘。我欣喜地從那兩個(gè)女同學(xué)身后擠了過(guò)去，接過(guò)了這把救命傘。媽媽關(guān)切地掏出一件外套，說(shuō)：“別凍著(zhù)了，快穿上。”

　　這時(shí)媽媽發(fā)現我身后的那兩個(gè)女同學(xué)：“唉呀，看那兩個(gè)渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘;把另一把借給她們用用吧。”我聽(tīng)了，悄悄地說(shuō)：“咱跟她們素不相識，給她們干什么!”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話(huà)咽到肚子里。

　　媽媽停下來(lái)，招呼那兩個(gè)同學(xué)。她倆喜出望外，趕快跑過(guò)來(lái)。我無(wú)可奈何地遞一把傘過(guò)去給她們。于是，那兩個(gè)同學(xué)撐著(zhù)傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個(gè)同學(xué)停下，說(shuō)她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。

　　風(fēng)又緊了，雨又急了。透過(guò)風(fēng)雨，我忽然發(fā)覺(jué)，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。

　　《雨中》閱讀題目

　　1.解釋文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　素不相識：

　　喜出望外：

　　2.回答問(wèn)題。

　　①文章的第一自然段運用了什么修辭手法?

　　②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么?

　　3.用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。

　　《雨中》閱讀答案

　　l.素不相識——向來(lái)不認識。

　　喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。

　　2.①比喻、擬人;②指助人為樂(lè )的精神

　　3.第一段(1)：天突然下起大雨。

　　第二段(2)：媽媽冒雨來(lái)接“我”。

　　第三段(3、4)：媽媽借傘給兩個(gè)女同學(xué)。

　　第四段(5)：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂(lè )的精神。

《雨中》閱讀答案11

　　【試題】 雨中片段

　　①放學(xué)后，女兒沒(méi)有地方可去，。又擔心我接不著(zhù)她，便跑到我必經(jīng)的路口去會(huì )我。

　　②天氣有些陰冷，下著(zhù)小雨，女兒光著(zhù)腦袋，一動(dòng)不動(dòng)地站在雨中等著(zhù)我的出現。我看到她時(shí)，她已由一只活潑的小鳥(niǎo)變成了落湯雞。

　　③本想責怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個(gè)樣子，我什么也說(shuō)不出來(lái)。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內心的焦急，一是擔心我接不著(zhù)她，二是怕街頭來(lái)來(lái)往往的人群檔住視線(xiàn)，望不著(zhù) 我。現在又有幾人能執著(zhù)地站在一場(chǎng)雨中，一動(dòng)不動(dòng)地等他要等的人?何況女兒看到我的時(shí)候，不僅沒(méi)有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個(gè)勁地喊著(zhù):“媽媽?zhuān)�我終于看到你了！”女兒這個(gè)樣子，使我想到自己多年未淋過(guò)一場(chǎng)雨，甚至也多年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)人被雨淋到淋漓盡致的情景了。

　　④雨，曾經(jīng)給了我許多美好的回憶。

　　⑤兒時(shí)的雨，來(lái)不及想象，來(lái)不及躲避，說(shuō)來(lái)就來(lái)了。放學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常護抱著(zhù)書(shū)包拼命往家趕，夾著(zhù)嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒(méi)覺(jué)得一場(chǎng)雨會(huì )給人的心情帶來(lái)憂(yōu)愁。回到家，母親一個(gè)勁地拉長(cháng)她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時(shí)家里根本就沒(méi)有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時(shí)，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個(gè)年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。

　　⑥暴雨已經(jīng)結束了，在地里干活的父母已被雨交個(gè)透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節奏地喊著(zhù)。那個(gè)時(shí)候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來(lái)時(shí)，陡然間家里溢滿(mǎn)了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會(huì )閑下來(lái)，低著(zhù)頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會(huì )擺弄他心愛(ài)的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。

　　⑦還有些雨，不大不小，反正知道它要來(lái)了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來(lái)幫忙。誰(shuí)家曬在外面的稻谷麥粒，誰(shuí)家的棉被衣物，那時(shí)一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的'忙亂之后，大雨就來(lái)了。糧食、衣物丁點(diǎn)兒也未被淋，大家你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，那一刻，有簡(jiǎn)單、滿(mǎn)足、勝利、幸福的笑容寫(xiě)在臉上。

