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幼兒教師公共基礎知識試題及答案
在學(xué)習、工作生活中，我們最離不開(kāi)的就是試題了，試題是考核某種技能水平的標準。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？以下是小編精心整理的幼兒教師公共基礎知識試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師公共基礎知識試題及答案1
1、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑包括（ ）。
A、班主任工作
B、課外活動(dòng)
C、思想政治課教學(xué)
D、其他學(xué)科教學(xué)
2、教師強行要求學(xué)生放學(xué)后留在教室進(jìn)行作業(yè)輔導，并對此進(jìn)行收費。對這一問(wèn)題的看法，不正確的是（ ）。
A、這是教師變相賺取私利，應該制止
B、合理，很多家長(cháng)都愿意
C、違反了《教育法》
D、雖然不合理，但是這是很多學(xué)校的慣例，可以忽略
3、根據相關(guān)法律規定，教師報酬應當（ ）。
A、略低于公務(wù)員
B、不低于公務(wù)員
C、略低于當地公務(wù)員
D、依據當地經(jīng)濟狀況
4、劉明在解決問(wèn)題時(shí)，喜歡一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時(shí)間上有明顯的前后順序，個(gè)假設成立后再檢驗第二個(gè)假設，解決問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問(wèn)題的答案。請問(wèn)，劉明的認知風(fēng)格屬于（ ）。
A、沉思型認知風(fēng)格
B、沖動(dòng)型認知風(fēng)格
C、繼時(shí)性認知風(fēng)格
D、同時(shí)性認知風(fēng)格
5、為實(shí)現教育目的，在教育者引導下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)是（ ）。
A、班級活動(dòng)
B、班隊活動(dòng)
C、課外活動(dòng)
D、少年隊活動(dòng)
6、下列屬于機械學(xué)習的是（ ）。
A、宇航員探索太空
B、學(xué)生嘗試錯誤走迷宮
C、小學(xué)生背誦乘法口訣
D、中學(xué)生聽(tīng)講座后弄清了概念之間的關(guān)系
7、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)和全面發(fā)展教育沒(méi)有區別。（判斷題）。
8、教育現代化就是學(xué)校具有現代化的教育設施、設備和場(chǎng)所。（判斷題）
9、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”不僅體現了教師勞動(dòng)的長(cháng)期性，也體現了教育的長(cháng)期性。（判斷題）
10、教師是學(xué)生學(xué)習的直接對象，教師的行為對學(xué)生的`影響舉足輕重，“桃李不言，下自成蹊”這句話(huà)所體現的德育方法是榜樣示范法。（判斷題）
答案及解析
1、【答案】ABCD。解析：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是將一定社會(huì )的思想道德轉化為受教育者個(gè)體的思想道德。學(xué)生良好思想品德的培養是學(xué)校德育的重要目標。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑主要有：①政治課與其他學(xué)科教學(xué)；②課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；③勞動(dòng)；④共青團、學(xué)生會(huì )組織的活動(dòng)；⑤班主任工作。
2、【答案】BD。
3、【答案】B。
4、【答案】C。解析：達斯等人根據腦功能的研究，區分了同時(shí)性與繼時(shí)性的認知風(fēng)格，他們認為，左腦優(yōu)勢的個(gè)體表現出繼時(shí)性加工風(fēng)格，而右腦優(yōu)勢的個(gè)體表現出同時(shí)性加工的風(fēng)格。繼時(shí)性認知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時(shí)間上有明顯的前后順序；同時(shí)性認知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能。同時(shí)性和繼時(shí)性不是加工水平的差異而是認知方式的差異。
5、【答案】B。解析：班隊活動(dòng)是指為實(shí)現教育目的，在教育者引導下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)。
6、【答案】BC。
7、【答案】×。解析：全面發(fā)展教育是德育、智育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育的統稱(chēng)，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國的新發(fā)展。人的全面發(fā)展是全面發(fā)展教育的目的，全面發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要影響因素。因此，二者不是同一的。
8、【答案】×。解析：教育的現代化是指現代科學(xué)技術(shù)（包括工藝、設備、程序、手段等）在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀(guān)念的變化。
9、【答案】√。解析：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”體現了教師勞動(dòng)的長(cháng)期性特點(diǎn)，也體現教育的社會(huì )屬性，即長(cháng)期性屬性。
10、【答案】√。解析：桃子李子雖不會(huì )說(shuō)話(huà)，（但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛(ài)）人們在它下面走來(lái)走去，走成了一條小路。體現了身教的重要性。即教師的模范示范的重要性。
幼兒教師公共基礎知識試題及答案2
1、學(xué)生過(guò)程中常用的精細加工策略有（ ）。
A、使用記憶術(shù)
B、做筆記
