語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文下冊的期末試題及答案

時(shí)間：2022-09-25 04:28:09 試題我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、萬(wàn)丈高樓平地起 --積累運用（34分）

語(yǔ)文版七年級語(yǔ)文下冊的期末試題及答案

　　1、根據拼音寫(xiě)漢字或注音。（2分）

　　岑靜( ) 恫嚇( ) 對 zhì ( ) 丘hè( )

　　2、選出書(shū)寫(xiě)完全正確的一項。（）（2分）

　　A、錯手不及別具匠心花團井簇相提并論

　　B、小巧玲瓏孤苦伶仃貽然自得輕舉忘動(dòng)

　　C、水漲船高家瑜戶(hù)曉井然有序引經(jīng)據點(diǎn)

　　D、重巒疊嶂豁然開(kāi)朗流連忘返無(wú)濟于事

　　3、用行楷抄寫(xiě)句子。（2分）

　　寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

　　4、默寫(xiě)填空。（14分）

　　（1）、予獨愛(ài)蓮之。

　　（2）、《渡荊門(mén)送別》中最富有想象力的詩(shī)句是：。

　　（3）、《春望》一詩(shī)中運用互文手法的詩(shī)句是：。

　　（4）、《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的千古名句是：與“孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：。

　　（5）、《西江月》中以動(dòng)寫(xiě)靜的句子是：。

　　（6）、就如一個(gè)女郎，。

　　5、病句修改。（2分）（將改后的句子完整寫(xiě)一遍）

　　通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信，我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。

　　6、句子仿寫(xiě)。（2分）

　　鳥(niǎo)兒從來(lái)就是樹(shù)上的精靈，它們隱蔽在樹(shù)葉之間，與春風(fēng)一起歌唱，，與秋葉一起飛揚，。

　　7、口語(yǔ)交際。（2分）

　　ⅩⅩ初中組織了一次名著(zhù)閱讀交流活動(dòng)，下面是抽取某班學(xué)生名著(zhù)閱讀情況調查表。

　　調查目的汲取文學(xué)素養應付考試消遣其他

　　人數比例25%55%12%8%

　　通過(guò)對以上表格內容的分析，你得出的結論是：

　　（1）。

　　（2）。

　　8、口語(yǔ)交際。（2分）

　　請在原文的橫線(xiàn)處填寫(xiě)一句適當的話(huà)。（10字以?xún)龋⒁馍舷挛倪B貫）

　　路邊開(kāi)滿(mǎn)了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里路過(guò)。

　　第一個(gè)腳步匆匆。他什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　第二個(gè)感慨萬(wàn)千，嘆了口氣說(shuō)：“天，花中有刺！”

　　第三個(gè)卻眼睛一亮，說(shuō)：“不，。”

　　二、他山之石可以攻玉--品味欣賞

　　（一）文言文閱讀（12分）

　　飛事親至孝，家無(wú)姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂(lè )時(shí)耶！”卻不受。玠大嘆服。或問(wèn)：“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛(ài)錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。猝遇敵有動(dòng)。故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問(wèn)用兵之術(shù)，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。”每調軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”

　　9、加點(diǎn)字解釋。（2分）

　　事親：飾名姝遺之：

　　宵旰：立斬以徇：

　　10、選出與“飛何功之有”中“之”用法相同的一項。（）（2分）

　　A、聞?wù)呓詰勚?B、死乃知之 C、何陋之有 D、花之富貴者

　　11、句子翻譯。（2分）

　　主上宵旰，寧大將安樂(lè )時(shí)耶！

　　12、語(yǔ)段選自《》， “岳母刺字”的故事廣為流傳，岳母在岳飛的背上刺的是，其用意是。岳飛曾寫(xiě)過(guò)一篇詞，在詞中就表明了岳飛的志向與抱負，它是《》。

　　13、簡(jiǎn)答題。（2分）

　　岳飛為什么能經(jīng)常打勝仗，“所向克捷”？用文中的話(huà)回答。除此之外，還有什么原因？

　　（二）課內語(yǔ)段閱讀（13分）

　　設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的，講究假山池沼的，講究花草樹(shù)木的，講究近景遠景的。總之，一切都要為構成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jì)實(shí)現了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在畫(huà)圖中”的。

