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趕海課文原文
《趕海》是蘇教版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊的一篇課文。下面是小編為你整理的趕海課文原文，希望對你有幫助！
趕海課文原文
小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉每當我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。
那是暑假里的一天，我鬧著(zhù)要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花。
這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個(gè)小伙伴,，正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎喲一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦,怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來(lái)了。
太陽(yáng)偏西了，,趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著(zhù)晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。
我一邊往回走，一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌：小時(shí)候,媽媽對我講，大海就是我故鄉
趕海課文主要內容
《趕海》敘述了作者童年時(shí)代跟著(zhù)舅舅趕海的一些趣事，抒發(fā)了熱愛(ài)大海，難忘童年生活的真摯情懷。全文的內容緊緊圍繞“趣”和“樂(lè )”來(lái)展開(kāi)，重點(diǎn)描寫(xiě)了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大蝦”等有趣的場(chǎng)景。
拓展閱讀
《趕海》教案
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。
二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在體會(huì )趕海的趣的基礎上，有感情朗讀課文。
難點(diǎn)：進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)童年生活的思想感情。
三教學(xué)準備
磁帶、圖、各種卡片
四教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )境導入
1、上節課，同學(xué)們都說(shuō)自己曾去過(guò)海邊趕海，玩得可開(kāi)心了，有個(gè)小男孩呀，聽(tīng)了大家的介紹，也吵著(zhù)鬧著(zhù)要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀？（想）
相信這次趕海一定很有趣。（板書(shū)趕海）
2、（閉上眼睛）聽(tīng)，什么聲音？（放錄音：海浪聲）
展開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著(zhù)回答，靜靜想象，（繼續播放海浪聲，持續一分鐘左右）想象后交流。（學(xué)生好似真的到了大海邊）
3、師述，（邊說(shuō)邊貼圖）是啊！看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美啊！
二、精讀課文
一、精讀課文二三小節，感悟小男孩和人們趕海時(shí)的快樂(lè )。
（一）感悟小男孩的快樂(lè )
1、自讀二、三小節，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來(lái)。
2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書(shū)追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）
3、出示描寫(xiě)這三件趣事的語(yǔ)句，選一件你認為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。
4、再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會(huì )其趣。
a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花。
趣在哪里？
（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。
（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。
怎樣讀出這趣，進(jìn)行朗讀擂臺賽，其他同學(xué)評，有沒(méi)有賽過(guò)，為什么？
b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
你認為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話(huà)并說(shuō)說(shuō)為什么這么讀
例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現出小男孩
（1）摸時(shí)很害怕，怕被夾住。
（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。
例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因為能表現出小男孩的高興、喜悅。
其他同學(xué)評有沒(méi)有讀到位。
c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。
看圖比較理解武將和俘虜，說(shuō)說(shuō)為什么這么稱(chēng)呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動(dòng)作會(huì )怎樣？
爭當小演員進(jìn)行表演，大家評評小演員有沒(méi)有演出小男孩的不同心理。評一評誰(shuí)是最佳小演員。
不僅有演好，也要讀好，再把這段話(huà)讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開(kāi)心，你也想玩一玩嗎？選一件你認為最有趣的事玩，可做動(dòng)作表示，也可用朗讀表現，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
全班大聲練讀。
進(jìn)行比讀，先個(gè)別比，再集體比，比時(shí)也可做做動(dòng)作。
（二）、感悟人們的快樂(lè )
1、同學(xué)們，可別先光顧著(zhù)自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開(kāi)心嗎，指導朗讀。
b、呀，這小男孩為什么皺著(zhù)眉頭？（原來(lái)被大螃蟹夾住了）。
怎么會(huì )被夾住的，學(xué)生自由讀，體會(huì )“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。
（三）想象有趣
同學(xué)們，你們還想繼續玩下去嗎？（想）
你們還想玩什么？
學(xué)生自由說(shuō)，（捉魚(yú)、沖浪、潛水等）
二、精讀課文四、五小節
1、好了，太陽(yáng)偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉啊！（出示小背簍）老師快拎不動(dòng)了。
2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰利品”一樣樣拿出來(lái)，請學(xué)生認識，并理解“滿(mǎn)載而歸”。
3、人們開(kāi)心嗎？誰(shuí)讀得好，就把“戰利品”送給誰(shuí)。
三、總結全文
1、一路上，海風(fēng)吹拂著(zhù)我們，舒服極了，我們不由會(huì )響起一首歌《大海啊，故鄉》（放音樂(lè )）。學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會(huì )給小男孩留下了深刻的印象，以后聽(tīng)到這首歌，他就會(huì )想起這件趣事，，讓我們一起來(lái)回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂(lè )聲中齊讀課文。
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