如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力
如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力
隨著(zhù)國家教育體制的不斷改革創(chuàng )新，中小學(xué)生應試教育的傳統模式正在發(fā)生著(zhù)深刻的變革。目前青少年在很多方面都不具有科技創(chuàng )新的能力，長(cháng)期緊箍在枯燥的書(shū)本知識之中，未來(lái)無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的需求。下面小編整理了如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力，供大家參考！
如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力1
青少年作為跨世紀的一代，肩負的歷史重任更艱巨。世界現代科技革命浪潮洶涌卷來(lái)，時(shí)代給中國人民以挑戰，歷史給中國人民以機遇。作為培養未來(lái)建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)？這是每一位教師應該思考的主要問(wèn)題。
一、歷史的抉擇、時(shí)代的課題
現代科學(xué)技術(shù)革命，使人類(lèi)社會(huì )的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著(zhù)面貌。毫無(wú)疑問(wèn)，21世紀將是一個(gè)更高速度發(fā)展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學(xué)生的科技創(chuàng )新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)。
二、培養科學(xué)意識，訓練思維方式
(一)培養青少年科技創(chuàng )新能力的目的
我們培養青少年的科技創(chuàng )新能力，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養他們的科學(xué)素質(zhì)。科學(xué)素質(zhì)是現代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來(lái)建設者的要求、是現代化社會(huì )對現代人的基本要求。它是從小養成的，不斷發(fā)展的。
(二)培養科學(xué)意識
1.科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)
科技活動(dòng)是對青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀(guān)教育的極好途徑。科技活動(dòng)非常清晰地反映出物質(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年會(huì )從實(shí)踐活動(dòng)中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實(shí)踐是認識的源泉，理論來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)指導實(shí)踐；同時(shí)，會(huì )從活動(dòng)實(shí)踐中懂得事物是有客觀(guān)規律的，按規律辦才能成功。教師在引導青少年認識世界本質(zhì)的同時(shí)進(jìn)行無(wú)神論教育，分析各種迷信及宗教的本質(zhì)，認清無(wú)神論在社會(huì )發(fā)展中積極意義，這些對于形成青少年的科學(xué)世界觀(guān)是非常重要的。
在科技活動(dòng)中，聯(lián)系科技與社會(huì )進(jìn)步的關(guān)系，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯(lián)系現代化建設對科技人才的需要等對青少年進(jìn)行人生價(jià)值、人生目的、人生態(tài)度的教育是很有說(shuō)服力的。
2.“科技是第一生產(chǎn)力”與“科教興國”的觀(guān)念
結合科技活動(dòng)，讓青少年感受科技在社會(huì )進(jìn)步中的作用，認識科技在國家發(fā)展中的戰略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導他們關(guān)注科技新成就，關(guān)心21世紀中國的發(fā)展，明確提高公民素質(zhì)的重要意義，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的自學(xué)性和積極性。
3.科學(xué)的興趣和理想
“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)青少年學(xué)習的一種內在動(dòng)力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長(cháng)的軌跡，但是這種理想不僅僅是專(zhuān)業(yè)理想、職業(yè)理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會(huì )理想教育。
4.現代意識
