走出沙漠的閱讀題及答案

時(shí)間：2025-01-22 16:25:35 小英閱讀答案我要投稿

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走出沙漠的閱讀題及答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都不可避免地會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編收集整理的走出沙漠的閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

走出沙漠的閱讀題及答案

　　走出沙漠的閱讀題及答案 1

　　走出沙漠

　　沈宏

　　他們四人的眼睛都閃著(zhù)兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì )被他們奪去。

　　在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著(zhù)。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過(guò)了。

　　望著(zhù)他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過(guò)一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！

　　半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著(zhù)絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰(shuí)也不知道怎么會(huì )迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無(wú)人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒(méi)有了。更可怕的是干渴。誰(shuí)都知道，在沙漠上沒(méi)有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節省水，肇教授把大家的水壺集中起來(lái)，統一分配。可昨天夜里，肇教授死了。

　　臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說(shuō)：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬(wàn)不得已時(shí)，千萬(wàn)千萬(wàn)別動(dòng)它。堅持著(zhù)，一定要走出沙漠。”

　　這會(huì )兒他們仍死死盯著(zhù)我胸前的水壺。

　　我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì )取下這水壺的。可萬(wàn)一他們要動(dòng)手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮靜地問(wèn)道：“你們……”

　　“少羅嗦！”滿(mǎn)臉絡(luò )腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。”說(shuō)著(zhù)一步—步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來(lái)。

　　完了！水壺一旦讓他們奪去……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來(lái)。“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話(huà)吧！”

　　他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。

　　我繼續說(shuō)：“目前我們誰(shuí)也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭，還是別動(dòng)它。現在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”

　　大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過(guò)去了，可黃昏很快會(huì )來(lái)臨。過(guò)了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽(tīng)天由命吧。

　　茫茫無(wú)際的沙漠簡(jiǎn)直就像如來(lái)佛的手掌，任你怎么走也走不出。當我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。

　　走在前面的孟海停了下來(lái)，又慢慢地轉過(guò)身。

　　天邊的夕陽(yáng)漸漸地鋪展開(kāi)來(lái)，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀(guān)！夕陽(yáng)下的我與孟海他們再一次對峙著(zhù)，就像要展開(kāi)一場(chǎng)生死的決斗。我想此時(shí)已無(wú)路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過(guò)。就在我要摘下水壺時(shí)，只聽(tīng)郁平叫道：“你們快聽(tīng)，好像有聲音！”

　　大伙趕緊趴下，凝神靜聽(tīng)，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來(lái)的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能是綠洲，快跑！”

　　果然，左邊那高高的沙丘下出現一個(gè)綠洲。大伙發(fā)瘋似的涌向湖邊。

　　夕陽(yáng)西沉。湖對岸那一片綠色的.樹(shù)林生機勃勃，湖邊開(kāi)滿(mǎn)了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現出滿(mǎn)足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來(lái)：“現在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒(méi)有水，只是一壺沙子。”我把胸前的水壺摘下來(lái)，擰開(kāi)蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細沙流了出來(lái)。

　　大伙都驚住了。

　　我看了他們一眼，沉重地說(shuō)：“從昨天上午開(kāi)始，我們已沒(méi)有水了。可教授沒(méi)把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已有好幾天沒(méi)有進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事實(shí)真相告訴我并囑咐我，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相，它將支撐著(zhù)我們走出沙漠。萬(wàn)一我不行了，你就接替下去……”

　　我再也說(shuō)不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著(zhù)身后那片死一般沉寂的長(cháng)路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……

　　1．下列對小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項是（）

　　A．小說(shuō)中幾次提到“水壺”的時(shí)候都說(shuō)“這水壺”，而不說(shuō)“這壺水”，這一說(shuō)法本身就具有一定的暗示性。

　　B．小說(shuō)對肇教授采用側面描寫(xiě)的手法，有利于形成情節上的懸念，同時(shí)也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。

　　C．文中的“我”是小說(shuō)的主人公，孟海是處于我對立面的一個(gè)人物，小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)了他的性格。

　　D．“天邊的夕陽(yáng)……殷紅殷紅的，如流淌的血。”以景物描寫(xiě)來(lái)預示將要發(fā)生一場(chǎng)為爭奪水而進(jìn)行的流血斗爭。