C、提問(wèn)
D、生成性學(xué)習
2、現代教育與傳統教育的根本區別在于，現代教育重視（ ）
A、學(xué)生智力的發(fā)展
B、學(xué)生體質(zhì)的增強
C、學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
D、學(xué)校的就業(yè)和升學(xué)率
3、活動(dòng)課程論與學(xué)科課程論的的根本分歧在于，他認為課程應以（ ）。
A、經(jīng)驗為中心
B、活動(dòng)為中心
C、兒童為中心
D、社會(huì )為中心
4、教師有下列情形的由所在學(xué)校、其他教育機構或教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘（ ）。
A、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改
C、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失
D、未對學(xué)生因材施教
E、未關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
5、教師資格所要求的教育教學(xué)能力包括（ ）等方面。
A、專(zhuān)業(yè)技能
B、與教育教學(xué)密切相關(guān)的教育理念
C、必要的知識基礎（通識、學(xué)科、教育專(zhuān)業(yè)）
D、規定的從事教育教學(xué)工作的身體條件
E、高尚的師德
6、王某總是考試不及格，班主任怪他拉低全班平均分，用力扇了他幾耳光，造成王某終身失聰，在這種情形下，學(xué)校應該對該老師施行（ ）。
A、罰款
B、行政處罰
C、民事處分
D、解聘
7、小學(xué)生能堅持自己行動(dòng)的方向和結果，具有自主精神。（判斷題）
8、我們在制定教育目的時(shí)，既要考慮社會(huì )需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。（判斷題）
9、萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅說(shuō)明刺激強度的相對性影響人的不隨意注意。（判斷題）
10、教育學(xué)研究表明：人是教育的對象，也是教育的產(chǎn)物。（判斷題）
答案及解析
1、【答案】ABCD。
2、【答案】C。
3、【答案】A。解析：杜威提出的教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長(cháng)、教育即經(jīng)驗的改組或改造，其中經(jīng)驗的改組改造是其教育思想的基礎與核心。
4、【答案】ABC。解析：《教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的.；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
5、【答案】ABCDE。解析：教育教學(xué)能力包括：1、具備承擔教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學(xué)、心理學(xué)補修、測試和教育教學(xué)能力測評，成績(jì)合格。2、普通話(huà)水平應當達到語(yǔ)言文字工作委員會(huì )頒布的《普通話(huà)水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話(huà)水平測試等級證書(shū)》。3、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，適應教育教學(xué)工作的需要，經(jīng)教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。
6、【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
7、 【答案】×。解析：小學(xué)生意志的自覺(jué)性較差。他們往往容易被他人的意見(jiàn) 所左右，不相信自己行為的正確性，因而不敢堅持自己行動(dòng)的方向和結果，缺乏自主精神。
8、【答案】√。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：人是教育的對象，但講人是教育的產(chǎn)物有失偏頗。教育是人發(fā)展的一個(gè)重要方面，但不能依此說(shuō)人是教育的產(chǎn)物，它否定了其他因素對人的影響，如遺傳、環(huán)境等。
幼兒教師公共基礎知識試題及答案3
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將答題卡的相應位置涂黑，錯涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.為班級授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎的教育家是()。
A.赫爾巴特 B.杜威 C.夸美紐斯 D.洛克
2.關(guān)于教育起源問(wèn)題有多種觀(guān)點(diǎn)，其中教育心理起源學(xué)說(shuō)的代表人物是()。
A.馬克思 B.孟祿 C.沛西·能 D.上帝
3.教育阻礙社會(huì )進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用是教育的()。
A.顯性功能 B.隱性功能 C.正面功能 D.負面功能
4.教育區別于其他社會(huì )領(lǐng)域的根本特征是
A.有專(zhuān)職教師 B.有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所
C.有目的的培養人 D.有特定的教育對象
5.學(xué)生在教育過(guò)程中處于()。
A.主體地位 B.邊緣地位 C.主導地位 D.從屬地位
6.現代教育改革的核心是()。
A.教師 B.學(xué)生 C.課程 D.教育質(zhì)量
7.強調課程的內在邏輯，以有組織的科學(xué)內容作為課程組織基礎的課程類(lèi)型屬于()。
A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.核心課程 D.綜合課程
8.最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是()。
A.“特朗普里制” B.“道爾頓制” C.“哈利斯制” D.“巴達維亞法”
9.哲學(xué)取向的教學(xué)理論源于()。
A.早期訓練思想 B.“泛智”教育思想
C.和諧教育思想 D.“知識即道德”的傳統思想