　　蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著(zhù)竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著(zhù)布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養著(zhù)金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

　　14、第二段可分為二層，這兩層之間的關(guān)系是。在假山的堆疊部分，文中 “

　　”一句從游覽者得感受的角度突出了假山的堆疊的藝術(shù)效果。在說(shuō)池沼的特點(diǎn)部分，文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”一句評述了池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內容是：

　　15、說(shuō)明事物應抓住特征。選文第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是。句中“ ”二字貫穿全篇。選文第二段中的一句和最后一句話(huà)照應了這一特征。

　　16、在第一段文字括號中填入恰當的詞語(yǔ) 。

　　17、說(shuō)明事物要注意合理安排說(shuō)明順序，從這兩段看采取的是順序，從全文看，這兩段之間的結構關(guān)系是。

　　18,、文中劃線(xiàn)句子運用了的說(shuō)明方法。

　　19、“可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩詞為什么不能調換位置？

　　（三）課外語(yǔ)段閱讀（11分）

　　媽媽做的菜其實(shí)很難吃

　　葉傾城

　　我們這一代，大部分出身中國第一代雙職工家庭，母親善烹飪精女工的，大概沒(méi)幾個(gè)。

　　文人雅士懷念“媽媽做的菜”，是隔著(zhù)幾萬(wàn)里辛苦路，時(shí)間給灑了濃濃的胡椒面，催淚；也是因為他們大抵是中產(chǎn)家庭，有一個(gè)擅長(cháng)調和五味的母親吧。朱德在《我的母親》里面懷念母親：“全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花……吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜子榨出的油放在飯里做調料。這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。”再有滋味，只怕也無(wú)法認為是美味，沒(méi)什么舌尖上縈縈的追憶。而寫(xiě)了《飲膳札記》的林文月，想必她的兒女回憶起母親的十九道佳肴，也就是味蕾的《古詩(shī)十九首》吧。

　　我媽是農家女出身，初中起就開(kāi)始住校，每學(xué)期初扛著(zhù)一麻袋紅薯去交伙食費。一路吃食堂吃到大學(xué)畢業(yè)，三日入廚，向隔壁左右的老太太們學(xué)會(huì )點(diǎn)火煮羹湯。正是艱難時(shí)世，六口之家六個(gè)空空如也的胃袋，把它們填滿(mǎn)就是大問(wèn)題。吃飽了，才有資格膾不厭細。朱天文寫(xiě)父母的愛(ài)情故事，說(shuō)父親取笑母親：“內人做的菜要用豬槽來(lái)裝。”一是說(shuō)量大，二是說(shuō)味次。我媽做的菜，也不分軒輊。

　　直到她退休，在我們姐妹還沒(méi)養育第三代之前，她有過(guò)幾年云流水在的閑工夫。我們早已搬到武漢，楚地多少風(fēng)流，她也學(xué)做了一些糍粑魚(yú)、粉蒸肉。好日子沒(méi)兩年，“健康飲食”的理念便大行其道，從此飯桌歷行極簡(jiǎn)主義：鹽淡油清，白水煮是常事，恨不得學(xué)《怨女》里的銀娣：“省油，用一只毛筆蘸著(zhù)油在鍋里劃幾道。”味精是禁品，唯有醋大量揮灑，跟不要錢(qián)似的，從此我家廚房的味道，便比較像中世紀煉金士的實(shí)驗室，酸得怪異，實(shí)在不勾引食欲。

　　我客居京城，偶爾回家，在餐桌上居然嘗到美味，總是很詫異。我媽就哼一聲：“昨天/前天，從餐館打包回來(lái)的。”順帶批評一下中國的餐飲業(yè)：有什么好，油也大，鹽也大，都是味精調出來(lái)的味道。我，舉箸心茫然，為又一次暴露了粗魯的飲食觀(guān)而慚愧不已。

