兒子的魚(yú)閱讀答案

時(shí)間：2025-01-03 15:39:54 林強閱讀答案我要投稿

兒子的魚(yú)閱讀答案

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兒子的魚(yú)閱讀答案

　　兒子的魚(yú)閱讀答案 1

　　（三）讀下面的文字，完成問(wèn)題。（18分）

　　兒子的魚(yú)[加拿大]P、帕金斯（譯文曾玉英）

　　我環(huán)顧四周的釣魚(yú)者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚(yú)。父親抓住、接著(zhù)又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子14歲左右，穿著(zhù)高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著(zhù)逃跑了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線(xiàn)軸飛快地轉動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠。

　　看到魚(yú)躍出水面時(shí)，我吃驚地合不攏嘴。“釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說(shuō)，“相當罕見(jiàn)的品種。”

　　男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區的邊緣。我知道一旦鮭魚(yú)到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。

　　一次、兩次、三次，男孩試著(zhù)收線(xiàn)，但每次魚(yú)線(xiàn)都在最后關(guān)頭，猛地向下游竄去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區去靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見(jiàn)了!

　　一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。

　　“不要!”男孩的父親對保羅說(shuō)，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì )要求的。”

　　保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)漁網(wǎng)。

　　不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢里。

　　我們都預備著(zhù)聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著(zhù)鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

　　我們三個(gè)大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的`名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩緊抱著(zhù)來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著(zhù)退出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。

　　他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著(zhù)一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

　　孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地上大口喘著(zhù)粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!”

　　12、下面關(guān)于“兒子的魚(yú)”的相關(guān)理解，不符合文意的一項是（）（3分）

　　A、“兒子的魚(yú)”表明了“兒子”特別的勞動(dòng)付出。

　　B、“兒子的魚(yú)”體現了“兒子”的韌性以及毅力。

　　C、“兒子的魚(yú)”標志著(zhù)“兒子”正堅持獨立成長(cháng)。

　　D、“兒子的魚(yú)”意味著(zhù)“父親”并沒(méi)有參與其中。

　　13、下面對文章關(guān)聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項是（）（3分）

　　A、“我”作為小說(shuō)的人物與敘述人稱(chēng)，讓小說(shuō)更具有真實(shí)性。

　　B、伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節中升華了小說(shuō)主題。

　　C、“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對他的影響。

　　D、“父親”為數不多的言語(yǔ)表明了他對兒子的獨特的教育方式。

　　14、請按小說(shuō)故事情節的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局簡(jiǎn)要概括文章內容。（6分）

　　15、請用一組合適的關(guān)鍵詞，揭示小說(shuō)中“父親”豐富的內心世界。（6分）

　　答案：

　　12、D

　　13、B

　　14、示例：兒子釣魚(yú)，大鮭魚(yú)咬鉤。兒子堅韌、獨立地與大魚(yú)周旋。兒子驚險中逮住大鮭魚(yú)。父親一句“兒子的魚(yú)”贊賞兒子。

　　15、假裝冷靜，緊張關(guān)注，了解兒子，信任兒子，深?lèi)?ài)兒子，欣賞兒子，為之驕傲。

　　兒子的魚(yú)閱讀答案 2

　　《兒子的魚(yú)》（10分）

　　我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚(yú)。父親抓住、接著(zhù)又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著(zhù)高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著(zhù)逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線(xiàn)軸飛快地轉動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠。看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說(shuō)，“相當罕見(jiàn)的品種。”

　　男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。

　　（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。

　　一次、兩次、三次，男孩試著(zhù)收線(xiàn)，但每次魚(yú)線(xiàn)都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！

　　一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。

　　（B）“不要！”男孩的父親對保羅說(shuō)，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì )要求的。”

　　保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)。

　　不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著(zhù)鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

　　我們三個(gè)大人都呆住了。

　　（C）男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著(zhù)來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著(zhù)退出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。

　　（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著(zhù)氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！”

　　小題1:整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱(chēng)手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事，細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補充完整。（2分）

　　拉鋸戰→ ________________→與魚(yú)周旋→ ________________→ 捕魚(yú)成功

　　小題2:品析語(yǔ)言：在“兒子”與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。（2分）

　　我來(lái)賞析（）處：________________________________

　　小題3:問(wèn)題探究：

　　⑴小說(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標題有什么含義？（2分）

　　我的理解：________________________________

　　⑵你認為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？（2分）

　　我的分析： ________________________________

　　小題4:生活體驗：生活中，你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎？請寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的'經(jīng)歷和感受。（2分）

　　我的經(jīng)歷： ________________________________

　　我的感受：________________________________

　　參考答案：

　　小題1:沉入深水區拖入灌木叢

　　小題1:示例：A這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著(zhù)兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準備，體現了父愛(ài)的深沉。B體現了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點(diǎn)出了父親對兒子的關(guān)愛(ài)。D因為父親這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。

　　小題1:⑴①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；②強調這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。⑵是一個(gè)沉著(zhù)堅毅、倔強勇敢的小男孩。

　　小題1:示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì )騎車(chē)。（事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )克服困難，戰勝自己。答題扣住“獨立”和“戰勝困難”即可）

　　（1）這是考查學(xué)生對事件敘述與概括能力。主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會(huì )用記敘的要素來(lái)概括文本內容。此處概括情節為沉入深水區；拖入灌木叢（2）這是記敘文語(yǔ)言賞析考點(diǎn)。

　　兒子的魚(yú)閱讀答案 3

　　兒子的魚(yú)

