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《天鵝》閱讀答案
在學(xué)習和工作的日常里，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握知識點(diǎn)。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編精心整理的《天鵝》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《天鵝》閱讀答案1
一匹駿馬在湖邊飲水，一條鯉魚(yú)在湖里吹氣泡，一只雄鷹在湖面上空盤(pán)旋。
雄鷹一會(huì )兒直沖云霄，一會(huì )兒滑翔下來(lái)，驕傲地對駿馬和鯉魚(yú)說(shuō)：“天空廣闊無(wú)比， 在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著(zhù)湖邊轉了一圈后說(shuō):“我既可以日行千里，又可以在無(wú)邊的草原上悠閑地散步，我的生活其樂(lè )無(wú)窮。”
鯉魚(yú)一會(huì )兒鉆到水底，一會(huì )兒浮上水面，搖頭擺尾地說(shuō)：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰(shuí)能比？”
一只天鵝飛來(lái)了。它對大家笑了笑說(shuō):“我習慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的`方式在自己適應的環(huán)境中生活，都很快樂(lè )，何必各執一詞，爭論不休呢？”
聽(tīng)了天鵝的話(huà)，雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄，駿馬紅著(zhù)臉撒腿就跑，鯉魚(yú)則一下子躲到水底……
1. 短文中提到的動(dòng)物有______________________________。
2. 天鵝的見(jiàn)解是什么？請用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3. 從短文中摘抄4個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，試用其中一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
摘抄少的詞語(yǔ)是______________________________
寫(xiě)的話(huà)是______________________________
參考答案：
1.雄鷹、駿馬、鯉魚(yú)、天鵝
2.天鵝的見(jiàn)解是：我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，都很快樂(lè )，何必各執一詞，爭論不休呢？
3.直沖云霄 毫不示弱 各執一詞 爭論不休 示例：不要再爭論不休了，大家各有各的道理。
《天鵝》閱讀答案2
我是在沼澤地里見(jiàn)到它——美麗的天鵝的。初時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì )驚動(dòng)它。我凝視著(zhù)它。在心里驚嘆它的美麗、潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。就好像一團濃墨潑上去，也會(huì )整個(gè)兒滾溶下來(lái)，沾不上一星半點(diǎn)。它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽(tīng)，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無(wú)法使它的風(fēng)采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的水更映襯出那圣潔的白色。我總算親眼看見(jiàn)了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會(huì )同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場(chǎng)畜牧隊里一只走散的鵝。但不是，它自己告訴我，它確實(shí)是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了它那細長(cháng)的脖子，眺望著(zhù)那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒(méi)有留意腳下的黑色。
1．在括號內填入恰當的詞語(yǔ)。
（ ）的'天鵝 （ ）的沼澤地（ ）的葦子 （ ）的白色 （ ）的脖子
2．用“_____”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。
3．天鵝的美獨特的原因是______________________，其表現是___________、_________、_________、_________。
答案
1. 美麗 發(fā)黑 枯敗 圣潔 細長(cháng)
2. 白瓷一般的光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，就好像一團濃墨潑上去也會(huì )整個(gè)兒滾落下來(lái)，沾不上一星半點(diǎn)。
3. 任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性 高傲 純潔 嫻靜 深沉
《天鵝》閱讀答案3
一群天鵝要搬家了。一只烏龜舍不得它這些好鄰居離開(kāi)，要跟它們一起走。它說(shuō)“：我找一根樹(shù)枝，銜在中間，你們銜住兩頭，帶我一起飛吧。”
天鵝帶著(zhù)烏龜，飛呀，飛呀，飛過(guò)一個(gè)村子，人們看見(jiàn)了一起喊起來(lái)“：你們看啊，天鵝帶著(zhù)烏龜飛，天鵝真聰明！”烏龜聽(tīng)了，心里很不愉快。它想：這個(gè)聰明的辦法是我想出來(lái)的，怎么能說(shuō)是天鵝呢！
天鵝飛呀，飛呀，又飛過(guò)一個(gè)村子，人們看見(jiàn)了，一起喊起來(lái)“：你們看啊，天鵝帶著(zhù)烏龜飛，天鵝真聰明！”烏龜聽(tīng)了，簡(jiǎn)直氣炸肺了。
烏龜再也忍不住了，想對人們說(shuō)“：這個(gè)聰明的辦法是我想出來(lái)的！”可它剛一張嘴，就從天上掉下來(lái)了。
（1）你還聽(tīng)過(guò)或閱讀過(guò)類(lèi)似的什么故事？
（2）你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？
答案
1、《烏鴉和狐貍》的故事，大意說(shuō)烏鴉口銜一塊肉在樹(shù)上。狐貍為了騙肉吃，花言巧語(yǔ)贊美烏鴉唱歌如何如何好聽(tīng)。烏鴉得意忘形，一張口還沒(méi)唱出來(lái)，肉就掉下來(lái)。狐貍叼起肉溜進(jìn)窩里。
2、從這個(gè)故事中悟到，人們不要因別人怎么說(shuō)而左右自己。更不能為炫耀自己，而不顧生命。在名、利、生命面前，應堅持自己的目標，走自己的路，只要自己認為是正確的，讓別人說(shuō)去吧。
閱讀方法
一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡(luò )。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。
二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語(yǔ)言規范答題，認真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的`語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達到事半功倍的效果；啰嗦重復，不得要領(lǐng)，往往會(huì )出力不討好。
從長(cháng)遠角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著(zhù)，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，培養對語(yǔ)言的品評、賞析、感悟的能力，培養學(xué)習語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習語(yǔ)文的嶄新境界。
閱讀理解分析標題答題技巧
1、標題的含義。
表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標題的作用。
①點(diǎn)明小說(shuō)的中心。
②高度概括小說(shuō)的主要內容。
③是貫穿全文的線(xiàn)索。
④交代主要人物。
⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、給小說(shuō)擬標題。
A、看中心句。
B、看開(kāi)頭和結尾。
C、看文中反復出現的句子。
《天鵝》閱讀答案4
天鵝湖
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒(méi)有天鵝雛仔游動(dòng)。按照季節，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會(huì )兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來(lái)遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥(niǎo)們能得到暫時(shí)的寧靜。
忽然，葦叢中驚起一群水鳥(niǎo)，響起各種音調的驚叫聲。野鴨大雁貼著(zhù)水面向東南急飛，天鵝迅速升空，向北邊大片沼澤上空飛去。楊克立即掏出望遠鏡搜索葦叢，莫非真有人進(jìn)湖獵殺天鵝了？
過(guò)了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動(dòng)靜。一個(gè)像抗日戰爭時(shí)期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來(lái)，上面有兩個(gè)人，頭上都戴著(zhù)用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著(zhù)用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個(gè)是老王頭，另一個(gè)是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個(gè)鐵皮洗衣盆，里頭裝滿(mǎn)了大大小小的鳥(niǎo)蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來(lái)的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來(lái)了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的'是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經(jīng)不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無(wú)論如何要想辦法救下來(lái)。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰(shuí)讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個(gè)子不高，但精明結實(shí)，滿(mǎn)臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說(shuō)：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃啊？
