六年級課文《母雞》教后記

　　冀教版六年級下冊語(yǔ)文《母雞》教學(xué)后記

　　這是本單元一篇有關(guān)動(dòng)物的課文，是老舍的一篇膾炙人口的佳作，課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對比。教學(xué)本文后，我感覺(jué)到在教學(xué)中雖然有很多閃光點(diǎn)，但也存在著(zhù)不足。

　　１、本文用生活化的語(yǔ)言將母雞寫(xiě)得極具人性，當我讀這一課時(shí)，被母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此在學(xué)習本文時(shí)，我提出“本文圍繞母雞令人討厭和值得敬重的原因寫(xiě)了哪些事例？”以這一問(wèn)題讓學(xué)生有目的的交流討論，在相互啟發(fā)中引導學(xué)生去理解課文內容，從而自然而然的引導學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大。在學(xué)文時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們的母親愛(ài)你的事例，讓學(xué)生深刻地認識父母對自己的愛(ài)，同時(shí)在練習說(shuō)話(huà)這一環(huán)節當學(xué)生說(shuō)出小雞長(cháng)大也要報答母雞時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在感受母愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì )回報愛(ài)，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有更多地強調學(xué)生要懂得回報愛(ài)。如果在課上讓學(xué)生在練習說(shuō)話(huà)的同時(shí)

　　２、上課開(kāi)始讓學(xué)生介紹自己眼中的母雞是個(gè)怎樣的形象，這一環(huán)節的設計，有助于他們加深對母雞的了解，為理解課文打基礎。可是，學(xué)生們在回答時(shí)我本以為能說(shuō)的內容很豐富，但由于提前預習了課文，用上了文中的很多話(huà)，使人感受不到實(shí)際生活中母雞的樣子，沒(méi)有達到預設的效果。

　　３、本節課在教學(xué)中我運用了學(xué)校提倡的“三學(xué)法”如快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )教學(xué)，快樂(lè )課堂，從始至終課堂氣氛都很活躍,連平時(shí)最不愛(ài)聽(tīng)講的孩子這節課也表現的很好。

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