六角粉筆閱讀答案

時(shí)間：2024-10-10 09:16:06 志彬閱讀答案我要投稿

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六角粉筆閱讀答案

　　粉筆在黑板上飛舞,敲擊出嗒嗒的聲音,教室角落的垃圾箱里塞滿(mǎn)了綠色的砂皮,粉筆灰到處飛揚。下面，小編為大家分享六角粉筆閱讀答案，希望對大家有所幫助!

六角粉筆閱讀答案

　　六角粉筆

　　(1)粉筆在黑板上飛舞，敲擊出“嗒嗒”的聲音，教室角落的垃圾箱里塞滿(mǎn)了綠色的砂皮，粉筆灰到處飛揚。氣氛有些壓抑。

　　(2)這是徐老師最后一節語(yǔ)文課，她老了，不得不準備退休，離開(kāi)這個(gè)站了幾十個(gè)年頭的講臺。這讓她有些失落。腦海里閃現過(guò)許許多多張臉——那些都是她的學(xué)生，與她分享了她生命中最美好的歲月。想到這，她微微有些激動(dòng)，手中的粉筆飛舞得更快了，腰也挺直了，仿佛回到了她的黃金時(shí)代，一切都盡顯美好。

　　(3)但這美好被一陣騷動(dòng)打斷了，教室后頭發(fā)出一聲巨響，男生趙勇驥摸著(zhù)腦袋從地上爬起來(lái)，再把座位扶正，有些尷尬地笑著(zhù)說(shuō)：“不好意思，有點(diǎn)睡迷糊了……”底下一陣哄笑，夾雜著(zhù)窗外的蟬鳴，讓夏天更加悶熱起來(lái)。

　　(4)徐老師瞪了他一眼，轉身繼續板書(shū)，她覺(jué)得這些90后的孩子真薄情，自己好歹帶了他們兩年，最后一節課也不安分。她開(kāi)始有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)郁悶，還有一點(diǎn)懷念從前。這幾種情緒讓她感到煩躁，連手中的六角粉筆也覺(jué)得硌手。她心中仿佛被一只頑皮的貓不停地撓著(zhù)，撓著(zhù)。

　　(5)終于，徐老師忍不住了，她回頭說(shuō)：“這是我給你們上的最后一課了，我要走了，你們就不傷感么?”意料之中的，她看見(jiàn)那一張張臉，都充滿(mǎn)了奇異的表情。

　　(6)教室里格外安靜，電風(fēng)扇“呼呼”地吹著(zhù)。班長(cháng)看著(zhù)她有些結巴：“老、老師，課……”

　　(7)徐老師這才意識到自己失態(tài)了，回頭繼續上課，心卻已然恍惚，直到下課鈴響，回到辦公室都沒(méi)能回過(guò)神。她久久地坐在凳子上，眼睛微紅，忽然感到很累，仿佛皺紋不僅長(cháng)在了臉上，還爬進(jìn)了她心里。她嘆了口氣，低下頭，手中是一支捏了好多年的、熟悉的六角粉筆。

　　(8)“徐老師，徐老師?”同事的叫喚讓她抬起頭來(lái)。

　　(9)“徐老師，怎么了?”大家面帶憂(yōu)慮地看著(zhù)她。

　　(10)“沒(méi)事，我就在看這六角粉筆，用了幾十年，要告別了，真有點(diǎn)舍不得。”說(shuō)完，她又低頭去看，卻好半天沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)同事的回音。抬頭看去，卻見(jiàn)同事愣在那里。

　　(11)“學(xué)校也太偏心了，我們幾個(gè)班這個(gè)月都換了圓柱粉筆，就徐老師班還用著(zhù)六角的啊!”同事回過(guò)神就大叫起來(lái)。

　　(12)“別叫啦。”物理老師踱步過(guò)來(lái)，看了看粉筆，說(shuō)：“2班學(xué)生老向我要砂皮，原來(lái)是在磨粉筆。瞧這不規則樣兒，肯定是學(xué)生自個(gè)兒將圓的磨成六角的。”徐老師懵了，她忽然想起自己抱怨過(guò)圓柱粉筆打滑，不順手;想起教室里的垃圾箱;想起到處飛揚的粉筆灰。她的腦海里閃現出好多張臉——還是她的學(xué)生們，表情有些奇異。同事再說(shuō)什么，她也聽(tīng)不到了……

　　(13)第二天，徐老師正式退休，2班學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)去送行，但誰(shuí)都知道，在他們每個(gè)人的心中，都有一支六角粉筆。 (選自《短小說(shuō)》2011年第5期，曉雪/文)

　　練習題（一）：

　　1.閱讀小說(shuō)，填寫(xiě)表格。(4分)

　　2.比較原句與改句的表達效果有什么不同。(2分)

　　原句：她心中仿佛被一只頑皮的貓不停地撓著(zhù)，撓著(zhù)。

　　改句：她心中仿佛被一只頑皮的貓不停地撓著(zhù)。

　　3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了哪些描寫(xiě)方法?這些描寫(xiě)有什么作用?(3分)

　　4.文中哪句話(huà)與畫(huà)曲線(xiàn)的句子相呼應?找出來(lái)并抄寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。(2分)

　　5.徐老師聽(tīng)了物理老師的話(huà)，懵了，“同事再說(shuō)什么，她也聽(tīng)不到了……”。徐老師此時(shí)在想什么?請仔細揣摩徐老師的心情，以她的口吻寫(xiě)下來(lái)。(60字左右，5分)

　　參考答案：

　　1.原句用兩個(gè)“撓著(zhù)”構成反復，強調徐老師的最后一節課上，學(xué)生一點(diǎn)都不留戀，突出徐老師內心的難過(guò)和痛苦;改句表達不出徐老師的痛苦程度。

　　2.動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)。既表現了徐老師的疲勞，也寫(xiě)出了她心里很痛苦，體現了她對學(xué)生們的失望和告別講臺的失落。