　　⑧鄉村的一場(chǎng)及時(shí)雨后，會(huì )有泥土、綠葉散發(fā)出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽(tīng)到歡快的鳥(niǎo)兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時(shí)灌滿(mǎn)了瓊漿。鄉村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場(chǎng)雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來(lái)了。

　　⑨那個(gè)時(shí)候的雨好像會(huì )和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。

　　⑩時(shí)過(guò)多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發(fā)地遲鈍了，甚至時(shí)常根本不愿意看到一場(chǎng)雨的到來(lái)。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來(lái)的時(shí)候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。

　　11我甚至開(kāi)始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場(chǎng)屬于自己心中的雨？

　　（選自《散文百家》20xx年第2期，徐金秋作，有刪改）

　　22.本文⑤—⑧段作者回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美好片段。根據你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫(xiě)相應的小標題。（2分）

　　⑤母親憐愛(ài)之美

　　⑥

　　⑦

　　⑧鄉野生機之美

　　⑧鄉野生機之美

　　23.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里？（4分）

　　（1）我們姊妹很多，那個(gè)年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。

　　（2）本是蔫了下去的秧苗與一場(chǎng)雨相遇后，一根根 一簇簇有棱有角地鮮活起來(lái)了。

　　24．結合語(yǔ)境 賞析文中劃線(xiàn)的句子。（3分）

　　父親會(huì )擺弄他心愛(ài)的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。

　　25．根據你的理解，從行文結構、表現手法、文章主題等方面任選一個(gè)角度，談?wù)劇坝辍痹谖闹械淖饔谩＃?分）

　　答案下一頁(yè)

《雨中》閱讀答案12

　　相識成都細雨中

　　彭志強

　　①十九歲那年，一個(gè)細雨蒙蒙的清展，我意外地收到一封來(lái)自四川師范大學(xué)中文系的錄取通知書(shū)，命運突然拐了一個(gè)大彎。我自小喜讀杜甫的詩(shī)歌名篇《春夜喜雨》，從此向往成都，尤其向往后的成都。現在，我終于可以去親眼看一看《春夜喜雨》傳誦千年之后的成都，那里是否還下著(zhù)詩(shī)意綿綿的雨，是否還開(kāi)著(zhù)嬌美紅艷的花，是否還留有浣花溪水環(huán)抱的草堂茅屋。

　　②那年秋天，達成鐵路還未開(kāi)通，成南高速公路也還未開(kāi)工，我只能選擇走一條碎石公路。清晨六點(diǎn)出發(fā)，坐八個(gè)多小時(shí)的中巴車(chē)，才一路顛簸來(lái)到這座陌生的城市。幸運的是，車(chē)駛入成都地界那一刻，撲面而來(lái)的第一個(gè)成都表情，便是紛飛的雨，一片煙雨朦朧。

　　③從北門(mén)的汽車(chē)站到東郊的師大校園，一路上，我終于真正見(jiàn)識了成都的雨。盡管是秋雨，卻也是軟綿綿的，街道上就像鋪了一匹淡青色蜀錦。車(chē)上不時(shí)有人抱怨雨下個(gè)不停，我卻不覺(jué)煩悶，目光一直向窗外搜尋。那時(shí)的二環(huán)路外多是農田與低矮瓦房，它們經(jīng)過(guò)雨水的洗滌，格外醒目。一條由北向東的婉蜒沙河很有辨識度，幾乎就是一條聯(lián)結城鄉的紐帶。

　　④到了師大獅子山校區，雨漸漸小了。報到之后，我便趕去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今，我還記得第一次去草堂茅屋時(shí)的情景:絲線(xiàn)細雨，一針一線(xiàn)把石板縫得密密麻麻，也把每一寸花草繡得锃亮。那一天，因為親眼看見(jiàn)了雨中的茅屋，我愛(ài)上了草堂，愛(ài)上了成都和成都的雨，并且決定了兩件事:一是努力留在成都這座詩(shī)意之城發(fā)展，二是在成都重新開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。

　　⑤于是，大學(xué)四年，只要有空，特別是雨天，我都會(huì )待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一帶。春天，我會(huì )靜坐于茅屋里聽(tīng)春雨，想象著(zhù)“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”的溫馨畫(huà)面，直到傍晚草堂閉館才依依不舍地離去。盛夏，各色花朵沿著(zhù)草堂的紅墻開(kāi)出一條花徑，回應著(zhù)杜甫的詩(shī)句“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”。我尤其喜歡雨后的這條花徑，從花徑盡頭的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映在花叢下的兩道紅墻濕漉漉的，更有詩(shī)的意境。秋天，草堂藏經(jīng)樓后院那兩棵千年老銀杏樹(shù)，會(huì )落滿(mǎn)一地金黃色的銀杏葉，仿佛是一地金黃色的雨。到了冬天，雨化成雪，從天而降。成都一年四季的雨，像是一塊磁鐵，把我牢牢吸住。從此，我跟這座城緊緊地連在一起。

