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山東高考語(yǔ)文模擬考試試題及答案
在學(xué)習和工作的日常里，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的山東高考語(yǔ)文模擬考試試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
山東高考語(yǔ)文模擬考試試題及答案 1
一、語(yǔ)言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加粗的字，注音全都正確的一項是( )
A.箴言(zhēn) 急遽(jù) 絆腳石(pàn) 焚膏繼晷(guǐ)
B.挨近(ái) 赧顏(nǎn) 我們倆(liǎ) 逡巡不前(qūn)
C.恫嚇(dng) 迷惘(wǎng) 顫巍巍(zhàn) 乘人之危(chéng)
D.掙脫(zhèng) 中風(fēng)(zhòng) 處方藥(chǔ) 無(wú)稽之談(jī)
2.下列各句中，沒(méi)有錯別字的一項是( )
A.丁肇中所說(shuō)的“與物理無(wú)關(guān)的事情我從來(lái)不參與”，對那些欺世盜名、投機鉆營(yíng)的偽學(xué)者是一個(gè)提醒：學(xué)術(shù)貴在專(zhuān)一，應恪守學(xué)者本份。
B. 處于群體中的人，應當把團隊利益放在首位，如果意見(jiàn)有分歧，要么自己認錯，要么忍耐，要么干脆淡出那個(gè)群體，忌反復，忌聒躁，忌內哄。
C.處于激烈競爭中的人們很渴望一處寧靜的港灣，室內外裝潢高手一定能令你的家渙然一新，但不一定能給你的家帶來(lái)脈脈溫馨。
D.在熙熙攘攘的大街上，鄧麗君的歌不經(jīng)意地飄來(lái)，在她的歌聲中邁向中老年的人們會(huì )不由自主地停下腳步，恍若回到了自己的青春歲月。
3.下列各句中，加粗的詞語(yǔ)運用正確的一項是( )
A.12月30日，我縣首部鄉鎮志書(shū)在風(fēng)景秀麗的古鎮湯池正式面世，縣地方志編纂委員會(huì )、縣政府黨組成員、縣政府各單位領(lǐng)導同志參加了出版發(fā)布會(huì )。
B.因雨后路滑，他一起跑就滑倒了，但仍爬起來(lái)奮力追趕，最后把所有對手甩到后面，成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。
C.公司創(chuàng )建伊始，人力資源部首先對員工進(jìn)行了合理的分工，從而建立了崗位責任制度。
D.改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國城市建設發(fā)生了石破天驚的變化，國家和地方對城市建設投入的人力、財力、物力之大，都是空前的。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )
A.不同的法官裁判同一案件，判決的結果卻截然不同，這種“同案不同判”的怪現象讓法律陷入了極為尷尬的境地。
B.記者在此次投資貿易洽談會(huì )上了解到，由于西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，使中國西部的基礎設施、民生、生態(tài)都有了明顯改善。
C.這份“春風(fēng)送崗位”活動(dòng)宣傳材料提醒外出務(wù)工人員要到各級勞動(dòng)保障部門(mén)開(kāi)設的就業(yè)服務(wù)機構求職，以避免合法權益不受侵害。
D.從醫學(xué)角度看，早餐在供應血糖方面起著(zhù)重要的作用，不吃或少吃早餐，會(huì )使血糖不斷下降，造成思維減慢、反應遲鈍，出現低血糖休克，甚至精神不振。
5.在下面橫線(xiàn)處填入短語(yǔ)或句子，順序最恰當的一項是( )
南戲藝術(shù)從萌芽到成熟的進(jìn)程是漫長(cháng)的。溫州等地的民間歌舞小戲，____，____，____，____，____，____，而五大傳奇戲的出現，則標志著(zhù)南戲藝術(shù)的成熟。
①在進(jìn)入城市以后 ②它的戲劇結構也就更加嚴謹和完整了
③隨著(zhù)南戲活動(dòng)地區的擴展 ④戲劇結構比較簡(jiǎn)單
⑤各種舞臺藝術(shù)的綜合運用才逐漸成熟 ⑥出場(chǎng)的角色也只有三四個(gè)人物
A.⑥④①⑤③② B.④⑥①③②⑤
C.⑥④⑤①②③ D.④⑥③①⑤②
6. 根據下面的報道，概括說(shuō)明研究人員試驗取得的結果。(不超過(guò)25個(gè)字)(4分)
希臘亞里士多德大學(xué)研究人員對28名吸煙者和34名不吸煙者進(jìn)行了試驗。研究人員用微弱電流刺激受試者的舌頭，這會(huì )使人產(chǎn)生一種類(lèi)似金屬味道的味覺(jué)。結果發(fā)現，吸煙者普遍需要更強的電流才會(huì )產(chǎn)生這種味覺(jué)。舌頭的味覺(jué)感受器是味蕾，它的作用非常重要。研究人員用內診鏡觀(guān)察受試者舌頭上的味蕾后發(fā)現，吸煙者的味蕾更為扁平，并且周?chē)嚓P(guān)血管的發(fā)育狀況也不好，這會(huì )大大影響味蕾發(fā)揮作用。
7. 仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)一句話(huà)，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。(5分)
葉子逃離木訥的樹(shù)干，得到了無(wú)限的自由，卻失去了賴(lài)以生存的養料。
二、現代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)
①“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我往何處去?”這一連串的自我追問(wèn)是長(cháng)存于每個(gè)人心中永恒的哲學(xué)命題。家譜，為此提供了有效的線(xiàn)索。家譜是一個(gè)家族的生命史，是同宗共族的血緣集團用來(lái)記載本族世系事跡的歷史典籍。它不僅記錄著(zhù)該家族的來(lái)源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規等歷史文化的全過(guò)程。
②第一部家譜是什么樣子?修撰于何朝何代?是官修還是私修?因為缺乏記載，至今不得而知。據考證，家譜的起源至少可以追溯到先秦時(shí)代。家譜是中國特有的文化遺產(chǎn)，是中國宗法制度的體現。上古，尤其是實(shí)行分封制的朝代，如西周，統治者的兒子們誰(shuí)能封王、襲爵，一排家譜便一目了然。到魏晉南北朝時(shí)，門(mén)閥制度盛行，家譜成了世族間婚姻和仕宦的主要依據，于是便迅速發(fā)展起來(lái)。隋唐五代后，修譜之風(fēng)更從官方流行到民間，以至遍及各個(gè)家族，出現了家家有譜牒、戶(hù)戶(hù)有家乘的現象。
③中國古代是宗族社會(huì )，家族關(guān)系是一個(gè)人最核心的社會(huì )關(guān)系，是一個(gè)人的“根”，關(guān)系到一個(gè)人的身份認同感，而這種認同感的體現就是在家譜中占有一個(gè)位置。修宗譜與建宗祠、置族田、立族長(cháng)、訂族規等共同組成的宗族制度，形成了當時(shí)社會(huì )最基礎的民間自治體系。家譜不僅把同宗凝聚在一起，而且在一定程度上建構了中國古代的道德文明，其所記載的孝敬父母、和睦鄉鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規正是中國文化最為重視的，這一點(diǎn)與外國由宗教來(lái)構建社會(huì )價(jià)值體系有根本區別。
④家譜還具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。國家史、地方史、家族史和個(gè)人史四個(gè)層次共同構成完整的歷史資料。以前人們更多關(guān)注王侯將相，但是家譜把目光投向了普通人，對于研究民風(fēng)民俗、民族遷徙、經(jīng)濟發(fā)展水平、地區流行病和遺傳病研究等都很有幫助。
