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語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》簡(jiǎn)析
《大自然的語(yǔ)言》，本文是知識性小詩(shī)。通過(guò)一些自然現象，告訴我們只要仔細觀(guān)察，就可以發(fā)現大自然的一些規律。全詩(shī)共7節，詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)活潑，適合朗讀背誦。大自然的語(yǔ)言是人心靈的聲音。以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》簡(jiǎn)析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》簡(jiǎn)析1
《大自然的語(yǔ)言》是一篇科學(xué)小品文。文章以清新的筆法，生動(dòng)的語(yǔ)言，向讀者介紹了一門(mén)方興未艾的新興的科學(xué)──物候學(xué)。“物候學(xué)”對許多青少年讀者來(lái)說(shuō)，該是陌生而神秘的；要用很短小的篇幅講清這門(mén)科學(xué)的內容、意義、規律和發(fā)展前景，又是多么的不容易！而《大自然的語(yǔ)言》在這方面卻有其獨到之處，它言簡(jiǎn)意賅地、饒有趣味地把物候學(xué)介紹給青少年讀者，使他們不但對這門(mén)新興科學(xué)有了一些初步的了解，培養了他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣，同時(shí)也可使之在學(xué)習語(yǔ)言方面受到啟示，吸取營(yíng)養。從這個(gè)意義上看，《大自然的語(yǔ)言》作為語(yǔ)文教材，也是一篇不可多得的佳作。
（一）新穎別致、引人入勝的標題：
這篇文章，是要向讀者介紹有關(guān)物候學(xué)的知識。如果簡(jiǎn)單地用“物候學(xué)知識”一類(lèi)的標題，對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )有生疏深奧的感覺(jué)，不易引起他們的興趣。改寫(xiě)時(shí)以“大自然的語(yǔ)言”為題，既與科學(xué)小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動(dòng)、引人入勝。“人有人言、獸有獸語(yǔ)”，那只不過(guò)是流傳于街巷市井中的一句俗話(huà)而已，事實(shí)上只有人才有語(yǔ)言。而標題中卻讓“語(yǔ)言”出自“大自然”之“口”，真是與眾不同，引人尋味了。這個(gè)標題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對小讀者們無(wú)疑是有著(zhù)強烈的吸引力的。
（二）眉目清晰、自然精巧的結構：
這篇文章的結構十分精巧自然。
第一部分（第１～３自然段）生動(dòng)形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候學(xué)。文章開(kāi)頭，就把“冬去春來(lái)”“入夏趨秋”的四季變化和花木蟲(chóng)鳥(niǎo)的百態(tài)千姿生動(dòng)地展示在我們的面前。從這些“周而復始”的變化中，這些百態(tài)千姿的差異中，勤勞智慧的勞動(dòng)人民“注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現象同氣候的關(guān)系，據以安排農事”。原來(lái)他們把“花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(cháng)鶯飛”等現象看成了大自然的“語(yǔ)言”──這就是“物候”；而“到了近代，利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)”──這就是物候學(xué)。
這一部分從描繪大自然的現象開(kāi)始，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候學(xué)。
第二部分（第４、５自然段），說(shuō)明物候觀(guān)測對農業(yè)生產(chǎn)的重要性。
知道了什么是物候和物候學(xué)之后，緊接著(zhù)就要介紹研究物候學(xué)的用途，這當然是順理成章的。文章先指出：觀(guān)測物候使用的是活生生的生物，這些“活的儀器”比氣象儀器復雜得多，靈敏得多；應用在農事活動(dòng)中也比較簡(jiǎn)便，容易掌握──“物候對于農業(yè)的重要性就在這里”，對其重要性做了說(shuō)明，然后又以北京一九六二年春初種花生因為沒(méi)有注意物候資料而受到損失為例，具體地說(shuō)明物候學(xué)對農業(yè)的重要作用。在這一部分里，一段說(shuō)明，一個(gè)實(shí)例，就把問(wèn)題談得清清楚楚，有理有據。