　　E．“我與孟海他們再一次對峙著(zhù)……一種真正的絕望從心頭閃過(guò)”，這一部分使小說(shuō)的情節達到了高潮。

　　2．“水壺”在小說(shuō)的情節結構中起到了什么作用？請簡(jiǎn)要分析。

　　_____________________________________________________

　　3．小說(shuō)中的肇教授是怎樣一個(gè)人物？請結合故事情節簡(jiǎn)要分析。

　　_____________________________________________________

　　4．這篇小說(shuō)，故事情節緊張感人，不同的人物性格鮮明，作者通過(guò)這些要向我們傳達些什么呢？請結合全文加以探究。

　　______________________________________________

　　答案

　　1．CD

　　2．①線(xiàn)索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線(xiàn)索（或說(shuō)“兩個(gè)故事”），肇教授與 “我”的故事和“我”與其他幾人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來(lái)；

　　②是敘事的焦點(diǎn)，全篇圍繞“水壺”敘事，考察隊員的品格由生死攸關(guān)時(shí)的一壺“水”得以顯現；

　　③制造了一個(gè)意料之外的“懸念”，揭開(kāi)了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。

　　3．肇教授是一個(gè)在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻身精神和機智沉著(zhù)的性格特點(diǎn)的知識分子的形象。在面對死亡的威脅時(shí)，他把自己的水分給大家，自己因“幾天不進(jìn)水”而死；在臨死前又想出了“一壺水”的主意來(lái)支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊隊員的生命。（意思對即可）

　　4．探究示例：①小說(shuō)故事情節啟示我們：人在任何逆境中都要堅守自己的信念和精神，人沒(méi)有信念和精神就不能走出困境。②從肇教授設計安排“一壺水”最后挽救了考察隊員的生命這個(gè)具有崇高獻身精神和機智沉著(zhù)性格特點(diǎn)的人物身上，我們看到了人性偉大的一面，這是任何時(shí)代、任何情況下都需要的。③從孟海的言行上，我們也看到了人性利己的一面，可以引發(fā)人們對偉大與渺小、奉獻與自利的思考。④從“我”認真履行肇教授的重托，帶領(lǐng)大家走向希望的言行中，我們堅信這種崇高的人類(lèi)精神是永遠可以發(fā)揚光大的。（本題可以從故事情節、人物兩個(gè)方面探究，只要闡發(fā)的道理符合文本即可。）

　　走出沙漠的閱讀題及答案 2

　　走出沙漠

　　趙宏

　　他們四人的眼睛都閃著(zhù)兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì )被他們奪去。

　　在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著(zhù)。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過(guò)了。

　　望著(zhù)他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過(guò)一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！

　　半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著(zhù)絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰(shuí)也不知道怎么會(huì )迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無(wú)人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠耗盡了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒(méi)有了。最可怕的是干渴。誰(shuí)都知道，在沙漠里沒(méi)有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節省水，肇教授把大家的水壺集中起來(lái)，統一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說(shuō)：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬(wàn)不得已時(shí)，千萬(wàn)……千萬(wàn)別動(dòng)它。堅持著(zhù)，一定要走出沙漠。”

　　這會(huì )兒他們仍死死盯著(zhù)我胸前的水壺。

　　我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì )取下這水壺的，可萬(wàn)一他們要動(dòng)手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮靜地問(wèn)道：“你們……”

　　“少啰嗦！”滿(mǎn)臉絡(luò )腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。 ”說(shuō)著(zhù)一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來(lái)。

　　完了！水壺一旦讓他們奪去，我會(huì )……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來(lái)，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話(huà)吧。”

　　他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。

　　我繼續說(shuō)：“目前我們誰(shuí)也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動(dòng)它，現在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”

　　茫茫無(wú)際的沙漠簡(jiǎn)直就像如來(lái)佛的手掌，任你怎么走也走不出，當我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。

　　走在前面的孟海停了下來(lái)，又慢慢地轉過(guò)身。

　　天邊的夕陽(yáng)漸漸地鋪展開(kāi)來(lái)，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀(guān)！夕陽(yáng)下的我與孟海他們再一次對峙著(zhù)，就像要展開(kāi)一場(chǎng)生死決斗。我想此時(shí)已無(wú)路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過(guò)，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽(tīng)郁平叫道：“你們快聽(tīng)，好像有聲音！”

　　大伙趕緊趴下，凝神靜聽(tīng)，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來(lái)的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”

　　果然，左邊那高高的沙丘下出現一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……

　　夕陽(yáng)西沉，湖對岸那一片綠色的樹(shù)林生機勃勃，湖邊開(kāi)滿(mǎn)了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現出滿(mǎn)足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來(lái)：“現在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒(méi)有水，只是一壺沙。”我把胸前的水壺摘下來(lái)，擰開(kāi)蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細沙流了出來(lái)。