　　但，怎么說(shuō)呢？她弄的菜真的不怎么好吃，但我記得是另一些：她在深秋侵骨寒的霖雨里，搭公交車(chē)去很遠的地方為我買(mǎi)豆絲，因為“都說(shuō)那家最正宗”。我在紅菜苔剛剛上市的十一月匆匆回家一趟，她給我炒了菜苔，自己一口不吃，“我吃的機會(huì )多呢。”其實(shí)也不多，這雖然是青菜，現在貴得令人咋舌，她平時(shí)不怎么舍得吃。

　　而我懷念，每個(gè)冬天，幾乎每晚，我們必吃的火鍋：牛肉湯，魚(yú)頭湯，羊肉湯，擱很多蘑菇、千張、菠菜，我最喜歡吃魚(yú)圓子，每餐必備。一邊吃一邊嫌她調的味總是淡得離譜，多多加鹽，加火鍋底料，她也默許了。飽得再也吃不下去，她還要叫我：“你給撈了，別剩下。”盛在勺里誘惑我，無(wú)論我怎么說(shuō)減肥都不行。

　　白氣蒸騰，湯香撲鼻，圍爐而坐……這就是一個(gè)家。這世上，再沒(méi)有第二個(gè)人，這么了解我的口味，無(wú)論這口味是否與她的理念背道而馳，她總愿意，一邊嘀咕著(zhù)一邊為我弄出來(lái)。

　　媽媽做的菜，其實(shí)很難吃，卻是我一生不會(huì )再遇到的美味。

　　（選自《今晚報》20xx年11月16日）

　　20、讀本文，體會(huì )本文行文的線(xiàn)索是什么？（2分）

　　21、本文寫(xiě)了幾個(gè)“媽媽做的菜”的片段？（2分）

　　22、本文列舉了哪些文人雅士對自己媽媽做的菜得懷念？有何作用？（2分）

　　23、作者說(shuō)媽媽做的菜其實(shí)很難吃，但為何在結尾卻說(shuō)它“卻是我一生不會(huì )再遇到的美味”？（2分）

　　24、你知道母親節是哪一天嗎？你對你媽媽說(shuō)過(guò)感謝的話(huà)嗎？是什么事情（30字左右）讓你說(shuō)了這樣的話(huà)？（3分）

　　三、萬(wàn)紫千紅總是春 -- 作文園地（50分）

　　25、前蘇聯(lián)有一個(gè)統計學(xué)家小組，記錄和統計了一家庭婦女在料理家務(wù)和照顧兩個(gè)小孩時(shí)，一年要洗18000件餐具，19000個(gè)碗碟，3000個(gè)鍋，搬運的重量約有5000公斤，為了家務(wù)一年總共要走的路程約為2000公里，如果把母親的工作雇用別人來(lái)做，用市場(chǎng)化手段來(lái)計算，那她的年薪是68萬(wàn)美元，與世界上收入最多的企業(yè)家也可相提并論。然而我們知道母愛(ài)無(wú)價(jià)，母愛(ài)永遠不能用金錢(qián)來(lái)衡量。母愛(ài)之情我們永遠還不了！請以“媽媽?zhuān)兄x您！”為題寫(xiě)一篇作文。

　　要求：

　　1、文中不出現真實(shí)的學(xué)校、班級、姓名。

　　2、字數：600字以上體裁：詩(shī)歌除外

　　參考答案

　　1、 cen he 峙壑

　　2、C

　　3、略

　　4、出淤泥而不染，濯清漣而不妖；月下飛天鏡，云深結海樓；感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心；

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；輪臺東門(mén)送君去，雪上空留馬行處；明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。

　　5、通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信的活動(dòng)，我們可以在傳承文化和發(fā)展文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。

　　6、與夏雨一起彈琴、與雪花一起舞蹈

　　7、名著(zhù)閱讀還未被真正重視；名著(zhù)閱讀現狀堪憂(yōu)；名著(zhù)閱讀的目的，趨于功利化（三條中任意兩條即可）。