　　⑥然而，參加工作后，我對成都那些充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的雨漸漸忽略了。每天從早忙到晚，已無(wú)心看風(fēng)景。不知不覺(jué)間，我差不多有十多年不再去草堂，也將文學(xué)夢(mèng)擱置了十多年。為生活而奔走的汗水流出來(lái)時(shí)，也順帶把內心的詩(shī)意和對雨的向往一并帶走了。

　　⑦直到2014年春天，還是一個(gè)雨天，一位外地朋友非要拽著(zhù)我陪他去參觀(guān)杜甫草堂。在草堂，在雨中，我給他講解杜甫在成都寫(xiě)的那些經(jīng)典詩(shī)歌。他覺(jué)得我很懂杜甫，勸我重斷提筆寫(xiě)作，重拾詩(shī)歌。他指了指茅屋說(shuō)，真正的詩(shī)人不會(huì )因為遭受挫折而放棄寫(xiě)作。

　　⑧后來(lái)重返文學(xué)之路，我想，是被這位外地朋友說(shuō)服的，還是被那天細雨的呼喚喊醒的?從那以后，跟著(zhù)成都的雨的腳步，我開(kāi)始重新寫(xiě)作詩(shī)歌，向細雨中的茅屋致敬。我從草堂出發(fā)歷時(shí)三年考察杜甫生平，寫(xiě)了一本杜甫詩(shī)傳，向詩(shī)圣致敬。

　　⑨生活在成都，已經(jīng)二十三年。作為當年匯入成都的一滴雨，我雖然沒(méi)有出生成長(cháng)于成都，但是被春夜喜雨澆灌千年的草堂茅屋，早已成為我的精神故鄉。一千多年過(guò)去，杜甫的《春夜喜雨》之雨，還在滋養著(zhù)成都和成都的文脈。也許某一天，我會(huì )再次從成都杜甫草堂出發(fā)，帶著(zhù)這樣的喜雨，與杜甫在更多文學(xué)故事里相遇。

　　《選自《人民日報》2020年09月02日第20版)

　　閱讀題目

　　6.下列對本文相關(guān)內容的理解，不正確的一項是(3分)（）

　　A.文章開(kāi)頭提到“命運突然拐了一個(gè)大彎”，表明了考上大學(xué)這件事對作者人生的巨大改變，暗示了讀書(shū)的重要性。

　　B.作者回憶了自己上大學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，不僅寫(xiě)出了自己當時(shí)的所見(jiàn)所感，也反映出成都的.城市變化。

　　C.杜甫在文中多次被提及，他既是作者向往成都的重要原因，也是作者文學(xué)道路上的精神榜樣。”

　　D.作者的外地朋友說(shuō)“真正的詩(shī)人不會(huì )因為遭受挫折而放棄寫(xiě)作”，既是對杜甫的贊揚，也是借杜甫對作者的一種勸勉和激勵。

　　7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）

　　A.文章以“十九歲那年”開(kāi)頭，用作者的親身經(jīng)歷來(lái)展現成都之美,融詩(shī)情與美景于一體，構思巧妙，真摯動(dòng)人。

　　B.文章通過(guò)引用杜甫的詩(shī)句，表現出了作者在草堂里看到的景色之美，豐富了文章的內涵，增加了文章的詩(shī)意。

　　C.文章在結尾處提到《春夜喜雨》一詩(shī)，既與文章開(kāi)頭相呼應，使文章結構嚴謹，同時(shí)也有利于作者抒發(fā)自己對成都、對文學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　D.文章語(yǔ)言典雅優(yōu)美、清新動(dòng)人，使用比喻、夸張、排比等修辭手法，表現了雨中成都的美景。

　　8.結合上下文，賞析文中的劃線(xiàn)句子。(4分)

　　9.文章以《相識成都細雨中》為題有何含義?請結合文章簡(jiǎn)要分析(6分)

　　參考答案

　　6.A(無(wú)中生有，并沒(méi)有“暗示讀書(shū)重要性”的作用。)

