《我的老師》的閱讀練習及答案

時(shí)間：2023-09-12 14:55:41 賽賽閱讀答案我要投稿

相關(guān)推薦

《我的老師》的閱讀練習及答案

　　在學(xué)習、工作生活中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編為大家整理的《我的老師》的閱讀練習及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《我的老師》的閱讀練習及答案

　　《我的老師》的閱讀練習及答案 1

　　①春天又到了。

　　②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。藍天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

　　③這時(shí)候，我就會(huì )情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

　　④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對劉老師的尊敬。

　　⑤他只靠著(zhù)健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。

　　⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

　　⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著(zhù)頭，瞇起眼睛，細細地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè )曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊上寫(xiě)下分數，大聲地說(shuō)：“好!滿(mǎn)分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

　　⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

　　⑨當一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )。他總是讓學(xué)生遠遠地擎著(zhù)風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著(zhù)他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?

　　⑩離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數不清的'夢(mèng)幻的風(fēng)箏永遠陪伴著(zhù)我的心，在祖國的藍天上翱翔。

　　8.通讀全文，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫(xiě)的幾件事。（3分）

　　9.賞析文章第②段在文中的作用。（3分）

　　10.請結合文章內容，分析劉老師的性格特征。（4分）

　　11.文章第⑦段使用了哪些人物描寫(xiě)的方法？有何作用？（4分）

　　12.有人說(shuō)本文的標題太一般，不如將它改為“記憶中的風(fēng)箏”。你認為哪個(gè)標題更好?為什么?(4分)

　　答案：

　　二、現代文閱讀（30分）

　　8、（3分）劉老師笑談殘腿；劉老師寫(xiě)板書(shū)；帶我們放風(fēng)箏；讓學(xué)生訴說(shuō)學(xué)習心得。（3分）

　　9、烘托人物心情，為下文回憶劉老師帶我們放風(fēng)箏一事做鋪墊。（3分）

　　10、（1）坦然、樂(lè )觀(guān)；

　　（2）敬業(yè)；

　　（3）慈祥、愛(ài)學(xué)生。（4分）

　　11、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現了劉老師對學(xué)生的贊賞和鼓勵，也表現了劉老師慈愛(ài)的性格特征。(4分)

　　12、開(kāi)放性試題，言之有理即可。(4分)

　　《我的老師》的閱讀練習及答案 2

　　我有了學(xué)習的鑰匙，我熱切希望運用學(xué)到的東西。

　　我記得有一天早晨，我第一次問(wèn)“ love ”這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師，她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了我母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著(zhù)我的脖子，在我手上拼寫(xiě)了“我愛(ài)海倫”。

　　我問(wèn)：“愛(ài)”是什么東西？

　　她把我拉得更近，用手指著(zhù)我的心說(shuō)：“愛(ài)就在這里”她的話(huà)使我迷惑不解，因為當時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。

　　我聞著(zhù)她手上的花，一面講一面打著(zhù)手勢問(wèn)：“花的香味是“愛(ài)”吧？“不是”。我的老師說(shuō)。

　　我想了一下又問(wèn)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是”愛(ài)“嗎？”

　　我認為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因為她溫暖的'光能使萬(wàn)物生長(cháng)。，但是莎利文小姐搖了搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛(ài)”拿給我看看，讓我摸摸。

　　大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相同間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文小姐沒(méi)有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確地次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著(zhù)我的前額，拼了“think ”。

　　剎那間，我懂得了事物的名稱(chēng)是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的。我第一次意識到某些東西的名稱(chēng)不一定都是我的手能摸到的。

　　我花了很長(cháng)的時(shí)間在琢磨著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)詞。現在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然（），陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱。

　　我又問(wèn)老師：“這是不是”愛(ài)“呢？

　　老師回答說(shuō)：“愛(ài)，就象云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿(mǎn)天空”。接著(zhù)她又解釋說(shuō)，“你知道，你不能摸云，但你會(huì )感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸愛(ài)，但是你知道人的溫情可以（）到每樣東西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè )，你就不愿游玩。”

　　我的腦子里充滿(mǎn)了美妙了真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。

　　我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習的毛坯，是我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我帶來(lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè )，給我的生活增添了絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前。她總是設發(fā)使我生活得充實(shí)、美滿(mǎn)和價(jià)值。

　　1.本文的主要內容是（）。

　　A.本文主要寫(xiě)了莎利文老師對作者的關(guān)愛(ài)。

　　B.本文主要寫(xiě)作者對愛(ài)的理解。

　　C.本文主要寫(xiě)了莎利文老師和作者談?wù)摗笆裁词菒?ài)”。

　　正確答案：C

　　2.請在下面括號中選擇正確的詞。

　　忽然（），陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱。

　　A.雨過(guò)天晴

　　B.云開(kāi)日出

　　C.陽(yáng)光燦爛

　　正確答案：B

　　3.請在下面括號中選擇正確的詞。

　　同樣的，你不能摸愛(ài)，但是你知道人的溫情可以（）到每樣東西中去。

　　A.灌輸

　　B.灌注

　　C.貫穿

　　正確答案：B

　　《我的老師》的閱讀練習及答案 3

　　(1)最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。

　　(2)她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊!

　　(3)在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　(4)她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她教我們讀詩(shī)的情景，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著(zhù)大海，黑水托著(zhù)孤舟，遠看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗

　　(5)今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響!像這樣的老師，我們怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿意和她接近呢?我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

　　(6)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據過(guò)我的.心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著(zhù)埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小反對派們，常常在我的耳邊猛喊：哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅!那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是心清如水的學(xué)生。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。

　　(7)每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著(zhù)香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。

　　(8)母親喊住我：你要去干什么?

　　(9)找蔡老師

　　(10)我模模糊糊地回答。

　　(11)不是放暑假了么?

　　(12)哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸了一會(huì )兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!

　　(13)什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?

　　閱讀答案

　　1、作者一共選取幾個(gè)經(jīng)典事例?7分

　　①蔡老師假裝發(fā)怒；

　　②老師教我們跳舞；

　　③老師帶我們觀(guān)察蜜蜂；

　　④老師教我們讀詩(shī)；