在講明物候學(xué)對農業(yè)生產(chǎn)的作用之后，文章更深入一層，著(zhù)重分析物候現象來(lái)臨的復雜的情況和原因。文章進(jìn)入了第三部分。
第三部分（第６～１０自然段），說(shuō)明物候現象來(lái)臨的決定因素。
在這部分中，作者分別從“緯度”、“經(jīng)度”、“高下的差異”、“古今的差異”等幾個(gè)方面作了較為詳細的說(shuō)明。說(shuō)明時(shí)條目清晰，例證具體。
全文的最后部分（第１１～１２自然段），在前文介紹的基礎上，進(jìn)一步闡述了物候學(xué)研究的多方面的意義。作者以此總結全文，并展示了這門(mén)新興科學(xué)的光輝前景，使讀者深受啟發(fā)和鼓舞。
總之，這篇文章從大自然千姿百態(tài)的變化開(kāi)始，順序地介紹了：什么是物候→什么是物候學(xué)→物候學(xué)的作用→物候現象來(lái)臨的決定因素→物候學(xué)研究的多方面意義。全文眉目清晰，結構自然精巧。
（三）準確洗練、精彩傳神的語(yǔ)：
準確鮮明、洗練清新是本文運用語(yǔ)言的一大特點(diǎn)，反映了極強的語(yǔ)言功力。例如第一自然段中，作者把四季的變化，花木蟲(chóng)鳥(niǎo)的活動(dòng)，做了簡(jiǎn)潔生動(dòng)而富于特色的描繪。文章以“時(shí)間的推移”為線(xiàn)索，恰到好處地點(diǎn)染了季節的特征、萬(wàn)物的態(tài)勢：“立春過(guò)后”的大地復蘇、冰雪融化、草木萌發(fā)，各種花的次第開(kāi)放；“再過(guò)兩個(gè)月”的燕子歸來(lái)，布谷露面；“轉入夏季”的植物果實(shí)的孕育；“到了秋天”的果實(shí)成熟、落葉飄搖、昆蟲(chóng)的銷(xiāo)聲匿跡；而衰草連天的景象將迎來(lái)風(fēng)雪載途的“寒冬”。在這短短的百幾十言中，春夏秋冬，特征鮮明；花木蟲(chóng)鳥(niǎo)，各具姿態(tài)；金風(fēng)冰雪，應節而行。真是字句生輝，形神俱備。段末處又以“年年如是，周而復始”做結，點(diǎn)出了大自然的規律，具體而不繁冗，生動(dòng)而又準確，給人以深刻的印象。
再如文中“各種花次第開(kāi)放”中的“次第”一詞的運用，寫(xiě)出了花的開(kāi)放有前后之別，有其固有規律；“在地球溫帶和亞熱帶區域里”這一必要的交代，又對第一自然段中所述的自然現象的變化給予嚴格的地域性的限制（地球上其他地域可能會(huì )有別樣的情況）；在“幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現象同氣候的關(guān)系”這句話(huà)里，作者選用詞語(yǔ)時(shí)，用“注意”而沒(méi)有用“研究”，這正是如實(shí)反映了勞動(dòng)人民開(kāi)始只是憑經(jīng)驗，只是有著(zhù)感性的認識，而真正創(chuàng )建物候學(xué)，系統地進(jìn)行研究還是近代的事。從上面的幾個(gè)例子可以清楚地看出本文運用語(yǔ)言的準確性和嚴密性。
精彩傳神是本文運用語(yǔ)言的又一特點(diǎn)。為了使青少年讀者產(chǎn)生濃厚的興趣和易于接受本文所闡述的`科學(xué)知識，作者在使本文語(yǔ)言富于感染力方面下了很大功夫。
１、盡量使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、傳神。比如用“翩然歸來(lái)”描繪燕子的輕捷、灑脫，身姿優(yōu)美，用“簌簌地”寫(xiě)出樹(shù)葉紛紛飄落的動(dòng)態(tài)，用“衰草連天”寫(xiě)出深秋景象的荒涼，用“風(fēng)雪載途”寫(xiě)出嚴冬的酷寒，用“草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)”反映了自然現象同氣候變化的關(guān)系……所有這些語(yǔ)言，無(wú)不逼真、形象、生動(dòng)、自然。
２、運用了比喻和擬人等修辭方法，把抽象的事物具體化、人格化，達到生動(dòng)傳神，引人入勝的效果。尤其值得注意的是，本文往往把貼切的比喻和巧妙的擬人融為一體。例如：“杏花開(kāi)了，就好象大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好象在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”這段話(huà)把擬人和比喻有機地結合起來(lái)，杏花在“傳語(yǔ)”，桃花在“暗示”，布谷鳥(niǎo)用歌聲向人們提醒，給人以無(wú)限親切之感，大自然是多么關(guān)心勞動(dòng)人民的耕耘播種呀！這些語(yǔ)言在此處運用，比專(zhuān)業(yè)性的術(shù)語(yǔ)更富于表現力。此外，文中把活生生的生物比喻為“活的儀器”，還說(shuō)它“比氣象儀器復雜得多，靈敏得多”，這個(gè)比喻也是非常精彩的，它把生物的變化作為一種征兆，在物候觀(guān)測中的重要的作用與價(jià)值，給予了充分的肯定，顯得十分有力。