10.在教學(xué)和學(xué)習后進(jìn)行的評價(jià)是()。
A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.發(fā)展性評價(jià) D.總結性評價(jià)
11.班級領(lǐng)導者是()。
A.班主任 B.學(xué)生干部 C.校長(cháng) D.教師
12.班級組織的形成經(jīng)歷的第一階段是
A.個(gè)人屬性之間的矛盾 B.團體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構內的矛盾 D.團體要求與團體文化之間的矛盾
13.在教育與發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題上，提出“最近發(fā)展區”概念的人是()。
A.皮亞杰 B.埃里克森 C.維果茨基 D.奧斯貝爾
14.在奧蘇貝爾看來(lái)，最低層次的意義學(xué)習是()。
A.發(fā)現學(xué)習 B.命題學(xué)習 C.概念學(xué)習 D.表征學(xué)習
15.在熟練地學(xué)會(huì )騎自行車(chē)以后，再學(xué)騎三輪車(chē)就會(huì )覺(jué)得比較別扭，這種現象我們把它稱(chēng)為()。
A.順向正遷移 B.順向負遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負遷移
16.自發(fā)的、以適應自然為特征，主要掌握個(gè)體經(jīng)驗的學(xué)習是()。
A.廣義的學(xué)習 B.狹義的學(xué)習 C.動(dòng)物的學(xué)習 D.社會(huì )的學(xué)習
17.道德意志的品質(zhì)不包括()。
A.自覺(jué)性 B.敏感性 C.果斷性 D.堅持性
18.個(gè)體對自身行為能力的主觀(guān)判斷稱(chēng)為()。
A.成就動(dòng)機 B.歸因 C.認知失調 D.自我效能感
19.從性質(zhì)上看，心理健康教育包括()。
A.發(fā)展性教育和心理健康維護 B.發(fā)展性教育和補救性教育
C.補償性教育和心理素質(zhì)培養 D.發(fā)展性教育與心理素質(zhì)培養
20.引起教育法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的直接原因是()。
A.教育法律規范 B.教育法律事實(shí) C.教育法律行為 D.教育法律事件
21.從我國公民具有的受教育權利來(lái)看，我國公民接受高中以上各級類(lèi)教育的權利屬于()。
A.基本權利 B.人類(lèi)權利 C.非基本權利 D.自然權利
22.在教育法規體系中具有最高的法律效力，僅次于憲法的'基本法律是()。
A.《未成年人保護法》 B.《教育法》
C.教師法 D.《義務(wù)教育法》
23.只能由國家的最高立法機關(guān)制定的是()。
A.教育法律 B.教育行政法規 C.地方性教育法規 D.教育規章
24.社會(huì )組織、學(xué)者和報刊對有關(guān)法律所進(jìn)行的法理性的、法制宣傳性的解釋?zhuān)话銓儆?)。
A.正式解釋 B.法定解釋 C.學(xué)理解釋 D.有權解釋
25.屬于最嚴厲的一種行政處罰的是()。
A.申誡罰 B.財產(chǎn)罰 C.行為罰 D.人身罰
26.根據《義務(wù)教育法》第16條和《義務(wù)教育法實(shí)施細則》第七章的規定，“侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費的”行為，依法應當追究()。
A.行政責任 B.民事責任 C.刑事責任 D.違憲責任
27.我國《教育法》、《教師法》規定的教師申訴制度和受教育者申訴制度，屬于()。
A.刑事訴訟中的申訴制度B.民事訴訟中的申訴制度
C.行政訴訟中的中訴制度D.非訴訟的行政申訴制度
28.作為教教師所具有的一項最基本的職業(yè)權利是()。
A.教育教學(xué)權B.學(xué)術(shù)自由權C.學(xué)生管理權D.獲取勞動(dòng)報酬
29.在教育職業(yè)活動(dòng)中，調整人們之間的利益關(guān)系，判斷教師教育行為是非善惡的具體標準的是()。
A.教師職業(yè)道德基本原則B.教師職業(yè)道德規范
C.教師職業(yè)道德范疇D.教師職業(yè)理想
30.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中明確規定:“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。”這屬于以下哪項內容?()。
A.愛(ài)國守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人
二、判斷簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)請到斷每小題的正誤，在答題卡上題號后的括號內，正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×”。無(wú)論正誤，均說(shuō)明迢由
31.實(shí)用主義教育學(xué)注重以教師為中心。
32.教師職業(yè)角色形成的最后階段是角色認同。
33.教育法規的遵守是法的他律性實(shí)施，具有很大的強制性。
34.不管違法行為與損害事實(shí)之間是否其有因果關(guān)系，行為人都耍承擔法律責任。
35.教師職業(yè)道德行為比其他職業(yè)道德更其典范性和示范性。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)
36.簡(jiǎn)述教學(xué)設計的基本要素。
37.簡(jiǎn)述構建良好師生關(guān)系的荃本策略。
38.簡(jiǎn)述班級組織的個(gè)體化功能。
39.簡(jiǎn)述心理發(fā)展的一般規律。
40.簡(jiǎn)述形響學(xué)習遷移的主要因素。
41.簡(jiǎn)述法律救濟的特征。
42.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德修養的內容。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
43.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B學(xué)生解決問(wèn)題的能力?
44.試述教育法規與教育道德的關(guān)系。
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