- 相關(guān)推薦
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案1
（一）文言文閱讀（本題共7小題，29分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上。竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已輒默記。暮歸亡其牛。或牽牛來(lái)責蹊田。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去依僧寺以居夜潛出坐佛膝上執策映長(cháng)明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買(mǎi)白牛，駕母車(chē)，自被古冠服隨車(chē)后。鄉里兒競遮道訕笑，冕亦笑。冕屢應進(jìn)士舉，不中。嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉？”竟棄去。或遇奇才俠客，談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴。北游燕都，館秘書(shū)卿泰不花家。泰不花薦以館職，冕曰：“公誠愚人哉！不滿(mǎn)十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為？”即日將南轅，會(huì )其友武林盧生死灤陽(yáng)，唯兩幼女、一童留燕，倀倀無(wú)所依。冕知之，不遠千里走灤陽(yáng)，取生遺骨，且挈二女還生家。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。
（選自宋濂《王冕傳》）
9.下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（）
A.冕因去/依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上執策/映長(cháng)明燈讀之/瑯瑯達旦
B.冕因去依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上執策/映長(cháng)明燈讀之/瑯瑯達旦
C.冕因去依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上/執策映長(cháng)明燈讀之/瑯瑯達旦
D.冕因去/依僧寺以居/夜潛出/坐佛膝上/執策映長(cháng)明燈讀之/瑯瑯達旦
10.對下列各句加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽囊豁検牵ǎ?/p>
A.又患無(wú)碩師名人與游（《送東陽(yáng)馬生序》）出游
B.俟其欣悅，則又請焉（《送東陽(yáng)馬生序》）等待
C.或牽牛來(lái)責蹊田（《王冕傳》）踐踏
D.館秘書(shū)卿泰不花家（《王冕傳》）寓居
11.下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（）
A.加冠，古代男子到二十歲時(shí)在宗廟中舉行束發(fā)戴帽的儀式，表示他已經(jīng)成年。
B.諸生，古代經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央、府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習的生員的'統稱(chēng)。
C.進(jìn)士，中國古代科舉考試通過(guò)最后一級中央政府朝廷考試者，即會(huì )試及第者。
D.燕都，或稱(chēng)燕京，即今日北京之別稱(chēng)，原為燕國都城，后為元明清三代都城。
12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是（）
A.門(mén)人弟子填其室（《送東陽(yáng)馬生序》）夫庸知其年之先后生于吾乎（《師說(shuō)》）
B.每假借于藏書(shū)之家（《送東陽(yáng)馬生序》）善假于物也（《勸學(xué)》）
C.倀倀無(wú)所依（《王冕傳》）不如須臾之所學(xué)也（《勸學(xué)》）
D.泰不花薦以館職（《王冕傳》）作師說(shuō)以貽之（《師說(shuō)》）
13.下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是（）
A.王冕與宋濂均是少年好學(xué)。宋濂因家貧只好借書(shū)遍觀(guān)，并虛心向同鄉前輩求教；王冕則在家人支持下入寺廟苦讀。
B.王冕率真放達。他母親想回故里，他就自己穿戴著(zhù)古式的衣冠跟在母親的車(chē)后，引來(lái)孩童圍觀(guān)訕笑，他也跟著(zhù)笑。
C.王冕慷慨仗義。當他聽(tīng)說(shuō)朋友盧生死在灤陽(yáng)，他就不遠千里趕去，取回盧生的骸骨安葬，并收留了朋友的兩個(gè)幼女。
D.王冕胸有大志但未實(shí)現。他相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有志向，可惜還未實(shí)踐就去世了，很多人為之嘆息。
14.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
（2）安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。
（3）此童子羞為者，吾可溺是哉？
15.從選文來(lái)看，宋濂與王冕在從師問(wèn)學(xué)的經(jīng)歷上有何不同？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】
9. D
10. A
11. C
12. D
13. C
14.（1）因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。
（2）安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)以后對此感到很驚訝，收他做弟子，他學(xué)成之后成了學(xué)識淵博的儒者。
（3）這是小孩子都覺(jué)得羞愧做的，我怎么可以沉溺于此呢？
15. ①宋濂是主動(dòng)百里上門(mén)求師，因為其熱情、謙虛和執著(zhù)終有大成。②王冕是因為苦學(xué)而被名師看中，在名師的指點(diǎn)下成為通儒。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案2
生序（節選）（9分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
①錄畢，走送之（ ） ②俟其欣悅，則又請焉 （ ）
③媵人持湯沃灌（ ） ④腰白玉之環(huán)（ ）
【小題2】下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項是（ ）（1分）A．以是人多以書(shū)假余因以為號焉B．當余之從師也鳴之而不能通其意C．足膚皸裂而不知置酒而招之D．燁然若神人環(huán)堵蕭然(
小題3】翻譯下面句子。（2分）
原文：以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
【小題4】結合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠學(xué)業(yè)有成的原因。（2分）
答案
【小題1】①跑 ②等到 ③熱水 ④腰佩
【小題2】D
【小題3】因為心中有足以快樂(lè )的事情，所以不覺(jué)得吃的穿的不如別人。