　　我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對父子的舉動(dòng)引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚(yú)。①兒子12歲左右，穿著(zhù)高筒橡肢防水靴站在寒冷的河水里。

　　兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著(zhù)逃脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)把他整個(gè)人拖倒，卷線(xiàn)軸飛快地轉動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠。

　　看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭（guī），個(gè)頭兒不小。”伙伴保羅悄聲對我說(shuō)。

　　②男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰。但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)旋渦的下游深水區的邊緣。我知道一旦王鮭到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但是一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。

　　一次、兩次、三次，男孩試著(zhù)收線(xiàn)，但每次都不成功。王鮭猛地向下游竄去，顯然在拼盡全力逃向深水區。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，（）站在遠處，我（）可以看到他發(fā)抖的雙手正使出最后的力氣抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區越來(lái)越近了，釣竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見(jiàn)了！

　　③一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。他用力甩掉臉上的水，又一聲不吭地開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。

　　“不要！”男孩的父親對保羅說(shuō)，“不要幫他，（）他需要我們的幫助，他（）會(huì )要求的。”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)漁網(wǎng)。

　　不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半沒(méi)在水中。這時(shí)候王鮭突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢。我們都預備著(zhù)聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)繃斷時(shí)刺耳的響聲。 ④然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊追著(zhù)王鮭鉆入稠密的灌木叢。

　　我們三個(gè)人都呆住了，男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的名字，但他的聲音被淹？沒(méi)在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們王鮭被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩緊抱著(zhù)來(lái)之不易的王鮭從樹(shù)叢里倒退著(zhù)出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。

　　⑤他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之前緊緊地夾著(zhù)一條大約14公斤重的`大魚(yú)。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

　　男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。

　　男孩躺在泥地上大口喘著(zhù)粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)王鮭到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)請問(wèn)我兒子吧這是他的魚(yú)

　　1、給加粗字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。（4分）

　　掙（zhèng zhēng）扎卷線(xiàn)軸飛快地轉（zhuǎn zhuàn）動(dòng)

　　結（jiē jié）實(shí)悄（qiāo qiǎo）聲對我說(shuō)

　　2、讀句子，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在中的括號里。（2分），

　　雖然……還是…… 如果……就……

　　不但……而且……即使……也……

　　3、抓住細節，感受男孩的形象。（9分）

　　（1）他用力甩掉臉上的水，又一聲不吭地開(kāi)始收線(xiàn)。

　　雖然男孩“一聲不吭”，但是從“用力甩掉臉上的水”能夠體會(huì )到他內心的想法：

　　（2）男孩躺在泥地上大口喘著(zhù)粗氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。從“躺”“大口喘著(zhù)粗氣”能夠感受到男孩，而從“目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品”又可以體會(huì )到男孩。

　　（3）短文中的男孩給我們留下了深刻的印象。文中五處畫(huà)線(xiàn)的句子，讓我們真切感受到男孩真是一個(gè)沉著(zhù)、勇敢的孩子。這五處描寫(xiě)中，你最欣賞第處，理由是。

　　4、品味語(yǔ)言，感受父親的形象。（6分）

　　（1）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但是一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。

　　孩子的父親“一言不發(fā)”，其實(shí)他內心并不平靜，他可能在想：

　　（2）男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)請問(wèn)我兒子吧這是他的魚(yú)

　　①體會(huì )父親說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，加上合適的標點(diǎn)。

　　②從男孩的父親說(shuō)的這句話(huà)中，我們可以體會(huì )到。

　　參考答案：

　　1、zhēnɡ zhuàn jiē qiǎo

　　2、此時(shí)十分疲勞勝利的自豪心情

　　3、（1）我一定把這條魚(yú)拉上來(lái)的。

　　（2）消耗了大量的體力對自的戰利品十分在意

　　（3）②形象的寫(xiě)出了男孩與魚(yú)拉鋸時(shí)的樣子。

　　4、（1）：“，！”

　　（2）①：“，！”

　　②父親為兒子感到自豪。

　　兒子的魚(yú)閱讀答案 4

　　看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說(shuō)，“相當罕見(jiàn)的品種。”

　　男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著(zhù)拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言丕發(fā),只是站在原地關(guān)注著(zhù)兒子的一舉一動(dòng)。

　　(B)“不要!”男孩的父親對保羅說(shuō)：“不要幫他。如果他需要我們的幫助,他會(huì )要求的。”

　　保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)。

　　不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，’樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著(zhù)鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

　　我們三個(gè)大人都呆住了。

　　(C)男孩的父親高聲叫著(zhù)兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝拔向一邊，男孩抱著(zhù)來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著(zhù)退出來(lái)，努力保持著(zhù)平衡。

　　(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著(zhù)氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰利品。保羅隨身帶著(zhù)便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!”

　　----------《讀本》8（上）

　　18、小說(shuō)采用第一人稱(chēng)手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事，細讀全文，在下面的括號里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補充完整。(4分)

　　拉鋸戰---（）----與魚(yú)周旋----（）----捕魚(yú)成功

　　19、在“兒子”與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請從文章A、B、C、D四處中任選一處，并結合語(yǔ)境作賞析。(4分)

　　我來(lái)賞析()處：__________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　20、小說(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標題有什么含義?(4分)

　　_________________________________________________________________________

　　21、你認為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩?(4分)

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　　22、生活中，你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎?請寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的經(jīng)歷和感受。(5分)

　　我的.經(jīng)歷：_____________________________________________________________