現代意識的發(fā)展是現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的體現，現代科技發(fā)展是現代意識產(chǎn)生的基礎。關(guān)于人的現代意識與現代素質(zhì)，國際上研究頗多，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：求變化，敢于創(chuàng )新與改革；重知識，盡可能地取知識；守時(shí)，準時(shí)，時(shí)間觀(guān)念強；工作講效率；講民主，思路開(kāi)闊，大腦開(kāi)放；有自信，講信用，對自己承擔的責任負責；相互了解，尊重他人與自尊，善于與人合作；計劃性強，辦事講程序等。教師要重視在現代科學(xué)教育活動(dòng)中培養青少年的現代意識，造就現代人。
(三)培養科學(xué)思維方式
思維方式是智力結構的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價(jià)客觀(guān)對象的基本角度。我們要潛移默化地培養青少年的思維方式。
1.開(kāi)發(fā)人腦的整體功能
生理學(xué)研究表明：人的大腦兩半球的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線(xiàn)性思維方式，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功能上。人腦蘊藏著(zhù)巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開(kāi)發(fā)尤為不足，計算機的出現，使得原來(lái)由人來(lái)進(jìn)行的大量記憶性，技能性和事務(wù)性的工作，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開(kāi)發(fā)。有的科學(xué)家提出了“右腦革命”的口號，倡導要著(zhù)眼于大腦潛能的開(kāi)發(fā)，注意在繼續發(fā)掘左腦功能的同時(shí)，把重點(diǎn)放在人腦的整體功能開(kāi)發(fā)上，即不但著(zhù)眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想象力、直覺(jué)思維能力、創(chuàng )造思維能力、實(shí)際操作能力的培養。青少年正處于人腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須重視青少年腦潛能的開(kāi)發(fā)。實(shí)踐證明：科技活動(dòng)對于開(kāi)發(fā)青少年腦的整體功能有著(zhù)特殊作用。
2.培養創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng )造出新的思維成果的思維方式或過(guò)程，創(chuàng )造性思維是人類(lèi)思維的高級過(guò)程，是多種思維的綜合表現，它既是發(fā)散思維(又稱(chēng)求異思維)和輻合思維(又稱(chēng)求同思維)的結合，也是直覺(jué)思維和分析思維的結合，又是直覺(jué)思維和分析思維的結合，創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性活動(dòng)是緊密聯(lián)系著(zhù)的，沒(méi)有創(chuàng )造性思維，就沒(méi)有創(chuàng )新活動(dòng)。
3.培養與現代社會(huì )生活相適應的思維方式
現代科技革命孕育出了新的適合現代社會(huì )生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括：
①整體與部分相統一的系統思考。現代科學(xué)革命要求人們將整體與部分統一起來(lái)，以系統的觀(guān)點(diǎn)去認識和解決問(wèn)題。“整體大于它的各部分的總和”是系統論的基本觀(guān)點(diǎn)；
②定性化和定量化相統一的精確思考。事物的質(zhì)和量是統一的，真正的精確思考問(wèn)題的方式乃是定性分析與定量分析有機地、恰當地結合起來(lái)，在定量分析的基礎上進(jìn)行完善的定性分析；
③現實(shí)分析與未來(lái)預測相統一的價(jià)值的思考。發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)是與現代科技革命相適應的，它會(huì )幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。
三、采用多種形式，豐富活動(dòng)內容
1.傳統科技活動(dòng)的繼承與創(chuàng )新
長(cháng)期以來(lái)，青少年科技活動(dòng)在活動(dòng)內容和組織形式上早已形成了傳統，在新形勢下，我們仍開(kāi)展這些活動(dòng)，并不斷賦予其新內容。如“三模一電”(航空模型、航海模型、車(chē)輛模型及無(wú)線(xiàn)電)活動(dòng)，這些傳統的科技活動(dòng)，對培養少年兒童的科技素質(zhì)發(fā)揮了很好的作用。今天，我們在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，要不斷引進(jìn)新的內容，如現代航空、航海知識、現代車(chē)輛設計特點(diǎn)，以及現代信息通訊技術(shù)的介紹等。
2.具有時(shí)代特色活動(dòng)的開(kāi)展
同時(shí)，也應開(kāi)展具有時(shí)代特色的活動(dòng)，如電腦培訓可以促進(jìn)青少年學(xué)習計算機基礎知識掌握一定的操作技能。
3.基礎科學(xué)的學(xué)習與研究
學(xué)習基礎科學(xué)知識，掌握從事科學(xué)研究的基本技能，是開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)的目的之一。青少年所學(xué)各科中都蘊含著(zhù)豐富的科技知識，教師應適當引導青少年，使他們能夠發(fā)現并運用這些知識點(diǎn)，為發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)服務(wù)。