【小題4】①刻苦學(xué)習②博覽群書(shū)③虛心求教
解析【小題1】
試題分析：文言詞語(yǔ)解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用五種文言知識，近幾年也出現了虛詞詞義的考查。重點(diǎn)實(shí)詞詞義和古今異義現象、詞類(lèi)活用現象是本次考查的重點(diǎn)。中考文言文往往從課內出題，所以，題目前面的選文，實(shí)際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據上下文語(yǔ)境對詞語(yǔ)的語(yǔ)境義進(jìn)行篩選，而且，只要在日常學(xué)習中加強記憶，就可直接解答此題。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：本題考查的.是虛詞的一詞多義現象。 A項中“以”因此/做為；B項中“之”助詞，無(wú)意義/代詞，千里馬；C項“而”轉折連詞，卻/承接，因此選D。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語(yǔ)的規范，將翻譯過(guò)來(lái)的內容進(jìn)行適當調整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。本題因為來(lái)自課內文言文閱讀，這些句子在課內都理解了，難度很小。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：這個(gè)題在日常學(xué)習和復習中，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了大量的訓練，考生應該不費什么時(shí)間就可以將本題解答完畢，因此日常學(xué)習和復習時(shí)對新課標規定的必考篇目還是要認真復習，多做練習，以利于掌握扎實(shí)。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案3
閱讀下面甲、乙兩篇選文，完成6-7題（8分）
（甲）余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
（乙）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不中?至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍蔽衣處其間，略無(wú)慕艷蓋。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
6．請用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）昂首觀(guān)之，項為之強。
（2）負篋曳屣行深山巨谷中。
7．甲文故時(shí)有物外之趣中的趣和乙文以中有足樂(lè )者中的樂(lè )分別具體指什么？結合選文，就如何在生活中獲得樂(lè )趣談?wù)勀愕玫降膯⑹荆ɑ卮饍牲c(diǎn)即可）。（4分）
【答案】
6、（4分）
（1）（我）抬頭看它們(或蚊子)，脖子因此(變得)僵硬了。
（2）(我)背著(zhù)箱子，拖著(zhù)鞋子行走在深山巨谷中。
7、（4分）第1問(wèn)示例：趣：①把叫聲如雷的蚊子看作在空中飛舞的群鶴（或：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中）；②把沖煙飛鳴的蚊子看作青云白鶴的'景象（或：使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)）。（1分）樂(lè )指讀書(shū)（或從師求學(xué)）。（1分）
第2問(wèn)示例：①學(xué)會(huì )觀(guān)察，在生活中發(fā)現樂(lè )趣。②保持一顆好奇心，善于從平淡的生活中尋找樂(lè )趣。③展開(kāi)聯(lián)想、想象，讓平凡的事物變得神奇、有趣。④通過(guò)讀書(shū)，提高自己的精神境界。⑤能以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待艱苦的生活。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案4
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
送東陽(yáng)馬生序（節選）
宋濂
①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？
【乙】
王冕僧寺夜讀
王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責蹊①“田者。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長(cháng)明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。
注：①蹊xī：踩踏、踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。
8. 下面對句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（ ）
A. 錄畢，走送之（行走）
B. 同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）
C.執策映長(cháng)明燈讀之（持，拿著(zhù)）
D. 安陽(yáng)韓性聞而異之（詫異，對……感到驚訝）
9. 下面各句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項是（ ）
A. 以是人多以書(shū)假余 冕因去，依僧寺以居
B. 門(mén)人弟子填其室 暮歸，忘其牛
C. 足膚皸裂而不知 安陽(yáng)韓性聞而異之
D. 況才之過(guò)于余者乎 父怒，撻之
10. 下面對以上文段理解分析有誤的一項是（ ）
A. 甲文第①段中，作者以自己的'親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。
B. 甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出了作者內心的充實(shí)與強大。
C. 乙文中，王冕因為“聽(tīng)書(shū)忘牛”遭到了他父親的鞭打，后來(lái)變得有些癡呆。
D. 乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現了他專(zhuān)心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。
11. 請用現代漢語(yǔ)翻譯上面甲文中劃橫線(xiàn)的句子。
每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。
【答案】
8. A
9. B
10. C
11. （我）經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計算著(zhù)約定的日子按期歸還。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案5
古詩(shī)文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段完成14～17題。（共10分）
【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？