⑤參天之木，必有其根;懷山之水，必有其源。百姓家族有著(zhù)豐富的家族故事，這些細微生動(dòng)的家族史與個(gè)人生命史共同編織著(zhù)中國歷史的長(cháng)卷。平民化的尋根意識，正以不可小覷的力量，從精英階層走進(jìn)千萬(wàn)普通家庭。在泛著(zhù)歲月光澤的歷史黃卷里，古舊家譜中附著(zhù)的諸多人文價(jià)值正日益顯現……
⑥對于普通百姓而言，在對生命本體的回溯和關(guān)照中，生命變得更加具有質(zhì)感。在這種真實(shí)的觸摸中，一扇扇記憶之門(mén)漸次打開(kāi)。人文人文，有人，才有文。家譜不是人口統計表這么簡(jiǎn)單，而是一部人的學(xué)問(wèn)。家譜是文化的載體，文化是家譜的內核。家譜是符號，真正重要之處在于這一符號背后的文化認同。有人這樣說(shuō)：“家譜是什么?是在連綿不斷的家族史中給每個(gè)人一個(gè)有所歸依的位置。浸潤了血濃于水的尋根之情，不管過(guò)多少年，會(huì )有人知道你，記住你，認可你，哪怕你再平凡卑微。”每一個(gè)生命葉片，都因了“根”的滋養，而愈發(fā)油翠和充滿(mǎn)生機。除了名人傳記、大人物傳記外，家譜讓我們看到了普通百姓的家族變遷。
⑦家譜是活的精神，涵育了家族的文化，也注入了家族的情愫。繼往事知來(lái)者，家譜體現著(zhù)生命與生命間的枝脈牽系，重建了個(gè)體的價(jià)值和尊嚴，對一個(gè)家族的價(jià)值取向、行為模式發(fā)生著(zhù)潛移默化的影響。在家譜尋根的過(guò)程中，前人的奮起、磨礪、責任，成為重要的精神財富。家譜的使命就是“承前啟后”，把精神代代相傳，其中的家風(fēng)、家訓更有強大的教化作用，讓一個(gè)家族不偏離主線(xiàn)。
8.下列對“家譜”理解正確的一項是( )
A. 家譜為解答人對自我追問(wèn)的哲學(xué)命題，提供了答案。
B.家譜是一個(gè)家族的生命史，我國第一部家譜出現在先秦時(shí)代，開(kāi)始時(shí)為適應政治與社會(huì )需要，主要是官府修譜。
C. 家譜是中國所特有的文化遺產(chǎn)，是中國文化的載體，家譜這一符號的背后附著(zhù)了文化認同。
D. 家譜不僅把同宗凝聚在一起，同時(shí)由家譜形成了宗族制度，在一定程度上建構了中國古代的道德文明。
9.下列說(shuō)法不符合文意的一項是( )
A. 中國古代由宗族制度形成了當時(shí)社會(huì )最基礎的民間自治體系，中國古代構建社會(huì )價(jià)值體系的方式同外國由宗教來(lái)構建社會(huì )價(jià)值體系有根本區別。
B.細微生動(dòng)的家族史與個(gè)人生命史共同編織著(zhù)中國歷史的長(cháng)卷，家譜是其中重要的一環(huán)，缺少了家譜，中國歷史由國家史、地方史、家族史和個(gè)人史構成的歷史資料就無(wú)法完整。
C. 繼往事知來(lái)者，家譜讓生命找到了彼此間的枝脈牽系，重建了個(gè)體的價(jià)值和尊嚴，也讓每個(gè)人在連綿不斷的家族史中有所歸依。
D. 家譜中所記載的孝敬父母、和睦鄉鄰、端肅風(fēng)俗、重視耕讀等族規是中國文化中最為重視的東西，沒(méi)有家譜，也就沒(méi)有中國文化。
10.請根據文章的3-7段，分條概括家譜的作用。(3分)
(二) 閱讀下面的文字，完成11—15題。(20分)
不懂愛(ài)情
南方寺
我這個(gè)常年不看電視的人，那日卻看了一期非誠勿擾，用妻子的話(huà)說(shuō)，也八卦了一把。
幾位單身美女的愛(ài)情邏輯，讓我深感困惑。小清新，小蘿莉，重口味，高帥富，草根男……誰(shuí)會(huì )愛(ài)上誰(shuí)，誰(shuí)最適合誰(shuí)，美女們口才極佳，講的頭頭是道，還列出了若干條“標準”，現場(chǎng)笑聲不斷。我聽(tīng)得云里霧里，不由感嘆：這些人都是愛(ài)情專(zhuān)家啊!
①這些愛(ài)情專(zhuān)家怎么都單下來(lái)了呢?妻子說(shuō)，你不懂愛(ài)情。
②想來(lái)慚愧，與妻子在一起十一年了，現在孩子都六歲了，我幾乎沒(méi)送過(guò)一件像樣的禮物給她，一次去三亞出差，撿了幾個(gè)貝殼帶給她，她激動(dòng)了好長(cháng)一段時(shí)間。此外還送過(guò)一次玫瑰，那是剛戀愛(ài)的時(shí)候，我做賊似的把她帶到?jīng)]有人的角落里，從懷里掏出包裹得很?chē)缹?shí)的一束玫瑰遞給她，她驚奇的眼神我至今難忘。
③戀愛(ài)那會(huì )，我們就是兩個(gè)傻子，頭腦簡(jiǎn)單，不知不覺(jué)就走到了一起，在學(xué)習上互相鼓勵，歡樂(lè )和憂(yōu)傷也是屬于兩個(gè)人的，一起暢享過(guò)理想和未來(lái)，卻從未想到過(guò)房子和汽車(chē)，也不會(huì )給對方設定什么“標準”。畢業(yè)后我們先后來(lái)到同一個(gè)城市打工，通過(guò)幾年的日夜拼搏按揭買(mǎi)了房安了家，雙方的父母親朋好友也很樂(lè )意來(lái)我們家，因為我們從不會(huì )區分“你爸我爸”“你媽我媽”“你的我的”…… 日子過(guò)得簡(jiǎn)單，卻也愛(ài)意融融。
④你看我屬于哪個(gè)類(lèi)型呢?小清新還是重口味?妻子笑著(zhù)說(shuō)，你我都不適合那個(gè)。咱們看重的是家庭，她們討論的是愛(ài)情，更像是娛樂(lè )……
我想到幾年前看到的一篇關(guān)于王朔專(zhuān)訪(fǎng)。對于當初與舞蹈演員沈旭佳的離婚之舉，他言談中充滿(mǎn)悔意，甚至直言“人生這場(chǎng)戲，我算是演砸了”。當年王朔對沈旭佳感情很深，兩人婚后還一起寫(xiě)了《浮出海面》，但在女兒6歲時(shí)，他們選擇了離婚，女兒隨著(zhù)沈旭佳去了美國。在被問(wèn)及若是重新選擇，會(huì )選擇家庭嗎?王朔略作思考后回答，“會(huì )選擇。”在反思自己當初的選擇后，他說(shuō)“家庭就是年輕時(shí)去經(jīng)營(yíng)，到老了開(kāi)始收利息……但我放棄了，我這輩子沒(méi)有家了，感覺(jué)人生這場(chǎng)戲我演砸了。”能承認人生這場(chǎng)戲演砸了，可想而知，不是一般的沉痛。當一切名利的光環(huán)開(kāi)始褪去，日子便顯示出它樸實(shí)得不免單調的本質(zhì)。“過(guò)把癮”之后，終于醒悟：家，才是愛(ài)情的真實(shí)注解。
⑤節目里關(guān)于愛(ài)情的爭辯不斷在我腦海中閃現，我分明感覺(jué)到，那些關(guān)于離愛(ài)情的條條框框，只能讓人離愛(ài)情越來(lái)越遠。
⑥也許真的不懂愛(ài)情，但我有理由相信，簡(jiǎn)單去愛(ài)，多一些真誠、責任和付出，愛(ài)情之樹(shù)才會(huì )枝繁葉茂。
(選自2013年4月25日《山東青年報》)
11.本文①，在文中有何作用?(4分)
12.作者在②③簡(jiǎn)要回憶了自己的愛(ài)情經(jīng)歷，用意何在?(2分)。結合②③，分析④段中作者與妻子對話(huà)的核心思想。(2分)
13.賞析文中的畫(huà)線(xiàn)句子。(3分)
14.賞析本文⑤⑥，指出本文蘊藏的社會(huì )意義。(5分)
15. 結合文本，談?wù)劚疚囊浴安欢異?ài)情”為題目有什么好處。(4分)
三、古代詩(shī)文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)
(一) 閱讀下面的文言文，完成16--20題。(19分)
秋陽(yáng)賦
(宋)蘇軾
越王之孫，有賢公子，宅于不土之里，而詠無(wú)言①之詩(shī)。以告東坡居士曰：“吾心皎然，如秋陽(yáng)之明;吾氣肅然，如秋陽(yáng)之清;吾好善而欲成之，如秋陽(yáng)之堅百谷;吾惡惡而欲刑之，如秋陽(yáng)之隕群木。夫是以樂(lè )而賦之，子以為何如?”