　　大伙都驚住了。

　　我看了他們一眼，沉重地說(shuō)：“從昨天上午開(kāi)始，我們已經(jīng)沒(méi)有水了。可教授沒(méi)把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天沒(méi)進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著(zhù)我們走出沙漠。萬(wàn)一我不行了，你就接替下去……”

　　我再也說(shuō)不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著(zhù)身后那片死一般沉寂的長(cháng)路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……

　　7．下列對小說(shuō)的分析和概括不正確的一項是（）（3分）

　　A．小說(shuō)幾次提到“水壺”的時(shí)候都說(shuō)“這水壺”而不說(shuō)“這壺水”，這一說(shuō)法本身就具有一定的暗示性。

　　B．小說(shuō)對肇教授采用側面描寫(xiě)的方法，有利于形成情節上的懸念，同時(shí)也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。

　　C．文中的“我”是小說(shuō)的主人公，孟海是處于“我”對立面的一個(gè)人物，小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)了他的性格。

　　D．“我與孟海他們再一次對峙著(zhù)……一種真正的`絕望從心頭閃過(guò)”，這一部分使小說(shuō)的情節發(fā)展達到了高潮。

　　8．小說(shuō)中肇教授是怎樣一個(gè)人物？請結合故事情節簡(jiǎn)要分析。（5分）

　　9． “水壺”在小說(shuō)中起到了什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　參考答案

　　7答案：C

　　解析：C、“我”不是主人公，主人公是肇教授；

　　8答案：肇教授是一個(gè)在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻身精神和機智沉著(zhù)的性格特點(diǎn)的知識分子形象，在面對死亡的威脅時(shí)，他把自己的水分給大家，自己因“幾天不進(jìn)水”而死；在臨死前又想出了“一壺水”的主意來(lái)支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊隊員的生命。（5分）

　　9答案：（1）線(xiàn)索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線(xiàn)（或說(shuō)“兩個(gè)故事”），肇教授與“我”的故事和“我”與其他幾個(gè)人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來(lái)（2分）

　　（2）突出了肇教授的可貴品格。（2分）

　　（3）制造了懸念，引起讀者的閱讀興趣。揭開(kāi)了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。（2分）（如有其他答案，言之成理即可）

　　走出沙漠的閱讀題及答案 3

　　閱讀《走出沙漠》回答小題（15分）

　　走出沙漠

　　①他們四人的眼睛都閃著(zhù)兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì )被他們奪去。

　　②在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著(zhù)。這樣的對峙，我們上午曾發(fā)生過(guò)。

　　③望著(zhù)他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過(guò)一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！

　　④半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著(zhù)絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰(shuí)也不知道怎么會(huì )迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無(wú)人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒(méi)有了。最可怕的是干渴。誰(shuí)都知道，在沙漠上沒(méi)有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節省水，肇教授把大家的水壺集中起來(lái)，統一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說(shuō)：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬(wàn)不得已時(shí)，千萬(wàn)……千萬(wàn)別動(dòng)它。堅持著(zhù)，一定要走出沙漠。”

　　⑤這會(huì )兒他們仍死死盯著(zhù)我胸前的水壺。

　　⑥我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì )取下這水壺的，可萬(wàn)一他們要動(dòng)手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮靜地問(wèn)道：“你們……”

　　⑦“少啰嗦！”滿(mǎn)臉絡(luò )腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。”說(shuō)著(zhù)一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來(lái)。

　　⑧完了！水壺一旦讓他們奪去，我會(huì )……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來(lái)，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話(huà)吧。”

　　⑨他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。

　　⑩我繼續說(shuō)：“目前我們誰(shuí)也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動(dòng)它，現在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”

　　11大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過(guò)去了，可黃昏很快會(huì )來(lái)臨。過(guò)了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽(tīng)天由命吧。

　　12茫茫無(wú)際的沙漠簡(jiǎn)直就像如來(lái)佛的手掌，任你怎么走也走不出，當我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。

　　13走在前面的孟海停了下來(lái)，又慢慢地轉過(guò)身。

　　14天邊的夕陽(yáng)漸漸地鋪展開(kāi)來(lái)，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀(guān)！夕陽(yáng)下的我與孟海他們再一次對峙著(zhù)，就像要展開(kāi)一場(chǎng)生死的決斗。我想此時(shí)已無(wú)路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過(guò)，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽(tīng)郁平叫道：“你們快聽(tīng)，好像有聲音！”