（節選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】亭林①先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚③，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區域。若與平生所聞不合發(fā)書(shū)詳正必無(wú)所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。
（節選自《清朝藝苑》）
【注】①亭林，即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。③壚：酒家的代稱(chēng)。
14.用“/”給乙文畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句斷句，劃兩處。（2分）
若與平生所聞不合發(fā)書(shū)詳正必無(wú)所疑乃已
15.解釋下列加粗的字。（4分）
①父母歲有裘葛之遺_____________
②手不釋書(shū)_____________
③豈他人之過(guò)哉_____________
④以一騾二馬_____________
16.把下面的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（2分）
①其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳。（1分）
譯文：_______________
②遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。（1分）
譯文：_______________
17.結合甲、乙兩文，說(shuō)說(shuō)你受到怎樣的啟發(fā)。（2分）
答案：
14.答案：若與平生所聞不合/發(fā)書(shū)詳正/必無(wú)所疑乃已
解析：本題考查文言斷句能力。一是注意文言句子中常用字詞和短語(yǔ)結構，比如“者”“也”“……者也”之后要停頓；“則”“乃”之前一般要停頓。二是理解句子的意思，根據句意判斷停頓。三是了解句子的成分，主謂之間要停頓，長(cháng)句子中謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間要停頓。
“若與平生所聞不合”的意思是“如果和自己平時(shí)知道的不同”，是第一層意思；“發(fā)書(shū)詳正”的意思是“（就）翻開(kāi)書(shū)詳細地訂正”，是第二層意思；“必無(wú)所疑乃已”的意思是“一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止”，是第三層意思。根據句子的含意斷句：若與平生所聞不合/發(fā)書(shū)詳正/必無(wú)所疑乃已。
15.答案：給予，贈送放下難道用
解析：注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思以及詞語(yǔ)古今意義的變化。①“遺”是“給予，贈送”的意思。②根據成語(yǔ)“愛(ài)不釋手”可知“釋”是“放下”的意思。③聯(lián)系《富貴不能淫》中的“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉”可知“豈”是“難道”的`意思。④聯(lián)系《狼》中的“以刀劈狼首”以及句子意思，可知句中的“以”解釋為“用”。
16.答案：①他們如果還有學(xué)業(yè)不精通、品德沒(méi)有養成的，不是天資低下，而是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了。
②遇到親朋好友就好像不認識，有的時(shí)候因為太專(zhuān)注而摔到山谷中，也不后悔。
解析：本題考查對文言句子的翻譯能力。①句中的“卑”解釋為“低下”，“非”要翻譯成“不是”，“專(zhuān)”解釋為“專(zhuān)一”。注意語(yǔ)氣詞“耳”要翻譯出來(lái)。②句中的“若”解釋為“好像”，“顛墜”解釋為“摔落”。
【參考譯文】
【乙】顧炎武先生從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)，出門(mén)就隨身帶一兩匹馱著(zhù)書(shū)的騾子或馬。遇到邊塞崗亭，就叫老兵到路邊的小酒店一起對坐暢飲，詢(xún)問(wèn)當地的風(fēng)土人情，考察當地的地理。如果和自己平時(shí)知道的不同，就翻開(kāi)書(shū)詳細地訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著(zhù)馬鞍默默地背四書(shū)五經(jīng)等經(jīng)典和它們的注釋文。遇到親朋好友就好像不認識，有的時(shí)候因為太專(zhuān)注而摔到山谷中，也不后悔。認真勤奮到這個(gè)程度，他的學(xué)問(wèn)博大精深，沒(méi)有能與他相比的。
17.答案：我們青少年要珍惜學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習時(shí)，要專(zhuān)心致志，一絲不茍，不能心有雜念，也不能和別人在生活方面攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
解析：本題考查感悟啟示。甲文通過(guò)自已求學(xué)時(shí)的處境跟現在的學(xué)生學(xué)習條件的對比，勸誡馬生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。乙文“自少至老手不釋書(shū)”說(shuō)明顧炎武讀書(shū)勤奮；“咨其風(fēng)土……必無(wú)所疑乃已”說(shuō)明顧炎武治學(xué)嚴謹；“遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也”說(shuō)明顧炎武讀書(shū)非常專(zhuān)注。甲乙兩文內容合在一起就可以得到答案。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案6
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀(guān)冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
（節選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌（zhuàn）何物？濂具以實(shí)對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問(wèn)其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （選自《明史·宋濂傳》）
注釋?zhuān)孩俚郏褐该魈嬷煸啊＂陔蓿夯实圩苑Q(chēng)。
1.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷(xiāo) 逾 約
2.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：
（2）弗之怠 弗：
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：
（4）間問(wèn)群臣臧否 臧：
3.翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
（2）誠然，卿不朕欺。
4.【甲】文段在讀書(shū)方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
