《煮書(shū)》閱讀答案

時(shí)間：2022-03-25 09:14:49 閱讀答案我要投稿

《煮書(shū)》閱讀答案5篇

　　在學(xué)習、工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習過(guò)程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的《煮書(shū)》閱讀答案，希望對大家有所幫助。

《煮書(shū)》閱讀答案5篇

《煮書(shū)》閱讀答案1

　　煮書(shū)

　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著(zhù)說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習語(yǔ)文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì )文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì )犯愁嗎？”

　　爺爺的話(huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

　　1.閱讀文章后回答下列問(wèn)題

　　（1）使我感到奇怪的問(wèn)題是什么？

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　　（2）“我”認為“煮書(shū)”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么？

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　　（3）“煮書(shū)”的好處是什么？

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　　2.你是如何理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的？

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　　參考答案：

　　（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮啊！。

　　（2）“我”認為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

　　（3）“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì )文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章不會(huì )犯愁。

　　2這句話(huà)是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì )文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(cháng)知識，只有這樣寫(xiě)文章說(shuō)話(huà)才得心應手。

《煮書(shū)》閱讀答案2

　　爺爺的書(shū)房里掛著(zhù)一張條幅，上面寫(xiě)著(zhù)“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

　　一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著(zhù)條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著(zhù)說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)，。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，。我們學(xué)習語(yǔ)文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺^你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛！語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì )文章情感，還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì )犯愁嗎？”

　　爺爺的話(huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

　　1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

　　得心座手：______________

　　豁然開(kāi)朗：______________

　　2、“我”認為“煮書(shū)”是指什么？而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指什么？

　　3、“煮書(shū)”的好處是什么？

　　4、聽(tīng)了爺爺的話(huà)，你知道如何“煮書(shū)”學(xué)語(yǔ)文了嗎？

　　5、“煮書(shū)”上引號的作用是。

　　參考答案：

　　1、文中指杜甫寫(xiě)詩(shī)本領(lǐng)嫻熟高超。文中指“我”一下明白了煮書(shū)的道理和好處。

　　2、“我”認為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

　　3、“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì )文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章不會(huì )犯愁。

　　4、從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手，多讀，多品味，咀嚼詞句，深入體會(huì )文章情感，積累妙詞佳句。

　　5、表示具有特殊意義，并非真的煮書(shū)

《煮書(shū)》閱讀答案3

　　爺爺的書(shū)房里掛著(zhù)一張條幅，上面寫(xiě)著(zhù)“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著(zhù)條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著(zhù)說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習語(yǔ)文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？” “你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì )文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì )犯愁嗎？” 爺爺的話(huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

　　1.根據意思，從文中找出相應的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號里。

　　心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（）

　　一下子明白來(lái)。（）

　　心里不明白，不理解。（）

　　正確答案：得心應手豁然開(kāi)朗疑惑不解

　　2.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，像這樣的.讀書(shū)名言你還知道買(mǎi)哪些？請寫(xiě)出一句。

　　答案解析：

　　讀書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人講話(huà)。

《煮書(shū)》閱讀答案4

　　《煮書(shū)》閱讀原文

　　爺爺的書(shū)房里掛著(zhù)一張條幅，上面寫(xiě)著(zhù)煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特奇怪奇妙)：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?

　　一天，爺爺剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著(zhù)條幅問(wèn)爺爺：書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?

　　爺爺笑了：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.

　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著(zhù)說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復誦讀品味，非把書(shū)讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習語(yǔ)文，對那些好的文章也應該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。

　　爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢?

　　你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會(huì )到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ )可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì )犯愁嗎?

　　爺爺的話(huà)使我恍然大悟，煮書(shū)還真有道理哩。

　　1、將文中括號里用得不正確的音節和詞語(yǔ)用/劃掉。(3分)

　　2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(2分)

　　(1)煮書(shū)

　　(2)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

　　3、按要求填空。(5分)

　　(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。

　　(2)應在字典里的解釋有：a、應該; b、回答、回應; c、滿(mǎn)足要求;d、順應、適應。得心應手一詞中的應字應選第__種解釋;熱烈響應一詞中的應字應選第__種解釋。

　　(3)煮書(shū)的好處很多，既可以______，還能夠_______。

　　4、選擇本文的中心，在正確答案后面的括號內打號。(2分)

　　(1)書(shū)是精神食糧，是可以煮的。 ( )

　　(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細品味。( )

　　(3)讀好書(shū)時(shí)一定要做到反復誦讀品味，這樣說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章的時(shí)候才能得心應手。( )

　　5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)

　　1、煮書(shū)

　　2、劃掉：奇特奇妙 zhun chǔ

　　3、 ①反復誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。②讀的書(shū)多了，寫(xiě)起詩(shī)來(lái)才能得心應手。

　　4、①恍然大悟 ②a b ③體會(huì )文章的情感，牢記妙詞佳句。

　　5、③

《煮書(shū)》閱讀答案5

　　煮書(shū)

　　爺爺的書(shū)房里掛著(zhù)一張條幅，上面寫(xiě)著(zhù)煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

　　一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著(zhù)條幅問(wèn)爺爺：書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？

　　爺爺笑了，說(shuō)：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。

　　爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著(zhù)說(shuō)：你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應手了。所以他說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習語(yǔ)文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。

　　爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？

　　你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì )到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì )犯愁嗎？

　　爺爺的話(huà)使我豁然開(kāi)朗，煮書(shū)還真有道理哩！

　　1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號里。

　　A. 指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

　　B. 形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應手）

　　C. 形容開(kāi)闊或通達，一下子就明白了。（豁然開(kāi)朗）

　　2. 閱讀短文后填空。

　　（1）使我感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮啊！。

　　（2）我認為煮書(shū)是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的煮書(shū)是指讀書(shū)時(shí)反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

　　（3）煮書(shū)的好處是能深入體會(huì )文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章不會(huì )犯愁。

　　3. 給第三自然段加上標點(diǎn)符號。

　　4. 寫(xiě)出你對讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的理解。

　　這句話(huà)是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì )文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(cháng)知識，只有這樣寫(xiě)文章說(shuō)話(huà)才得心應手。