開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造的形式可以采用多種形式：如個(gè)人的科技活動(dòng)，社團的科技活動(dòng)等具體形式；又可以是訪(fǎng)問(wèn)、考察、撰寫(xiě)調查報告；發(fā)明、創(chuàng )造、寫(xiě)小論文；觀(guān)察、實(shí)驗、搞對比；為展覽、搞競賽；開(kāi)展“科技月”、“科技周”活動(dòng)等等。
培養青少年的科技創(chuàng )新能力、開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會(huì )和家長(cháng)的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境，相信我們的青少年一代會(huì )肩負起歷史的重任，做合格的跨世紀人才。
如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力2
青少年是國家的未來(lái)和希望，是實(shí)現中國夢(mèng)的后備人才。青少年是否掌握一定的科技知識，能否成為有用之才，直接關(guān)系到我國未來(lái)的發(fā)展。開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，是提高青少年科學(xué)素質(zhì)的'重要渠道。因此，在中小學(xué)生中開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，充分挖掘青少年的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力，提高青少年科技 創(chuàng )新能力，對培養科技人才以及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰略意義。
昆明市科技局從從20xx年開(kāi)始，在昆明市啟動(dòng)了青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室的試點(diǎn)工作，20xx年在試點(diǎn)工作基礎上，制訂了《昆明市青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室認定管理辦法》，率先在全國開(kāi)展了青少年科技創(chuàng )新，培養建設創(chuàng )新型城市科技后備人才的工作嘗試。截止到20xx年，昆明市共認定42家青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室，其中：中小學(xué)39家、科研院所2家、企業(yè)1家；創(chuàng )新實(shí)驗室面積達到9千多平方米；科技教師達到350多人；在校學(xué)生4萬(wàn)多人受益；發(fā)現并培養具有科技創(chuàng )新研究潛力的學(xué)生500多人。
全市青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室初步形成了以中小學(xué)為重點(diǎn)，以科研院所、高等院校為依托培養青少年科技創(chuàng )新人才的新格局。20xx年至20xx年，昆明市科技局為激發(fā)了青少年科技創(chuàng )新的能力和興趣，推動(dòng)昆明市青少年科技創(chuàng )新工作的順利開(kāi)展。支持青少年科技創(chuàng )新項目42項，投入經(jīng)費近300萬(wàn)元。有力地支撐了青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室的條件建設和科技教師科研能力提升。據不完全統計，92%以上的青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室承載單位，獲得了國家、省、市各類(lèi)青少年科技創(chuàng )新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎等重大比賽的金銀銅獎270多項。
青少年科技創(chuàng )新是新一輪課程改革的核心，因此，培養中小學(xué)生的科技創(chuàng )新能力是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，這種過(guò)程的實(shí)現對青少年科技創(chuàng )新是有效的保證。昆明市科技局在開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新能力實(shí)踐過(guò)程中，十分注重培養中小學(xué)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)思維方式和科技創(chuàng )新意識，把青少年科技創(chuàng )新作為中小學(xué)教育體制深化改革中一項重要的舉措，為建設創(chuàng )新型國家提供后備人才。
1、 樹(shù)立科學(xué)思維方式
