學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文。
2、學(xué)習(xí)文中的象征寫法。
3、分析屈原人物形象。
一、《屈原》創(chuàng)作背景
《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，并悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以鞭撻國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭，他說：“全中國進(jìn)步人民都感受著憤怒，因而我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活到屈原的時(shí)代里去了。換句話說，我是借了屈原的時(shí)代來象征我們當(dāng)時(shí)的時(shí)代。”
《屈原》在當(dāng)年國民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，轟動(dòng)了整個(gè)山城，產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過許多愛國者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個(gè)劇作最后終于被國民黨當(dāng)局禁演。
二、文學(xué)常識
1、屈原
屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國時(shí)楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時(shí)，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時(shí)被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀(jì)念他的傳統(tǒng)節(jié)日--“端午節(jié)”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對后代文學(xué)影響極大。
《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動(dòng)，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。屈原創(chuàng)造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創(chuàng)作開辟了無限的空間。
郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，考古學(xué)家，古文字學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家。其代表作詩集《女神》，形式自由活潑、風(fēng)格雄奇壯美，具有瑰麗的浪漫色彩，表現(xiàn)了五四時(shí)代的革命精神。歷史劇創(chuàng)作則借用"史事"諷喻"今事" ，《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高漸離》、《蔡文姬》、《武則天》等劇本，成功地塑造了具有鮮明個(gè)性的典型形象。
三、注音
睥睨 （ ）（ ） 罪孽（ ） 馳騁（ ）
稽（ ） 首 懺（ ）悔 污穢（ ） 虐（ ）待
鞭撻（ ）
四、解詞
睥睨：
拖泥帶水：
迸射
五、問答：
1、課文運(yùn)用了象征手法，說說風(fēng)、雷、電等形象象征了什么？
風(fēng)、雷、電：
洞庭湖、東海、長江：
沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：
“土偶木�！钡娜合瘢�
2、談?wù)勀銓η蜗蟮睦斫�，他是怎樣的一個(gè)人？
李烈
[《雷電頌》 導(dǎo)學(xué)案(魯教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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