楊克早已發(fā)現“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時(shí)竟被噎得說(shuō)不出話(huà)。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著(zhù)一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒(méi)用完的箭，難怪他一直沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。剛才他還納悶，這兩個(gè)沒(méi)槍的人是怎么打到天鵝的呢？原來(lái)他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
楊克暫時(shí)壓下了心中的憤怒，十分吃力地改換了表情，拿起那張弓說(shuō)：哦，好弓好弓，還是張硬弓，你們就是用這張弓射著(zhù)天鵝的？
老王頭見(jiàn)楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問(wèn)道：你射天鵝的時(shí)候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒(méi)看見(jiàn)你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說(shuō)：前天我進(jìn)葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見(jiàn)。今兒一大早，我倆就披著(zhù)葦子，戴上葦帽慢慢劃進(jìn)去。虧得霧大，沒(méi)讓天鵝瞅見(jiàn)。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來(lái)的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來(lái)回守著(zhù)。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著(zhù)抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒(méi)氣了。母鵝聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過(guò)去把窩里兩個(gè)蛋撿來(lái)了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點(diǎn)來(lái)？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買(mǎi)來(lái)的高價(jià)糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點(diǎn)油水也沒(méi)有。可你們還用羊油點(diǎn)燈，多糟踐東西，你便宜賣(mài)給我點(diǎn)羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個(gè)天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個(gè)蛋，成嗎？老王頭說(shuō)：成！這兩個(gè)大蛋，我拿回去也是炒著(zhù)吃，就當是少吃五六個(gè)野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說(shuō)：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說(shuō)：你們北京人說(shuō)話(huà)算數，我信得著(zhù)。
閱讀題
1.下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）
A．文章第三段把筏子描寫(xiě)成抗日戰爭時(shí)期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術(shù)高明。
B．看見(jiàn)天鵝蛋，楊克已經(jīng)非常生氣。當他再看到死去的天鵝時(shí)，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因為他要救下那兩個(gè)天鵝蛋。
C．面對兩個(gè)不珍惜稀有動(dòng)物的盲流，楊克感到非常無(wú)奈，他只能把強硬的態(tài)度收一收，開(kāi)始找他們愛(ài)聽(tīng)的話(huà)說(shuō)，以便能救下天鵝蛋。
D．選文中有多處景色描寫(xiě)，都是那樣的美好、那樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令人向往。
E．小說(shuō)雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開(kāi)，但實(shí)際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2.文章第一段的景色有什么特點(diǎn)？有什么作用？（6分）
3.楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）
4.楊克答應了老王頭，說(shuō)用半罐子羊油換那兩個(gè)天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會(huì )怎樣做呢？請結合課文談?wù)勀愕倪x擇和理由。（8分）
答案
1.AD
2.湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時(shí)的悲涼心境。（4分）
3.他威嚇他們去隊部，結果他們說(shuō)是包主任布置的任務(wù)，這使他沒(méi)有了上級的依靠；他內心雖然十分憤怒，但面對這兩個(gè)沒(méi)有“藝術(shù)細胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無(wú)濟于事的；天鵝已經(jīng)死去，要想救下那兩個(gè)天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點(diǎn)2分，共6分）
4.我會(huì )給老王頭，（2分）既然已經(jīng)答應了人家，就不能失信，這是為人的根本；老王頭是個(gè)蠻不講理的人，不給他會(huì )惹來(lái)一些沒(méi)必要的麻煩；穩住老王頭會(huì )為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）
試題分析：
1.A 這些描寫(xiě)里沒(méi)有一點(diǎn)贊賞的味道，而是有點(diǎn)驚訝和諷刺的味道。D表述過(guò)于絕對，里面還隱藏著(zhù)殺機，對保護動(dòng)物的屠殺。
2.景物特點(diǎn)的概括要簡(jiǎn)潔，談作用一定要結合情節的發(fā)展，看所描寫(xiě)的景物與下文情節的關(guān)系，以及和人物形象、主題的關(guān)系，不要遺漏要點(diǎn)。
3.本題實(shí)際上是分析情節的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來(lái)談。分值有6分，應該不少于3個(gè)要點(diǎn)。看一下前面的情節，一是老王頭說(shuō)是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時(shí)難以說(shuō)服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會(huì )激化矛盾，且未必能占上風(fēng)，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4.對小說(shuō)未寫(xiě)出的情節進(jìn)行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時(shí)還要合乎世俗的人情世故，有時(shí)對人物形像的理解不能太理想化了。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。能力層級為探究F。
《天鵝》閱讀答案5
“天鵝蛋”
一天，松鼠媽媽帶著(zhù)一群小松鼠到山坡下找吃的。它們走啊走，來(lái)到一條小溪邊，看到許許多多又光又圓的蛋，小松鼠們高興得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鵝蛋！”
松鼠媽媽說(shuō)：“快，快把天鵝蛋搬回家去。”小松鼠們立即行動(dòng)。有的用手捧，有的用繩子捆住蛋背在肩上，的`有抱著(zhù)蛋在地上滾，還有兩只小松鼠一起抬，把天鵝蛋搬回了家。大家累得滿(mǎn)頭大汗，松鼠媽媽說(shuō)：“這一下我們可以吃得飽飽的了。”
小松鼠忙得團團轉，有的拿著(zhù)盤(pán)子把蛋一個(gè)一個(gè)放在盤(pán)子上，有的拿叉子叉蛋，還有的拿小刀砍蛋，可是它們怎么也敲不開(kāi)天鵝蛋。松鼠媽媽拿起一把斧頭，用力向天鵝蛋砸去，只聽(tīng)見(jiàn)發(fā)出乒乒乓乓的聲音，天鵝蛋還是又光又圓，可蛋下面的盤(pán)子給砸碎了。這時(shí)小松鼠才知道：“啊，這不是天鵝蛋，是鵝卵石！”
1.連一連，在括號內填上合適的量詞。
一（ ）松鼠------
正確答案:一（ ）松鼠------只
一（ ）小溪------
正確答案:一（ ）小溪------條
一（ ）斧頭------
正確答案:一（ ）斧頭------把
一（ ）石頭------
正確答案:一（ ）石頭------塊
2.在文中找出下列動(dòng)詞的同義詞。
綁------
正確答案:綁------捆
尋------
正確答案:尋------找
敲------
正確答案:敲------砸
蹦------
正確答案:蹦------跳
3.給多音字，選字組詞。
（ ） 少shǎo