　　7.D(文中并沒(méi)有使用夸張的手法。)

　　8.①運用比喻手法。把雨比作絲線(xiàn)，運用擬人的手法。(或答擬人手法，讓細雨能夠“縫”和“繡”。)(1分)

　　②生動(dòng)形象。表現了雨水的細密綿長(cháng)以及被細雨淋濕之后花草的亮麗鮮艷。(2分)③作者情感。表達了作者對草堂茅屋和成都細雨的喜愛(ài)之情。(1分)

　　(意思對即可)

　　9.①細雨，作者行文的線(xiàn)索。“細雨蒙蒙的清晨”收到錄取通知書(shū)，“綿綿”細雨中來(lái)到大學(xué)校園，大學(xué)四年成都--年四季的雨把我跟成都緊緊連在一起，重返文學(xué)之路后跟著(zhù)成都的魚(yú)開(kāi)始重新寫(xiě)作。

　　②在雨中，作者了解了成都這座城。作者因為雨而向往成都，又在雨中第一次來(lái)到成都，在雨中作者對成都的了解逐漸加深，從而愛(ài)上了成都，愛(ài)上了成都的雨。

　　③在雨中，作者在成都找到了詩(shī)意，不斷追尋自己的文學(xué)之夢(mèng)。《春夜喜雨》--詩(shī)激發(fā)了我對文學(xué)、對詩(shī)歌的熱情，成都的雨又堅定了我對文學(xué)的追求。在因為生活的繁雜放棄文學(xué)之后，又是成都的雨讓我重拾文學(xué)之夢(mèng)，重新開(kāi)始寫(xiě)作。

　　(每點(diǎn)2分，共6分。意思對即可)

《雨中》閱讀答案13

　　閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。

　　雨中花慢·代州南樓 趙可①

　　云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹(shù)蒼然。

　　時(shí)移事改，極目傷心，不堪獨倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時(shí)長(cháng)好，人生一世誰(shuí)閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。

　　【注】①趙可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。②雉：古代計算城墻面積的單位，長(cháng)三丈為一雉，引申為城墻。③東山：指東晉謝安，他曾隱居東山。

　　14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

　　A．起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢。

　　B．“朱樓”四句寫(xiě)景，以“有”字領(lǐng)起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。

　　C．下闋轉入抒情，“極目”照應上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。

　　D．“唯是”一句，明是寫(xiě)雁，實(shí)為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。

　　15. 詞末“故人有酒”三句有何含意？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　答案：

　　14.B

　　15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當年避世隱居的謝安。②表面上寫(xiě)飲酒之樂(lè )、隱逸之樂(lè )，興致很高。③實(shí)際上，這是詞人勉強的'自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂(lè )，蘊含了無(wú)處可發(fā)泄的故國之思、民族之情。（每點(diǎn)2分，共6分）

《雨中》閱讀答案14

　　農民工：暴雨中挺起“中國脊梁”

　　張燕

　　他們，150名普普通通的中國農民，從離開(kāi)農村到城市謀生的那一刻開(kāi)始，就被貼上了“農民工”的標簽。這個(gè)標簽在任何一個(gè)大都市，都意味著(zhù)“底層”。

　　在“7·21”那場(chǎng)61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過(guò)6車(chē)道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線(xiàn)”，成功救出被困的182名普通群眾。332個(gè)生命從此交匯、和鳴。

　　暴雨中，長(cháng)繩搭起生命線(xiàn)

　　如果，沒(méi)有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車(chē)、CBD的精英階層……很難和他們的生命交集。2013年7月21日那場(chǎng)暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。

　　那一夜，京港澳高速南崗洼路段嚴重積水，最深處達到6米，數十輛汽車(chē)被淹，上百人的生命受到威脅。

　　漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒(méi)的汽車(chē)……一切，都讓被洪水圍困的人們，無(wú)助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農民工，光著(zhù)腳丫踏著(zhù)冰冷的洪水而來(lái)，他們拋下救生圈，結起繩索，伸出他們溫暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線(xiàn)。

　　幾天后，坐在京港澳高速南崗洼附近的工棚里，7月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達現場(chǎng)所見(jiàn)到的險情時(shí)，仍忍不住發(fā)出了“我的天呀”的驚嘆：高速路已經(jīng)看不見(jiàn)了，就見(jiàn)到幾輛大巴車(chē)還露著(zhù)車(chē)頂，上面站滿(mǎn)了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順著(zhù)小腿流。“我腦袋一下就空了，轉身就跑回工棚喊人去了。”

