小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
二、小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案（通用7篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案（通用7篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案1
一、教學(xué)要求：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認識一種筆畫(huà)一。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認八、入；九、幾。
三、課前準備：
生字卡片，插圖（—）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習導入
1、復習六個(gè)復韻母、五個(gè)整體認讀音節和三個(gè)三拼音節。
2、激趣導人：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？
3、讀一讀。出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案2
一、教學(xué)目的
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字。
難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。
三、教學(xué)方法
比較記憶法、以讀代講法
四、教具準備
課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂(lè )磁帶
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導課
1、談話(huà)：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著(zhù)漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報、學(xué)到更多的知識。
2、出示課題：今天我們學(xué)習第一課。
3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。（長(cháng)度單位，一里等于500米，相當于繞著(zhù)我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。）
4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。
二、講授新課
㈠、初讀課文。
1、師范讀課文。
2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強調“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）
3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。
㈡、看圖說(shuō)話(huà)
1、談話(huà)：我們不僅要會(huì )讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
2、（出示掛圖）圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導學(xué)生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫(huà)的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）
3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？
4、出示掛圖：亭臺
這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。）
5、書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？————生齊讀：“亭臺六七座。”
6、再往近一點(diǎn)畫(huà)著(zhù)什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花。）
7、幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著(zhù)村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？———（生齊讀）“八九十枝花。”
8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）
那你知道現在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著(zhù)做飯時(shí)冒出的煙。）
9、是呀，煮飯的炊煙繞著(zhù)整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。
10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩(shī)人說(shuō)———（生齊讀）“一去二三里。”
11、一路走去，在不遠處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的————（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。”
12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著(zhù)，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！
㈢、生練讀
1你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì )怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家帶著(zhù)這樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。
2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。
3、學(xué)生自己練讀。
4、指名讀，集體評價(jià)。
5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
㈣、自學(xué)生字
1、談話(huà)：同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫(huà)。
2、出示課文插圖2。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們在干什么？你還發(fā)現了什么？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應我們今天學(xué)的一個(gè)生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)出來(lái)。（對照板書(shū)）
3、自己讀生字，讀準確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。
㈤、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、談話(huà)：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
3、做游戲：找朋友。
三、擴展活動(dòng)
1、談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請大家試著(zhù)讀一讀。
2、教讀生字：蘆、總。（強調“不”的讀音）
3、出示小黑板：《詠雪詩(shī)》
四、作業(yè)設計
1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數字的漢字。請大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰(shuí)找得多。
2、課后找一找帶有本課生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。
五、板書(shū)設計
一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
第二課時(shí)
一、復習
1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、出示“八”和“入”，比較。
二、指導寫(xiě)字
1、出示田字格，講解。
2、出示：一、二、三。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察：老師寫(xiě)字的筆順怎樣？
3、教學(xué)筆畫(huà)“一”（橫）。
4、指導學(xué)生先描紅，發(fā)現字的特點(diǎn)。
5、學(xué)生在生字本上練習。
三、背誦課文
1、同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說(shuō)一說(shuō)。
（我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠的'地方有一座小村莊，只有四五戶(hù)人家，樹(shù)林里有幾座亭臺，路邊開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花，真美呀！）
2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，為背誦做鋪墊。
3、練習邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、試編兒歌
1、今天我們學(xué)習了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數字。你能用數字編一首兒歌嗎？
2、小組合作編兒歌。
3、小組匯報。
五、作業(yè)設計
1、練習寫(xiě)字。