A.多
B.年
正確答案：A
4.給多音字，選字組詞。
少 shào（ ）
A.多
B.年
正確答案：B
5.給多音字，選字組詞。
（ ）興 xìng
A.高
B.奮
正確答案：A
6.給多音字，選字組詞。
興xīnɡ（ ）
A.高
B.奮
正確答案：B
7.給多音字，選字組詞。
（ ） 轉zhuàn
A.旋
B.身
正確答案：A
8.給多音字，選字組詞。
轉 zhuǎn（ ）
A.旋
B.身
正確答案：B
9.給多音字，選字組詞。
（ ）背bèi
A.后
B.包
正確答案：A
10.給多音字，選字組詞。
背 bēi（ ）
A.后
B.包
正確答案：B
《天鵝》閱讀答案6
天鵝布封（法國）
天鵝在水上為王，是憑著(zhù)一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛不用武力的決心，它能戰斗，能取勝，卻從不攻擊別人。
天鵝的面目?jì)?yōu)雅、形狀妍（yán）美，與它那種天性的溫和正好相稱(chēng)；俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線(xiàn)條，皎潔的白色，婉轉的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)，凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)掇（zuì）品，使這地方美化；人人喜悅它，人人歡迎它，人人欣賞它。
我們看見(jiàn)它那種擁（yōng）容自在的樣子；看見(jiàn)它在水上活動(dòng)得那么輕便、那么自由，就不能不承認它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型。可不是么，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的'船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著(zhù)，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著(zhù)，微微地鼓起來(lái)，這就是帆，它們推著(zhù)這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著(zhù)跑。
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部?jì)?yōu)點(diǎn)；它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實(shí)上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著(zhù)；或者是天鵝應著(zhù)召喚的信號，獨自離開(kāi)船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動(dòng)作，顯示它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細欣賞。
天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會(huì )找到一種比較精美的、不平凡的食料；它不斷地用妙計捕（pǔ）捉魚(yú)類(lèi)；它作出無(wú)數的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會(huì )避開(kāi)或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一匹最強大的狗它也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。總之，天鵝似乎是不怕任何暗算、任何攻擊的，因為它的勇敢程度不亞于它的靈巧與氣力。
在天鵝的鳴叫里，或者寧可說(shuō)在它的嘹唳里，可以聽(tīng)得出一種有節奏有曲折的歌聲，有如軍號的響亮。在它要斷氣的時(shí)候，會(huì )發(fā)出這樣柔和、動(dòng)人的聲調，對生命作一個(gè)哀痛而深情的告別；這種聲調，如怨如訴，低沉地、悲傷地、凄黯地構成它自己的喪歌。人們可以聽(tīng)到這種歌聲，是在朝暾初上，風(fēng)浪既平的時(shí)候；甚至于有人還看到許多天鵝唱著(zhù)自己的挽歌，在音樂(lè )聲中氣絕了……因此，每逢談到一個(gè)大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現的時(shí)候，人們總是無(wú)限感慨地想到這樣一句動(dòng)人的成語(yǔ)：“這是天鵝之歌！”
11．文中加點(diǎn)詞注音和書(shū)寫(xiě)全對的一項是（ ）（2分）
A．妍（yán）美 B.點(diǎn)掇（zuì）品 C.擁（yōng）容自在 D.捕（pǔ）捉
12．本文介紹了天鵝哪些方面的特點(diǎn)？（3分）
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13．比較以下兩種說(shuō)明方式，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種，為什么？（4分）
A.天鵝頸修長(cháng)，超過(guò)體長(cháng)或與身軀等長(cháng)；嘴基部高而前端緩平，眼瞼裸露；尾短而圓，尾羽20~24枚；蹼強大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時(shí)神態(tài)莊重，飛翔時(shí)長(cháng)頸前伸，徐緩地扇動(dòng)雙翅。
B.它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著(zhù)，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著(zhù)，微微地鼓起來(lái)，這就是帆，它們推著(zhù)這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著(zhù)跑。
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14．文末談到，人們將“大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現”稱(chēng)作“天鵝之歌”，你覺(jué)得恰當嗎？請結合全文相關(guān)內容說(shuō)一說(shuō)。（5分）
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答案：
11．A
12．要點(diǎn)與評分：能答出三個(gè)方面即可得3分。大意相近即可。
示例一：本文介紹了天鵝的外在形態(tài)、生活習性、生存能力和獨特的歌聲四個(gè)方面的特點(diǎn)。
示例二：本文從天鵝的面貌姿態(tài)的高貴優(yōu)雅，善于航行，捕食巧妙和鳴叫如歌四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
13．要點(diǎn)與評分：能說(shuō)出A種或B種說(shuō)明方式的特點(diǎn)1分，針對此特點(diǎn)具體說(shuō)明其作用或效果2分，語(yǔ)言表達1分。酌情給分。
示例一：我喜歡A。因為A采用了平實(shí)的說(shuō)明方法。“嘴基部高而前端緩平”、“尾短而圓”、“尾羽20—24枚”等語(yǔ)句用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，使用了列數字和摹狀貌的說(shuō)明方法使說(shuō)明對象的特征更加清晰準確，說(shuō)明了天鵝這個(gè)物種的體貌特征及飛翔、滑行時(shí)的特點(diǎn)。
示例二：我更喜歡B。它運用了打比方的說(shuō)明方法，將天鵝整體比作一條船，又將其頸、腹、身子、尾、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舵、船舳、船槳和船帆，形象生動(dòng)地表現了天鵝滑行時(shí)雍容自在的動(dòng)態(tài)之美。
14．要點(diǎn)與評分：能找出“大天才”和天鵝的共性2分，扣住“最后一次”回答2分，語(yǔ)言表述1分。大意相近即可。酌情給分。
示例一：我認為這樣的說(shuō)法很恰切。天鵝在水中為王，無(wú)論是它外形優(yōu)美額特點(diǎn)，還是它捕食的高貴，都是太平世界美德的象征，這和世間出類(lèi)拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鵝臨死前的鳴叫是那樣的柔和低沉，如怨如訴，是它一生優(yōu)雅高貴的終曲，這與大天才臨終前傾盡畢生心血，凝結了全部精力而成的飛揚和表現何其相似！
示例二：我認為這樣的說(shuō)法恰切。全文通過(guò)對天鵝各方面特征的介紹，賦予天鵝高貴優(yōu)雅、熱愛(ài)自由、追求平等、勇敢善戰、機智靈巧等品質(zhì)，將其比作天才，合適。天鵝在它將要斷氣的時(shí)候，會(huì )發(fā)出柔和、動(dòng)人的聲調，對生命做一個(gè)哀痛而深情的告別，就像大天才在臨終前的最后一次輝煌表現一樣。
《天鵝》閱讀答案7
思想的天鵝
林清玄
(1)有時(shí)候我在想，人的思想究竟像什么呢?有沒(méi)有一種具體形象的事物可以來(lái)形容我們的思想?
(2)偶爾，我覺(jué)得思想像彩色的蝴蝶，在盛開(kāi)的花園中采蜜，但不取其味，不損色香。而這蝴蝶不能在我們預設的花園中飛翔，它隨風(fēng)翻轉，停在一些我們不能考察的花叢中，甚至讓我們覺(jué)得，那蝴蝶停下來(lái)時(shí)，有如一株花。
(3)偶爾，我覺(jué)得思想猶如海洋，廣度與深度都不可探測，在它涌動(dòng)的時(shí)候，或者平緩如波浪，或者飛濺如海嘯，或者反映藍天與星光，只是，思想在某些時(shí)候會(huì )有莫名的力量，那像是魚(yú)汛或暖流、黑潮從遙遠的北方來(lái)到，那可能就是被稱(chēng)為靈感的東西。
(4)偶爾，我覺(jué)得思想像是《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)的鳶飛戾天，魚(yú)躍于淵的鳶或是魚(yú)，上及飛鳥(niǎo)下至淵魚(yú)，無(wú)不充滿(mǎn)了生命力。鳶的眼睛是最銳利的，可以在一千米以上的高空，看見(jiàn)茂盛草原上奔跑的一只小鼠;魚(yú)的眼睛則永遠不閉，那是由于海中充滿(mǎn)了兇險，要隨時(shí)改變位置。
(5)不過(guò)，蝴蝶的翅力太弱，生命也太短暫;而海洋則過(guò)于博大，不能主宰;鳶呢?鳶太過(guò)強猛，欠缺溫柔的品質(zhì);魚(yú)則過(guò)于驚慌，因本能而生活。
(6)如果愿意給思想一個(gè)形象，我愿自己的思想像天鵝一樣。天鵝的古名叫鵠，是吉祥的鳥(niǎo)，是燕雀安知鴻鵠之志中的那種兩翼張開(kāi)有六尺長(cháng)的大鳥(niǎo)。它生長(cháng)于酷寒的北方，能順著(zhù)一定的軌跡，越過(guò)高山大河到達南方的溫暖之地。它善于飛翔，非白即黑;它也能安于環(huán)境，不致過(guò)分執著(zhù)天鵝有許多的品性，它的耐力、毅力與氣質(zhì)，都是令人傾倒的，芭蕾舞劇《天鵝湖》中，對情感至死不渝的天鵝，不知道讓多少人為之動(dòng)容。