　　當時(shí)整個(gè)工棚里就聽(tīng)見(jiàn)一陣齊刷刷的開(kāi)門(mén)聲，跑步聲，不到一分鐘整個(gè)工棚就空了。

　　“水不僅深，還很急。”李尚貴說(shuō)，“當時(shí)的情況，要游過(guò)去一個(gè)個(gè)將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進(jìn)水里，每個(gè)人占一個(gè)固定點(diǎn)位，將被困的人傳出來(lái)。

　　為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行。”這就意味著(zhù)若要成功救人，還必須有人先帶著(zhù)長(cháng)繩的一頭跳進(jìn)水里，游到大巴車(chē)處，將繩子拴到車(chē)上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護網(wǎng)上，才足夠牢固。情況緊急，來(lái)不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側的防護網(wǎng)拽開(kāi)了一個(gè)口子，把繩子拴在路邊的電線(xiàn)桿和大樹(shù)上。

　　農民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車(chē)和防護網(wǎng)上的長(cháng)繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個(gè)個(gè)送到岸邊。

　　男人們在水里泡著(zhù)救人，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，并拿出自己的干凈衣服為他們換上。

　　事后統計，當晚共有150名農民工參與了救援，救出受困人員超過(guò)200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最溫暖

　　經(jīng)歷過(guò)，你才會(huì )知道當時(shí)的情景有多危急和震撼。被救者尹艷芳說(shuō)，直到現在，她還感到后怕和感動(dòng)。

　　那一夜，尹艷芳和4個(gè)孩子從積水的車(chē)中逃生后，爬上了一輛大巴車(chē)車(chē)頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車(chē)逐漸被吞沒(méi)，尹艷芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……

　　就在這時(shí)，農民工兄弟趕來(lái)了。回憶當時(shí)的情景，尹艷芳還清晰地記得當孩子們被救走后，自己也被一個(gè)民工兄弟從車(chē)頂抱了下來(lái)，“在水中我感到有雙手托著(zhù)我，直到把我送到岸上”。如今，尹艷芳充滿(mǎn)了感激：“如果不是民工兄弟來(lái)救，恐怕我早就死了。項目部還將工裝分給我們御寒，那件工裝我會(huì )永遠珍藏。”

　　被救者賈先生事后給恩人們送來(lái)錦旗。他說(shuō)自己一直在反思：自己曾經(jīng)與滿(mǎn)面塵土的農民工擦肩而過(guò)時(shí)，眉頭難免會(huì )皺一下。然而，在生死關(guān)頭，卻是這群被都市人認為是底層、是城市灰暗群體的`人救了自己的命。“毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有他們就不會(huì )再有我。”

　　可是，面對被救者數不清的感謝，甚至希望酬金相謝時(shí)，這群英勇救人的農民工卻回答得異常樸實(shí)。

　　問(wèn)起為什么要救人，四川小伙李川南眼睛里一片清明：“怎么可能不救，人命關(guān)天啊!這是我們每個(gè)人的本分，人要有良心的。我們去救人的時(shí)候他們也提錢(qián)，說(shuō)多少錢(qián)一個(gè)人。我們就說(shuō)我們不是來(lái)要錢(qián)的，是來(lái)救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情。”

　　讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時(shí)，很多人不停地說(shuō)“謝謝”。他說(shuō)聽(tīng)到那聲“謝謝”的時(shí)候，自己心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，好像這么做得到了別人的認同。

　　在救人民工中，李尚貴和妻子何責容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。

　　搶險救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當時(shí)并不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點(diǎn)，獲救人員差不多都相繼離開(kāi)了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報平安。現在回想起來(lái)，父子兩人都希望當時(shí)下水的只有自己一人，因為他們心里都清楚，對方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒著(zhù)巨大風(fēng)險的。

　　“可當時(shí)那種情形，看到車(chē)上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔著(zhù)他不去救嗎?”李春茂直白中透著(zhù)樸實(shí)。

　　“出門(mén)在外，就該相互幫助。”這是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。

　　(四川新聞網(wǎng)，文字有刪改)

　　1．請結合整篇新聞，分析導語(yǔ)部分的作用。(4分)

　　2．新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個(gè)角度展開(kāi)，請簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的好處。(4分)