居士笑曰：“公子何自知秋陽(yáng)哉?生于華屋之下，而長(cháng)游于朝廷之上，出擁大蓋，入侍幃幄，暑至于溫
，寒至于涼而已矣。何自知秋陽(yáng)哉!若予者，乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄，雷電發(fā)越，江湖為一，后土冒沒(méi)，舟行城郭，魚(yú)龍入室。菌衣生于用器，蛙蚓行于幾席。夜違濕而五遷，晝燎衣而三易，是猶未足病也。耕于三吳，有田一廛。禾已實(shí)而生②耳，稻方秀而泥蟠。溝塍交通，墻壁頹穿。面垢落曁之涂，目泣濕薪之煙。釜甑其空，四鄰悄然。鸛鶴鳴于戶(hù)庭，婦宵興而永嘆。計有食其幾何，矧③無(wú)衣于窮年。忽釜星之雜出，又燈花之雙懸。清風(fēng)西來(lái)，鼓鐘其鏜。奴婢喜而告余，此雨止之祥也。蚤作而占之，則長(cháng)庚澹澹其不芒矣。浴于旸谷④，升于扶桑。曾未轉盼，而倒景⑤飛于屋梁矣。方是時(shí)也，如醉而醒，如喑而鳴。如痿而起行，如還故鄉初見(jiàn)父兄。公子亦有此樂(lè )乎?”
公子曰：“善哉!吾雖不身履，而可以意知也。”
居士曰：“日行于天，南北異宜。赫然而炎非其虐，穆然而溫非其慈。且今之溫者昔人炎者也云何以夏為盾而以冬為衰乎吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛(ài)乃群狙之三四。自今知之，可以無(wú)惑。居不墐戶(hù)，出不仰笠，暑不言病，以無(wú)忘秋陽(yáng)之德。”公子拊掌，一笑而作。
【注】①無(wú)言：內容空洞。②生：發(fā)芽。③矧：也。④旸谷：傳說(shuō)中指日出的地方，亦作“湯谷”。 ⑤倒景：這里指彩虹。
16.對下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是( )
A.宅于不土之里 宅：住宅。
B.若予者 若：像。
C.方夏潦之淫也 淫：過(guò)度。
D.蚤作而占之 蚤：通“早”，早晨。
17.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項是( )
A.此雨止之祥也 昔人云：將以有為也
B.乃真知之 今其智乃反不能及
C.奴婢喜而告余 順風(fēng)而呼，聲非加疾也
D.升于扶桑 于其身也，則恥師焉
18.下列對原文的賞析，不正確的一項是( )
A.貴族公子要寫(xiě)一篇歌頌秋陽(yáng)的賦，蘇軾聽(tīng)了他的構思后哈哈大笑，認為他出生在富貴之家，出入朝廷，養尊處優(yōu)，缺乏真實(shí)感受，矯情為文，寫(xiě)不出好的作品。
B.本文以秋陽(yáng)為題，卻花很大篇幅敘述陰雨帶給人的苦楚：小船行走城郭，魚(yú)龍游入房屋，霉菌長(cháng)滿(mǎn)用具等等。抑揚結合，主旨是為了表達對貧困百姓生活的關(guān)注之情。
C.夏日陰雨連綿，洪水泛濫，人們在連日的陰雨中困難生活，以及天晴之后人們的欣喜，緣于蘇軾的親身經(jīng)歷，亦是他貶居生活的縮影。
D.文章模仿漢賦對話(huà)形式，表現了不同境遇的人對于秋陽(yáng)的不同感觸，行文流暢，不可遏制，文采出眾。
19.用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的部分斷句。(3分)
且 今 之 溫 者 昔 人 炎 者 也 云 何 以 夏 為 盾 而 以 冬 為 衰 乎 吾 儕 小 人 輕 慍 易 喜 彼 冬 夏 之 畏 愛(ài) 乃 群 狙 之 三 四
20.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(7分)
(1)夜違濕而五遷，晝燎衣而三易，是猶未足病也。(4分)
(2)善哉!吾雖不身履，而可以意知也。(3分)
(二)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。(7分)
塞路初晴
雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路， 殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門(mén)。行子①喜聞無(wú)戰伐，閑看游騎獵秋原。
[注]①行子：出行的人。
21.本詩(shī)頷聯(lián)運用了什么表現手法?描繪了一幅怎樣的邊塞風(fēng)景?(3分)
22.請結合全詩(shī)賞析尾聯(lián)中的“喜”字。(4分)
(三)閱讀下面材料，完成23-24題。(5分)
子游曰：“事君數，斯辱矣;朋友數，斯疏矣。”
子貢問(wèn)友。子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉。”
這兩章都涉及到了交友的一個(gè)原則。請回答：
23.這個(gè)原則是什么?(2分)
24.你同意這樣的交友原則嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)
(四)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
25.補寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)故木受繩則直， ， ，則知明而行無(wú)過(guò)矣。 (荀子《勸學(xué)》)
(2)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 ， 。(白居易《琵琶行》)
(3)舉酒屬客， ， 。(蘇軾《赤壁賦》)
(4)顏淵喟然嘆曰：“ ， 。”瞻之在前，忽焉在后。(《論語(yǔ)》)
(5)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，_________。欲寄彩箋兼尺素，_______?(晏殊《蝶戀花》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
有人說(shuō)“浪漫”是一個(gè)過(guò)去式。上個(gè)世紀的80年代，年輕人以讀詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)為風(fēng)尚，白衣飄飄的年代處處洋溢著(zhù)“面朝大海，春暖花開(kāi)”的情懷，而現如今，這份浪漫早已成為了奢侈品。
有人說(shuō)浪漫其實(shí)很簡(jiǎn)單。我能想到的最浪漫的事，就是在柴米油鹽中牽著(zhù)你的手慢慢老。
有人說(shuō)浪漫其實(shí)不簡(jiǎn)單。花前月下的小資只是一種“偽浪漫”，真正的浪漫需要“雖千萬(wàn)人，我往矣”的勇氣。
你對“浪漫”有怎樣的體會(huì )或見(jiàn)解?請結合自己的體驗與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體(除詩(shī)歌外文體不限)。
②不少于800字。
③不得套作，不得抄襲。
參考答案
一、語(yǔ)言文字運用
1.D 2.D 3.A 4.A 5.D
1.答案詳解：A絆腳石(bàn)B挨近(āi) C顫巍巍(chàn)
2.答案詳解：A本份-本分 B聒躁-聒噪 C渙-煥
3.答案詳解：B后起之秀：指后出現或新成長(cháng)起來(lái)的優(yōu)秀人物，通常指某一領(lǐng)域的優(yōu)秀人物。在比賽中后來(lái)居上者，不能稱(chēng)為“后起之秀”。 C.“從而”為連接遞進(jìn)兼因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，此處應用“進(jìn)而”。 D.石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，一般比喻文章的議論新奇驚人。這里用于城市變化的描述不恰當。
4.答案詳解： B(成分殘缺，去掉“由于”)C(不合邏輯，應為“以避免合法權益受到侵害”)D(語(yǔ)序不當,應為“精神不振，甚至出現低血糖休克”)
5.答案詳解：略
6.答案詳解：
①吸煙會(huì )影響味蕾發(fā)揮作用
②吸煙會(huì )降低舌頭的味覺(jué)靈敏度(或“導致舌頭的味覺(jué)靈敏度下降”)。(4分，寫(xiě)出一點(diǎn)得2分)
7.答案詳解：參考示例：
①塵埃掙脫仁厚的大地，得到了飄飛的快意，卻失去了堅實(shí)穩固的根基。
②魚(yú)兒跳出沉默的池塘，得到了廣闊的空間，卻失去了任意遨游的家園。
(評分標準：用擬人修辭2分，句式2分，語(yǔ)意通順1分。)
二、現代文閱讀
8.C 9.D
8.答案詳解：( A項應為“提供線(xiàn)索”，“提供答案”說(shuō)法過(guò)度;B項錯在“第一部家譜出現在先秦時(shí)代”，原文為“缺乏記載，至今不得而知”;D項錯在“由家譜形成了宗族制度”，原文為“修宗譜與建宗祠、置族田、立族長(cháng)、訂族規等共同組成的宗族制度”)
9.答案詳解：(“沒(méi)有家譜，也就沒(méi)有中國文化”的表述絕對化)
10.答案詳解：①家譜是宗族制度的一部分，一定程度上建構了中國古代的道德文明。
②具有學(xué)術(shù)研究的價(jià)值，成為重要的歷史資料。
③家譜可以“尋根”，既體現文化認同，又看到普通百姓的家族變遷。
④家譜是重要的精神財富，具有強大的教化作用。(1點(diǎn)1分，3點(diǎn)即可滿(mǎn)分)
11.答案詳解：①呼應題目，引出“不懂愛(ài)情”的由來(lái)。
②為下文深入批駁埋伏筆。(2分一點(diǎn)，滿(mǎn)分4分)
12.答案詳解：引發(fā)讀者對愛(ài)情基礎的思考，為要表達的主旨埋伏筆。(答對一點(diǎn)給1分，答對兩點(diǎn)給2分)。愛(ài)情不是娛樂(lè )。(2分。)