參考答案：
1.錄畢/走送之/不敢稍逾約。評分：共2分。每對一處得1分。
2.（1）愛(ài)好 （2）不 （3）曾經(jīng) （4）善，好
評分：共2分。每空0.5分
3.（1）因此人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的.）書(shū)。
（2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒(méi)有欺騙我。
評分：共4分。每句2分，意思對即可。
4.讀書(shū)方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書(shū)”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說(shuō)人壞話(huà)”等要點(diǎn)回答即可。
評分：共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案7
閱讀下面的文言文，完成710題。(17分)
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還……同舍 生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節選自宋濂 《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】溥①幼嗜學(xué)，所讀書(shū)必手鈔②，鈔己朗讀一過(guò)即焚之又鈔如是者六七始己。右手握管處，指 掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。溥詩(shī)文敏捷。四方征索者，不起草, 對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。(選自《明史張溥傳》)
【注釋】①溥：張溥，明末文學(xué)家。②鈔：后來(lái)寫(xiě)作“抄”。
7．下列選項中停頓劃分正確的一項是( )(3 分)
A. 鈔己/朗讀一過(guò)即焚之/又鈔如是者/六七始己
B.鈔己朗讀/一過(guò)/即焚之又鈔/如是者六七始己
C.鈔己朗讀一過(guò)/即焚之/又鈔/如是者六七始己
D.鈔己朗讀一過(guò)/即焚之又鈔/如是者/六七始己
8.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的.含義。(4 分)
(1)同舍生皆被綺繡( ) (2)燁然若神人 ( )
(3)后名讀書(shū)之齋( ) (4)四方征索者( )
9．用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(6 分)
(1) 以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
(2) 俄頃立就，以故名高一時(shí)。
10. 比較【甲】【乙】?jì)晌模Y合文章具體說(shuō)說(shuō)文中主人公在學(xué)習上的共同點(diǎn)。(4分)
答案：
7.C
8.（1）同“披”（同“披”，穿） （2）光彩鮮明的樣子 （3）命名 （4）征求
9.（1）因為內心有值得快樂(lè )的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。
（2）一會(huì )兒就完成了，因此張溥（他）在當時(shí)很有名氣。
10.（1）學(xué)習勤奮（1分），他們都是親自手抄筆錄（1分）。
（2）不畏艱辛，克服困難（1分），即使手足皸裂，仍不輟學(xué)習（1分）。
【譯文】張溥從小就熱愛(ài)學(xué)習，凡是讀過(guò)的書(shū)一定要親手抄寫(xiě)，抄寫(xiě)后朗誦一遍之后就把它燒掉，又重新抄寫(xiě)，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(cháng)了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸泡數次。后來(lái)他把他的書(shū)房命名為“七錄”。張溥寫(xiě)詩(shī)文的思路靈敏快捷，各方來(lái)征求詩(shī)文的人，張溥連草稿也不起，當著(zhù)客人的面揮筆就寫(xiě)，一會(huì )兒就完成了，因此張溥在當時(shí)很有名氣。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案8
①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列語(yǔ)句中加線(xiàn)詞的意思。（2分）
（1）錄畢，走送之 走： （2）不敢出一言以復 復：
小題2:用現代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）
（1）略無(wú)慕艷意。
（2）以是人多以書(shū)假余
小題3:作者在學(xué)習從師過(guò)程中，除有“長(cháng)途跋涉從師的困苦”之外，還遇到哪些困難？（請用原文回答）（3分）
參考答案：
小題1:（1）跑 （2）還言，分辯
小題2:（1）絲毫沒(méi)有羨慕的意思。
（2）因此，人們大多把書(shū)借給我。
小題3:無(wú)從致書(shū)以觀(guān)；無(wú)碩師名人與游；口體之奉不若人。（共3分，每點(diǎn)1分）
小題1:試題分析：“走”是文言文中常用的字，其意思是固定的'。“復”要根據語(yǔ)境用確切的詞語(yǔ)代替，如“答復、辯解”。
小題2:試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“略無(wú)”“以是”“假”，這三個(gè)詞分別譯為“一點(diǎn)也沒(méi)有”“因此”“借”。其中的“以是”是固定用法的詞語(yǔ)，“是”在此為代詞。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
小題3:試題分析：審題后從前向后尋找“長(cháng)途跋涉從師的困苦”之外的困難，根據“請用原文回答”的要求，可以提取出“無(wú)從致書(shū)以觀(guān)、無(wú)碩師名人與游、口體之奉不若人也”這些切題的語(yǔ)句。
點(diǎn)評：考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現出來(lái)。從文章中提取信息，要在理解全文大意的基礎上，找到相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)一步精讀之，確定哪些語(yǔ)句與題干要求相符，提取出來(lái)即可。題干中要求用原文語(yǔ)句回答的，必須用原文語(yǔ)句回答；能借用原文語(yǔ)句回答的可借用原文語(yǔ)句。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案9
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（選自《送東陽(yáng)馬生序》）
6.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
⑴走送之，不敢稍逾約 ⑵故余雖愚，卒獲有所聞
⑶俟其欣悅，則又請焉 ⑷余立侍左右，援疑質(zhì)理
7.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．每假借于藏書(shū)之家 此所謂戰勝于朝廷 （《鄒忌諷齊王納諫》）