　　3．作者為什么選擇李尚貴一家三口作為主要的采寫(xiě)對象?(4分)

　　4．這篇新聞具有很高的社會(huì )價(jià)值，請結合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

　　參考答案：

　　1.（4分）概括主要新聞事件，以農民工勇救被困群眾的感人事跡引發(fā)讀者強烈的閱讀欲望；（2分）以農民工的底層身份和他們舍己救人的無(wú)私奉獻精神進(jìn)行對比，高度贊揚其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調。（2分）

　　2.（4分）兩個(gè)角度相互印證，便于全方位地再現救人的典型場(chǎng)景，豐富了新聞內容；（2分）當事人的敘述增強了新聞的真實(shí)性，從而使新聞更有現場(chǎng)感和感染力。（2分）

　　3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類(lèi)型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個(gè)救人群體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔心對方，仍不顧個(gè)人安危與家庭利益，冒著(zhù)生命危險救助他人，其形象閃爍著(zhù)人性光輝，更具有打動(dòng)人心的力量。（2分）

　　4. （6分）（1）農民工身處社會(huì )底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責任心，勇于擔當，義無(wú)反顧，堪稱(chēng)中國的脊梁和時(shí)代的楷模，向社會(huì )傳遞了正能量；（2）農民工助人為樂(lè )卻不求回報，平凡本分中見(jiàn)偉大，樸實(shí)無(wú)私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利于構建時(shí)代的核心價(jià)值觀(guān)；（3）農民工的壯舉溫暖了人心，感動(dòng)和激勵更多的人學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，有利于促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步與和諧；（4）農民工的行動(dòng)震撼了人們的靈魂，發(fā)人深思，引人反省，改變了人們對農民工的偏見(jiàn)，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。如有其他理解，能夠結合文本，自圓其說(shuō)，也可得分。）

《雨中》閱讀答案15

　　微雨中賞月桂獨酌①

　　陳與義

　　人間跌容簡(jiǎn)齋②老，天下風(fēng)流月桂花。

　　一壺不覺(jué)叢邊盡，暮雨靠靠欲濕鴉。

　　芙蓉

　　陳與義

　　白發(fā)飄蕭一病翁，暮年身世藥狐中。

　　芙蓉墻外垂垂發(fā)，九月憑欄未怯風(fēng)。

　　【注】①該詩(shī)是詩(shī)人暮年所做。作為南宋詩(shī)人，作者歷經(jīng)仕途坎坰、戰亂悲辛，晚年做此詩(shī)。②簡(jiǎn)齋：作者的號。

　　15．下列對兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是(3分）

　　A.《微雨中賞月桂獨酌》筆調輕淡，但蘊藉豐厚，與“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”的抒情筆調相似。

　　B.《芙蓉》一詩(shī)運用了對比的手法，九月里墻外的芙蓉生機勃勃，而詩(shī)人卻年老身衰，對比強烈，令人感慨。

　　C.詩(shī)中的“月桂”“芙蓉”都被賦予了詩(shī)人的主觀(guān)情感，月桂的風(fēng)流，芙蓉的生機也是詩(shī)人內心的追求。

　　D.詩(shī)人飽經(jīng)世事滄桑，暮年內心已完全平靜，以一種更為靜穆的眼光，更為冷靜的心態(tài)來(lái)審視人世滄桑。

　　16.《四庫全書(shū)總目提要》指出陳與義戰亂期間的`詩(shī)歌具有含蓄蘊藉的特點(diǎn)，請從兩詩(shī)中任選一首對陳詩(shī)的這種特點(diǎn)加以分析。(6分）

　　答

　　15.D（“內心已完全平靜”錯誤）

　　16.答案示例：詩(shī)人將情感深藏于字面的底層。表面看起來(lái)似乎平淡、靜謐，實(shí)則蘊含著(zhù)淵深豐富、悲怨深沉的情感內涵。①《微雨中賞月桂獨酌》中，只第一句“人間跌宕簡(jiǎn)齋老”一筆帶過(guò)，筆調輕而淡。但這種輕松的筆調背后卻蘊積著(zhù)深沉厚重的情感。“跌宕”一詞，蘊含了作者對國家命運浮沉的感慨。②詩(shī)人的情感并沒(méi)有噴薄而出，而是“一壺不覺(jué)” “暮雨霏霏”等緩緩道來(lái)，但平淡中蘊含著(zhù)作者深深的無(wú)奈與憤懣。

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