13.答案詳解：以名人的愛(ài)情傷痛經(jīng)歷點(diǎn)明主旨，愛(ài)情的意義從男女之情升華到家庭，家讓愛(ài)情有了最終的落腳，作者以“過(guò)把癮”形象批駁，巧妙完成了對愛(ài)情的闡釋。(意思吻合即可得分，滿(mǎn)分3分)
14.答案詳解：用條條框框來(lái)界定愛(ài)情，只能適得其反。要主動(dòng)付出，而不是要求太多，多一份真誠和責任心，這樣，愛(ài)情就會(huì )變得簡(jiǎn)單。在浮躁攀比的當下，本文不動(dòng)聲色的表述將帶來(lái)有力的正能量。(意思吻合即可得分，滿(mǎn)分5分)
15.答案詳解：提高閱讀興趣，引發(fā)讀者好奇心，讓讀者產(chǎn)生有關(guān)愛(ài)情的聯(lián)想和自問(wèn)：愛(ài)情是什么?為什么不懂愛(ài)情?誰(shuí)不懂愛(ài)情?我懂愛(ài)情嗎?以此引入愛(ài)情話(huà)題，引領(lǐng)讀者踏上探尋愛(ài)情之旅，如此安排讀者更容易接受。(意思吻合即可得分，滿(mǎn)分4分)
三、古代詩(shī)文閱讀
16.A 17.C 18.B
16.答案詳解：A “宅”應為名詞活用為動(dòng)詞，意為“建造住宅”。
17.答案詳解：A第一個(gè)“也”表判斷;第二個(gè)“也”句末語(yǔ)氣詞。B第一個(gè)“乃”副詞，才;第二個(gè)“乃”副詞，竟然。C兩個(gè)都是連詞，表修飾。D第一個(gè)“于”介詞，從;第二個(gè)“于”介詞，對。
18.答案詳解：B(“主旨是為了表達對貧困百姓生活的關(guān)注之情”，與文意不符，本文 強調的創(chuàng )作要緣于真實(shí)感受，不能矯情為文，關(guān)注百姓不是主要目的。)
19.答案詳解：且今之溫者/昔人炎者也/云何以夏為盾而以冬為衰乎/吾儕小人/輕慍易喜/彼冬夏之畏愛(ài)/乃群狙之三四
20.答案詳解：(1)夜里躲避洪水先后五次(多次)更換地方，白天反復烘烤淋濕的衣服。這些還不是最麻煩的。
(2)說(shuō)得很好。我雖然沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)，但我可以通過(guò)想象得知。
21.答案詳解：詩(shī)歌在頷聯(lián)中用了擬人的手法。(1分)描繪了雨后黃昏時(shí)，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤(pán)旋在被綠楊簇擁的村莊上(1分)，展示了一幅雨后塞外草原明麗的景象。(1分)
22.答案詳解：“喜”字在此處是高興之意，表達了詩(shī)人對和平的向往和熱愛(ài)。(1分)“行子喜聞無(wú)戰伐”中的“喜”字緊承第三聯(lián)“胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門(mén)”。經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，證實(shí)此時(shí)確乎停止戰爭了，作者隱含在第三聯(lián)中的戒備心理也就隨之消失，不禁欣然于懷了。(2分)“喜”字還自然地引出下一句的“閑”字，詩(shī)人悠然地看著(zhù)三三兩兩的游騎在草原上打獵，往來(lái)馳逐，心情輕松愉快。(1分)
23.答案詳解：朋友相處，勿煩瑣無(wú)度;要保持一定的距離;要掌握好親疏分寸。(2分)(意思對即可)
24.答案詳解：同意：人是獨立的個(gè)體，有自己的自由和空間，來(lái)往過(guò)度，會(huì )影響對方生活的自由度;每個(gè)人的思想性格不會(huì )完全相同，接觸過(guò)多，容易產(chǎn)生矛盾;每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度，不能強求對方接受自己的觀(guān)點(diǎn)。
不同意：作為朋友，一旦發(fā)現對方有失策、失誤的地方，就要堅持勸說(shuō)，這是真心為朋友好。(表明態(tài)度1分，理由2分，意思對，并能作簡(jiǎn)要分析即可)
25. 答案詳解：
①金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己
②別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
③誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。
④仰之彌高，鉆之彌堅
⑤望盡天涯路，山長(cháng)水闊知何處。
(評分標準：一處1分，錯一字該處不得分。)
四、作文
26. 略
山東高考語(yǔ)文模擬考試試題及答案 2
第I卷 閱讀題(70分)
一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
文字是記錄和傳達語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號。語(yǔ)言是有聲的思維，文字是有形的思維。二者都是思維的外化。像語(yǔ)言一樣，文字也是思維能力的反映，蘊含著(zhù)思維的特點(diǎn)。從某種意義上說(shuō)，古文字是對思維進(jìn)行考古的工具。
古人類(lèi)主要運用形象進(jìn)行思維。這種特點(diǎn)反映在古詩(shī)歌中，人們喜歡用比興來(lái)說(shuō)明某種道理;反映在原始神話(huà)中，人們通過(guò)具體的故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，抽象的道理是沒(méi)用的。形象思維曾是人類(lèi)最得心應手的思維方式。抽象思維是在形象思維的基礎上逐步發(fā)展起來(lái)的。從文字的創(chuàng )造特點(diǎn)看，繪畫(huà)文字是最早的文字。這種文字的主要特點(diǎn)是象形。不僅中國的古文字用形象來(lái)表示，古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無(wú)一不是從象形開(kāi)始來(lái)創(chuàng )造古文字的。
創(chuàng )造文字的時(shí)代，人們抽象思維的能力還比較薄弱。人們進(jìn)行抽象思維，還很難脫離具體形象來(lái)進(jìn)行，往往要依賴(lài)于對形象的類(lèi)比、比較、聯(lián)想來(lái)進(jìn)行。表現在文字的創(chuàng )造上，形與義密切結合在一起，人們是從形象來(lái)了解符號的意義的。文字的產(chǎn)生一方面是以人類(lèi)抽象思維的能力達到一定水平為基礎的。但另一方面，象形文字又標志著(zhù)人類(lèi)抽象思維能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng )造太抽象的符號。
抽象思維能力的低下還主要表現在古文字上的詞類(lèi)上，表現為形容詞的極端貧乏。從甲古文看，形容詞數量相當少，只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數不多的形容詞。事物的性質(zhì)包含在事物之中，與事物不可分離，只能通過(guò)人的思維才能把事物的性質(zhì)從事物本身分開(kāi)。在近代一些少數民族那里，要說(shuō)熱，只能說(shuō)“像火一樣”。
早期文字中的“魚(yú)”字是各種各樣的魚(yú)類(lèi)象形，后來(lái)逐漸概括出一種共同的魚(yú)的特征的象形文字，作為各種各樣魚(yú)的代表。早期文字中，幾乎每個(gè)文字都經(jīng)歷了一定的概括過(guò)程。沒(méi)有概括過(guò)程，就不可能產(chǎn)生一般意義上的文字。這種概括能力使人們能概括出事物的共同性質(zhì)，撇開(kāi)了同類(lèi)事物之間的差別性、個(gè)性和偶然性，產(chǎn)生了最初的種、類(lèi)概念。
在概括能力發(fā)展的同時(shí)，形象思維本身也在不斷發(fā)展著(zhù)。形象思維從自身中演化出了抽象思維。抽象思維的發(fā)展又推動(dòng)著(zhù)形象思維的發(fā)展。古人類(lèi)從事物中抽象出事物的性質(zhì)，從而創(chuàng )造了形容詞后，又創(chuàng )造著(zhù)代表新的形象的詞。例如，從羊的肥大的形象創(chuàng )造了“美”字，進(jìn)一步又創(chuàng )造了“美服”“美女”等新的名詞。形容詞產(chǎn)生后，也使原有的一些代表具體形象的詞成為更形象生動(dòng)的新詞。例如月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真。古人類(lèi)從眾多的個(gè)別的事物中概括出代表一般意義的詞后，又以此為指導去認識新的個(gè)別事物，創(chuàng )造新的字。
從古文字的演變進(jìn)化過(guò)程中，我們可以看到形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進(jìn)中辯證地發(fā)展，使人類(lèi)的思維能力不斷由低級向高級發(fā)展，從而使人類(lèi)能夠更探更廣地認識世界。
(摘編自朱長(cháng)超《從古文字看原始思維及其發(fā)展》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是(3分)
A.“語(yǔ)言”與“文字”都是思維的外化，如同可以通過(guò)古代語(yǔ)言來(lái)考察原始思維一樣，我們也可以從古文字來(lái)考察原始思維。
B.創(chuàng )造文字的時(shí)代里，人們常需要依賴(lài)形象的類(lèi)比、比較、聯(lián)想來(lái)進(jìn)行抽象思維。那時(shí)候，人們從形象來(lái)了解符號的意義。