(7)我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過(guò)長(cháng)空，在動(dòng)蕩遷徙的'道路上，不失去溫和與優(yōu)雅的氣質(zhì)。更要緊的是，天鵝是易于馴養的，使我不至于被思想牽動(dòng)，而能主宰自己的思想，讓它在水草豐美的湖濱自在優(yōu)游。
(8)據說(shuō)，馴養天鵝有兩個(gè)方法，一個(gè)是把天鵝的一邊翅膀修剪，使它失去平衡不能飛，它就會(huì )安住于湖邊。另一個(gè)方法是，把天鵝養在一個(gè)較小的池塘里。由于天鵝的起飛，必須先在水中滑翔一段路途，才能凌空而去，若池塘太小，它滑翔的路程太短就不能起飛了。從前，歐洲的動(dòng)物園用前一種方法馴養天鵝，后來(lái)覺(jué)得殘忍，并且天鵝展翅的時(shí)候很丑陋，所以現在用后一種方法了。
(9)馴養思想的天鵝似乎不必如此，而是確立一個(gè)水草豐美的湖泊作為天鵝的家鄉，讓它保持平衡的雙翼(智慧與悲憫)，也讓它有廣大的湖泊，然后就放心地讓它展翅翱翔吧!只要我們知道天鵝是季候之鳥(niǎo)，即使它飛到萬(wàn)里之外，它在心靈中永遠不會(huì )忘記自己的家鄉，經(jīng)過(guò)數萬(wàn)里的路途，在千百萬(wàn)劫里流浪，有一天，它就會(huì )飛回它的家鄉。
(10)傳說(shuō)從前科舉期間，凡是到京城應試的士子都要穿鵠袍，譯成白話(huà)就是要穿天鵝服，執事的人只要看見(jiàn)穿白袍的人就會(huì )肅然起敬。因為那些穿著(zhù)白衣的年輕孩子，將來(lái)會(huì )有許多位至公卿，是不可輕視的。佛教把居士稱(chēng)為白衣，稱(chēng)為素，也是這個(gè)意思。思想的天鵝也像是穿白袍的士子，純潔、青春，充滿(mǎn)了對未來(lái)的熱望，在起飛的那一刻不能輕視，因為它會(huì )翱翔萬(wàn)里，主宰人的一生。
(11)在我的清明之湖泊，有一只時(shí)常起飛的天鵝。我看它凌空而去，用敏銳的眼睛看著(zhù)世界，心里充滿(mǎn)對生命的探索的無(wú)限熱忱。我讓那只天鵝起飛，心里一點(diǎn)不操心，因為我知道，天鵝有一個(gè)家鄉，它的遠途旅行只是偶然的棲息，它總會(huì )飛回來(lái)，并以一種優(yōu)雅溫柔的姿勢，在湖中降落。
1.文章的標題為思想的天鵝，有什么作用?(2分)
2.我們一般主張寫(xiě)文章要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，你覺(jué)得文章(1)(5)段應不應該刪除?為什么?(3分)
3.第(9)段中馴養思想的天鵝似乎不必如此指的是什么?(2分)
4.作者為什么愿自己的思想像天鵝一樣?請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。(3分)
5.作者將思想比作天鵝，給我們深刻的啟示。如果要你也給思想一個(gè)形象、準確的比喻，你會(huì )如何呢?請你根據下面的例句進(jìn)行仿寫(xiě)。(4分)
例句：我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過(guò)長(cháng)空，在動(dòng)蕩遷徙的道路上，不失去溫和與優(yōu)雅的氣質(zhì)。
我愿意自己的思想
我愿意自己的思想
答案：
1.標題運用新穎的比喻，將思想和天鵝聯(lián)系起來(lái)，具有一定的新穎性、形象性，給人一定的閱讀興趣;初步揭示了文章的大致內容。
2.不能刪除。因為作者將思想比作蝴蝶、海洋、鳶、魚(yú)，都具有一定的弱點(diǎn)，都不能很好地體現作者對思想的深刻理解。這樣能更好地引出下文，襯托出天鵝之喻的準確性、合理性。
3.把天鵝的一邊翅膀修剪和把天鵝養在一個(gè)較小的池塘里。
4.天鵝有令人傾倒的耐力、毅力與溫和優(yōu)雅的氣質(zhì);天鵝是易于馴養的，使我不至于被思想牽動(dòng)，而能主宰自己的思想;天鵝純潔、青春，充滿(mǎn)了對未來(lái)的熱望，心里充滿(mǎn)對生命的探索的無(wú)限熱忱。
5.精彩如海燕之搏擊風(fēng)浪，在暴風(fēng)雨的考驗前，不失勇敢和堅韌的品質(zhì)。
不屈如蒼鷹之翱翔天宇，在孤獨寂寞的征程上，不失豪邁和瀟灑的雄姿。
《天鵝》閱讀答案8
1、受難后終獲成功：為了拯救自己的哥哥，艾麗莎受得了那些磨難，他又是怎樣度過(guò)的？你從中感受到了什么？
答：她受到的磨難有：
（1）她必須親自采摘教堂墓地里的蕁麻，她的手上和胳膊上燒出了許多的水泡，她必須赤著(zhù)腳把每一根蕁麻踩碎，取出麻搓成線(xiàn)織出長(cháng)袖披甲，而且一年時(shí)間一句話(huà)都不能說(shuō)；
（2）大主教認為她是一個(gè)巫婆，不想讓國王娶她，說(shuō)了許多她的壞話(huà)，并且在婚禮上把狹窄的帽箍緊緊地按在她的額頭上，讓她感到十分疼痛；
（3）國王不信任她，當看到教堂墓地的吸血鬼時(shí)，就決定讓公眾來(lái)裁決她；
（4）眾人決定把她燒死，把她關(guān)在陰濕的地窖里，街道上的孩子也唱著(zhù)譏笑她的歌曲。
她是如何度過(guò)的：她忍受著(zhù)疼痛、惡劣的環(huán)境、主教的誣陷、國王的不信任、人們的誤解，咬緊牙關(guān)，夜以繼日，不眠不休的織著(zhù)披甲，哪怕坐在囚車(chē)上，穿著(zhù)喪服，在走向“死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開(kāi)始了的工作”。
我的感受是：
（1）覺(jué)得她是一個(gè)堅強勇敢的美麗姑娘；
（2）感受到了濃濃的兄妹情；
（3）不論遇到任何困難、不管別人如何誤解，只要是對的事情就要堅持到底做下去。
2、最打動(dòng)我的情節：
（1）小耗子在地上忙來(lái)忙去，把蕁麻拖到她的腳跟前來(lái)，多少幫助他做點(diǎn)事情。畫(huà)眉鳥(niǎo)棲在窗子的鐵欄桿上，整夜對她唱出最好聽(tīng)的歌，使她不要失去勇氣。因為看到還有相信他的人，哪怕是小動(dòng)物也讓人感受到了溫暖。
（2）人們已經(jīng)給她穿上了一件粗布的喪服，她可愛(ài)的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著(zhù)；他的兩頰像死一樣的'沒(méi)有血色；嘴唇在微微的顫動(dòng)，同時(shí)手指在忙著(zhù)編織綠色的蕁麻。她就是在死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開(kāi)始了的工作。她的腳邊放著(zhù)十件披甲，現在她正在完成第十一件。眾人都在笑罵他。因為面對死亡她始終堅持著(zhù)自己的工作，沒(méi)有一絲一毫的放棄。
3、勇于質(zhì)疑：
（1）惡毒的皇后和主教最后的下場(chǎng)是什么？惡人沒(méi)有惡報嗎？
（2）國王為什么都不找艾麗莎詢(xún)問(wèn)就把她交給眾人審判，一點(diǎn)信任都沒(méi)有，這是愛(ài)嗎？
《天鵝》閱讀答案9
咳嗽天鵝
鐵凝
這是一個(gè)晴天，風(fēng)硬，太陽(yáng)卻很明亮。劉富帶著(zhù)天鵝來(lái)到動(dòng)物園門(mén)口，對檢票員說(shuō)了要送天鵝，讓他給景班長(cháng)打電話(huà)。檢票員和天鵝館通了電話(huà)之后，放劉富進(jìn)園，并指給他天鵝館的方向。園內游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來(lái)畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現在水面結了冰，一只天鵝也沒(méi)有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個(gè)五十多歲的黑臉漢子迎著(zhù)劉富走過(guò)來(lái)，這當是景班長(cháng)了。他一邊對劉富道著(zhù)“辛苦辛苦”，一邊打量著(zhù)他懷里的竹筐說(shuō)，不錯，是大天鵝，你在電話(huà)里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長(cháng)進(jìn)了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動(dòng)。劉富把竹筐放在地上說(shuō)，看它這腳蹼裂的，快讓它進(jìn)水里泡泡吧。景班長(cháng)說(shuō)不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規定。說(shuō)話(huà)間兩個(gè)穿灰大褂的工作人員就領(lǐng)走了劉富的天鵝。
在池邊溜達了一會(huì )兒，景班長(cháng)引劉富出了天鵝館，領(lǐng)他進(jìn)了旁邊一間小屋，說(shuō)這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著(zhù)幾把木椅。景班長(cháng)指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開(kāi)水，說(shuō)快中午了，一會(huì )兒就在這兒吃了飯再走，這大冷的天……劉富這才覺(jué)出餓來(lái)，卻還是虛著(zhù)推讓了一下。景班長(cháng)叫劉富不要客氣，說(shuō)飯就在這個(gè)值班室吃，說(shuō)他在這兒吃了三十多年中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說(shuō)著(zhù)話(huà)，有管理員已經(jīng)在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長(cháng)給劉富和自己斟上酒，劉富說(shuō)這酒就不喝了，他開(kāi)著(zhù)車(chē)呢。景班長(cháng)說(shuō)兩個(gè)人喝一瓶“小二”還能叫人開(kāi)不成車(chē)？說(shuō)完硬把酒杯塞進(jìn)劉富手里。兩個(gè)人真喝了起來(lái)。
一會(huì )兒粉條菜端上來(lái)了。
一會(huì )兒管理員叫景班長(cháng)出去了。
一會(huì )兒景班長(cháng)回來(lái)了。
一會(huì )兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來(lái)，鍋里燉著(zhù)灰褐色的.大塊的肉。景班長(cháng)舉起筷子沖著(zhù)鐵鍋對劉富說(shuō)，來(lái)，嘗嘗。