３、本文還采用了“例釋”的方法，即舉出具體例證說(shuō)明問(wèn)題的方法，把比較抽象的道理，做了深入淺出的說(shuō)明，使讀者易于理解、易于接受。比如寫(xiě)緯度的差異影響物候來(lái)臨，作者就舉“北京──南京”物候現象差異的日數因季節的差別而不同來(lái)說(shuō)明。又如寫(xiě)高下的差異影響物候來(lái)臨，作者就以華南丘陵地區引種熱帶作物的事例說(shuō)明。至于寫(xiě)經(jīng)度的差異影響物候來(lái)臨，則用了“大連──北京”、“濟南──煙臺”兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明。作者在這里不僅分析了一般情況，還指出“研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況”，不但條理清晰，分析全面，而且能通過(guò)人們熟知的具體的事物，使讀者便于比較、聯(lián)想，從而獲得或理解了新的知識。
４、注意語(yǔ)式的變化，使讀者沒(méi)有重復雷同的感覺(jué)。例如在談“物候現象的來(lái)臨決定于哪些因素”的時(shí)候，對這些“因素”作者不是第一第二地呆板地排列，而是用下列不同的句式提出：
“首先是緯度。”
“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。”
“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。”
“此外，物候現象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。”
用這樣略有變化的句式把四種因素分別地提出來(lái)，顯得靈活生動(dòng)，錯落有致。
總之，引導學(xué)生分析本文的語(yǔ)言，不但能使他們更深刻地領(lǐng)會(huì )文章的內容，也可作表情達意時(shí)的借鑒，是十分有意義的。
【附錄】
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次第──按先后順序。
周而復始──形容不斷循環(huán)。周：環(huán)繞一圈；復始：重新開(kāi)始。《晉書(shū)·王鑒傳》：“賦斂搜奪，周而復始，卒散人流，相望于道。”也作“終而復始”。《淮南子·兵略訓》：“象日月之運行，若春秋有代謝，若日月有晝夜，終而復始，明而復晦。”
語(yǔ)文課文《大自然的語(yǔ)言》簡(jiǎn)析2
這是一篇介紹物候學(xué)知識的科普文章。對于一般讀者，尤其是文化層次較低、科學(xué)知識較少的讀者來(lái)說(shuō)，物候學(xué)不是一門(mén)容易懂得的科學(xué)。而文章正是要寫(xiě)給這樣的讀者看的。在這種情況下，作者充分考慮讀者對象，采取了以下策略。第一，抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現象比做“大自然的語(yǔ)言”，使讀者容易接受。文章取名“大自然的語(yǔ)言”，本身表明這是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中盡量少用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，而用大眾都能理解的詞句來(lái)表達，并在闡述每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都有舉例，把物候學(xué)知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。第三，大量運用優(yōu)美詞語(yǔ)、描寫(xiě)性語(yǔ)句和修辭手法，使本來(lái)枯燥的事情變得生動(dòng)形象。總之，這是一篇科學(xué)性、知識性和趣味性很強的科普佳作。
學(xué)習本文一要了解物候現象有關(guān)知識。二要學(xué)習條理分明的說(shuō)明。三要學(xué)習概括文章的要點(diǎn)。四要學(xué)習準確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
本文從一年四季豐富的'物候現象寫(xiě)起，然后⑵⑶自然段點(diǎn)題，指出大自然的語(yǔ)言就是物候。⑷⑸段說(shuō)明物候對于農業(yè)的重要性。⑹⑺⑻⑼⑽段寫(xiě)物候現象來(lái)臨的決定因素。用“首先”突出主要因素，其影響程度由大到小，依次排列，很有條理。⑾⑿說(shuō)明物候學(xué)的意義。
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