C.概括讓人們認識到了事物的共性，沒(méi)有概括就不可能產(chǎn)生一般意義上的文字，因而幾乎每個(gè)文字都經(jīng)歷了一定的概括過(guò)程。
D.古人類(lèi)充滿(mǎn)智慧，能夠從眾多個(gè)別的事物中概括出代表一般意義的詞之后，又以此為指導去認識新的個(gè)別事物，創(chuàng )造新字。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.因為文字是有形的思維，是思維能力的反映，蘊含著(zhù)思維的特點(diǎn)，所以從某個(gè)意義上而言，古文字是對思維進(jìn)行考古的工具。
B.人們在古詩(shī)歌中喜歡用比興來(lái)說(shuō)明某種道理，在原始神話(huà)中用具體故事來(lái)說(shuō)明某種道理。這種形象思維的主要特點(diǎn)便是象形。
C.事物的性質(zhì)與事物不可分離。形容詞是對事物性質(zhì)的抽象概括，當人們具備一定的抽象思維能力之后，形容詞才有可能出現。
D.形象思維與抽象思維關(guān)系密切、辯證發(fā)展。形象思維從自身中演化出了抽象思維，抽象思維的發(fā)展又推動(dòng)著(zhù)形象思維的發(fā)展。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)
A.古文字是考察原始思維的寶貴資源，因而，當下對古文字的研究與保護，不僅是對人類(lèi)文化的尊重，更是對人類(lèi)歷史的尊重。
B.古中國人、古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人都是從象形開(kāi)始創(chuàng )造古文字。這說(shuō)明古代東西方人的思維中存有相同的因子。
C.文字的產(chǎn)生是以人類(lèi)抽象思維能力達到一定水平為基礎的，因而，如果人類(lèi)抽象思維的能力不太發(fā)達，人類(lèi)就不太可能創(chuàng )造出文字。
D.抽象思維與形象思維在相互補充、相互促進(jìn)中辯證地發(fā)展，推動(dòng)人類(lèi)思維能力不斷發(fā)展，使人類(lèi)更好地認識世界。
(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
梁思禮與梁?jiǎn)⒊?/p>
解璋璽
梁思禮生于1924年8月24日。這一年，或可稱(chēng)為梁?jiǎn)⒊摹盀哪辍薄Ｋ牡谝蝗畏蛉死钷ハ梢虿‰x世，而喪事初了，愛(ài)子又遠行留學(xué)。因而老年得子，算是給他一點(diǎn)難得的慰藉，于傷痛之中還能體會(huì )到人生未盡之樂(lè )。
梁?jiǎn)⒊躺類(lèi)?ài)著(zhù)他的九個(gè)兒女，但愛(ài)小兒子梁思禮尤甚。這種人之常情是不難為人所理解的。他稱(chēng)小兒子“老baby(老白鼻)，在寫(xiě)給兒女的信中常常提到這個(gè)聰明可愛(ài)、討人喜歡的小兒子，以至于姐姐、哥哥們責怪“爹爹信中只說(shuō)老白鼻不說(shuō)別的弟妹，太偏心”，結果，梁?jiǎn)⒊匾庠谛胖袑?xiě)了一大段文字，專(zhuān)講達達、六六、司馬懿(七女)的近況。不過(guò)，梁?jiǎn)⒊⒉换乇芩恰皩?zhuān)一喜歡老白鼻”的。他注意到老白鼻一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和變化，不到兩歲，就已經(jīng)“一天到黑‘手不釋卷’”了，而且能唱“葡萄美酒”。梁?jiǎn)⒊陲嫳易x書(shū)、寫(xiě)作時(shí)，是不允許孩子們來(lái)打擾的，但老白鼻是個(gè)例外，每天“總來(lái)攪局幾次”，梁?jiǎn)⒊粌H不惱，甚至“盼望老白鼻快來(lái)”，因為老白鼻的到來(lái)，恰恰是他“最好的休息機會(huì )”。過(guò)生日了，大孩子都不在身邊，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。老白鼻也樂(lè )得如此，居然“一連磕了幾十個(gè)響頭，聲明這是替親家的，替二哥、三哥乃至六姊的”，而作為父親，他在信中告訴大孩子們，“我都生受你們了”。這種父子之間其樂(lè )融融的場(chǎng)面，不僅兒子是天真爛漫的，父親又何嘗不是和藹可親，一團孩子氣呢。
梁?jiǎn)⒊∈艜r(shí)梁思禮只有四歲半。母親與姊姊、哥哥們合力供他讀完了小學(xué)、中學(xué)，太平洋戰爭爆發(fā)前夕，母親籌措了四百美金，送他到美國求學(xué)。其實(shí)，梁?jiǎn)⒊缭?925年為幾個(gè)孩子預籌學(xué)費時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“至于老白鼻那份，我打算不管了。到他出洋留學(xué)的時(shí)候，有姊姊哥哥，還怕供給他不起嗎?”然而，中日戰爭爆發(fā)后，他的姊姊、哥哥們陸續流落大后方，自顧不暇，哪里還有余力顧及遠在天津的這個(gè)小弟弟?
梁思禮到美國后，考入普渡大學(xué)電機工程系。由于家道中落，要靠家庭資助完成學(xué)業(yè)已不可能，他只能靠自己打工賺錢(qián)，交學(xué)費和維持生活。 “他憑著(zhù)自己的聰明才智和苦斗精神，在國外打工讀書(shū)，在飯館里洗碗碟，在游泳池當救生員，他什么都能干”，苦讀了八年。在1945年從普渡大學(xué)畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，隨后，他又獲得辛辛那提大學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位。梁家子弟沒(méi)有不是心懷報國熱忱的，雖然著(zhù)名的無(wú)線(xiàn)電公司RAC向他發(fā)出了邀請，并許諾優(yōu)厚的待遇，但父親的話(huà)言猶在耳：“人必真有愛(ài)國心，然后方可用大事。”于是，他毅然謝絕了美國公司的邀請，和姊姊梁思懿同船回到祖國，投身于新中國的建設。
幾十年來(lái)，嘔心瀝血，篳路藍縷，屢敗屢戰，排除萬(wàn)難，終于將遠程運載火箭研制成功。中國能夠成為世界上的航天大國，梁思禮作為開(kāi)拓者中的一人，功不可沒(méi)。
1987年，他被選為國際宇航科學(xué)院院士，并擔任國際宇航聯(lián)合會(huì )副主席;1993年，又當選為中國科學(xué)院院士，成為梁氏一門(mén)三院士①中的一位。
(選自《新華文摘》，有刪改)
【注】①一門(mén)三院士，九子皆才俊。梁?jiǎn)⒊芯艂�(gè)子女，除梁思禮外，還有兩位院士：梁思成，建筑學(xué)家;梁思永，考古學(xué)家，均為中央研究院院士。此外，梁思順，詩(shī)詞研究專(zhuān)家;梁思忠，西點(diǎn)軍校畢業(yè)，參與淞滬抗戰;梁思莊，圖書(shū)館學(xué)家;梁思達，經(jīng)濟學(xué)家;梁思懿，社會(huì )活動(dòng)家;梁思寧，曾參加新四軍。
4.下列對材料有關(guān)內容的概括和分析，最恰當的一項是(3分)
A.1924年是梁?jiǎn)⒊摹盀哪辍保浩拮右虿∪ナ溃瑔适鲁趿耍瑦?ài)子遠行留學(xué)。梁思禮的出生，消解了他所有的抑郁情緒。
B.梁思禮也許沒(méi)能直接受教于梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊o他的童年創(chuàng )造了一個(gè)健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。他從父親的言傳身教中自會(huì )受到春風(fēng)化雨般的滋潤和熏陶。
C.梁?jiǎn)⒊趯?xiě)給兒女的信中常常提到討人喜歡的小兒子，以至于哥哥、姊姊們責怪父親不關(guān)心出國的子女，但是，梁?jiǎn)⒊瑳](méi)有作回應。
D.梁思禮歷時(shí)幾十年將遠程運載火箭研制成功，使中國成為了世界上的航天大國。同時(shí)，因貢獻突出，被評為中國科學(xué)院院士，成為梁氏一門(mén)三院士中的一位。
5.結合全文，請簡(jiǎn)要分析梁思禮具有哪些精神品質(zhì)?(4分)
6.每當我們追念起梁?jiǎn)⒊^而談到“一門(mén)三院士，九子皆才俊”時(shí)，心中總是為梁?jiǎn)⒊瑢号某晒逃鴩@服。請結合文本談?wù)勀愕目捶ā?5分)
(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成7—9題。
借給你的溫柔
江文勝
這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養豬專(zhuān)業(yè)戶(hù)王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門(mén)。
忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開(kāi)屋門(mén)，一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來(lái)，他打了一個(gè)激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來(lái)到院子里，沒(méi)見(jiàn)到任何人，可狗還在叫。
院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細地數，總共60頭豬連毛發(fā)都沒(méi)少一根。豬沒(méi)被盜，狗為啥叫呢?肯定有情況，不然，通人性的狗是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠的飼料庫發(fā)現了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋!