青少年的思維十分活躍，對自然界許多現象具有很強的好奇心，都喜歡問(wèn)一句為什么？總想需求答案。這就是科學(xué)研究的萌芽期。科學(xué)研究的方法其實(shí)質(zhì)就是發(fā)現新事物（現象）——揭示內在規律——進(jìn)行科學(xué)思維——反復認識實(shí)踐——形成客觀(guān)結果。青少年一旦了解掌握了正確的思維方式和科學(xué)研究方法，就能點(diǎn)燃青少年的科技創(chuàng )新熱情，讓學(xué)生在快樂(lè )中發(fā)明技法，在生活中發(fā)散創(chuàng )新思維。另外，經(jīng)常鼓勵中小學(xué)生從身邊熟悉的事物作為切入點(diǎn)，積極引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察和思考，增強學(xué)生的科技意識和參與意識。
2 、感悟科技創(chuàng )新樂(lè )趣
昆明市科技局開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)的宗旨，就是為中小學(xué)生提供施展才能的陣地和機會(huì )，讓學(xué)生在科技創(chuàng )新活動(dòng)中真正領(lǐng)略到創(chuàng )新和實(shí)踐的樂(lè )趣。
科技創(chuàng )新是要讓中小學(xué)生真正參與到活動(dòng)中去，真正感悟科技創(chuàng )新能改變生活，在實(shí)際構思中發(fā)展創(chuàng )新能力。目前，我們中小學(xué)科技創(chuàng )新教育體系還不成熟，我們需要有雄厚的科技師資力量，需要廣闊的實(shí)踐平臺，需要先進(jìn)、全面、正確的指導理念和教育體系。讓學(xué)生通過(guò)科技創(chuàng )新樹(shù)立起發(fā)明創(chuàng )造的信心，調動(dòng)起科技創(chuàng )新激情，掌握基本的發(fā)明技法，饒有興趣地拿出創(chuàng )新成果。
3 、培養增強創(chuàng )新意識
我國著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森指出：“現在中國沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng )造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨特的創(chuàng )新的東西，老是冒不出杰出人才，”只要從小樹(shù)立青少年的科技創(chuàng )新意識，根據中小學(xué)生興趣、愛(ài)好及特點(diǎn)，尊循中小學(xué)生身心成長(cháng)規律，激發(fā)起他們的創(chuàng )造熱情，給他們更多出彩的舞臺，那么，他們即使不能成為科學(xué)家，也能開(kāi)發(fā)青少年智力潛能、培養創(chuàng )新思維、增強創(chuàng )新意識，在將來(lái)的工作和生活中更具創(chuàng )造活力。
4 、強化科技教育特色
中小學(xué)校要建立起完善的科技創(chuàng )新教育體系，使學(xué)中小學(xué)校能夠常年開(kāi)展科技創(chuàng )新教學(xué)及活動(dòng)。建設創(chuàng )新型國家的核心是培養創(chuàng )新型人才，培養創(chuàng )新型人才的關(guān)鍵在于教師，而目前，中小學(xué)最缺乏的是科技教師隊伍，要努力探索教師輕松指導，學(xué)生快樂(lè )創(chuàng )新的教育途徑，提供科技創(chuàng )新課本教材，教給教師能高效開(kāi)展科技創(chuàng )新教育的方法，讓教師避免盲目探索。
昆明市科技局在開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新能力提升工作中，一直強調三大特色：
（1）學(xué)校的青少年創(chuàng )新特色要鮮明；
（2）教師指導學(xué)生的過(guò)程要輕松；
（3）學(xué)生創(chuàng )造能力的提升要明顯。昆明市許多青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室載體中小學(xué)校參加全國、全省及昆明市青少年科技創(chuàng )新大賽、宋慶齡少年兒童發(fā)明獎；每年5月“科技活動(dòng)周”定為昆明市中小學(xué)科技活動(dòng)周；10月定為中小學(xué)科技節或科技日。目前中小學(xué)生功課都很緊張，特別是初高中的學(xué)生，天天在忙著(zhù)題海戰術(shù)，很少有時(shí)間參加科技創(chuàng )新活動(dòng)。其實(shí)，科技創(chuàng )新活動(dòng)并不浪費他們的時(shí)間，魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”中小學(xué)生其實(shí)只要有創(chuàng )新意識，碰到問(wèn)題能樂(lè )于鉆研解決方法，就能明顯提高自身的科技創(chuàng )新能力。
5、 搭建科技教師學(xué)習和交流的平臺
昆明市科技局積極為中小學(xué)科技教師搭建學(xué)習和交流的平臺。先后邀請了清華大學(xué)、國家教育部國家教育部中國智慧工程研究會(huì )、上海外國語(yǔ)大學(xué)附屬大境中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)、上海市閔行中學(xué)等學(xué)校的專(zhuān)家、學(xué)者為青少年科技創(chuàng )新實(shí)驗室的中小學(xué)校校長(cháng)、科技教師授課。通過(guò)集中學(xué)習和相互交流，提升了科技教師開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)的能力，促進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)水平的提高。通過(guò)培訓，大家一致認為培養學(xué)生的創(chuàng )造力，最主要的就是培養科技教師的創(chuàng )造力，需要中小學(xué)的教師具有更加開(kāi)闊的眼界、更加清晰的思路、更加突出的能力去培養未來(lái)的科技創(chuàng )新人才，為培養科技創(chuàng )新后備人才打下了基礎。