B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 （《隆中對》）
C.以是人多以書(shū)假余 河曲智叟亡以應 （《愚公移山》）
D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰 （《陳涉世家》）
8.用現代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的'句子。（6分）
⑴先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）
翻譯：
⑵同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（3分）
翻譯：
9.下列各項內容全都體現作者學(xué)習生活艱苦的一組是（ ）（3分）
①家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān) ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑥ D．①③④⑥
【答案】
6.走—跑 卒—最終、終于 俟—等待 援—提出（1詞1分，共4分）
7.B（B項均為在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯為“向”、“在”；C項分別譯為“因”、“用來(lái)”；D項分別為轉折關(guān)系連詞、表修飾關(guān)系）（3分）
8.（共6分）⑴前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分） ⑵同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著(zhù)錦繡衣服，戴著(zhù)紅纓裝飾成的綴著(zhù)珠寶的帽子，腰間掛著(zhù)白玉環(huán)。（3分。“被”1分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）
9.C（3分）
（20xx年四川瀘州中考語(yǔ)文試題）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案10
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【小題1】下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）
A．手自筆錄雖人有百手B．又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辭也
C．從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)太守歸而賓客從也 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕
【小題2】把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”翻譯成現代漢語(yǔ)。
【小題3】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．常常手借抄來(lái)之書(shū)，隆冬時(shí)節，十指凍僵仍毫不懈怠，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“勤”。
B．遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒(méi)有爭辯一句，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“誠”。
C．寒冬大雪，身背書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子，在深山巨谷中行走，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“艱”。
D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂(lè )，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”。
答案：
【小題1】C
【小題2】（我）提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側著(zhù)耳朵恭敬地請教
【小題3】D
試題分析：
【小題1】A.動(dòng)詞，親手；名詞，手。B.動(dòng)詞，擔心，憂(yōu)慮；名詞，禍患，災難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。
【小題2】注意關(guān)鍵詞“援：引、提出。質(zhì)：詢(xún)問(wèn)”的解釋。把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
【小題3】“處于服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕”的說(shuō)法不正確，“略無(wú)慕艷意”即是印證。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力，考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力和考查學(xué)生課文內容的理解、辨析能力。
點(diǎn)評：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的.考查以實(shí)詞據多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類(lèi)題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎上，再精讀各項涉及到的段落，并運用所學(xué)文言文知識和自己的理解去認真辨析、衡量。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案11
《送東陽(yáng)馬生序》（節選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，（1）從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，（2）以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列各項加粗詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）無(wú)從致書(shū)以觀(guān)（ ）
（2）門(mén)人弟子填其室（ ）
（3）持湯沃灌（ ）
（4）腰白玉之環(huán)（ ）
2．翻譯文中劃線(xiàn)的句子。
（1）從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
________________________________________________________
（2）以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
________________________________________________________
3．文中具體從哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