王老漢立馬來(lái)了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來(lái)尋找。原來(lái)下了雪，現在雪停了，院子里從院門(mén)到飼料庫、從飼料庫到院門(mén)各有兩行腳印，清晰可辨。金華說(shuō)：“咱們跟著(zhù)腳印去追那偷飼料的人!”王老漢說(shuō)：“這是一個(gè)人的腳印，咱倆去追，可以對付，鐵證如山，看他如何狡辯。”
父子倆一前一后順著(zhù)腳印一口氣追到了蠟子山礦區宿舍。腳印通到一間磚房的門(mén)前沒(méi)了，別的磚房都熄了燈，只有這間房沒(méi)有熄燈。
真是膽大包天啊!做了賊還敢亮著(zhù)燈?王老漢這樣想。
窗是玻璃窗，玻璃上結滿(mǎn)了冰花。左下角的一塊玻璃沒(méi)了，糊上了報紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶(hù)紙，用手指輕輕一捅，報紙上便出現了一個(gè)小孔：一個(gè)黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著(zhù)熱氣。啊!那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著(zhù)一個(gè)雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個(gè)小腦袋，一個(gè)中年婦女站在這個(gè)黑漢子的對面。
王老漢父子貓著(zhù)腰蹲在窗戶(hù)外，大氣不敢出，傾聽(tīng)著(zhù)屋里的動(dòng)靜。
“糧，借來(lái)了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著(zhù)干啥?還不快去熬苕片湯!”漢子的聲音。
“媽?zhuān)彀荆茵I壞了，我要吃苕片湯。”小孩的聲音。
“亞龍，這糧是咋借來(lái)的?”老人的聲音。
“爹，我事先寫(xiě)好了借條，借條壓在袋子下。”漢子的聲音。
王老漢一愣，心想，我怎么沒(méi)注意到那借條!真的有?
“這不是偷嗎?自打你從娘胎里出來(lái)，我是怎么指教你的?做人要本分!還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪!礦上不開(kāi)工資，啥時(shí)候能還上?”老人的聲音。
“爹，這個(gè)我想過(guò)。車(chē)到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開(kāi)支，我就到農村去幫工。聽(tīng)說(shuō)王老漢厚道，日子也過(guò)得殷實(shí)，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢(qián)抵糧錢(qián)……”漢子的聲音。
“快走!”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進(jìn)了院子，王老漢急奔飼料庫，果然發(fā)現了那張借條：
家里無(wú)米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區吳亞龍，此據。
某某年某月某日
上面還有一個(gè)用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。
太陽(yáng)從蠟子山上露出頭來(lái)。吳亞龍推開(kāi)屋門(mén)，見(jiàn)門(mén)口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚(yú)和一袋凍豆腐……吳亞龍像見(jiàn)到了天外來(lái)物似的翻來(lái)覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……
7.下列對這篇小說(shuō)思想內容和藝術(shù)特色的分析，最準確的一項是(3分)
A.小說(shuō)以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現了淳樸的人性美。
B.小說(shuō)運用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、對話(huà)、細節等描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了王老漢和吳亞龍的形象。
C.這篇小說(shuō)講了一個(gè)感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時(shí)代，用簡(jiǎn)潔的文字給人物設置了一個(gè)道德困境。
D.小說(shuō)的結尾照應了題目，既出人意料，又在情理之中;而且，使得王老漢“誠信”的形象更為突出。
8.小說(shuō)中兩處寫(xiě)到“雪”，分別有何作用?請結合文本簡(jiǎn)析。(5分)
9.小說(shuō)中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公?請結合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
周起字萬(wàn)卿，淄州鄒平人。生而豐下，父意異之，曰：“此兒必起吾門(mén)。”因名起。幼敏慧如成人。意知衛州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復故官。舉進(jìn)士，授將作監丞。擢著(zhù)作佐郎，累遷戶(hù)部度支判官。真宗北征，領(lǐng)隨軍糧草事，尋為東京留守判官，判登聞鼓院。以右正言知制誥，權判吏部流內銓。封泰山，攝御史中丞，所過(guò)得采訪(fǎng)官吏能否及民利病以聞。東封還，近臣率頌功德，起獨以居安為戒。初置糾察刑獄司，因命起，起乃請諸已決而事有所枉及官吏非理榜掠者，并聽(tīng)受訴，從之。擢樞密直學(xué)士、權知開(kāi)封府。起聽(tīng)斷明審，舉無(wú)留事。真宗嘗臨幸問(wèn)勞，起請曰：“陛下昔龍潛于此，請避正寢，居西廡。”詔從之，名其堂曰繼照。起嘗奏事殿中，適仁宗始生，帝曰：“卿知朕喜乎?宜賀我有子矣。”即入禁中，懷金錢(qián)出，探以賜起。從祀汾陰，權知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數賜書(shū)褒諭。拜給事中,進(jìn)禮部侍郎。起素善寇準，嘗與寇準過(guò)同列曹瑋家飲酒，既而客多引去者，獨起與寇準盡醉，夜漏上乃歸。明日入見(jiàn)，引咎伏謝，真宗笑曰：“天下無(wú)事，大臣相與飲酒，何過(guò)之有?”準且貶，起亦罷為戶(hù)部郎中，又降太常少卿。后復為禮部侍郎，以疾請知穎州，徙陳州。卒，贈禮部尚書(shū)，謚安惠。起性周密，凡奏事及答禁中語(yǔ)，隨輒焚草，故其言，外人無(wú)知者。家藏書(shū)至萬(wàn)余卷。起能書(shū)。弟超，亦能書(shū)，集古今人書(shū)并所更體法，為《書(shū)苑》十卷。
(節選自《宋史列傳第四十七》)
10.對下列句子中加粗字的解釋?zhuān)徽_的一項是(3分)
A.生而豐下，父意異之 認為……奇特
B.攝御史中丞 代理
C.擢樞密直學(xué)士、權知開(kāi)封府 暫且
D.起素善寇準 好好地
11.下列對文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是(3分)
A.廟號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱(chēng)號，如真宗、仁宗。
B.泰山封禪起源于春秋戰國時(shí)期，是帝王受命于天的典禮，目的是鞏固皇權，粉飾太平。
C.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)校、科舉等，長(cháng)官為禮部尚書(shū)。
D.我國古代以銅壺滴漏計算時(shí)間，夜漏就是深夜時(shí)分。
12.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.周起關(guān)注民生，思慮長(cháng)遠。他把采訪(fǎng)官吏能力大小及百姓疾苦報知朝廷;東封還朝后，皇上近臣都歌功頌德，唯有周起認為應該居安思危。
B.周起善于斷案，明辨是非。擔任糾察刑獄司官員時(shí)，周起傾聽(tīng)了那些已經(jīng)判決但事實(shí)確有冤情，以及官吏胡亂拷打的犯人的申訴，受到皇上慰勞。
C.周起交好寇準，受到牽連。他一向與寇準關(guān)系好，曾到寇準家喝酒，盡醉方歸;寇準將要被貶官，周起也被連續降職。
D.周起為人謹慎，做事周密。凡是上奏事情以及書(shū)面應答宮中的文書(shū)，周起隨后就燒掉草稿，他的言語(yǔ)看法，外人沒(méi)有知曉的。
13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(10分)
(1)意知衛州，坐事削官，起才十三，詣京師訟父冤，父乃得復故官。
(2)從祀汾陰，權知河中府，徙永興、天雄軍，所至有風(fēng)烈，數賜書(shū)褒諭。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。
西江月①
【宋】蘇軾
照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇一聲春曉。
【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動(dòng)的樣子。③層霄：彌漫的云氣。④障泥：馬韉，垂于馬兩側以擋泥土。⑤瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。
14.下列對本詞的理解，不正確的兩項是(5分)
A.“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫(xiě)詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。