2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數字？
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案3
教學(xué)目的：
1、能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上節課我們一起學(xué)習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字。
板書(shū)：看圖讀拼音識字2
二、有順序觀(guān)察插圖
1、在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？
2、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
1、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫(huà)上？號。
2、質(zhì)疑讀不準的音節，請同學(xué)解疑。
3、再自由讀兒歌，把字音讀準確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
6、教師范讀，讀出鄉村孩子們快樂(lè )的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
7、學(xué)生練習朗讀。
四、學(xué)習生字
（一）學(xué)習生字的音
1、讀兒歌，用“ ”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準確？
3、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
4、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友游戲。如：拿著(zhù)èr的卡片來(lái)到講臺，說(shuō)：“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著(zhù)“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上。
（二）了解字義
1、回憶昨天學(xué)習的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數？
2、讓學(xué)生知道今天學(xué)習的生字也是表示數字的，是雙數。
3、引導學(xué)生分別用這些字練習口頭組詞、說(shuō)句，加深對字義的理解。
（三）分析字形結構
1、學(xué)習四種基本筆畫(huà)：
（1）出示卡片認識新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺
（2）書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
（3）指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)。
2、請學(xué)生借助書(shū)中P51頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。
3、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強調：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯，共同學(xué)習“四”的筆畫(huà)及筆順。
4、電腦演示
（1）請學(xué)生跟著(zhù)電腦博士書(shū)空“四”字。
“四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著(zhù)邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。
（2）讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規則是：“先外后內再封口”。
5、請同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。
五、鞏固復習
1、讀兒歌，把兒歌讀正確。
2、認讀生字，讀準字音。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案4
【教學(xué)要求】
1．認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)一、二、三3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)一。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道表示數的多少可以用阿拉伯數字寫(xiě)，也可以用漢字寫(xiě)，以及各自使用的不同場(chǎng)合。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道寫(xiě)字的筆順規則：從上到下。
【課件設計】
課文的插圖生活中各種數字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字，認識橫筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)一二三這3個(gè)字。
3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、導入
小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
二、認識1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員，使球上的數字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？
（一）讀準字音，掌握節奏
1、找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。
（二）了解詩(shī)意
1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
2、根據課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：
（1）四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；
（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3、請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4、請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
5、能用手勢表示一去二三里的意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。
6、還有什么問(wèn)題？
（三）配樂(lè )誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？
（4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
四、寫(xiě)字
這節課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示一、二、三），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1、都是由橫組成的。
指導寫(xiě)好一（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2、觀(guān)察二字的兩橫有什么不一樣。
3、觀(guān)察三的三橫長(cháng)短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案5
【課時(shí)目標】
鞏固復習生字。
了解數字的不通用處，了解基數和序數。
能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1、抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）
2、聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。
如果你還能寫(xiě)其他數字也可以寫(xiě)其他數字。
二、認讀筆畫(huà)橫
三、認讀兒歌。
上節課，我們學(xué)習十個(gè)生字，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì )了嗎？
1、出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。（練時(shí)注音）
繞口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細席，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
2、先由老師帶讀，再學(xué)生根據剛才學(xué)習的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數字使用的不同場(chǎng)合。
3、真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數字也有那么多講究，我們再來(lái)讀讀《一去二三里》齊讀。
你在這詩(shī)歌中找到了哪些數字？
如果我們都把他們改為數學(xué)的阿拉伯數字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）
誰(shuí)知道一般漢字的數字和數學(xué)的阿拉伯數字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯數字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）
到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看。看投影片日常生活中數字的使用。