劉富說(shuō)這是雞呀？景班長(cháng)說(shuō)是鵝，你送來(lái)的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長(cháng)只好給他解釋說(shuō)，動(dòng)物園醫生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有二十五歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說(shuō)多老算是老啊？
景班長(cháng)說(shuō)天鵝壽命在二十五歲左右，你說(shuō)它老不老。
劉富說(shuō)可它正活著(zhù)哪。
景班長(cháng)說(shuō)我們養這么一只老天鵝所要花費的成本你想過(guò)沒(méi)有？
劉富不記得自己是怎么離開(kāi)天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。當他出了動(dòng)物園，開(kāi)了“奇瑞”的車(chē)門(mén)把車(chē)發(fā)動(dòng)著(zhù)之后，才覺(jué)出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長(cháng)了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤(pán)上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來(lái)。他沒(méi)有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會(huì )讓他的心有那么大的說(shuō)不出的難受。該怨誰(shuí)呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時(shí)從車(chē)廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒(méi)有被送進(jìn)黑鍋它也沒(méi)有那么衰老，剛才的一切只不過(guò)是我做的一個(gè)亂夢(mèng)？他驚著(zhù)自己，從方向盤(pán)上抬起臉，卻僵直著(zhù)脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠消失。但咳嗽聲沒(méi)有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉頭朝后排座看去，他看見(jiàn)了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車(chē)上等著(zhù)他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來(lái)，他就覺(jué)得他的生活紛雜、煩亂，很沒(méi)有成色。但是就在剛才，當他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實(shí)感。
選自 《小說(shuō)選刊》20xx年4期（有刪改）
1.如何理解“咳嗽天鵝”這個(gè)標題，有何作用？（6分）
2.如何理解 “當他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實(shí)感。”這句的含義。（6分）
3.這篇小小說(shuō)最突出的寫(xiě)作手法是什么？請簡(jiǎn)析。（6分）
4.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂(yōu)思，更多的是“人態(tài)”的憂(yōu)思，結合文本，談?wù)勀母惺堋＃?分）
試題答案：
1.【答案】結構上，引出這篇小說(shuō)的寫(xiě)作對象---咳嗽天鵝；（3分）內容上，通過(guò)咳嗽天鵝反映生態(tài)問(wèn)題不僅僅依賴(lài)于人的理性來(lái)解決，還要依賴(lài)人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力，能力層級為B。緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個(gè)重要細節香改的咳嗽。
2.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著(zhù)自己的妻子敞開(kāi)，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛(ài)惜和呵護。（6分）
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，能力層級為B。一定要聯(lián)系這個(gè)香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內心觸動(dòng)了劉富。又因為在文章結尾，不得不考慮其畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3.【答案】以小見(jiàn)大，從咳嗽這一日常生活中非常細小的現象入手，反映生態(tài)憂(yōu)思、“人態(tài)”的憂(yōu)思的重大問(wèn)題。（6分）
【解析】此題考查鑒賞文學(xué)作品表達技巧能力，能力層級為C。緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態(tài)意識問(wèn)題。
4.【答案】生態(tài)問(wèn)題不僅僅依賴(lài)于人的理性來(lái)解決，它從本質(zhì)上也是與“人態(tài)”相關(guān)的，人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)如果沒(méi)有與生態(tài)意識融洽起來(lái)，人們再多么有理性地認識到生態(tài)的重要，也不會(huì )真正與動(dòng)物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度能力，能力層級為C。把握題目的提示“生態(tài)的憂(yōu)思”和“‘人態(tài)’的憂(yōu)思”。
《天鵝》閱讀答案10
天鵝
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部?jì)?yōu)點(diǎn);它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實(shí)上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著(zhù);或者是天鵝應著(zhù)召喚的信號，獨自離開(kāi)船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動(dòng)作，顯示它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細欣賞。
天鵝，亦稱(chēng)“鵠”。鳥(niǎo)綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱(chēng)。如大天鵝雄體長(cháng)1.5米以上，雌體略小。頸極長(cháng)。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類(lèi)、魚(yú)蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見(jiàn)于中國長(cháng)江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色;小天鵝，體型較小，嘴短。嘴基黃色，未達鼻孔。三種天鵝均為國家二級保護動(dòng)物。
《天鵝》閱讀習題與答案
(1)分別分析以上兩則材料在語(yǔ)言表達上的`主要特點(diǎn)及效果。(6分)
〖答案要點(diǎn)〗第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫(xiě)、敘述等表達方式，運用了擬人、比喻等修辭手法，刻畫(huà)了天鵝的神態(tài)、動(dòng)作等特征，鮮明生動(dòng)，具有形象性、情感性;第二則材料是說(shuō)明性文字，主要使用了說(shuō)明的表達方式，運用了較多的科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)。介紹了天鵝的種類(lèi)、特征、習性、分布等知識，平實(shí)準確，具有科學(xué)性、客觀(guān)性。
(如考生答案不在以上要點(diǎn)內，但言之有理，也可根據具體情況給分。)
(2)發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，寫(xiě)一段“保護天鵝”為主旨的文字，不超過(guò)140字。(6分)
〖答題要求〗
主旨緊扣“保護天鵝”，表達富有創(chuàng )意。
(第一段文字選自法國作家布封的散文《天鵝》，前選入小學(xué)課文中。第二則選自《辭海》，略有刪改。)
《天鵝》閱讀答案11
天 鵝
余杰
⑴這是春暖花開(kāi)的二月早晨，燦爛的陽(yáng)光像金葉子般有旋律地敲打著(zhù)窗戶(hù)。
⑵城堡里的客人都在沉睡之中，我便悄悄地虛掩上房門(mén)，朝城堡后面的海灘走去。
⑶島上零零星星地散布著(zhù)百十幢小巧樸素的別墅，一般都是溫暖柔和的暗紅色基調，外面無(wú)一例外的是大片的草地和花叢。沿著(zhù)碎石鋪咸的彎彎曲曲的小徑，我已經(jīng)嗅到了越來(lái)越清晰的海風(fēng)的味道。小徑兩邊是挺拔的樹(shù)林，叫不出名字來(lái)的各種各樣的鳥(niǎo)兒們在樹(shù)梢間自由自在地飛翔。
⑷走下一個(gè)小小的山坡，海灘和海水像畫(huà)軸一樣在眼前展開(kāi)。這片海水是沉靜的、雍容的。大小的游輪從這里駛往波羅的海沿岸國家。航道不算繁忙，而裝配了環(huán)保設施、發(fā)動(dòng)機噪音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的游輪，駛過(guò)海灣的時(shí)候，就像是一幅靜止的風(fēng)景畫(huà)。
⑸渡口上停泊著(zhù)十多艘家用的小船，兩三對老人坐在木頭平臺上，白發(fā)飄飄。在他們前面的海水里，似乎游弋著(zhù)一群動(dòng)物。突然，有一只飛了起來(lái)，雪白的道翼掠過(guò)藍寶石一般的水面，像一首樂(lè )章中失散的音符，以超越人的感覺(jué)的速度消失在對岸的叢林中。
⑹啊，這是一群天鵝!
⑺此前，我僅僅在動(dòng)物固里觀(guān)賞天鵝的姿色。動(dòng)物園中的天鵝，只能讓我可憐和同情，而不能讓我感受到它的高貴與華美。天鵝是需要仰視的`，如果俯視的話(huà)，天鵝就不再是天鵝了。我也觀(guān)賞過(guò)高水平的芭蕾舞《天鵝湖》，而真切地體會(huì )到人類(lèi)對天鵝的追慕。這種追慕，體現在舞蹈的高難度動(dòng)作中，便是竭盡所能地模仿天鵝的美麗。在我看來(lái)，就是最杰出的芭蕾舞演員的美，也無(wú)法克隆天鵝固有美麗的萬(wàn)分之一。看來(lái)，上帝是公平的，他將智慧給予了人類(lèi)，而將美麗給予了天鵝。智慧的人類(lèi)，怎樣面對美麗的天鵝呢?