B.“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫(xiě)出水月之靜美。
C.“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫(xiě)出空山春晨的喧鬧和生機。
D.本詞寫(xiě)作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫(xiě)了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè )觀(guān)豁達的詩(shī)人形象。
15.請從表達手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(5分)
16.補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)在《念奴嬌赤壁懷古》中詞人神游故國后，用“ ， ”來(lái)書(shū)寫(xiě)自己多愁善感而頓覺(jué)年華逝去的感嘆。
(2)在《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》中，孟子認為上天要讓一個(gè)人擔負重大使命，一定會(huì )讓這個(gè)人經(jīng)歷種種艱難困苦，最終“ ， 。”
(3)在《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但是由于行事草率，最終卻“ ”。
第Ⅱ卷 表達題(80分)
三、語(yǔ)言文字運用(20分)
17.下列各句中加粗成語(yǔ)的使用，全都正確的一項是(3分)
①從歷史上看，人類(lèi)社會(huì )每一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)啟，似乎都與技術(shù)變革息息相關(guān)。如今，正是新的技術(shù)革命爆發(fā)的前夜。
②他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人，結果可想而知，沒(méi)有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。
③在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實(shí)踐者、堅守者，時(shí)時(shí)處處都處心積慮，親力親為。
④82歲高齡的袁隆平面對輝煌沒(méi)有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著(zhù)摩托車(chē)去實(shí)驗田，依然從北到南查看育種基地。
⑤莫言小說(shuō)最先征服你的并不是故事和人物，而是語(yǔ)言。那一個(gè)個(gè)平淡的文字背后深藏著(zhù)穿云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛(ài)。
⑥自2015年6月起，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區活動(dòng)廣場(chǎng)內籃球場(chǎng)、健身器材、桌椅等一應俱全。
A.①④⑥ B.②③⑥ C.①④⑤ D.③⑤⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.峰會(huì )期間新聞中心共接待大約來(lái)自近70個(gè)國家中外媒體記者共1.8萬(wàn)人次，并成功舉辦12場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì )。
B.在里約殘奧會(huì )上，中國殘奧代表團共獲107枚金牌、81枚銀牌和51枚銅牌，239塊獎牌的驕人成績(jì)連續第四次占據金牌榜與獎牌榜雙第一。
C.根據國家統計局9月9日發(fā)布的數據顯示，8月份CPI(全國居民消費價(jià)格總水平)同比上漲1.3%，創(chuàng )下今年以來(lái)新低。
D.日前，北京市公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。至此，全國已出臺戶(hù)籍制度改革方案的省份達到30個(gè)。
19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是 (3分)
愛(ài)因斯坦的左腦特別發(fā)達，__①__他總是使用左腦。他分析自然現象的能力和形成觀(guān)念的能力非常卓越。__②__有趣的是，他__③__用語(yǔ)言__④__用非語(yǔ)言(比如圖形)進(jìn)行思考的，__⑤__是以一種跳躍的方式。完成之后，再將它轉換成語(yǔ)言，__⑥__從左腦轉到右腦。這就是“思維錯位癥”。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 因為 但 不是 而是 而且 即
B /[ 并且 不僅 而且 就是 即
C 但是 但 不是 而是 并且 然后
D 因為 并且 不僅 而且 就是 然后
20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
“字”是我們工作及生活中必不可少的部分，那么，① ?關(guān)于漢字的起源，一直是我國學(xué)者研究的對象，但一直② ，直到最近幾十年，我國考古學(xué)家才先后發(fā)布了一系列“安陽(yáng)殷墟甲骨文”及與漢字起源有關(guān)的出土資料。資料顯示，我國最早的漢字可追溯到原始社會(huì )晚期及人類(lèi)社會(huì )早期在陶器上面刻畫(huà)或彩繪出的符號，同時(shí)，還有少量刻寫(xiě)在甲骨、玉器、石器等上面的符號。這些符號，距今已經(jīng)有8000多年歷史。由此可見(jiàn)，③ 。
21.下面是某賓館住客控制流程圖，請把這個(gè)構思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內容完整，表達準確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60字。(5分)
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
林丹和李宗偉，一個(gè)是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個(gè)的大滿(mǎn)貫得主;一個(gè)是窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現奧運冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì )記得林丹奪冠后的瘋狂，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō)，若沒(méi)有李宗偉，林丹縱然再強，也無(wú)法被激發(fā)出最好的自己。林丹說(shuō)：“你們除了看到我以外，也應該看到我的對手李宗偉，我不覺(jué)得他是失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認可他，我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時(shí)我也會(huì )向李宗偉學(xué)習，我會(huì )想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續跟我再拼下一次比賽?”李宗偉在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“其實(shí)冠軍對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧。”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案
1.C【“擴大范圍”。原文是“早期文字中，幾乎每個(gè)文字都經(jīng)歷了一定的概括過(guò)程……”，C選項表述忽略了“早期文字”的范圍。】
2.B【“曲解文意”。原文是“從文字的創(chuàng )造特點(diǎn)看……這種文字的主要特點(diǎn)是象形”，并不是B選項提的“這種形象思維的主要特點(diǎn)便是象形”。】
3.C【“說(shuō)法絕對”。原文是“象形文字又標志著(zhù)人類(lèi)抽象思維能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng )造太抽象的符號”。C選項中“如果人類(lèi)抽象思維的能力不太發(fā)達，人類(lèi)就不太可能創(chuàng )造出文字”有誤。】
4.B【A項“消解了他所有的抑郁情緒”錯;C項“不關(guān)心出國的子女”錯誤;D項“同時(shí)”表述不當，而且，“梁思禮被評為中國科學(xué)院院士”，不是只有“他將遠程運載火箭研制成功”這一個(gè)原因。】
5.①熱愛(ài)祖國。面對新中國成立之后的百廢待興，梁思禮學(xué)成后，毅然謝絕了美國公司的高薪邀請，回到祖國的懷抱。②克難攻堅、勇于拼搏。幾十年來(lái)，嘔心瀝血，篳路藍縷，屢敗屢戰，排除萬(wàn)難，終于將遠程運載火箭研制成功。③自力更生、勤奮刻苦。在美留學(xué)8年,梁思禮從未得到過(guò)家人的接濟，寒窗苦讀,獲得博士學(xué)位。【4分，每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可，其他答案言之成理可酌情給分。】
6.①愛(ài)子情深，營(yíng)造良好的家庭氛圍。梁?jiǎn)⒊瑢号錆M(mǎn)著(zhù)深沉而強烈的父愛(ài)，家庭氣氛輕松活潑;給子女的書(shū)信中充滿(mǎn)真摯的愛(ài)，這愛(ài)變成一種力量，注入了孩子們的生命。②重視對子女的學(xué)業(yè)培養，大力支持子女出國求學(xué)。夫人逝去，喪事初了，仍然讓愛(ài)子出國求學(xué);預籌孩子們出國留學(xué)的學(xué)費，讓孩子們無(wú)后顧之憂(yōu)。③教育子女相親相愛(ài)，互幫互助。大孩子都不在身邊，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥們拜壽。梁?jiǎn)⒊瑸閹讉�(gè)孩子預籌學(xué)費時(shí)曾將梁思禮托付給他的哥哥姐姐。④注重愛(ài)國主義教育。“人必真有愛(ài)國心，然后方可用大事。”在梁?jiǎn)⒊膼?ài)國教育下，梁思禮和姊姊梁思懿回到祖國，投身于新中國的建設。【5分，4點(diǎn)中任答3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，言之成理即可。】