6 、探索科技教育創(chuàng )新的幾點(diǎn)啟示
6.1 進(jìn)一步建立完善相關(guān)政策和運行機制
加強青少年科技創(chuàng )新教育的資源、運行及評價(jià)、激勵等政策措施的研究；根據不同的基礎條件和需求，積極探索在多種模式下建設青少年科技創(chuàng )新工作的新機制，并通過(guò)示范加以推廣和應用；針對學(xué)校整體科技教育水平、青少年科學(xué)素質(zhì)狀況和科技教師教學(xué)水平等評估、評價(jià)及激勵等機制的研究；同時(shí)開(kāi)展全社會(huì )聯(lián)動(dòng)、資源整合等機制的研究。鼓勵高等院校、科研院所等校外實(shí)踐基地、社區活動(dòng)室的聯(lián)動(dòng)；提高大眾媒體對青少年科技創(chuàng )新的宣傳力度，積極促進(jìn)國內外青少年科技教育的合作與交流。
6.2 積極探索青少年科技創(chuàng )新評估標準
青少年科技創(chuàng )新教育體系評估標準，要加強對新理念、新技術(shù)、新成果的集成應用。明確青少年科學(xué)素質(zhì)的基本內涵、構成要素，制定指標體系，開(kāi)發(fā)評測工具，最終形成具有可操作性的評價(jià)體系，用以指導開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新工作。同時(shí)針對不同年齡段的青少年的實(shí)際需求，以科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養為重點(diǎn)，開(kāi)展科技課程、校本教材、多媒體課件、教具學(xué)具、實(shí)驗室等科技教育內容和設施設備的研究開(kāi)發(fā)。
6.3 統籌協(xié)調各類(lèi)科技教育資源
整合協(xié)調高等院校、科研院所、科普基地、科技學(xué)會(huì )等單位部門(mén)的科技場(chǎng)地、設備、人才等科技教育資源，包括人文、信息方面的資源，為青少年科技創(chuàng )新與這些資源的開(kāi)發(fā)利用搭起一座橋梁。深入開(kāi)發(fā)各類(lèi)科普教育資源，通過(guò)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)手設計各種專(zhuān)題科普活動(dòng)，深度利用各種科普與教育資源。建立科技教育的專(zhuān)家庫，名師庫，為學(xué)校的科技教育，科技創(chuàng )新提供教育、輔導及評價(jià)力量。
6.4 突出學(xué)校自身的特點(diǎn)及條件
青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)設計要有計劃性，趣味性和探究性。中小學(xué)應該針對自身的特點(diǎn)，確定哪個(gè)年齡段的學(xué)生適合參與哪類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)。要認真研究該年齡段青少年的認知結構和心理特征，設計出他們感興趣的內容，經(jīng)過(guò)一定努力基本能夠完成具有一定挑戰性的活動(dòng)。
同時(shí)，青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)是要有適合學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦開(kāi)展科技活動(dòng)的場(chǎng)地和設備。要開(kāi)展活動(dòng)必須由相應的場(chǎng)所、設備、器材和資料。學(xué)生在科技創(chuàng )新活動(dòng)中進(jìn)行體驗式的學(xué)習，動(dòng)手動(dòng)腦，是各種信息能夠通過(guò)人體的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，嗅覺(jué)和味覺(jué)等信息通道進(jìn)入大腦，有利于學(xué)生創(chuàng )造性全腦模式的開(kāi)發(fā)。
中小學(xué)生的書(shū)本知識和科技創(chuàng )新是不可以分隔開(kāi)的，我們應該重視科技創(chuàng )新能力。中小學(xué)生更應該著(zhù)重思考科技創(chuàng )新這個(gè)問(wèn)題。什么是創(chuàng )新，為什么要創(chuàng )新，以及怎樣創(chuàng )新，都是值得我們探究的問(wèn)題。對于創(chuàng )新的重要意義，想必我們都清楚，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，我們卻又是不折不扣的實(shí)利主義者。我們?yōu)榱松龑W(xué)率，為了以后的工作，為了增強所謂的競爭力，我們去學(xué)習數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、計算機等，做一些我們也許并不感興趣卻又不得不做的事情。
從某種層面上來(lái)說(shuō)，對于科技創(chuàng )新而言，這是出力不討好的無(wú)用功。而我們的近鄰日本，在這一點(diǎn)上做的卻是要比我們出色，他們在繼承東方儒家仁義禮智信的同時(shí)又采取了向西方學(xué)習先進(jìn)科技文化的戰略，通過(guò)變法圖強，抓住有利時(shí)機，來(lái)發(fā)展自己。由此可以發(fā)現，對于自身民族文化中的缺陷和不當之處，我們應該果斷的加以摒棄，去學(xué)習更加符合時(shí)展的新思想，實(shí)現中國夢(mèng)。