⑻我緩緩地走近了，這才發(fā)現這群白天鵝有十多只，它們就在咫尺之連的淺水灣里嬉戲著(zhù)。兩對老夫婦的身邊放著(zhù)好凡塊臉盆大的面包，他們正在將面包撕成一小片一小片的，扔給水中的天鵝呢。每當一塊面包落到海水中的時(shí)候，天鵝們先是昂首不動(dòng)，擺足了架子，等老人們不斷發(fā)出親切的、催促的呼喚，它們才仿佛頗不情愿似的，游到漂浮著(zhù)的面包前，將長(cháng)長(cháng)的脖子輕輕一擰，便把面包吞到嘴里了。徐志摩形容美女的兩句詩(shī)“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的矯羞”，用在天鵝的身上，好像更加恰如其分。
⑼旁邊一位老太大笑著(zhù)招呼我，讓我拿地上放著(zhù)的面包幫她喂天鵝。我嘗試著(zhù)跟她交談，她告訴我，一大早就到岸邊來(lái)給天鵝喂食，是島上許多退休老人重要的生活習慣。海灣兩岸，不僅有雪白的白天鵝，還常常出現更有王者之風(fēng)的黑天鵝。面包千般都是剛剛烤熟的，我撕了一片，還帶著(zhù)絲絲熱氣。有的天鵝越游越近，老太大的丈夫、一位健壯的老頭甚至伸出手去撫摸天鵝的翅膀，而天鵝們似乎經(jīng)常受到如此禮遇，它們安然受之，并沒(méi)有絲毫的驚詫。老先生爽朗地告訴我：“我跟這群天鵝都是好朋友!”
⑽像在夢(mèng)中，我的身邊是運群美麗的天鵝和這些和藹的老人。天鵝們吃飽了，便在海面上表演飛翔絕技。它們的身體仿佛沒(méi)有重量，在天空與海水之間，它們隨意地一展翅，就成了一尊不是藝術(shù)家所能夠創(chuàng )造的雕像。
⑾看著(zhù)眼前的情景，我忽然想起青年詩(shī)人恒平寫(xiě)給朋友的一首題為“飛翔十四行”的詩(shī)。在詩(shī)人的眼中，飛鳥(niǎo)與最聰慧、最善良的人之間是畫(huà)等號的。
⑿我面朝春暖花開(kāi)的大海，面朝天鵝飛舞的大海，眼睛濕潤了。與天鵝為伴的人們，分享天鵝的優(yōu)雅與高尚的人們，當然會(huì )視權勢如糞土，當然會(huì )與那些骯臟、齷齪的念頭絕緣。雖然人類(lèi)的身體不能夠飛翔，但人類(lèi)的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進(jìn)泥潭，有的心靈卻飛翔在云間。多么美好的感動(dòng)啊——心靈在云間飛翔，多少次了，這種美好的感動(dòng)與我擦肩而過(guò)；而在遙遠的波羅的海的沙灘上，它卻飛回來(lái)，再一次與我不期而遇。
⒀開(kāi)完一個(gè)星期的學(xué)術(shù)會(huì )議，我又回到北京。剛出首都機場(chǎng)，在出租車(chē)中隨手拿起一張新出版的《北京青年報》，觸目驚心的頭條映入我的眼簾：“昨夜不明身份的歹徒潛入北京動(dòng)物園，殺害園中兩只珍貴的黑天鵝。”
(本文有刪改)
1、文章許多內容都表現了令人心動(dòng)的“美”。仔細閱讀第(5)至第(10)段，請根據所給的角度，試著(zhù)概括出這兩種“美”的內涵。(4分)
第(5)一(7)段寫(xiě)出了天鵝的 之美。
第(8)一(10)段表現了人與天鵝的 之美。
2、對文章內容和寫(xiě)法理解分析有誤的一項是(2分) ( )
A、文章第(1)至第(4)段字面上描寫(xiě)了燦爛的陽(yáng)光、草地、花叢、游輪、大海，實(shí)質(zhì)上是作者獨具匠心地寫(xiě)出了天鵝生活的環(huán)境之美。
B、文章第(5)和(10)段描寫(xiě)天鵝飛翔的語(yǔ)句，都運用了比喻的修辭方法，描繪出了兩幅令人心醉神馳的圖畫(huà)，淋漓盡致地勾畫(huà)出了天鵝的美。
C、文章第(11)段提到《飛翔十四行》這首詩(shī)，它不僅使文章自然過(guò)渡到下文，同時(shí)也為深化文章的主題起到了一定的作用。
D、隨著(zhù)文章情節的發(fā)展，作者的情感也發(fā)生著(zhù)變化：由欣悅而激動(dòng)，由激動(dòng)而歸于平淡。
3、仔細閱讀文章第(8)段描寫(xiě)天鵝吃食的語(yǔ)句，請結合內容進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。(4分)
4、文章(13)段的內容陡然出現了轉折，談?wù)勀銓ξ恼逻@樣結尾的理解。(4分)
5、文章中有許多語(yǔ)句都能夠喚起人們對于自然、對于人生的思考，請在下面語(yǔ)句中任選一句，談?wù)勛约旱恼J識。(4分)
A、天鵝是需要仰視的，如果俯視的話(huà)，天鵝就不再是天鵝了。
B、雖然人類(lèi)的身體不能夠飛翔，但人類(lèi)的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進(jìn)泥潭，有的心靈卻飛翔在云間。
答案：
1、(4分)天鵝的優(yōu)雅、高貴、華麗、輕捷、飄逸之美(能答出其中兩點(diǎn)即可)；人與天鵝的和諧之美。
2、(2分)D
3、(4分)只答出天鵝“自尊”、“嬌羞”的特點(diǎn)得2分，能夠結合內容進(jìn)行賞析得4分。
4、(4分)不明身份的歹徒殺害動(dòng)物園中兩只黑天鵝的報道，與前文內容形成鮮明對比，揭露了對于優(yōu)雅高貴生靈踐踏和屠戮的行為。告訴人們，為了能夠讓自己的心靈在云間飛翔，我們必須同丑惡的踐踏行為作斗爭，維護人與自然和諧相處的環(huán)境。(能夠結合內容，運用對比的表現手法圍繞“人與自然”的主題展開(kāi)答題即可)
5、(4分)提示：能夠答出自己對于自然、人生的認識，言之成理即可。
《天鵝》閱讀答案12
《天鵝湖》閱讀題及答案
我的家鄉有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。
湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂柳，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩綠的草地，草地上開(kāi)著(zhù)紅的、黃的、藍的.小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
1.給下列畫(huà)橫線(xiàn)的字選出正確讀音。
垂柳
A.cuí
B.chuí
正確答案：B
2.給下列畫(huà)橫線(xiàn)的字選出正確讀音。
迎風(fēng)起舞
A.yíng
B.yín
正確答案：A
3.給下列畫(huà)橫線(xiàn)的字選出正確讀音。
嫩綠
A.lǜ
B.lù
正確答案：A
4.短文的主要意思是（ ）。
A.講了天鵝湖的美麗的景色。
B.講了家鄉的天鵝湖里什么都沒(méi)有。
C.講了天鵝湖四周的景色。
正確答案：A
5.上面的短文中，你最喜歡哪些詞或句,請你摘抄下來(lái)并簡(jiǎn)要說(shuō)明自己喜歡的原因。
答案解析：
湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。本句把柳樹(shù)比作姑娘，形象地表現出了柳樹(shù)的婀娜，敘述傳神，生動(dòng)。
《天鵝》閱讀答案13
寂寞天鵝美
肖黛
①寂寞有時(shí)是一種異常美的境界。若從最遠處窺望湛藍的深湖，似乎會(huì )讓人感到是很難進(jìn)入的。一切景物，在翩翩舞動(dòng)的天鵝的翅膀下浮游，殘雪斑斑，落在天鵝們的身上，也落在長(cháng)詩(shī)短歌般的山水之中。天鵝瞄著(zhù)湖澤，優(yōu)優(yōu)雅雅地舒展公主似的形影，感到不尋常的愜意。偶爾，有莊重的王子將背骨挺得筆直，向公主顯現英俊灑脫。它們同臨一泓湖水，有時(shí)心懷幽情，恪守行規，有時(shí)也會(huì )意會(huì )神，雌雄彼此調護。甜柔、富有人情味，一種神秘情緒的陶醉，讓人悟得高潔和溫和、妍麗和尊嚴以及雍容和自在的妙處。
②這湖水，是美神遺落的淚珠么？
③天鵝就依這湖水而棲身，生于斯，長(cháng)于斯。它們拒絕與狂風(fēng)險浪共存的一切，拒絕兵器相擊的聲音，拒絕車(chē)馬被役而招致的鐵穿鼻蹄釘掌的束縛，拒絕金銀珠寶在頸間的羈勒，拒絕任何形式的人工雕飾。它們無(wú)聲無(wú)息地存在；它們存在的價(jià)值是為大自然的寧靜，亦是為萬(wàn)物的和諧。只有到了同生命揖別的時(shí)候，它們才會(huì )吟出聽(tīng)不清的一曲挽歌，漸漸緩緩地幻化于殷勤的清澈里。
④一生寂寞，一死寂寞，生死皆美。
⑤或許有人專(zhuān)門(mén)注意過(guò)天鵝平常的鳴叫，有形之嘹唳，有聲之鏗鏘，卻很難有人注意天鵝的秀目，忽略以至冷落了和人同樣重要的心靈之窗。天鵝的眼睛極少斜掃四周，且有慈愛(ài)、寬容和嬌媚從那里發(fā)出昭示。它們從來(lái)就不習慣瞇起雙目蹙額看人，而人卻從來(lái)就靠瞇起雙目蹙額看它，因為人總是在很遠處透過(guò)煙波翹著(zhù)望它的。
⑥如若人被人如此看著(zhù)，難免發(fā)生疑竇，難免會(huì )花費些時(shí)間去揣摩。是被鄙視了？被妒嫉了？被記恨了？還是被憐憫著(zhù)呢？難免會(huì )感到受了某種傷害而久久或至少片刻不能寧靜。于是便拓展人所兼備的最強的語(yǔ)言能力，街頭巷尾，飯后茶余，有高吭長(cháng)喧的，有俯耳貼鬢的。一時(shí)間熱鬧紛繁，難分誰(shuí)的喉管粗細，難辨誰(shuí)的口音地道有情話(huà)，有惡語(yǔ)，有事實(shí)，有謠言，當然會(huì )有些銘言，有些忠告，慷慨激昂，熱騰澎湃。為了維護也好，為了譴責也罷，把一個(gè)原本就喧鬧的世界染濡得愈發(fā)喧鬧，雖然一個(gè)沒(méi)有爭戰的世界是人們共同向往的。
⑦寂寞啊，寂寞離人是多么遙遠。
⑧但，耐得住寂寞的人仍是有的。汪曾祺先生有書(shū)《沈從文的寂寞》，文中說(shuō)，寂寞是一種境界沈從文筆下的湘西，總是那么安安靜靜的，邊城是這樣，長(cháng)河是這樣，汪先生所言，從某個(gè)意義上，可說(shuō)寂寞造就了沈從文，他的幾十本小說(shuō)，是在寂寞中完成的，他所希望的讀者也是在多種事業(yè)里低頭努力，很寂寞地從事于民族復興大業(yè)的人(《長(cháng)河》題記)。安于寂寞是一種美德。寂寞的'人是充實(shí)的。
⑨時(shí)下生活的風(fēng)尚，亦如湖水般的湛藍，建設，發(fā)展，和平，安定。人們假如真想聽(tīng)清美麗的天鵝在揖別生命時(shí)，為自己挽歌的詞意，那就是拒絕是半個(gè)生命，索取是半個(gè)死亡。
⑩寂寞天鵝美。
1．文章第①段描寫(xiě)了天鵝怎樣的生存狀態(tài)？在全文中有什么作用？（6分）