　　15大伙趕緊趴下，凝神靜聽(tīng)，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來(lái)的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”

　　16果然，左邊那高高的沙丘下出現一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……

　　17夕陽(yáng)西沉，湖對岸那一片綠色的樹(shù)林生機勃勃，湖邊開(kāi)滿(mǎn)了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現出滿(mǎn)足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來(lái)：“現在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？”我把胸前的水壺摘下來(lái)，擰開(kāi)蓋。霎時(shí)，黃澄澄的細沙流了出來(lái)。

　　18大伙都驚住了。

　　19我看了他們一眼，沉重地說(shuō)：“從昨天上午開(kāi)始，我們已經(jīng)沒(méi)有水了。可教授沒(méi)把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天不進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著(zhù)我們走出沙漠。萬(wàn)一我不行了，你就接替下去……”

　　20我再也說(shuō)不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著(zhù)身后那片死一般沉寂的長(cháng)路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……

　　小題1:本文以水壺為線(xiàn)索展開(kāi)情節，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將下列情節補充完整。(3分)

　　___________________→我接替教授保管水壺 →___________________ →___________________

　　小題2:6段和14段中兩個(gè)“絕望”的原因有何不同？（4分）

　　小題3:文中17段的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？（2分）

　　小題4:肇教授在文中雖未正面出場(chǎng)，但他卻給讀者留下了深刻的印象，請概括他是怎樣一個(gè)人。（3分）

　　小題5:文章結尾說(shuō)“大家才明白是怎樣走出沙漠的”。你認為考察隊員們是怎樣走出沙漠的。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:肇教授統一分配水壺大家幾次要搶水壺我打開(kāi)水壺揭開(kāi)真相（3分）

　　小題2:⑥段的絕望是因為隊員們覺(jué)得不可能走出沙漠，會(huì )干渴而死。（2分）

　　17段的絕望是;因為我覺(jué)得再也無(wú)法阻止隊員們搶去水壺，壺中無(wú)水的秘密再也無(wú)法保守住；大家知道真相后會(huì )失去希望，真的會(huì )干渴而死走不出沙漠。（2分）

　　小題3:寫(xiě)出了沙漠綠洲地帶的美麗景色，烘托隊員們找到水源后的欣喜與滿(mǎn)足之情。（2分）

　　小題4:有豐富的野外生存經(jīng)驗，有先人后己的'奉獻精神，沉著(zhù)機智，深謀遠慮（3分）

　　小題5:大家以為還有最后一壺水，正是憑借著(zhù)這壺水帶來(lái)的希望和信念走出了沙漠。（3分）

　　小題1:試題分析:結合“迷路后，為了節省水，肇教授把大家的水壺集中起來(lái)，統一分配。”是肇教授統一分配水壺。⑦⑧兩節是大家爭搶水壺的場(chǎng)面，第17節我揭開(kāi)了水壺的真相。

　　小題2:試題分析:⑥段的絕望是隊員們認為沒(méi)有水會(huì )干渴而死，這樣就走不出沙漠，主要是隊員們不懷希望。而17段的絕望主要是我的絕望，這種絕望是復雜的，隊員們要搶去水壺，壺中無(wú)水的秘密再也無(wú)法保住了；更可怕的是大家會(huì )失去支撐他們走出沙漠的信念，徹底走不出沙漠。

　　小題3:試題分析:結合“夕陽(yáng)西沉，湖對岸那一片綠色的樹(shù)林生機勃勃，湖邊開(kāi)滿(mǎn)了種種芬芳的野花。”這是對綠水美麗景色的描寫(xiě)，“孟海他們躺在花叢中，臉上浮現出滿(mǎn)足的微笑。”“微笑”可知這里的環(huán)境描寫(xiě)襯托了人物的心情，是隊員們找到水源后感到欣喜與滿(mǎn)足的感情。，

　　小題4:試題分析:結合第④段“肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說(shuō)：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬(wàn)不得已時(shí)，千萬(wàn)……千萬(wàn)別動(dòng)它。堅持著(zhù)，一定要走出沙漠。”第19 “從昨天上午開(kāi)始，我們已經(jīng)沒(méi)有水了。可教授沒(méi)把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天不進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相。”可概括出教授的為人。

　　小題5:試題分析:結合“教授把事情告訴我并又囑咐，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著(zhù)我們走出沙漠。”這句話(huà)和對文章內容的理解，可知道支撐大家走出沙漠的是相信還有最后一壺水，這壺水給大家希望，讓大家堅持走下去。

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