《小心，涂改液傷著(zhù)你》閱讀練習及答案

時(shí)間：2021-08-23 14:13:34 閱讀答案我要投稿

《小心，涂改液傷著(zhù)你》閱讀練習及答案1

　　小心涂改液傷著(zhù)你

《小心，涂改液傷著(zhù)你》閱讀練習及答案

　　①目前，涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據調查，大中城市中小學(xué)生的使用比例在80%左右，而小學(xué)生的使用比例則高達95%以上。書(shū)寫(xiě)出現差錯時(shí)，使用它能很快涂改錯誤，確實(shí)很方便，然而你是否意識到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對人體有害?

　　②為了弄清涂改液的化學(xué)成分，北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下，先后兩次對涂改液的成分進(jìn)行了測定，發(fā)現涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質(zhì)。據專(zhuān)家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，會(huì )引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統，使人頭疼、惡心，吸入量過(guò)大，會(huì )危及生命。

　　③為了驗證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠，分三組做了對比模擬實(shí)驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死;劑量小的一組，每天試驗5-8分鐘，與剩下的一組對比觀(guān)察。五天中，實(shí)驗組小白鼠的驚慌不安日益嚴重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對比組小白鼠體重連日增加形成明顯對比，停止試驗15天，慢性中毒現象逐漸消失，一切恢復正常。

　　④最近，中國消費者協(xié)會(huì )對市場(chǎng)上銷(xiāo)售的79種牌號的涂改液進(jìn)行了檢測實(shí)驗。檢測結果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗證明，這類(lèi)物質(zhì)吸入人體內或粘在皮膚上，會(huì )危害人體健康，進(jìn)入大氣層后還會(huì )破壞臭氧層。因為涂改液必須具有易溶解、易干燥、易揮發(fā)的特點(diǎn)，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對身體有害，但在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時(shí)間內國內市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì )有大的改變。小心涂改液傷著(zhù)你閱讀答案(20xx六盤(pán)水中考語(yǔ)文閱讀題)

　　⑤鑒于這種情況，我們有必要加強自我保護，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。

　　1.本文的`說(shuō)明順序是。(2分)

　　2.第①段的畫(huà)線(xiàn)句子運用了說(shuō)明方法，說(shuō)明。(3分)

　　3.請概括說(shuō)明涂改液是怎樣危害人體的。(2分)

　　4.第④段中合適替代物指什么?(2分)

　　5.第③段劃線(xiàn)句子中逐漸一詞可以刪掉嗎?為什么?(3分)

　　參考答案：

　　1.邏輯順序(2分)

　　2.列數字(據)(1分)涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。(2分)

　　3.涂改液中的有害物質(zhì)，在使用后會(huì )發(fā)揮游離于空氣中(1分)，被人吸入引起慢性中毒，影響神經(jīng)系統，使人頭痛、惡心、吸入量過(guò)大甚至會(huì )危及生命。(1分)

　　4.具備涂改液特點(diǎn)的無(wú)毒物質(zhì)。(2分)

　　5.不能刪去。(1分)逐漸說(shuō)明了慢性中毒現象的消失需要一個(gè)過(guò)程，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言表達的準確性。(2分)小心涂改液傷著(zhù)你閱讀答案(20xx六盤(pán)水中考語(yǔ)文閱讀題)

《小心，涂改液傷著(zhù)你》閱讀練習及答案2

　　①目前，據調查，大中城市的中小學(xué)生的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達95％以上。書(shū)寫(xiě)出現差錯時(shí)，使用它能很快涂改錯誤，確實(shí)很方便，然而你是否意識到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對人體有害?

　　③為了驗證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠，分三組做了對比模擬實(shí)驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放人兩組小白鼠的籠子邊上。使用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天實(shí)驗5～8分鐘，與剩下的一組對比觀(guān)察。五天中，實(shí)驗小白鼠的驚慌不安日益嚴重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對比組的小白鼠體重逐日增加形成明顯對比。A停止實(shí)驗15天慢性中毒現象逐漸消失,一切恢復正常。

　　④最近，中國消費者協(xié)會(huì )對市場(chǎng)上銷(xiāo)售的79種牌號的涂改液進(jìn)行了檢測實(shí)驗，檢測結果表明，B全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗證明，這類(lèi)物質(zhì)吸人體內或粘在皮膚上，會(huì )危害人體健康，進(jìn)人大氣層后還會(huì )破壞臭氧層。因為涂改液必須具有易溶解、易干燥、易揮發(fā)的特點(diǎn)，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對身體有害，但在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時(shí)間內國內市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì )有大的改變。

　　⑤鑒于這種情況，我們有必要加強自我保護，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。

　　16為第一段的空格處補寫(xiě)一句話(huà)，與上下文語(yǔ)義連貫。

　　17在第④段中,合適替代物是指替代____________________________的物質(zhì)。(2分)

　　18第③段主要使用了哪兩種說(shuō)明方法?__________________________________（2分）

　　19第③段說(shuō)明了什么內容?(2分)

　　______________________________________________

　　20從文中畫(huà)線(xiàn)的A、B兩句中任選一句，說(shuō)說(shuō)該句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達作用。(2分)

　　__________________________________________________________________

　　答案：

　　16很多學(xué)生喜歡使用涂改液。

　　17涂改液中的有害化學(xué)成分(或：涂改液中的有害物質(zhì)。或：涂改液中的鹵代烴和苯系物。或：涂改液中的二氯甲烷、三氯乙烷、對二甲苯等物質(zhì))。

　　18說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數字(答出任意兩種即可。)

　　19說(shuō)明內容：涂改液的危害程度。

　　20逐漸準確地說(shuō)明了慢性中毒現象的消失經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。不同程度準確地說(shuō)明了不同牌號的涂改液中所含有毒物質(zhì)的量的不同

《小心，涂改液傷著(zhù)你》閱讀練習及答案3

　　①目前，涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據調查，大中城市中小學(xué)生的位用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例則高這95％以上。書(shū)寫(xiě)出現差錯時(shí)，使用它能很快涂改錯誤，確實(shí)很方便，然而你是否意識到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對人體有害?

　　③為了驗證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠，分三組做了對比模擬實(shí)驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗5—8分鐘，與剩下的一組對比觀(guān)察。五天中，實(shí)驗組小白鼠的驚慌不安日益嚴重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對比組小白鼠體重逐日增加形成明顯對比，停止試驗15天，慢性中毒現象逐漸消失，一切恢復正常。

　　⑤鑒于這種情況，我們有必要加強自我保護，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。

　　1．本文的說(shuō)明順序（2分）（考點(diǎn)四判斷說(shuō)明類(lèi)文章的說(shuō)明順序）

　　答案：邏輯順序

　　2．第①段的畫(huà)線(xiàn)句子運用了說(shuō)明方法，說(shuō)明（3分）

　　答案：列數字(據) 涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。

　　3．請概括說(shuō)明涂改液是怎樣危害人體的。（2分）

　　答案：涂改液中的有害物質(zhì)，在使用后會(huì )揮發(fā)游離于空氣中，被人吸人引起慢性中毒，影響神經(jīng)系統，使人頭痛、惡心、吸入量過(guò)大甚至會(huì )危及生命。

　　4．第④段中“合適替代物”指什么?（2分）

　　答案：具備涂改液特點(diǎn)的無(wú)毒物質(zhì)。

　　5．第③段劃線(xiàn)句子中“逐漸”一詞可以刪掉嗎?為什么?（3分）

　　答案：不能刪去。“逐漸”說(shuō)明了慢性中毒現象的消失需要一個(gè)過(guò)程，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言表達的準確性。

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