2．結合上下文，分析這湖水，是美神遺落的淚珠么？這句話(huà)的含意。（4分）
3．從文中看，人怎樣才能耐得住寂寞？試分條概括。（4分）
4．如何理解文章結尾所說(shuō)拒絕是半個(gè)生命？它與本文開(kāi)篇寂寞有時(shí)是一種異常美的境界有著(zhù)怎樣的聯(lián)系？（8分）
答案：
1．描寫(xiě)了天鵝優(yōu)雅愜意、莊重灑脫、恪守行規、會(huì )意會(huì )神、彼此調護、甜柔且富有人情味的生存狀態(tài)。為下文展開(kāi)議論和抒情提供鮮活的現實(shí)依據。
2．①此處美神極言湖的美，借以贊嘆天鵝的美（或者：天鵝就是美神的化身）。天鵝象征著(zhù)大自然的寧靜和萬(wàn)物的和諧，湖是美神為天鵝而設，湖因天鵝而美好。②以遺落的淚珠表現天鵝無(wú)論生與死都是美麗而寂寞的，尤其是同生命揖別的時(shí)候，它們還要吟出意味深長(cháng)的挽歌，讓天地為之動(dòng)容。（能答出湖是美的，天鵝是美的，寂寞是美的三個(gè)層次，并能適當闡發(fā)即可得分）
3．遠離世俗的爭斗，拒絕塵世的束縛，不受物質(zhì)利益誘惑，低頭努力生活。
4．①世間存在許多困擾和誘惑，諸如爭戰、奴役、物質(zhì)的占有、文飾與虛榮，以及由此而來(lái)的人世間的喧鬧，自覺(jué)地遠離這些困擾和誘惑，方能得到真正的生命。（4分）②首尾呼應，升華主題，揭示寂寞之美的內涵之一是要有所拒絕。表明有所拒絕才能成就寂寞之美的人生境界。（2分）
《天鵝》閱讀答案14
這是一個(gè)晴天，風(fēng)硬，太陽(yáng)卻很明亮。劉富帶著(zhù)天鵝來(lái)到動(dòng)物園門(mén)口，對檢票員說(shuō)了要送天鵝，讓他給景班長(cháng)打電話(huà)。檢票員和天鵝館通了電話(huà)之后，放劉富進(jìn)園，并指給他天鵝館的方向。園內游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來(lái)畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現在水面結了冰，一只天鵝也沒(méi)有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個(gè)五十多歲的黑臉漢子迎著(zhù)劉富走過(guò)來(lái)這當是景班長(cháng)了。他一邊對劉富道著(zhù)“辛苦辛苦”，一邊打量著(zhù)他懷里的竹筐說(shuō)，不錯，是大天鵝，你在電話(huà)里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長(cháng)進(jìn)了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動(dòng)。劉富把竹筐放在地上說(shuō)，看它這腳蹼裂的，快讓它進(jìn)水里泡泡吧。景班長(cháng)說(shuō)不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規定。說(shuō)話(huà)間兩個(gè)穿灰大褂的工作人員就領(lǐng)走了劉富的天鵝。
在池邊溜達了一會(huì )兒，景班長(cháng)引劉富出了天鵝館，領(lǐng)他進(jìn)了旁邊一間小屋，說(shuō)這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著(zhù)幾把木椅。景班長(cháng)指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開(kāi)水，說(shuō)快中午了，一會(huì )兒就在這兒吃了飯再走，這大冷的天……劉富這才覺(jué)出餓來(lái)，卻還是虛著(zhù)推讓了一下。景班長(cháng)叫劉富不要客氣，說(shuō)飯就在這個(gè)值班室吃，說(shuō)他在這兒吃了三十多中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說(shuō)著(zhù)話(huà)，有管理員已經(jīng)在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長(cháng)給劉富和自己斟上酒，劉富說(shuō)這酒就不喝了，他開(kāi)著(zhù)車(chē)呢。景班長(cháng)說(shuō)兩個(gè)人喝一瓶“小二”還能叫人開(kāi)不成車(chē)？說(shuō)完硬把酒杯塞進(jìn)劉富手里。兩個(gè)人真喝了起來(lái)。
一會(huì )兒粉條菜端上來(lái)了。一會(huì )兒管理員叫景班長(cháng)出去了。
一會(huì )兒景班長(cháng)回來(lái)了。
一會(huì )兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來(lái)，鍋里燉著(zhù)灰褐色的大塊的肉。景班長(cháng)舉起筷子沖著(zhù)鐵鍋對劉富說(shuō)，來(lái)，嘗嘗。
劉富說(shuō)這是雞呀？景班長(cháng)說(shuō)是鵝，你送來(lái)的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長(cháng)只好給他解釋說(shuō)，動(dòng)物園醫生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有二十五歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說(shuō)多老算是老啊？
景班長(cháng)說(shuō)天鵝壽命在二十五歲左右，你說(shuō)它老不老。
劉富說(shuō)可它正活著(zhù)哪。
景班長(cháng)說(shuō)我們養這么一只老天鵝所要花費的成本你想過(guò)沒(méi)有？
劉富不記得自己是怎么離開(kāi)天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。當他出了動(dòng)物園，開(kāi)了“奇瑞”的車(chē)門(mén)把車(chē)發(fā)動(dòng)著(zhù)之后，才覺(jué)出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長(cháng)了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤(pán)上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的`整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來(lái)。他沒(méi)有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會(huì )讓他的心有那么大的說(shuō)不出的難受。該怨誰(shuí)呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時(shí)從車(chē)廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒(méi)有被送進(jìn)黑鍋它也沒(méi)有那么衰老，剛才的一切只不過(guò)是我做的一個(gè)亂夢(mèng)？他驚著(zhù)自己，從方向盤(pán)上抬起臉，卻僵直著(zhù)脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠消失。但咳嗽聲沒(méi)有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉頭朝后排座看去，他看見(jiàn)了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車(chē)上等著(zhù)他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來(lái)，他就覺(jué)得他的生活紛雜、煩亂，很沒(méi)有成色。但是就在剛才，當他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實(shí)感。
選自
《小說(shuō)選刊》20094期（有刪改）
11.如何理解“咳嗽天鵝”這個(gè)標題，有何作用？（6分）
12.如何理解“當他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實(shí)感。”這句的含義。（6分）
13.這篇小小說(shuō)最突出的寫(xiě)作手法是什么？請簡(jiǎn)析。（6分）
14.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂(yōu)思，更多的是“人態(tài)”的憂(yōu)思，結合文本，談?wù)勀母惺堋＃?分）
試題答案：
11.【答案】結構上，引出這篇小說(shuō)的寫(xiě)作對象---咳嗽天鵝；（3分）內容上，通過(guò)咳嗽天鵝反映生態(tài)問(wèn)題不僅僅依賴(lài)于人的理性來(lái)解決，還要依賴(lài)人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力，緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個(gè)重要細節香改的咳嗽。
12.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著(zhù)自己的妻子敞開(kāi)，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛(ài)惜和呵護（6
分）
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，一定要聯(lián)系這個(gè)香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內心觸動(dòng)了劉富。又因為在文章結尾，不得不考慮其畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
13.