7.A【B項，對王老漢沒(méi)有外貌描寫(xiě)，對吳亞龍沒(méi)有心理描寫(xiě);C項，小說(shuō)并非在講述“感恩的故事”，時(shí)代背景也不是“大饑餓時(shí)代”;D項，不是表現王老漢“誠信”的形象，應是吳亞龍的。】
8.第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，【1分】引出下文王老漢因冷不出門(mén)、吳亞龍留借據拿苕片的故事的敘寫(xiě)。【1分】
第二處：“原來(lái)下了雪，現在雪停了”，推動(dòng)了情節的發(fā)展，【1分】為下文沿著(zhù)清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，【1分】也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實(shí)意并不在偷。【1分】
9.答案示例：
(一)我認為王老漢是主人公。
①形象塑造上，作者在塑造王老漢時(shí)，著(zhù)墨最多，運用了動(dòng)作、神態(tài)、心理、細節以及正側面等多種描寫(xiě)手法進(jìn)行塑造。【2分】②內容主題上，小說(shuō)的結尾寫(xiě)到“門(mén)口堆了一些東西”“竟找不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而體現人性之美，深化了主題。【2分】③情節結構上，作為明線(xiàn)，王老漢的活動(dòng)貫穿情節始終。【2分】④題目上，“借給你的溫暖”中的“借給”也昭示著(zhù)主人公應是王老漢。【2分】
(二)我認為吳亞龍是主人公。
①形象上，小說(shuō)雖然對吳亞龍的描寫(xiě)刻畫(huà)著(zhù)墨不多，但吳亞龍勤勞、憨厚、淳樸、善良、誠信的形象非常突出。【2分】②內容上，正是因為有吳亞龍偷“苕片”留借條，有吳亞龍與他父親的那番對話(huà)，才有了結尾的那幕感人場(chǎng)景。【2分】③主題上，小說(shuō)《借給你的溫暖》宣揚的就是人與人之間的一種誠信，一種互助，一種信任，一種大愛(ài)，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來(lái)抵糧錢(qián)的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)的主題。【2分】④結構上，吳亞龍借糧食作為一條暗線(xiàn)貫穿小說(shuō)始終。【2分】
(三)兩位都是主人公。
①形象上，兩位都是作者著(zhù)力塑造的形象。【2分】)②主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來(lái)抵糧錢(qián)的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)頌揚人性美的主題。【2分】③結構上，兩個(gè)人物的活動(dòng)作為明暗兩條線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始終。【2分】④內容(題目)上，“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的。【2分】
【只要言之成理即可，理由每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，只有觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有分析不給分。】
10.D【交好】
11.A【只有皇帝才能稱(chēng)廟號】
12.B【“曾到寇準家喝酒”分析有誤】
13.(1)周意擔任衛州知州時(shí)，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復原職。【大意2分，“坐事”“詣”“訟”各1分】
(2)跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來(lái)移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎。【大意2分，“從祀”“權知”“褒諭”各1分】
【參考譯文】
周起字萬(wàn)卿，淄州鄒平人。生下來(lái)時(shí)下頜豐滿(mǎn)，父親周意認為他很奇特，說(shuō)：“這孩子一定光耀我門(mén)楣。”因此起名為起。周起幼時(shí)便聰慧如成人。周意擔任衛州知州時(shí)，因犯罪被削去官職，周起才十三歲，到京城為父辨冤，他父親才官復原職。后考中進(jìn)士，擔任齊州將作監丞。又提拔為著(zhù)作佐郎，多次升遷，官至戶(hù)部度支判官。真宗北伐，周起管理隨軍糧草事宜，不久，擔任東京留守判官，兼任掌管聞鼓院。以右正言的身份掌管文書(shū)，暫且兼任吏部流內銓。皇帝封泰山，他擔任御史中丞，所到之處采訪(fǎng)官吏的能力大小及百姓疾苦狀況，來(lái)報知朝廷。東封還朝后，皇帝近臣都歌功頌德，唯有周起以居安思危來(lái)勸誡。剛開(kāi)始設置糾察刑獄司時(shí)，讓周起擔任首任官，于是周起請求將那些已經(jīng)判決但事實(shí)確有冤情，以及官吏胡亂拷打的犯人，一并聽(tīng)取他們的申訴，皇上聽(tīng)從了他。提拔為樞密院直學(xué)士、暫時(shí)代理開(kāi)封府尹。周起善于傾聽(tīng)判斷，明辨細密，沒(méi)有積壓的公務(wù)。真宗曾經(jīng)親到官衙慰問(wèn)，周起奏請說(shuō)：“陛下從前未登基時(shí)在這里住過(guò)，我請求避開(kāi)這個(gè)正堂，搬到堂下西廊屋去。”皇上下詔同意了他的意見(jiàn)，并給大堂起名為繼照堂。周起曾經(jīng)在殿中奏事，恰逢仁宗降生，皇帝說(shuō)：“你知道我有喜事嗎?應該祝賀我有兒子了。”皇上隨即進(jìn)入后宮，懷揣金錢(qián)出來(lái)，掏出賞賜給周起。跟從皇上祭祀汾陰，暫代河中府，后來(lái)移任永興、天雄軍中，所到之處，作風(fēng)剛烈，皇上多次下詔褒獎。授給事中一職，擔任禮部侍郎。周起素來(lái)與寇準友好，曾經(jīng)與寇準到同僚曹瑋家飲酒，不久客人都回去了，唯獨周起與寇準都大醉了，深夜才回去。第二天上朝拜見(jiàn)皇上，把過(guò)錯歸于自己，向皇上跪伏謝罪。真宗笑著(zhù)說(shuō)：“天下太平無(wú)事，大臣一起飲酒，有什么過(guò)錯呢?”寇準將要被貶官，周起也被降職為戶(hù)部郎中，后又降職為太常少卿。后來(lái)恢復為禮部侍郎，因疾病請求執政潁州，遷調陳州。死后，追贈為禮部尚書(shū)，謚號為“安惠”。周起性情周全細密，凡是上奏事情以及書(shū)面應答宮中的文書(shū)，隨后就燒掉草稿，所以他的言語(yǔ)看法，外人沒(méi)有知曉的。他家里藏書(shū)至萬(wàn)余卷，周起善于書(shū)法，他弟弟周超也擅長(cháng)書(shū)法。他弟弟收集古今名人書(shū)法和演變體法，寫(xiě)成《書(shū)苑》十卷。
14.B、C【B是借喻，不是借代。C“喧鬧和生機”不對，應為“表現了空山春晨的萬(wàn)籟俱寂”。】【答對1項得2分，兩項得5分】
15.①側面描寫(xiě)(或側面烘托)：寫(xiě)月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。
③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美。【每條3分，任選兩條作答。】
16.(1)多情應笑我 早生華發(fā) (2)(所以)動(dòng)心忍性 曾益其所不能 (3)贏(yíng)得倉皇北顧
17.A 【息息相關(guān)：形容關(guān)系密切。句中形容時(shí)代與技術(shù)的關(guān)系恰當。/妄自菲薄：形容過(guò)分看輕自己。用錯對象。/處心積慮：千方百計地盤(pán)算，多含貶義。用錯褒貶。/風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。使用正確。/穿云裂石：意為穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。用錯對象。/煥然一新：是指改變舊面貌，出現嶄新的氣象。含褒義。煥然：鮮明光亮的樣子。這里指小區面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確。】
18.D【A項“大約”和“近”都是表約數，只能用一個(gè)。B項成分殘缺，“驕人成績(jì)”前應有介詞“以”，“連續第四次”不當。C項“根據”和“數據顯示”雜糅，可以去掉“根據”。】
19.A【①處表原因，②處表轉折，③④兩處句子構成并列關(guān)系，⑤處表遞進(jìn)，⑥處是對前文句子的解說(shuō)。】
20.①漢字是什么時(shí)候起源的呢 ②(但一直)沒(méi)能確定漢字的起源時(shí)間 ③我國的漢字文化歷史悠久【5分;寫(xiě)對1處2分，對2處4分，對3處5分】
21.散客或團隊，【1分】既可預定入住賓館，【1分】也可直接入住。【1分】入住賓館后，可以在店外消費，【1分】也可以在店內消費，【1分】結賬完畢方可離開(kāi)賓館。【1分】
【解析】解答圖文轉換題時(shí)，要注意分析畫(huà)面中的要素要全，不能偏頗或疏漏，包括敘述順序，也是重點(diǎn)。本題是某賓館住客控制流程圖，解答時(shí)要注意讀懂“箭頭”所指內容，應該是有先后順序的;另外，要注意敘述的條理性，要按一定的順序說(shuō)明。
22.略
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