________________________________________________________
4．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，插入“同舍生”優(yōu)越的條件有何用意？你從中獲得了哪些收獲？
________________________________________________________
參考答案：
1．（1）致——取得、買(mǎi)到（2）填——擠滿(mǎn)（3）湯——熱水（4）腰——掛在腰間
2．（1）（我）拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向當地有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請教。
（2）因為內心有足以快樂(lè )的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂(lè )的事，不感到衣食的'享受比不上其他的人。）
3．讀書(shū)難（要借書(shū)，抄書(shū)）、拜師難（冒嚴寒頂風(fēng)雪，到外地尋師）、求教難（常遭“叱咄”）、生活難（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四個(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀；無(wú)師求教難；遠道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。）（或幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。）
4．用意：與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè )。
收獲要點(diǎn)：（1）不求物質(zhì)享受；（2）刻苦學(xué)習；（3）專(zhuān)心向學(xué)。（4）物質(zhì)上不羨慕，更不攀比。（答對其中二點(diǎn)即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案12
閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。（11分）
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
【乙】見(jiàn)足下①中題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘于衣食，雖早知從先生長(cháng)者學(xué)問(wèn)，而偏親②。白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學(xué)之功十五，而從仕之日得學(xué)之功十三，所以衰懦不進(jìn)，至今落諸公之后也。竊觀(guān)足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。
（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書(shū)》，有刪改）
【注】①足下：敬稱(chēng)，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱(chēng)偏親。③日力：歲月。
10. 下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）
A. 窘于衣食 皆以美于徐公
B.故少之日得學(xué)之功十五 公問(wèn)其故
C. 而從仕之日得學(xué)之功十三 所識窮乏者得我與
D. 有親以為之依歸 吾誰(shuí)與歸
11.請用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。
12.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）
春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 義 經(jīng) 術(shù) 當 不 止 此 耳 。
13.甲、乙兩文都出自文學(xué)前輩寫(xiě)給年輕人的`文字。依據選文回答問(wèn)題。（3分）
（1）甲文表現了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（請用自己的話(huà)概括）
（2）乙文中黃庭堅指出李幾仲在學(xué)業(yè)上的差距是__________________________，對他提出的希望是_______________________。（請用自己的話(huà)概括）
答案：
10.D
11.（1）抄錄完畢，跑去送還書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。
（2）像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見(jiàn)面。
12.春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當不止此耳。
13.（1）宋濂：勤奮好學(xué)；誠信。
（2）學(xué)業(yè)上沒(méi)有古人優(yōu)秀 珍惜時(shí)間（或努力學(xué)習）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案13
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德高望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
5、解釋加點(diǎn)的詞（4分）
（1）每假借于藏書(shū)之家 （ ） （2）俟其欣悅（ ）
（3）于是遂就書(shū) （ ） （4）吾徒相教（ ）
6、將下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)
（2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7、宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（2分）
8、書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）
9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
[答案] 5、（1）借 （2）等待 （3）于是，就 （4）白白地（每個(gè)1分，共4分） 6、（1）（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著(zhù)經(jīng)書(shū)向當地有道德學(xué)問(wèn)的前輩請教。 （2）我一來(lái)仰慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題2分，共4分。） 7、宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書(shū)抄錄閱讀，拜訪(fǎng)名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機會(huì )，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習的`機會(huì )。（2分。） 8、（1）具有伯樂(lè )之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關(guān)于教育對象“有教無(wú)類(lèi)”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9、（1）為自己的學(xué)習創(chuàng )造條件，（2）要充分利用已有的學(xué)習條件，（3）學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期而又艱辛的過(guò)程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說(shuō)即可得分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案14