了解基數和序數。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數字，那就是數字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數字就用阿拉伯數字表示。
四、小結知識，拓展課外
今天，我們學(xué)習有關(guān)數字的許多知識，其實(shí)有關(guān)數字的知識還有很多，只要我們留意周?chē)纳睿蜁?huì )發(fā)現。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案6
一、課前準備
學(xué)生唱單韻母歌。
二、教學(xué)兒歌，認識生字
1、師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，為了獎勵大家，李老師放一首兒歌給你們聽(tīng)，好嗎？但我有一個(gè)小小的要求。小耳朵（豎起來(lái)）聽(tīng)清楚，這首兒歌里面有哪些數字？
（生：這首兒歌里有十個(gè)數字，一二三四五六七八九十。）表?yè)P：你看得真仔細。
2、師：這節課，我們通過(guò)識字（一）第一課：一去二三里 去認識這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請大家翻開(kāi)書(shū)本44頁(yè)，齊讀課題。
3、觀(guān)察圖畫(huà)：
（1）師：李老師帶來(lái)一幅畫(huà)，請大家一塊兒看看吧。
黃昏的時(shí)候，太陽(yáng)快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著(zhù)幾戶(hù)人家，路旁，樹(shù)上長(cháng)著(zhù)漂亮的花朵，小孩子趕著(zhù)回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說(shuō)啊，這兒真美。
（2） 師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？
（3）師：詩(shī)人看到這樣美的景色，寫(xiě)下了一首童謠。（師范讀）
（4）問(wèn)：你會(huì )讀嗎？（指名讀）表?yè)P：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書(shū)又響亮。我們全班同學(xué)一起來(lái)，好嗎？讀得真棒，表?yè)P自己。
（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說(shuō)悄悄話(huà)，讀一讀這首詩(shī)。（唱：123）
（6）師：現在，我們來(lái)比賽讀書(shū)，看誰(shuí)拿的紅蘋(píng)果大？
（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰(shuí)先來(lái)？
4、認識生字。
（1）師：這節課，我們要認識12個(gè)生字，它們藏在詩(shī)歌里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？請一位同學(xué)來(lái)幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）
（2）師：我們借助拼音來(lái)讀讀這些字。
（3）師：現在，大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái)，認一認這些字。（唱：123）
（4）師：我們來(lái)一個(gè)男女識字大賽好嗎？誰(shuí)認識上面的字，把卡片放在這下面。（表?yè)P）
5、我會(huì )畫(huà)。
師：我們比賽完了，你想不想畫(huà)畫(huà)？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節涂上你喜歡的顏色。（表?yè)P：我們班的同學(xué)都是畫(huà)畫(huà)的天才。）
6、我會(huì )唱。
（1）師：正當我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō)，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數歌呢？（表?yè)P：你們都是勇敢的孩子。）
（2）師：我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？（小貓最?lèi)?ài)把臉洗）
我說(shuō)二，誰(shuí)對二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開(kāi)屏像把扇）
我說(shuō)三，誰(shuí)對三，哪個(gè)馱著(zhù)兩座山？（駱駝馱著(zhù)兩座山）
我說(shuō)四，誰(shuí)對四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？（刺猬滿(mǎn)身都是刺）
我說(shuō)五，誰(shuí)對五，哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)？（小鹿頭上長(cháng)小樹(shù)）
我說(shuō)六，誰(shuí)對六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？（鴨子愛(ài)在水里游）
我說(shuō)七，誰(shuí)對七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）
我說(shuō)八，誰(shuí)對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）
我說(shuō)九，誰(shuí)對九，哪個(gè)會(huì )用頭頂球？（海獅會(huì )用頭頂球）
我說(shuō)十，誰(shuí)對十，哪個(gè)學(xué)話(huà)有本事？（鸚鵡學(xué)話(huà)有本事）
（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節課你們的表現非常出色，你們都是好學(xué)生。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《一去二三里》教案7
一、教學(xué)設計思想
本課是識字教學(xué)的第一課，課文內容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì )背誦，因此本教學(xué)設計旨在培養學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎。同時(shí)，激發(fā)孩子識字的樂(lè )趣，培養他們良好的寫(xiě)字習慣。
本教學(xué)設計抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點(diǎn)，積極調動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復習舊字，舊字鞏固新字的方法擴大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。
二、教案
〈一〉 教學(xué)要求
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認識一種筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字
〈三〉教學(xué)準備
多媒體課件
〈四〉教學(xué)過(guò)程
（一） 激趣導入
1、 數數拍手游戲。
2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！
（二） 學(xué)習古詩(shī)
1、 請小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現？
2、 指名讀課文，集體正音，隨機提示“一”的變調。
3、 圖文對照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵，指給你的學(xué)習伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。
4、 假如你就是畫(huà)中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著(zhù)簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）
5、 教師范讀（配樂(lè )朗誦）：小朋友閉著(zhù)眼睛體會(huì )一下，你仿佛看到了什么？
6、 交流感受
7、 課間操
8、 與學(xué)習伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的小山村？
9、 小節過(guò)渡，配樂(lè )齊讀古詩(shī)體會(huì )意境。
（三） 學(xué)習拓展，游戲鞏固
游戲：
（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號碼與籃球上的數字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標在計算機中完成）
（2） 找朋友：帶著(zhù)數字頭飾的小朋友站在臺上問(wèn)：“我的朋友在哪里？”拿著(zhù)相應生字卡片的小朋友應答著(zhù)跑上臺：“你的朋友在這里。”然后大家齊讀。
（3） 用攀高峰：認讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì )說(shuō)一（二、三、四......）什么？
（四） 指導寫(xiě)字
1、 出示田字格，認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記。
2、 請小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(cháng)短一樣嗎？
3、 認識筆畫(huà)“一”，教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中練習。
4、 練寫(xiě)“一”字，教師巡視指導，評議典型作業(yè)。
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