【答案】以小見(jiàn)大，從咳嗽這一日常生活中非常細小的現象入手，反映生態(tài)憂(yōu)思、“人態(tài)”的憂(yōu)思的重大問(wèn)題。（6分）
【解析】此題考查鑒賞文學(xué)作品表達技巧能力，緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態(tài)意識問(wèn)題。
14.【答案】生態(tài)問(wèn)題不僅僅依賴(lài)于人的理性來(lái)解決，它從本質(zhì)上也是與“人態(tài)”相關(guān)的，人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)如果沒(méi)有與生態(tài)意識融洽起來(lái)，人們再多么有理性地認識到生態(tài)的重要，也不會(huì )真正與動(dòng)物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度能力，把握題目的提示“生態(tài)的憂(yōu)思”和“‘人態(tài)’的憂(yōu)思”。
《天鵝》閱讀答案15
天鵝
小時(shí)候看過(guò)一場(chǎng)完整的《天鵝湖》，這是我所接受的最優(yōu)美的古典教育。柔和的身體，動(dòng)人的旋律，我無(wú)法確認具體的舞蹈動(dòng)作與劇情之間的關(guān)聯(lián)，但那被概括出來(lái)卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感。
天鵝以單純的曲線(xiàn)勾勒出身形，它造型精湛，是高貴的典范形象。與孔雀風(fēng)格不同，天鵝呈現的是簡(jiǎn)潔之美，此外，還包含了更多的莊嚴感。天鵝是贏(yíng)得最多尊重的鳥(niǎo)。關(guān)于天鵝，人們說(shuō)得已經(jīng)太多了。布封著(zhù)名的篇章贊頌著(zhù)天鵝：“地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰稱(chēng)雄，以逞強行兇統治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著(zhù)一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權威的意志、非自衛不用武力的決心；它能戰斗，能取勝，卻從不攻擊別人。”布封譽(yù)之為“太平共和國的領(lǐng)袖”。列那爾還有一個(gè)生動(dòng)比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的確，天鵝勻速而平靜的游動(dòng)，幾乎不破壞水面的原有紋理，優(yōu)雅至極。我聽(tīng)到的一個(gè)與眾不同的對天鵝的評價(jià)來(lái)自我的朋友，她諷刺說(shuō)，天鵝不過(guò)就是一只會(huì )裝模作樣的鵝。我這位朋友極端反對媚俗，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關(guān)心；大凡多數人趨之若鶩的，她一定會(huì )冷眼旁觀(guān)——不知道這是“獨”具慧眼，還是慧具“毒”眼。但她的態(tài)度恰從反面提供了證詞，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛(ài)。
傳說(shuō)，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達親近。和女朋友約會(huì )要打扮成天鵡，可見(jiàn)天鵝是神鐘意的模樣。天鵝并不因此而傲慢，《丑小鴨》的故事展示了它在成長(cháng)過(guò)程中的謙遜，直到成年，它依然保持著(zhù)這一良好的習慣，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見(jiàn)，認為過(guò)于自知的美讓人生厭，而對自己的美貌幾乎一無(wú)所知的人，有種別樣的可愛(ài)。
天鵝并不是體形最大的鳥(niǎo)，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最?lèi)偠摹篱g并無(wú)全面價(jià)值的美，我們所謂的無(wú)暇，僅是在一個(gè)狹小局部達到的自我滿(mǎn)足，其實(shí)它只是一種令人愉快的諧調關(guān)系，實(shí)現了優(yōu)點(diǎn)時(shí)缺點(diǎn)的最大比值，表現出美對丑的頑強克服愿望——說(shuō)到底，只是把缺點(diǎn)放置到觀(guān)察者的盲區上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥(niǎo)鳳凰，是幻想中的'杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會(huì )像駝鳥(niǎo)一樣失去飛行能力；如果它擁有過(guò)于絢艷的羽毛，也許它們會(huì )成為花瓶里的獨特級飾。世間的美好不是并行不悖的，有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì )成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來(lái)，刪減技巧的運用有時(shí)要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭，可以在八九千米的高空連續飛行十余個(gè)小時(shí)，而普通的鳥(niǎo)只能達到四五十米的高度。有時(shí)候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問(wèn)題。如果你所看到的范圍足夠寬廣，你就會(huì )發(fā)現自己沒(méi)有任何理由驕傲。高遠的視線(xiàn)使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。
（摘自周曉楓《鳥(niǎo)群——五重奏》，題目為命題人所加）
4.下列對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．文章開(kāi)頭從自己小時(shí)候看《天鵝湖》寫(xiě)起，寫(xiě)飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼，引出下文對天鵝之美的具體描繪。
B．文章多處運用對比來(lái)突出天鵝之美，如通過(guò)與孔雀的對比來(lái)表現天鵝造型簡(jiǎn)潔之美，通過(guò)與人的對比來(lái)表現天鵝不自知其美的可愛(ài)。
C.文章主要從外形、美德、游動(dòng)的姿態(tài)、飛行的高度等方面來(lái)描寫(xiě)天鵝，突出了其高貴優(yōu)雅與謙和，表達了作者對人生的感悟。
D．本文圍繞天鵝，回憶了《天鵝湖》，引用了布封和列那爾對天鵝的贊頌、朋友對天鵝的看法，又引入神話(huà)與童話(huà)，看起來(lái)材料蕪雜，其實(shí)是形散而神不散。
5．結合全文，說(shuō)明文末“天鵝的謙和”的含意。(5分)
6．本文幾乎通篇使用第一人稱(chēng)，只在最后一段畫(huà)線(xiàn)處改為第二人稱(chēng)，你如何看待這種人稱(chēng)上的變化？請結合全文進(jìn)行分析。(6分)
4.（3分）B（“通過(guò)與人的對比……”理解不當，原文是將美而自知和美而不自知兩類(lèi)人加以對比）
5.（5分）雖然高貴、莊嚴、仁厚、受人尊重與熱愛(ài)，但天鵝并不因此而傲慢；天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無(wú)瑕與擁有所有優(yōu)點(diǎn)；天鵝的飛行高度讓它眼界高遠，從而更不會(huì )對比別人后洋洋自得。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思對即可）
6.（6分）本文幾乎通篇使用第一人稱(chēng)，娓娓道來(lái)，更顯真實(shí)親切，易于作者剖析對天鵝認識的心路歷程，便于抒發(fā)對天鵝的熱愛(ài)之情；文末畫(huà)線(xiàn)處由第一人稱(chēng)轉為第二人稱(chēng)，意在將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；由對天鵝“它”的剖析轉為對人類(lèi)“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類(lèi)之間可以共有的美德：擁有高遠的眼界，進(jìn)而擁有開(kāi)闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點(diǎn)2分，意思對即可）
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