如何培養青少年的科技創(chuàng )新能力3
如何培養青少年的創(chuàng )新精神，提升創(chuàng )新能力，將其培養成為創(chuàng )新人才，是近些年來(lái)社會(huì )和家庭分外關(guān)注的話(huà)題。
培養創(chuàng )新人才與培養藝術(shù)類(lèi)人才、體育類(lèi)人才，甚至數學(xué)人才不同，藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、數學(xué)類(lèi)人才的天賦容易在早期發(fā)現。而廣義的創(chuàng )新人才難以在早期發(fā)現，或者說(shuō)難以早期個(gè)別重點(diǎn)培養，只能靠普及才能提高，通過(guò)普遍提高科學(xué)素養，才能收獲拔尖創(chuàng )新人才。
要回答如何培養的問(wèn)題，我們首先要搞清楚創(chuàng )新、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人才的定義。
創(chuàng )新是指人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身需要，不斷拓展對客觀(guān)世界及其自身的認知與行為的過(guò)程和結果的活動(dòng)。或具體講，創(chuàng )新是指人類(lèi)為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規律對工具、知識和制度等的有利變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。
什么是創(chuàng )新能力？創(chuàng )新能力是指思辨和整合能力，是運用已知知識和理論，在各種實(shí)踐活動(dòng)中不斷提供具有新思想、新理論、新發(fā)明等首創(chuàng )能力。如發(fā)現新現象，發(fā)明新技術(shù)，提出新概念，創(chuàng )造新作品等。創(chuàng )新能力主要包括創(chuàng )新意識、知識基礎、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新方法和創(chuàng )新環(huán)境等。
所謂創(chuàng )新人才，就是具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維、知識基礎、創(chuàng )新能力并具有良好的創(chuàng )新人格，能夠通過(guò)自己的創(chuàng )造性勞動(dòng)取得創(chuàng )新成果，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作上為社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步做出了創(chuàng )新貢獻的人。
創(chuàng )新人才要具備四條基本素養：一是要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識；二是具備敏銳的靈感和想象力；三是擁有很強的綜合分析能力；四是無(wú)畏而誠實(shí)的表達能力。而培養創(chuàng )新人才，就應該圍繞這四個(gè)基本素養，以誠信為基礎，努力提升這些能力：
一、努力學(xué)習科學(xué)文化知識。
創(chuàng )新并非空中樓閣，必須建立在現有知識的堅實(shí)地基上，因此必須激勵青少年對現有的科學(xué)文化知識認真學(xué)習、吸收，并不斷提升自己的學(xué)習能力，打牢專(zhuān)業(yè)知識基礎，擴大知識范圍。
二、提升觀(guān)察能力和創(chuàng )造性思維。
需要引導青少年的觀(guān)察能力，要養成有目的、有計劃、有選擇的觀(guān)察習慣，在觀(guān)察的過(guò)程中，要充分調動(dòng)各種感官同時(shí)參與，同時(shí)也要充分調動(dòng)大腦，一邊觀(guān)察一邊思考，充分地參與觀(guān)察的過(guò)程。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生敢于想象，創(chuàng )造性思維并不是幻想，而是依據客觀(guān)事實(shí)，借助科學(xué)的力量去實(shí)現某種愿望或達到某種目的。
三、拓寬思維，多角度思考問(wèn)題。
換個(gè)角度看問(wèn)題，習慣上我們說(shuō)換位思考，可以使思維能力得到有效訓練，從而形成多維度的思維方式。發(fā)散性的思維需要重新整理、整合，通過(guò)歸納、演繹從不同的維度得出不同的結論輔助決策。
四、敢于質(zhì)疑，敢于向權威挑戰。
創(chuàng )新一定是對現有事物進(jìn)行改造或者創(chuàng )造新的東西，這個(gè)過(guò)程需要對現有的一些東西進(jìn)行質(zhì)疑。創(chuàng )新意味著(zhù)變革，不能迷信權威，要有自己的思考，需要敢于向權威挑戰。
根據上述的定義我們不難看出，創(chuàng )新不僅僅是理論或口號指導，創(chuàng )新本質(zhì)上是指實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是發(fā)現新知識、發(fā)明新技術(shù)，還是創(chuàng )造新的管理制度，都要經(jīng)過(guò)反復的實(shí)踐檢驗。培養創(chuàng )新能力一定不僅僅是學(xué)校教育的事兒，而應是全社會(huì )共同參與。
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