閱讀下面的文段，完成8～11題。（15分）
【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長(cháng)書(shū)以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知予者哉？
——節選自（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】亭林
①先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬，捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障
②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必無(wú)所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據鞍
③默誦諸經(jīng)注疏
④。遇故友若
⑤不相識，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。
——（選自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）
注釋?zhuān)?/p>
①亭林：即顧炎武，字亭林。
②亭障：邊塞崗亭、堡壘。③據鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解，注釋。⑤若：像。
8．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
（1）縣官日有廩稍之供 （2）父母歲有裘葛之遺（3）生以鄉人子謁余
（4）呼老兵詣道邊酒壚 （5）發(fā)書(shū)詳正
9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）（3分）
A．無(wú)奔走之勞矣∕勞其筋骨 B．求而不得者也∕所識窮乏者得我與
C．或顛墜崖谷∕或異二者之為 D．咨其風(fēng)土∕咨諏善道
10．把下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（4分）
（1）與之論辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不釋書(shū)。
11．下列對文章寫(xiě)法和內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．甲文敘說(shuō)當今太學(xué)生的生活和學(xué)習條件非常優(yōu)越，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對比。
B．甲文寫(xiě)學(xué)習條件優(yōu)越的.太學(xué)生們，如業(yè)不能精、德不能成，只能說(shuō)明其學(xué)習方法不好。
C．甲文是贈序，目的是為了勉勵馬君刻苦向學(xué)，也是向更多的年輕人進(jìn)行勸勉和告誡。
D．乙文中亭林先生學(xué)問(wèn)博大精深，能達到無(wú)人相比的境界，是因為他勤奮、嚴謹、專(zhuān)注。
答案：
8
（1）朝廷（2）給予、贈送；（3）拜見(jiàn)；（4）到；（5）打開(kāi)、翻開(kāi)
5分（每小題1分。）
考查重點(diǎn)實(shí)詞的理解。
9
D（詢(xún)問(wèn)；A．辛勞/使……勞累；B．得到/通“德”，感激；C．有時(shí)/或者）
3分
考查課內外多義實(shí)詞、虛詞的理解。
10
（1）同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。
2分（“辨”1分，“夷”1分。）
考查課內外文言句子的理解。
（2）顧炎武先生從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)。
2分（“自”、“釋”各1分。）
11
B（不是“學(xué)習方法不好”，而是“學(xué)習不專(zhuān)一”。）
3分
考查課內外文言?xún)热莸睦斫狻?/p>
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案15
（一）（12分，每小題3分）
閱讀文言文選段，根據要求回答問(wèn)題。
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！
19. 下列選項中，加點(diǎn)詞語(yǔ) 解釋不正確的一項是（ ）
A. 右備容臭臭：香氣
B.綴公卿之后 綴：跟隨
C. 父母歲有裘葛之遺 遺：遺留
D. 同舍生皆被綺繡 被：同“披”，穿著(zhù)
20. 用現代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
21. 下列選項中，對選文內容和寫(xiě)法的理解分析不正確的一項是（ ）
A. 選文通過(guò)作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習條件的對比，闡述了“困境出人才”的道理。
B. 選文寫(xiě)自然環(huán)境的嚴酷和物質(zhì)條件的匱乏，表現了作者求學(xué)的“勤且艱”。
C. 選文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了富家子弟金玉其外的形象。
D. 作者功成名就卻說(shuō)“未有所成”，表現出一代文宗大儒謙虛抑己、低調做人的`品格。
22. 針對部分同學(xué)在物質(zhì)生活上攀比這種現象，請你結合文中觀(guān)點(diǎn)加以勸說(shuō)。
答案：
19.C
20.因為內心有值得快樂(lè )的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。
21.A
22.勸說(shuō)理由圍繞“不要羨慕物質(zhì)享受”“學(xué)習自有樂(lè )趣”“專(zhuān)注于學(xué)習（或：勤奮學(xué)習）自然沒(méi)有心思關(guān)注其他”等要點(diǎn)作答即可。
【《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習及答案】相關(guān)文章：
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案03-24
送東陽(yáng)馬生序閱讀及答案08-19
《送東陽(yáng)馬生序》文言文兩則閱讀題目及答案06-24
《送東陽(yáng)馬生序》課文和翻譯11-24
《送東陽(yáng)馬生序》節選現代文閱讀能力提高訓練題含答案06-20
滕王閣序閱讀練習及答案12-09
韓愈《送石處士序》閱讀答案08-05
《送李端》閱讀練習及答案01-05
蘇軾《南鄉子·送述古》閱讀練習及答案03-10